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九年级教学质量检测
语 文
注意事项：
1.共四大题，23小题，满分120分，答题时间为150分钟。
2.请将各题答案填写在答题卡上。
一、积累和运用（共6小题，计17分）
1. 下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ）
A. 丰润（rùn） 恪守（gè） 调和（hé） 自惭形秽（suì）
B. 作揖（yī） 诓骗（kuāng） 亵渎（xiè） 不由分说（fēn）
C. 佝偻（jù） 骈进（pián） 掺杂（cān） 断壁残垣（yuán）
D. 拜谒（yè） 腼腆（diǎn） 星宿（xiù） 间不容发（jiàn）
【答案】B
【解析】
【详解】考查字音。
A.恪守（gè）——kè，自惭形秽（suì）——huì；
C.佝偻（jù）——gōu，掺杂（cān）——chān；
D.腼腆（diǎn）——tiǎn，间不容发（jiàn）——jiān；
故选B。
2. 下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（ ）
A. 褴褛 阔绰 鸠占雀巢 不足为剧 B. 箴言 恭惟 金戈铁马 前扑后继
C. 栈桥 抠门 根深蒂固 强聒不舍 D. 匡骗 鄙夷 持之以恒 思贤若喝
【答案】C
【解析】
【详解】考查字形。
A.鸠占雀巢——鸠占鹊巢，不足为剧——不足为据；
B.恭惟——恭维，前扑后继——前仆后继；
D.匡骗 ——诓骗，思贤若喝——思贤若渴；
故选C。
3. 请从所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。
（1）新时代汉服是以传统汉服为基本规范，吸收其他民族服饰元素，适合当代人着装需要，______（承
担 承载 承受）中华民族共同体的文化基因，象征整个中华民族的共同符号的服饰。
（2）现在有的子女，______（理所当然 不容置疑 义不容辞）地认为可以把一切不满和埋怨都发泄给父母。
【答案】 ①. 承载 ②. 理所当然
【解析】
【详解】考查词语运用。
（1）承担：担负；担当。承载：承受支撑物体。承受：接受；忍受。
根据后面的“文化基因”可知，应用“承载”。
（2）理所当然：从道理上说应当这样。不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。义不容辞：从道义
上讲不允许推托、拒绝。本句表达的意思是现在有的子女认为把一切不满和埋怨都发泄给父母的行为，在
道理上说就应当如此。故应用“理所当然”。
4. 经典诗文默写。
（1）__________________，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（2）闲来垂钓碧溪上，__________________。（李白《行路难·其一》）
（3）__________________，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）
（4）春蚕到死丝方尽，__________________。（李商隐《无题》）
（5）__________________，欲说还休。（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》
（6）居庙堂之高则忧其民，__________________。（范仲淹《岳阳楼记》）
（7）__________________，天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》）
（8）江山如此多娇，__________________。（毛泽东《沁园春·雪》）
（9）这被暴风雨所打击着的土地，__________________。（艾青《我爱这土地》）
（10）我说你是人间的四月天；__________________。（林徽因《你是人间的四月天》）
【答案】 ①. 怀旧空吟闻笛赋 ②. 忽复乘舟梦日边 ③. 露从今夜白 ④. 蜡炬成灰泪始干
⑤. 而今识尽愁滋味 ⑥. 处江湖之远则忧其君 ⑦. 雾凇沆砀 ⑧. 引无数英雄竞折腰 ⑨. 这
永远汹涌着我们的悲愤的河流 ⑩. 笑响点亮了四面风
【解析】
