文档内容
/
主，。.~~年全真试题
回：囚
Section I Use of English l- 一 !i苦溢蟹’去冒’
一
一回型罚献出
外教朗读
动物智力研究带来的启示
二字 一．总体分析
本文选自 The New York Times《纽约时报》2008 . 05. 07 一篇题为 The Cost of Smarts（聪明的代价）
的文章。 本文借科学研究讲述人文问题，从动物智力相关研究人手提出观点“智力是代价高昂的选择”，
并从动物视角评价人类智力，暗示人类在通往智慧的途中应适可而止，留些时间给本真的世界与生命。
守； 二．试题精解
I O Research on animal intelligence always makes
①对动物智力的研究总是让我们想知
us wonder( j ust how smart humans are. 8 1 the
道人类到底有多聪明。②细想一下卡尔·
fruit-fly( experiments describ巳d by Carl Zimmer in the 齐默在《科学时报》上所描述的采蝇实验。
Science Times. 8 Fruit flies who were taught to be ③那些训练得比普通采蝇更聪明的采绳，其
sma1t er than the average( fruit fly 2 to live shorter 寿命却往往较短。④这表明“暗淡的灯泡”
（笨脑瓜）更耐用 ，也表明“不那么明亮（不那
lives. 0 This suggests that 3 bulbs© burn longer,
么聪明）”是一种优势。
that there is a( n) 4 in not being too bright.
1'
： ·词阻碍－：：：
l\
( wonder [1wAnda] v. （对某事）感到疑惑；想要知道 ( average [ 1revand3] a. 普通的，平常的
②fruit-fly η． 果蝇 lj ( dim bulb暗淡的灯泡；愚笨的人
： ·真题精解.:;;/
1. [A] Suppose 假定，设想；认为 [BJ Consider 考虑，细想；认为
[CJ Observe 观察，观测；观察到 [DJ Imagine想象，设想；猜想；虚构
［考点提炼］上下文语义＋动词辨析。正确率：63%
［解题思路］ 首句指出围绕动物智力的研究总让我们好奇人类有多聪明；后两句介绍果蝇实验。 从
Research on animal intelligence 到 fruit-fly experiments 明显呈现“概括→具体例示”逻辑；而空格词位于
句首，表明其只能是“祈使动词”， 表示“要／邀读者做某事”。 选项中能同时满足两个条件的只有
Consider，该同有“引出例示（take into consideration for exemplifying purposes）”的语用功能，［BJ正确。
［错项排除］ [A］利用其“设想”词义制造干扰，但其内涵为“假定某情况为真，以便引出论证或解释
的内容”；而文中宾if｛为“实验的客观文字介绍（experiments described by ... ）”，故“设想”不合逻辑。 ［CJ
虽可表示“（为科学目 的的）观察”，但强调“用眼睛仔细看，以获更多信息”，故 Observe the experiments语
义并非“观察实验”，而是“细看文字本身”，而文字内容无需“细细观察”。 ［DJ利用其“想象”的释义干扰，
认为作者邀读者“想象实验场景”，同样无法与“实验的文字描述”构成合理动宾逻辑。
2. [A] tended ( to do）往往会，常常，易于 [BJ feared ( to do）害怕；恐怕
[ C] happened ( to do）碰巧做，恰好 [DJ threatened ( to do）威胁；预示
1［考点提炼］上下文语义。正确率：83%
［解题思路］ 空格句介绍果蝇实验的结果。已发表实验结果必是大量实验后得出的较普遍、规律的
结论，且“将某种特殊果蝇对比一般的果蝇”也旨在表现总体、一般的情况，故排除强调“偶发性”的［CJ。
tend 与 to 连用，表示“普遍存在的倾向性（to have a general disposition; do sth frequently）”，［A］正确。
［错项排除J [BJ一方面用其最基本释义“害怕”干扰，认为“更聪明的果蝇害怕短命”，但昆虫是否具备
这一复杂情感显然非实验所能回答；另一方面用其表推测的含义“恐怕”干扰，但此意常用于 sb fears that
巾，意为“告知某人不好的事已发生或属实”。［DJ一方面表示“某人威胁要做某事”，而文中主语“昆虫”不