【详解】本题考查名句默写。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合
题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意“赋、蜡炬、雾凇、沆
砀、汹涌”等字词的正确书写。
5. 阅读语段，按要求完成下面的题目。
①面对______、______的选择，共产党人每每都能见利思义、大公无私。②中国共产党人天下为公的
世界格局和使命担当，心怀大义的民族气节和家国情怀、不图私利的价值立场和高尚品德，是对中华优秀
传统文化中正确义利观的继承和弘扬。③从夙夜在公的优秀县委书记焦裕禄、深藏功名的老英雄张富清到
廉洁奉公的时代精模廖俊波，他们用实际行动生动诠释了“江山就是人民，人民就是江山”的深刻内涵。④一代代共产党人始终把国家和人民的利益放在首位，为成全大义夙夜忙碌、奉献自我，推动“中国号”
巨轮劈波斩浪、不断前行。
（1）请将下面的语句分别填在第①句的横线上。（只填序号）
A.公与私 B.义与利
（2）第②句有一处标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。
_______________________________________
（3）请提取第③句的主干，并写在下面的横线上。
_______________________________________
【答案】（1）B A
（2）将第一个逗号改为顿号。
（3）他们诠释了内涵。
【解析】
【
小问1详解】
本题考查语句的衔接。
按照对应法，结合后一句 的“共产党人每每都能见利思义、大公无私”，应先谈义与利，再谈公与私。
故填BA。
【小问2详解】
本题考查标点符号。
“天下为公的世界格局和使命担当”“心怀大义的民族气节和家国情怀”“不图私利的价值立场和高尚品
德”三个是并列短语，故中间应用顿号隔开，所以应将将第一个逗号改为顿号。
【
小问3详解】
本题考查句子结构。
句子的主干指的是把句子的所有定语、状语和补语都压缩掉以后剩下的成分，一般是指主语、谓语和宾语。
本句中主语是“他们”，谓语是“诠释”，宾语是“内涵”。“从夙夜在公的优秀县委书记焦裕禄、深藏
功名的老英雄张富清到廉洁奉公的时代精模廖俊波”是由“从……到……”这一固定结构组成的句子成分，
与后面的“他们”所表示的内容一致，故为复指成分。“用实际行动”“生动”都是修饰谓语的，故是状
语成分，“江山就是人民，人民就是江山”和“深刻”作宾语的修饰语，充当定语成分，故句子的主干为：
他们诠释了内涵。
6. 名著阅读。
只见一个庄客来叫道：“大官人来了。”林冲看时，见那个官人背叉着手，行将出来，在廊下问道：
“你等众人打甚么人？”众庄客答道：“昨夜捉得个偷米贼人。”那官人向前来看时，认得是林冲，慌忙喝退庄客，亲自解下，问道：“教头缘何被吊在这里？”众庄客看见，一齐走了。
以上文段选自中国古典小说《水浒传》。选文中的“大官人”是________，林冲被救下以后，将
_______________一事细细地告诉了“大官人”。
【答案】 ①. 柴进 ②. 火烧草料场
【解析】
【详解】本题考查名著《水浒传》故事情节。
根据原著内容可知，豹子头林冲当夜醉倒在雪里地上，挣扎不起，被众庄客向前绑缚了，解送来一个庄院。
庄客一齐上，林冲被打，挣扎不得。那官人向前来看时，认得是林冲，慌忙喝退庄客，亲自解下，看时，
不是别人，却是小旋风柴进，两个且到里面坐下，把这火烧草料场一事，备细告诉。据此可知，“大官
人”是柴进，林冲将火烧草料场一事细细地告诉了“大官人”。
二、综合性学习（7分）
7. 请你参加以“学习航天精神 汲取奋进力量”为主题的综合性学习活动。
（1）【活动一：写主题】请把活动主题“学习航天精神 汲取奋进力量”，正确、规范、工整地书写在田
字格中。
（2）【活动二：诵诗歌】下面是你收集到的赞扬航天事业的现代诗《飞天梦》的部分内容，请明确朗诵
这首诗歌的情感基调。（只选两个）
神舟系列火箭/把国人送到天空的上方/从无人飞船到空间站的设立/高科技给我们的梦想插上翅膀/航
模科技的诞生/为我们的飞天梦演奏圆满的乐章/我们的航模在空中翱翔/我们的思想也在飞扬
情感基调：欢快 清新 婉约 恬淡 闲适 激愤 激昂
（3）【活动三：对对联】2021年10月16日，神舟十三号载人飞船发射取得圆满成功。小林同学打算写
一副对联表示祝贺，请你帮他写出下联。