具备威胁能力；还可以指“（坏事）lW将要发生、预示……的恶兆”，但主语应为“不利局面、危急情势等”
3. [A] thinner 更薄的；更细的；更稀的 [BJ stabler更稳定的，更稳固的
[CJ lighter 更明亮的；更轻的 [DJ dimmer 更暗淡的；更愚笨的
〔考点提炼］上下文语义。正确率：73%
［解题思路］ 由 This suggests 可推知空格句“ 的灯油寿命越长”是由上文实验结果“越聪明的
果蝇寿命越短”得出的推论，两句之间为反向呼应的关系；而由后半句.. . not being too bright（不是特别
明亮）可以判断本句涉及对“亮灯泡 vs普通灯泡”的对比，故空格处只能为 dimmer，即“越暗的灯泡寿命
越长”，dim 既表示“暗的”，还含有“愚笨的”这层喻意，恰与上句“聪明的（smarter）”反向对应，［DJ正确。
［错项排除J [A］只涉及灯泡的粗细造型（或圆或长），而灯泡的寿命主要取决于“灯丝”。［BJ利用常
识“性能稳定的灯泡寿命长”干扰，但与上文结论“聪明的果蝇寿命短”元关联。［CJ与文中大逻辑相反；
另外，light 常指“天色、房间等因为自然光而明亮”，不用于“说明发光体本身明亮”。
4. [ A] tendency倾向，可能性；趋势 [BJ advantage优势，有利因素
[CJ inclination 倾向，意愿，意向；趋势 [DJ prior町优先事项；优先权
［考点提炼］ 上下文语义＋名词辨析。正确率：53%
［解题思路］ ④句 suggests 引出两个并列宾从，对③句结果进行推论，故两从句内容应逻辑统一，方
向一致，选项中和l burn longer 相匹配的内容只能是 advantage，即，灯泡不太亮（人不那么聪明）也有其好
处；与下文“Intelligence is a high-priced option（智力是一种代价高昂的选择）”逻辑一致，［BJ正确。
〔错项排除J [A］、［CJ看似复现②句 tend to，但 a tendency/inclination in ...后引出的是“趋势的主
体”，而非“趋势的具体内容”，女rl.. . in education research（教育研究的趋势）；文中 not being too bright表
现的是一种“状态”，无法充当趋势主体。［D〕强调某事的重要性，a priority in ...引出“某具体事项”、表
示··在这件事中应优先考虑某问题”，而“不那么聪明这一问题的当务之急”显然无逻辑可言。
II Olntelligence, it 5 , is a high-priced option( .@It
①原来，智力是代价高昂的选择。②它
takes more upkeep ( , burns more fuel and is slow 6 the 需要更多的“给养”，消耗更多的“燃料”，而
startmg line because it depends on learning- a ( n) 7
且由于智力依靠的是学习一一一个循序渐
process mstead of instinct. @Plenty of other species are able
迸的过程一一而不是天分，所以起步很慢。
to learn, and one of the things they’ve apparently learned is
③许多其他物种也有学习能力，但似乎它们
wh巳n to 8 已认识到的事情之一便是何时停止学习 。
C＜词汇注释：~：：：£
( 01>tion ['opJ,>n］ 凡选择 $ ( upkeep ['Apki:p] 11. 保养维修（费）；喂养的成本
：＿：•：：莫霆焉辑：；三：J
5. [A] insists on 坚持说；坚决要求 [BJ sums up 总结，概括
[ C] turns out 证明是，结果是，原来是 [DJ puts forward提出，提议
2［考点提炼］动词短语。正确率：63%
〔解题思路］ 上文介绍实验结果并揭示其道理“不那么聪明也有其优势”；第二段首句接着指出：智力，
，是代价高昂的选择：Intelligence代指“太聪明（being too bright）”。 可见空格句是对上文的总结概括，
是全文主旨的引人；而从语法结构来看，空格部分为“起总结作用的插入成分”，全句可转换为“It
( that) intelligence is a high-priced option. ”，［BJ可以用于“总结概括”，但其宾语为“被总结的对象”，而非“总