上联：神舟飞天千年梦想可期待 下联：____________________
（4）【活动四：言心声】活动即将结束，请你为活动主持人写一段结束语。（100字左右）
【答案】（1）【活动一：写主题】学习航天精神 汲取奋进力量
（2）【活动二：诵诗歌】欢快、激昂
（3）【活动三：对对联】示例：嫦娥奔月远古神话成现实
（4）【活动四：言心声】示例：亲爱的同学们，伟大的事业孕育伟大的精神。新一代航天人在攀登科技
高峰的伟大征程中，以崇高的理想、顽强的意志和杰出的智慧，铸就了载人航天精神。身为21世纪青少年
的我们，要永远学习这种伟大的精神，努力学习，奋发前进。【解析】
【小问1详解】
考查汉字书写。一定要保证书写的正确与美观。注意：航、汲。
【小问2详解】
考查诗歌理解。
这首小诗列举了我国的航天事业取得的成就，表达了心中的激动与赞美之情。根据诗中的“插上翅膀”
“圆满的乐章”“思想也在飞扬”等词句可知，情感基调应是欢快激昂的。
【小问3详解】
考查拟写对联。开放类试题，符合对联的格式，言之成理即可。
如：天宫翔空伟大复兴必实现。
【小问4详解】
考查拟写结束语。开放类试题，总结活动的收获，向大家发出有力的号召，言之成理即可。
如：亲爱的同学们，通过这次活动，我们感受到祖国航天事业取得的伟大成就，感受到航天人矢志不渝、
勇于挑战的伟大精神。让我们在航天精神的感召下，努力学习，将来为中华民族的伟大复兴贡献自己的力
量。
三、阅读（共15小题，计46分）
【现代文阅读】（共9小题，计30分）
（一）（12分）
阅读下面的材料，完成下面小题。
【材料一】
【材料二】短视频的内容有个性、有趣味，易于生成，便于转发和传播，让人们在创造和分享中获得
愉悦的精神享受。在众多短视频平台上，人们传递并交流着自己对美的发现和对艺术的理解，尽情地释放
内心深处的诗情。
短视频的出现，带来艺术和美学的范式变革：传统意义上纯粹学术性与欣赏性的美学，正在转化为普
通人的实践美学。艺术创造原本就不是小圈子的事，而是普通大众日常之事。用户生，产内容（UGC）这
种生产与传播模式，更是不断为“大众创造十大众传播”提供新的可能性，让越来越多的人在参与中欣赏、在参与中创造。
不过，值得注意的是短视频平台上的内容良莠不齐，一些产品存在低俗、恶搞、做作、浮夸的问题。
我们不能被流量法则裹挟，而要有所坚守，要遏制低俗和恶俗，让人文雅趣成为一种时尚，让创造美、传
播美、欣赏美成为更多人的生活日常，让更多人心底对美和诗意的向往得以释放和融汇。这正是人工智能
时代审美教育者、传播者，以及短视频平台运营者的职责所在。
（选自《新技术助力美的创造》，有删改）
【材料三】短视频娱乐应用软件，成为我们打发时间、减轻压力和休闲放松的一个媒介。刷视频不需
消耗大量的脑力，还能带给受众轻松的视觉体验。但更多的受众在观看短视频中，不知不觉流失了宝贵的
学习和休息时间。
感官刺激产品较多，对青少年诱导性较强。我们不难发现，各短视频平台中存在着各类极限活动的视
频，比如蹦极、攀岩、跑酷等极限挑战项目，这类视频对青少年的感官刺激较大，很容易诱发青少年的模
仿行为。特别是大批00后涌入，他们的三观还不够健全，当面对这类刺激性的感官产品时，青少年自制力
较弱，意志力不够坚定，很容易去模仿此类极限动作，存在着极大的安全隐患。
短视频的用户群多是一二线城市的年轻人群，生活层次较高。诸多网红短视频被豪车、豪宅、名牌服
饰、豪华酒店会所等高消费产物所充斥，在一次对95后未来的职业选择的调查中，有半数以上的被调查者
毫不避讳地说：想做网红。不少十几岁的青少年，从青春期开始就崇拜各种网红，追求各种高档奢侈品。
这一现象引起了部分青少年的盲目攀比、跟风。
（选自《自媒体时代短视频对青少年价值观的影响》，有删改）
【材料四】在互联网时代，我们熟知的一些传统词语被赋予了新的意义，比如“流量”。与互联网的
结合，使“流量”一词催生出新的含义，即网络传输的数据量，包括网站独立用户数量、总用户数量、页
面浏览数量、用户平均停留时间等多个层级的统计指标。
流量不只适用于网站，还泛指电商、短视频、直播、微信公众号等各类网络平台、产品的人气数据。
随着越来越多的传统媒介与互联网接轨，虚拟生活与现实生活的交织越来越紧密，“流量”的意义更为宽
泛，被用来指称各类线下线上事物、人物的热度。于是，“流量”成为数字时代通用的量化评价指数。
但需要明确的是，流量不是唯一的评价标准。流量与价值并非“正相关”，一些低俗、“打擦边球”