结后得出的结论”，故排除。〔C］可用于表示“经历或实验后最终发现……”，符合要求。
［错项排除］ [A］、［DJ用上文所涉“实验研究”干扰，认为空格句传达“研究坚持、提出（某观点）”之意，但
msist on强调“坚持认为（尤指别人不信时）”，不符合段首句“客观引出科研结论”的语境；put forward 可以引出
“观点”，但宾语只能是由as/principles/proposals/ plans 等表“想法、建议、计划”的同，不可是“具体的观点内
容”，故排除。
6. [A] off 离开 [BJ behind 在或向……的后面；落后于
[CJ over（覆盖）在……上面；从一边到另一边，穿越 [DJ along 沿着，顺着
［考点提炼］上下文i吾义十介词用法。正确率：29%
［解题思路］ 空格句指出，智力Clt 回指 Intelligence）需要更多“给养”和l“燃料”，而且 起跑线时
缓慢，因为智力依靠的是学习……，而非天性。选项均为方位介词，作者借“人和起跑线间位置”说明“智力
缓慢的具体情况或方式（即充当 is slow 的状语）”，选项中只有［A］既能表现人和l起跑线的方位关系：“离开
起跑线”，也能｜喻指“一开始、起初就”，与后半句“智力非天生，而是慢慢学习而戚”内涵吻合。
［错项排除］ ［町、［CJ、［DJ都只能表现人和起跑线间的物理方位，分别为“在起跑线后方／在起跑线上
方／沿着起跑线”，均无深层内涵。
7. [A] incredible 极好的；难以置信的 [BJ spontaneous 自动的，白发的
[ CJ inevitable 必然发生的，不可避免的 [DJ gradual 逐渐的，逐步的
［考点提炼］旬内语义。 正确率：33%
〔解题思路］ 空格句意为，智力起步就慢，因为它依靠的是学习一一一个 的过程一一而不是
天性。破折号间为 learning 同位语，说明其特点。 因此空格词既要能体现“智力为何起步缓慢”，又要“与
instinct 的特点相对”，选项中同时满足这两点的只有 gradual，表示“（过程）缓慢、l乏期的”，故［DJ正确。
［错项排除J [A］表“极好的（过程）”，与破折号后“而不是天性”缺乏逻辑关联。［BJ以 instinct“本能”义
干扰，判断“学习是自发的”，但这与 instead of传递的相反逻辑矛盾．且 instinct 在文中实指“与生俱来的能
力”。［CJ强调事物发生的必然性，但 learning显然是一种可选择性的活动，而非不可避免的过程。
8. [A] fight 竞争；克制（情感、欲望） [BJ doubt 怀疑，不信任
[CJ stop C使）中断，停止；（使）结束 [DJ think想，思考
［考点提炼］上下文语义。正确率：28%
［解题思路］ 空格句指出，许多其他物种也有学习能力，看来它们已学会何时 。由段首句“智
力需要高昂代价”以及开篇“动物实验让人好奇人类究竟多聪明”推测作者态度为“质疑人类高智力的绝
对意义”；而 other species 表明空格句意在把人与动物作比较，结合事实“动物远不及人类聪明”可以判断
one ... they’ve apparently learned is .. . 暗中传递对动物的赞赏口吻（人和｜动物都会学习，但人没学会的道
理，动物却掌握了），借以传达其“质疑”，［CJ符合上述逻辑，即动物不会像人类一样持续学习提升智力。
［错项排除］ [A］利用“克制”这层释义形成近义干扰，但其内涵为“对情感、欲望等的抑制”。［町、［DJ
的误区在认为“动物不会全盘接受知识，而是懂得何时质疑／思考，故而比人类更胜一筹”，但这样就恰恰强
调了“动物智力高”，背离全文立意“高智力未必好”。
皿 0 Is there an adaptive( value to 9
①有限的智力是否存在适应性价值？ ②这
intelligence? @ That’s the question behind( this new
research. 8 Instead of casting( a wistful® glance 10
3at all the species we’ve left in the dust( L Q. -wise® , 1t
感地匆匆回望那些智力上被我们远远甩在身后
implicitly。 asks what the real 11 of our own
的物种，而是含蓄地提出一个问题：我们所独有
intelligence might be. OThis is 12 the mind of every
的智力到底会有怎样的代价？④这是我们遇到
animal we’ve ever met.
的所有动物心中所想的问题。
:i/
； ·词汇注释.