的内容也可能获得高流量，这样获得的流量自当弃之如敝屣。流量是由传播者、传播内容、传播媒介、传
播受众等共同制造的，虽有互联网传播规律可循，但因为互联网舆情瞬息万变、多种因素纷繁复杂，流量
或多或少地存在偶然性。流量反映的，往往只是事物的一个侧面，不能被用于评价事物的全部。
（选自《让正能量成为大流量》，有删改）
8. 自媒体时代的短视频对青少年会产生哪些不利的影响？请根据材料三简要概括。
9. 流量为什么不应是数字时代唯一的评价标准？请概括两点理由。
10. 下列有关“短视频”的表述，正确的一项是（ ）A. 短视频的内容有个性、有趣味，易于生成，便于转发和传播，可以让人们在获得精神享受时进行再创
造。
B. 短视频可以让人们传递并交流对美的发现和对艺术的理解，使得传统意义上的美学正转化为普通人的
实践美学。
C. 短视频的出现为“大众创造十大众传播”提供新的可能性，让所有人都在参与中欣赏、在参与中创造。
D. 短视频平台上的内容良莠不齐，应坚决遏制，这样才能让创造美、传播美、欣赏美成为更多人的生活
日常。
11. 下列对材料有关内容的概括与分析，正确的一项是（ ）
A. 近年来，我国短视频用户规模快速增长，与此同时，用户使用短视频的时长也在不断增加。2020年我
国短视频用户月度人均使用时长相比2018年翻了一番。
B. 让更多的人参与欣赏和制作短视频，是人工智能时代审美教育者、传播者，以及短视频平台运营者的
职责所在。
C. 短视频的用户群多是一二线城市的年轻人群，他们生活层次都较高，都有豪车、豪宅、名牌服饰等，
并经常出入豪华酒店会所等高消费场所。
D. 互联网的发展赋予“流量”新的意义，除指网络传输的数据量以外，还泛指各类网络平台、产品的人
气数据，也可以用来指称各类线下线上事物、人物的热度。
【答案】8. ①流失宝贵的学习和休息时间；②感官刺激产品（或视频）较多，对青少年诱导性较强。③导
致青少年崇拜网红，引起部分青少年的盲目攀比、跟风。
9. ①流量与价值不是“正相关”，高流量的内容不一定是正能量的；②流量存在偶然性，不能反映和评价
事物的全部。 10. B 11. D
【解析】
【8题详解】
考查筛选信息。
根据材料三第一段中的“但更多的受众在观看短视频中，不知不觉流失了宝贵的学习和休息时间”可得：
流失宝贵的学习和休息时间；
根据第二段中的“感官刺激产品较多，对青少年诱导性较强”可得：感官刺激产品（或视频）较多，对青
少年诱导性较强。
根据第三段中的“有半数以上的被调查者毫不避讳地说：想做网红……这一现象引起了部分青少年的盲目
攀比、跟风”可得：导致青少年崇拜网红，引起部分青少年的盲目攀比、跟风。
【9题详解】
考查筛选信息。
根据材料四第三段中的“流量与价值并非‘正相关’”可得：流量与价值不是“正相关”，高流量的内容不一定是正能量的；
根据第三段中的“流量或多或少地存在偶然性。流量反映的，往往只是事物的一个侧面，不能被用于评价
事物的全部”可得：流量存在偶然性，不能反映和评价事物的全部。
【10题详解】
考查筛选并辨析信息。
A.根据材料二第一段中的“让人们在创造和分享中获得愉悦的精神享受”可知，本项“可以让人们在获得
精神享受时进行再创造”有误；
C.根据材料二第二段中的“让越来越多的人在参与中欣赏、在参与中创造”可知，本项“让所有人都在参
与中欣赏、在参与中创造”有误；
D.根据材料二第三段中的“而要有所坚守，要遏制低俗和恶俗，让人文雅趣成为一种时尚，让创造美、传
播美、欣赏美成为更多人的生活日常”可知，本项“应坚决遏制，这样才能让创造美、传播美、欣赏美成
为更多人的生活日常”有误；
故选B
【11题详解】
考查筛选并辨析信息。
A．分析材料一图表2，2018年短视频用户月度人均使用时长为24.4小时，2020年短视频用户月度人均使
用时长为42.6小时，没有翻一番；
B．材料二最后一段“让更多人心底对美和诗意的向往得以释放和融汇。这正是人工智能时代审美教育者、
传播者，以及短视频平台运营者的职责所在”，“让更多的人参与欣赏和制作短视频”表述错误；
C．根据材料三最后一段中的“诸多网红短视频被豪车、豪宅、名牌服饰、豪华酒店会所等高消费产物所
充斥”可知，表述的意思是网红视频中经常出现，这不代表一二线城市的年轻人群都拥有这些；
故选D。
（二）（18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
绝密
于博
①杨志刚背着一个崭新的麻袋，低着头，快步走在前面，边走边往旱烟袋锅里摁着“蛤蟆头”。蛤蟆
头这烟劲儿可真冲，抽一口直呛肺管子。杨志刚就得意这辣劲儿。他刚要用火镰打火，身后的二孩儿大声
地喊他：“二舅，你慢点，这上山的路可不比溜光大道啊！”杨志刚停下脚步，回转身，点着火，“吧
嗒”一口，喷出一溜长烟，不紧不慢地问道：“二孩儿，你成天吃的是啥呀？”二孩儿甩了甩头发，得意
地说道：“二舅，瞧你这话说的，告诉您老吧，顿顿白面慢头！”杨志刚拿下叼在嘴里的烟袋说：“你跟
上点，那饽饽给你吃白瞎了，一点劲儿没有，跟个病秧子似的。大青山有二里地高，就你这走法，还不得走到落日头啊！”二孩儿紧跑两步，追上了杨志刚。他挤出笑脸，歪着脖子问道：“二舅，这回把那宝贝
弄到手，你外甥就长脸了！”杨志刚没搭话，自顾向前走去。二孩儿加快脚步，爷俩一前一后，向大青山
山顶走去。
②走了约有一个时辰，两人登上了山顶。杨志刚把二孩儿领到一个悬崖边，把麻袋放到地上，说：
“到地方了。”二孩儿探出身子往下一瞅，下面深不见底，他吐了下舌头：“二舅，这家伙太陡了，疹人
呢。你之前咋下去的？”杨志刚没搭话，从麻袋里掏出绳子，扯过一头，用猪蹄扣系在一棵老榆树上，扽
了纯，然后把绳子的另一头用拴马扣系在了二孩儿的腰间。“这回明白了？猪蹄扣越纯越紧，拴马扣是死
的，不会勒着你。你将着绳子下去，我记得明明白白，绳子三丈长富富有余。那年我就是用这绳子下去的。
记住，手擦住，脚蹬住，一步一步来，别急，保准没事！”杨志刚嘱咐二孩儿。
③二孩儿纯了纯绳子，往手心吐了口唾沫，刚要下去，又把脚收了回来。“二舅，要不你下去得了，
你老采山，熟门熟路。只要你把那宝贝拿上来，我还是那句话，给你块大洋，够你下一个月馆子的！”
“你下不下？不下拉倒，又不是我溜须舔腔！”“中，中，你别说了，好话从你嘴里说出来就不是那么回
事。你外甥要整好了，你不借光啊？”“借，借老光了，都借你光了！”杨志刚说完，盘腿坐在地上，眼
睛盯着前方，长出了一口气。二孩儿晃了一下脑袋，说：“二舅，你拽着点绳子呀！这老山参也绝，偏偏
长在峭壁上！”杨志刚没动窝，吐了口唾沫：“磨磨叽叽的，能不能有个男人样，要想活得滋润，就要豁
出一头！”二孩儿一乐：“这话在理，我爱听！”说完，他双手抓紧绳子，吡着悬崖的硬土往谷底下去了。
④杨志刚见二孩儿的脑袋消失在崖边，便迅速捡起一块扁石塞在绳子下，然后单腿跪在地上，探头往
下望，心里数着数，估算着二孩儿下去的距离。突然，他一下子从地上蹄起，迅速从麻袋里抽出一把斧子，
新磨的刀闪着寒光。他四下瞅了瞅，伸手纯了纯绳子，叫了一声：“二孩儿！二……孩儿呀！”便用双手
抡圆了斧子，大喝一声，狠狠地砍在了绳子上。“咔嚓”一声，扁石崩裂，绳子齐刷刷地断开，“秃噜”
一下滑下去，带起了一股细小的土末。这时，一阵山风吹来，杨志刚揉了揉眼睛。他转过身，把拴在树上
的绳子解下来，连同那个崭新的麻袋一起扔下了悬崖。他默默地站在悬崖边上，时不时地向谷底张望一下。
⑤红日西坠，成团的小咬“喻喻”地围着他转，杨志刚直了直腰，摇摇晃晃地向山下走去。
⑥这天，是1941年的8月15日。
⑦东北光复那年，在大青山里打游击的抗联小分队队长陈一雷担任奎县民主政府第一任县长，他找到
杨志刚，说起一件事。“老杨啊，1941年春天，我们遭遇了日伪讨伐队的围歼，二十几个人，只活下来三
个人。这仇一定要报啊。后来我通过内线知道，告密者叫二孩儿，是你亲外甥，当时他就是日本人的狗腿
子。我们组织了精干的锄奸队，没有告诉你这个老交通员，怕你心里难受啊！”杨志刚平静地问：“除掉
了吗？”陈一雷端起茶杯在地上转了几圈，猛地停住脚步，满脸疑惑地说道：“我现在也纳闷了，这小子
没影了，怎么也没找到。内线的同志说，大约在那年八月中旬就再也没有见到他。他能跑哪儿去呢？”杨
志刚苦笑了一下，摇摇头，说道：“他造那么大的孽，估计老天爷也不会饶了他，他八成让雷劈死了。”说完，转过身，摇晃着走了。
⑧后来，陈一雷为此事专门成立了一个调查小组，但始终没有结果。
⑨1980年的一天，奄奄一息的杨志刚躺在床上，他的儿子对他说，妈妈临死时偷着告诉自己，她老人
家心里始终有一个死结，那就是怀疑二孩儿是您下手除掉的。他问着杨志刚，杨志刚微笑着点点头，随后
又使劲儿地摇了摇头。
⑩“爸，都这节骨眼儿了，您老就给个明确的答案吧，我好到我妈坟前告诉她！”
⑪杨志刚吃力地说了声：“绝密。”然后微笑着闭上了眼睛。
（选自《小小说月刊》2020年第24期，有删改）
12. 本篇小说所叙述的事件时间跨度很大，但叙述得有条不素。请根据时间线索将本文叙写的几件事概括