( adaptive [ei'ctrept1v］ ι 适应的 \i @wistful [ 1w 刚ful］ ι 悯怅的，沉思的
( behind [b11hamd］ 【僻义1 户re户． 是……产生或发展 > ( leave sh in the dust 使望尘莫及
的原因 百⑤I.Q. -wise 在 LQ.方面
( cast [k口：st] v. 向……投以（视线、笑容等） $ ( implicitly [ 1m' pl!s1t11］ αcl. 含蓄地；暗示地
1'
； ·草草精解：－：：：
9. [A] invisible看不见的，隐形的 [BJ limited有限的（能力）
[ C] indefinite期限不定的；模糊不清的 [DJ different 不同的，各种的
［考点提炼］上下文语义。正确率：27%
［解题思路］ 上文己表明主旨“高智力也有劣势，代价高昂”，并用“相对不那么聪明的动物”来反衬人
类高智力背后暗藏的反作用；而空格句 adaptive value指“适应性价值、适应性方面的益处”，为肯定性字H良，
故空格形容词限定 intelligence，须表现“和高智力相对”这一逻辑，〔BJ符合，即“智力有限＝不那么聪明”。
［错项排除］ [A］用其深意“（影响、威胁等）无形的、隐藏在背后的”干扰，臆断下文将转而论述“结I力的
好处”。［DJ用上文“动物和人类智力不同”编造出“智力不同是否对适应性有好处”，但主体不唯一，故不合
逻辑。［CJ利用其“无限”释义反向干扰，且该词强调“某事没有确切的限定”，而非“数量上的无限多”。
10. [A] upward 向上，向高处 [BJ forward 向前；向将来
[ CJ afterward 以后，后来 [DJ backward 向后；朝反方向
［考点提炼］旬内语义逻辑＋副词辨析。正确率：60%
［解题思路］ 空格句大意为：研究没有惆怅地 瞥向那些在智力上被我们远甩在身后的所有其他
物种。空格处副词用于说明“cast a glance，，这一动作的具体方式。 选项除［CJ是时间副词外，其余均为
方位副词；而“该研究后来没有回望动物”显然不合逻辑，由此推断空格词表现的是“瞥－ll臣”的方向 ；句
中“被瞥的对象”all the species 由 we’ve left in the dust 修饰，leave sb/sth in the dust 意为“甩在身后；让
某人／某物望尘莫及”，即“人类在智力上远超动物”，故［DJ“向后瞥、回望（落后的动物）”符合文意。
［错项排除J [A］、［BJ是分别表示“向上”和“向前”的方位副词，与 we've left in the dust 不符。
11. [A] features 特色，特点 [BJ influences 影响，作用
[CJ results 后果，结果 [DJ costs 成本；代价
［考点提炼］上下文i吾义。正确率：26%
［解题思路］ 空格句指出，新研究没有……，而是含蓄地提出问题：我们智力的真正 会是什么。
it 指代 this new research，因此这一问题应该与段首句问题“不那么聪明是否更具备适应能力”相统一，而
of our own intelligence 表明本句论述主体为“人类的智力（＝非常聪明）”，因此两个问题是反向呼应关
系，选项中能体现“不利”逻辑的只有 cost，即：人类为了获得更高的智力，损失了许多，这也与上文从实
验得出的结论 Intelligence is a high-priced option. 相吻合。因此正确项为［D]o
［错项排除J the r巳al features 暗指实验聚焦于研究“人类智力区别于其他物种的特征”，偏离文章主
题“智力的代价高昂”，故排除［A]o 〔町、［CJ皆用中文思维近义干扰，但错在，“真正的影H向／结果”缺乏
方向性（两者既可以指“好影响／结果”，也可指“坏影响／结果勺，不足以表现“不幸lj”这一语义逻辑。
12. [A] outside 在或向……外面 [BJ on 在……上
4[CJ by在……旁边；通过，经过 [DJ across从……一边到另一边，横过
［考点提炼］上下文语义＋固定搭配。正确率：33%
［解题思路］ 空格句大意为“我们遇到的每种动物都在 这个问题”，这个问题应指③句提出的问
题一一“人类拥有智力的真正代价是什么”。 而该问题承第二段“许多其他物种也有学习能力，而显然它
们已学会何时停止学习”，即它们懂得在学习的进程中适可而止，说明它们知道获得智力要付出一定代
价，对于这一切，它们都是一直在思索的，只有［BJ+the mind“挂在心上，惦念”符合。
［错项排除］ [A］反向干扰，表示“在脑海之外”。［CJ指某一动作的施动对象，表示“由……思想而
来”；但“这一疑问由动物而来”的因果逻辑与上下文不符。 ［DJ含义为“脑海浮现”，该介词短语多搭配动
词使用，如：The idea suddenly flashed across my mind. ；而文中无表动作的词语。
N O Research on animal intelligence also makes us