出来。
13. 为了交代二孩儿是告密者，文章第①～⑤段已埋下伏笔，请结合文章内容举出一例。
14. 杨志刚是小说着力塑造的人物，请结合文章内容分析杨志刚这个人物形象。
15. 小说的结尾特别精巧，耐人寻味，请结合文章内容分析其妙处。
16. 莫泊桑的《我的叔叔于勒》中“我”的父母看到潦倒的亲弟弟装作不认识；本文中抗联的老通讯员杨
志刚毫不留情地亲手除掉了自己的亲外甥。李征同学准备把这两个故事都写到他关于“亲人”的演讲稿中，
请你就这两个事例为这篇演讲稿确立两个分论点。
【答案】12. ①1941年8月15日，杨志刚将外甥二孩儿骗到大青山山顶悬崖上，斩断了绳索让二孩儿掉了
下去。②东北光复那年，面对新任县长陈一雷的疑惑，杨志刚没有承认是自己除去了告密者二孩儿。
③1980年的一天，奄奄一息的杨志刚面对儿子问起二孩儿的下落，杨志刚以“绝密”二字作为回复，含笑
离世。
13. 示例一：第①段里，杨志刚问二孩儿：“你成天吃的是啥呀？”二孩儿回答：“告诉您老吧，顿顿白
面馒头！”为后文交代他是告密者埋下了伏笔。
示例二：第③段杨志刚说二孩儿“溜须舔腔”和第④段杨志刚故意用斧子砍断结实的绳子，也暗示二孩儿
就是后文里的告密者。
14. ①大义灭亲，亲手除去了告密的亲外甥二孩儿；②隐忍坚强，将失去外甥的痛苦埋藏心底，始终一个
人承担；③疾恶如仇，称二孩儿“造那么大的孽，估计老天爷也不会饶了他，他八成让雷劈死了”。
15. 杨志刚至死都没有说出是自己除去了告密的亲外甥，更凸显出其除去告密者的大公无私的品格；嘴上
说“绝密”，脸上却露笑，言已尽而意无穷，能够引起读者深深的思考；照应了文章标题，让文章显得结
构严谨。
16. 示例：①看“钱”认亲的，不是真正的亲人。②大“义”灭亲的，是心有大爱的亲人。所写观点表意
言之有理即可。
【解析】【12题详解】
考查概括事件。
根据第⑥段中的“这天，是1941年的8月15日”可知，就在这一天，杨志刚把外甥二孩儿骗到大青山的
山顶悬崖上，骗他说有老山参。在二孩儿拉着绳子下去后，他砍断了绳子，让二孩儿掉落悬崖而死。
根据第⑦段中的“东北光复那年”“陈一雷担任奎县民主政府第一任县长，他找到杨志刚”“我现在也纳
闷了，这小子没影了，怎么也没找到。内线的同志说，大约在那年八月中旬就再也没有见到他。他能跑哪
儿去呢”“杨志刚苦笑了一下，摇摇头”可知，东北光复那年，面对新任县长陈一雷的疑惑，杨志刚没有
承认是自己除去了告密者二孩儿。
根据第⑨段中的“1980年的一天，奄奄一息的杨志刚躺在床上”“他问着杨志刚，杨志刚微笑着点点头，
随后又使劲儿地摇了摇头”，末段中的“绝密”可知：1980年的一天，奄奄一息的杨志刚面对儿子问起二
孩儿的下落，杨志刚以“绝密”二字作为回复，含笑离世。
【13题详解】
考查伏笔的写法。
首段中的“不紧不慢地问道：‘二孩儿，你成天吃的是啥呀？’二孩儿甩了甩头发，得意地说道：‘二舅，
瞧你这话说的，告诉您老吧，顿顿白面馒头！’”是第一处伏笔，正因为他是告密者，所以才得到了赏金，
才能顿顿吃白面馒头。
第③段中的“你下不下？不下拉倒，又不是我溜须舔腔！”是第二处伏笔。联系第⑦段中的“告密者叫二
孩儿，是你亲外甥，当时他就是日本人的狗腿子”可知，二孩儿是日本人的狗腿子，当然会对日本人溜须
舔腔。
第④段中的“便用双手抡圆了斧子，大喝一声，狠狠地砍在了绳子上。‘咔嚓’一声，扁石崩裂，绳子齐
刷刷地断开”是第三处伏笔。正是因为二孩儿是告密者，所以杨志刚才会狠下心来对亲外甥下手，杀死了
他。
【14题详解】
考查分析人物形象。
根据文本中他亲手杀掉自己的亲外甥二孩儿的情节可知，他是一个大义灭亲的人。
根据第⑦段中的“他造那么大的孽，估计老天爷也不会饶了他，他八成让雷劈死了”和第⑨段中的“他问
着杨志刚，杨志刚微笑着点点头，随后又使劲儿地摇了摇头”可知，他是一个忍辱负重的人，到死也没有
告诉别人是他杀死了二孩儿。
根据第⑦段中的“他造那么大的孽，估计老天爷也不会饶了他，他八成让雷劈死了”可知，他是一个嫉恶
如仇的人，即使对方是他的亲外甥。
【15题详解】
考查分析语段作用。从内容上，联系末段中的“杨志刚吃力地说了声：‘绝密。’然后微笑着闭上了眼睛”可知，他到死也没
有告诉别人是自己杀死了二孩儿，只是说了“绝密”二字，这体现了他身为革命者大公无私的品格。临死
时脸上的“微笑”，说明他完成了自己的心愿，为民除奸，但始终没有明说是自己杀死了二孩儿，收到了