①对动物智力的研究也让我们想知道：
wonder what experiments animals would 13 on humans if
如采动物有机会的话，它们会对人类做什么
they had the chance. @ Every cat with an owner, 14 , is
样的实验。 ②比如说，每只有主人的猫都在
running( a small-scaleφ study in operant conditioni吨，®.8We
进行着小规模的操作条件反射研究。③我
believe that 15 animals ran the labs, they would test us to
们认为假如动物掌管实验室的话，它们会对
16 the limits of our patience, our faithfulness, our
我们进行试验以测定我们的忍耐限度、忠诚
memory for locations. 。 They would try to decide what
度以及方位记忆力。④它们会试图判定人
intelligence in humans is really 17 , not merely how much
类智力的真正用途，而不仅仅是人类智力的
of it there is. 0 18 , they would hop巳 to study a( n) 19
高低。⑤最重要的是，它们希望研究一个根
question: Are humans actually aware of the world they hve
本的闭题：人类是否真正了解自己所生存的
m? (i) 20 the results are inconclusive®. [275 words]
世界？ ⑥对此，目前仍无定论。
： · 词）¢：注释 ＜ii
l\
( run [rAn］ 【僻义】u 对……进行＜iWI试、检验） ( operant conditioning 操作条件反射
( scale [ske1l］ η． 规模，范围，程度 I) @inconclusive [mk,>n1klu:s1v］ α．无明确结果的
J
真题－ 精解
－ － －
13. [A] deliver发表；实现，履行 [BJ carry拿，提，搬，背，运送，携带
[CJ perform 做，履行，执行 [DJ apply (to）使用，应用
［考点提炼］上下文语义十固定搭配。正确率：34%
［解题思路］ 空格所在部分为 what 引导的宾语从句，借虚拟语气猜测“动物可能对人类发出的动
作”，其正常语序是 animals would what experiments on humans if. ..，主语为 animals，宾语为
experiments，选项中能与两者构成合理主谓宾搭配，同时又和上文“人类对动物做实验”形成对应的，只
能是［C], perform experiment 为固定用法，表示“做实验”。
［错项排除J [A］干扰释义一是“发表”，首段表明“人类在杂志上发表了对果蝇的研究”，但 deliver 不
能表示“：－H版、刊载”，而是强调“公开发表话语”，如 deliver a lecture（发表演讲）；二是“实现”，但强调“不
负众望、兑现承诺”，如 she delivered on her pledge. （她兑现了她的誓言）。［BJ只有与 out搭配才能接“实
验”作宾语，但表示“事情得以成行”，而非客观地“做”。［DJ侧重点在于“在某情况下利用、或让某物发挥
作用”，如 to apply economic sanctions（采用经济制裁）；而“做实验”手“让实验对人类施加作用”。
14. [A] by chance碰巧，偶然 [BJ in contrast 与……相反，相比之下
[CJ as usual 照旧，像往常一样 [DJ for instance例如，比如
［考点提炼］上下文逻辑关系。正确率：52%
5［解题思路］ 空格句指出：每只有主人的猫， ，都在进行小规模的操作条件反射研究。 上文提
到，我们好奇动物若有机会的话，会对人类做何种试验；从 what experiments animals ...到 Every cat. ..
running a small scale study in operant conditioning，显然是“总说→具体例示”的关系，［DJ符合。
［错项排除］ [A］强调“偶然性”，不符文中①②句“假设→摆出事实”的叙述逻辑。①②句中“猫”和
“动物”之间为所属关系，两个事物间并不平行不能对比，更无相反意味，故排除［BJ。 ［CJ强调“与多数情
况一样、无例外”，而“猫和以往一样在进行研究”脱离上下文。
15. [A] if 如果 [BJ unless 除非
[CJ as 当……时 [DJ lest 免得，以免
［考点提炼］上下文语义十虚拟语气。正确率：75%
［解题思路］ 空格句意为：我们认为， 动物掌管实验室，它们会测定我们的……。 首先“动物掌
管实验室”并非真实情况，再从时态“.. . ran .. . , would test ...