言有尽而意无穷的效果，给读者留下了想象的空间。
从结构上，末段中的“绝密”一词照应了标题，使文章前后呼应，结构完整严谨。
【16题详解】
考查比较阅读，开放类试题，言之成理即可。
本文：因为二孩儿做了告密者，让革命队伍遭受了极大的损失。在这种情况下，杨志刚大义灭亲，亲手除
掉了亲外甥二孩儿。这说明，在他心里看重的不是钱，而是革命大义。故可拟写论点：大义灭亲，才是人
间大爱。
《我 的叔叔于勒》：于勒有钱时，被全家人认为是大救星，是全家过上好生活的希望。于勒没钱，沦为一
个可怜的水手时，就成了全家的累赘与灾难，避之惟恐不及。有没有亲情，完全由钱来决定。故可拟写论
点：因钱认亲，不是真正的亲情。
【古诗文阅读】（共6小题，计16分）
（三）（12分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
至于负者歌于途，行者休于树。前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，
溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒冽，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者
中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟
细山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，
太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（选自欧阳修《醉翁亭记》）
【乙】
六一居士初谪滁山，自号解翁，既老而衰且病，将退于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：
“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，
而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一
乎？”客笑曰：“子欲逃名者乎？而屡易其号。此庄生所诮畏影而走乎日中者也；余将见子疾走大喘渴死，
而名不得逃也。”居士曰：“吾固知名之不可逃，然亦知夫不必逃也；吾为此名，聊以志吾之乐尔。”
（选自欧阳修《六一居士传》）
17. 解释下列句中加点的词语。（1）树林阴翳（ ）
（2）太守谓谁（ ）
（3）六一居士初谪滁山（ ）
（4）而屡易其号（ ）
18. 下列句子中加点的“而”，和“既老而衰且病”中“而”的意义和用法全都相同的一项是（ ）
A. 鸣之而不能通其意（《马说》）
B. 中峨冠而多髯者为东坡（《核舟记》）
C. 河曲智叟笑而止之曰（《愚公移山》）
D. 环而攻之而不胜（《得道多助，失道寡助》
19. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
（2）吾为此名，聊以志吾之乐尔。
20. 【甲】【乙】两文都写到“乐”，但所表达的“乐”有所不同，请简要概括。
【答案】17. ①. 遮盖 ②. 为，是 ③. 被贬谪，降职 ④. 改变，变化 18. B
19. （1）醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，就是太守啊。
（2）我取这个名号，姑且用来记下我的乐趣罢了。
20. 【甲】文中的“乐”是与民同乐；【乙】文中的“乐”是自得其乐。
【解析】
【17题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、
词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：树林里的枝叶茂密成林。翳，遮盖。
（2）句意：太守是谁。谓，为，是。
（3）句意：六一居士最初被贬谪到滁州山乡时。谪，被贬谪，降职。
（4）句意：因而屡次改换名号。易，改变，变化。
【18题详解】
考查“而”字的用法。
和“既老而衰且病”中“而”表并列，可不译。
A.表转折，却；
B.表并列，不译；
C.表修饰，不译；
D.表修饰，不译；故选B。
【19题详解】
本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：