情况，只有 if符合要求，同时与①句假设“动物如果有机会，将会对人类做什么实验”相H乎应，［A］正确。
［错项排除J [BJ用于“引出某事不会发生的唯一情况／条件”，而“动物将会测定我们的……，除非它们
掌管实验室”暗示“只有让动物掌管实验室才能避免它们测定我们的……”，逻辑棍乱。［CJ没有“假设某情
况”的用法，不用于虚拟语气当中。［DJ表“为避免某情况发生（而做某事）”，主句往往是“避免某事所采取
的手段／方法等”，但“动物测定我们的……”显然不是实现“避免动物掌管实验室”的手段。
16. [A] moderate缓和，使适中 [BJ overcome 克服，解决
[ C] determine 查明，测定 [DJ reach 达到（某一水平、速度等），进入（某阶段）
［考点提炼］上下文i吾义。正确率：28%
［解题思路］ 空格句意为，他们对我们进行试验以 人类的忍耐限度、忠诚度以及方位记忆力。
空格所在部分为不定式充当 test 的目的状语，而 test 强调“通过刻意行为或实验弄清楚某物的性能”，选
项中只有［CJ有“搞清楚、弄明白（to find out the facts about sth）”的含义，同时与下文 decide what
intelligence in human ...呼应。 注：determine 和 decide 常表“下决心做某事”，也均有“作判断”的用法。
［错项排除J [A］和l[B］误区在于将文中 limits 理解为“极限、最高值”，认为动物意图“让人类的耐心
极限等有所下降，使之适中”、“克服人类在某方面的极限”，均体现“动物有心帮助人类”，不合文意；［DJ
从上文“动物智力远落后于人类”臆断出动物“想要追赶人类、达到人类的极限”，与本文立意无关；另外
从词语用法来说，moderate其后一般接“涉及程度”的事物，而不接“程度本身（limits 本就是一种程度）”；
overcome表示“克服”时，其动作发出者和承受者是统一的，故“动物克服人类的极限”有违逻辑。
17. [A] at [BJ for [CJ after [DJ with
［考点提炼］上下文语义＋介词用法。正确率：62%
［解题思路］ 空格所在部分是 what 引导的宾语从句，做出cide 的宾语，其正常语序为 intelligence in
humans is really what（它们会试图判断人类智力真正是 什么）。 从后半句“不仅是智力高
低”以及下句“它们想研究一个问题：人类真的了解自己所生活的世界吗？”可知，作者是借动物思维来表现
“对（超高的）人类智力真实价值、用途的质疑”，选项中只有［BJ符合要求。
［错项排除J at what 语义逻辑等同 when或 where，但“人类智力在哪里、在什么时间”逻辑不通；其
次 at what 也不出现在实际语用中，通常 what 后需明确具体的范畴，如 at what cost/time/point；最后，从
词法看，at通常不置于句尾，有时定语从句对“地点、年代”等进行修饰而使 at 落于句尾时，会将其前置，
如 the ages at which the animals were killed（这些动物死亡的年代），故排除［A]. [DJ表“伴随”，但“人类
智力到底伴随着什么”已偏离讨论的中心。［CJ也能表示目的，如 He looks like a man after information.