(1)其，他们。述，记述。以，用。者也句式表判断。
(2)以，把。名，命名。聊，姑且。志，记录。尔，罢了。
【20题详解】
考查比较阅读。
根据甲文中的“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”可知，太守的“乐”是与民同乐。
根据乙文中的“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶”
“聊以志吾之乐尔”可知，作者的快乐是看书，收集金石遗文，弹琴，下棋，饮酒，在这些自己感兴趣的
事情中自得其乐。
【点睛】参考译文：
【甲】至于背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息，前面的人呼唤，后面的人答应，老人小孩络
绎不绝，这是滁州人出游。到溪水捕鱼，溪水深，鱼儿肥，用酿泉的水酿酒，泉水香而酒色清澈，山中野
味，野菜，交错地在前面摆着，这是太守举行的酒宴。酒宴上饮酒的乐趣，不在于音乐。投壶的人中了目
标，下棋的人得胜了，酒杯和酒筹交互错杂，人们有时站立，有时坐着，大声喧哗，宾客们（尽情）欢乐。
脸色苍老，头发花白，醉醺醺地在宾客们中间的是喝醉了的太守。
不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离
开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而人们只知道跟随太守游
玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事
的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。
【乙】六一居士最初被贬谪到滁州山乡时，自己称作醉翁。年老体弱，又多病，将要辞别官场，到颍水之
滨颐养天年，便又改变名号叫六一居士。有位客人问道：“六一，讲的是什么？”居士说：“我家里藏了
书一万卷，祖上集录周秦至五代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一盘，又经常备好酒一壶。”客人
说：“这只是五个一，怎么说‘六一’呢？”居士说：“加上我这一个老头，在这五种物品中间老去，这
难道不是‘六一’了吗？”客人笑着说：“您大概是想逃避名声的人吧，因而屡次改换名号。这正像庄子
所讥讽的那个害怕影子而跑到阳光中去的人；我将会看见您（像那个人一样），迅速奔跑，大口喘气，干
渴而死，名声却不能逃脱。”居士说：“我本就知道名声不可以逃脱，但也知道没有必要逃避；我取这个
名号，姑且用来记下我的乐趣罢了。”
（四）（4分）
阅读下面的宋词，完成下面小题。
水调歌头苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
21. 有同学把“不应有恨，何事长向别时圆”简单地理解为词人对明月的埋怨。大家都说他的理解不准确。
请你做出解释。
22. “转朱阁，低绮户，照无眠”一句巧妙地传达了词人复杂微妙的情绪。请对此做简要分析。
【答案】21. 这句话将明月人格化，并运用反问，好像是对月有埋怨之意，其实是写词人不能与亲人团聚
的惆怅，抒发出对亲人的思念之情。
22. 这句话借景写情，词人巧妙地借写月光的流转变化，写出深夜时间一点一点流逝的过程，之所以看得
见月光的“转”“低”“照”，是因词人“无眠”的时间漫长，也凸显了词人内心孤独、迷茫、不断地追
问自我、寻求答案的情感之复杂微妙。
【解析】
【21题详解】
考查词句赏析。
“不应有恨，何事长向别时圆”意为：明月不应该对人们有什么怨恨吧，可又为什么总是在人们离别之时
才圆呢？“不应有恨”一句把明月人格化，这是拟人的修辞。“何事长向别时圆”是一个反问句，强调明
月不该在亲人分离的时候偏偏却圆了。看似对明月有埋怨的意思。联系句中的“别时”和词前小序中的
“作此篇，兼怀子由”可知，本句中作者借对月亮的埋怨，表达了自己不能与弟弟团聚的惆怅，表达了作
者对亲人的思念之情。
【22题详解】
考查对重点诗句的分析。
“转朱阁，低绮户，照无眠。”意为：月儿移动，转过了朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着
没有睡意的人。“转”和“低”都是指月亮的移动，暗示夜已深沉。月光转过朱红的楼阁，低低地穿过雕
花的门