（他看起来是想打听消息。），但主语只能是“追求目标这一动作的发出者”，而文中主语为 intelligence“智
力”不存在“想要获得什么”一说。
18. [A] Above all 最重要的是，尤其是 [BJ After all 终究卢异竟
[CJ However然而，仍然 [DJ Otherwise否则，要不然；除此以外
〔考点提炼］上下文逻辑关系。正确率：51%
6［解题思路］ 空格句意为， ，它们希望研究一个问题：……？句中 they would .. . 与③④句的虚拟
语气并列，仍然说明动物进行试验的 目 的。 前两句分别介绍两个目的：测定人类某些性质、能力等方面
的极限、了解人类智力的真正作用。空格句进二步介绍：想弄明白“人类是否真正了解 自 己所生存的世
界”。 可见，试验目的层层递进，选项中只有［A］可用于引出“所有内容当中最重要的一项”。
〔错项排除］ 空格句与前两句均在介绍动物对人类试验的 目 的，因而前后为顺承逻辑，并不存在让步
或转折，故先排除［CJ。 ［BJ表“终究”时，传达“转折逻辑，强调意料之外”，如l They decided to go by the
overland route after all. ；表“毕竟”时，传达“因果逻辑，强调应该考虑某些因素”，如：Prisoners should be
treated with respect - they are human beings after all. ，均不符文意。［DJ常用于“引出不做某事就会导致的
结果”，如 Put on your coat, otherwise you'll get cold. ，还表“除此之外”，看似符合逻辑，但其内涵实为“针对
例外补充说明总体情况（词语前后的内容是相对的）”，而文中目的互不相同，不存在“补充、相对”关系。
19. [ A] fundamental 根本的；最重要的 [BJ comprehensive 详尽的，（几乎）无所不包的
[ C] equivalent（价值、数量、意义、重要性等）相等的 [DJ hostile 充满敌意的
［考点提炼］上下文语义。正确率：55%
［解题思路］ 空格句意为：它们希望研究一个 问题：人类是否真正了解自己所生存的世界？ 空
格词修饰 question，说明“问题的特点”。 由上文 really,not merely 可判断，针对人类智力，动物想要研究
的问题越来越深入，从“智力高低”到“智力的真正用途”，越来越趋向于“智力的本质问题”，［A］正确。
［错项排除J [BJ利用句中个别信息 the world 干扰，认为“问题关乎世界，因而应该是无所不包的”，
但句子的核心实在 aware of the world，即问题只聚焦一点：人类是否了解世界。 ［CJ利用“动物希望研究
一个相同问题”干扰，但该词不用于说明“内容上的相同”，而是说明“价值、数量、意义、重要性等方面相
当的”。 ［DJ由句中 actually 以及问句所暗含的嘲讽语气而来，判断“动物对人类怀有敌意”，但文意不在
把两方敌对起来，而旨在“借助假设动物的行为提醒人类对我们的智力进行全新的思考”。
20. [A] By accident 偶然，意外地 [BJ In time 过段时间，迟早；及时
[CJ So far 到目前为止，迄今为止 [DJ Better still 更好的是
［考点提炼］上下文逻辑语义十短语辨析。正确率：72%
［解题思路］ 空格句指出， （试验的）结果没有定论。 are inconclusive 为否定性陈述，反映研究
有局限性（本文通过“想象动物对人类做试验”来说明上述问题的无解），同时蕴含作者 “期冀看到突破
（问题得解）”的心情，选项中“能引出否定陈述，表现某情况不圄满，有待未来改进”的逻辑短语只有 So
far，其语用功能为“用于否定陈述中，以说明某情况到目前是存在的”，因此本题正确项为［CJ,
［错项排除］ [A］表方式，用以说明某事“在计划之外，纯属偶然”，而文中“未有定论”是一种客观、确定
性的情况，不存在“刻意与否”。 ［BJ表示“随时间推移（情况变化、发展）最终会……”，应该寻I 1:1:l＂该研究终
究会有定论”，恰与文意相反。 ［DJ用其“比较”意味干扰，但语用内涵为“引出 比上述提及内容更好的观
点”，而上文客观介绍“研究欲解决的问题”，空格句为“问题元解”，两者显然并无“孰优孰劣”。
Section ]I Reading Comprehension
Text 1 你能成为一个拥有新习惯的人吗？
ij~ 一．总体分析
本文摘自 The New Yo叫 Times 《纽约时报》2008 年 5 月 4 日一篇题为 Can You Become a Creature
of New Habits? （你能成为一个拥有新习惯的人吗？）的文章。 文章打破人们对“习惯”的惯常认识，围绕
“通过刻意生成新习惯促进创新思维”这一话题展开论述，主要使用了引证和说现两种论证手法。
7
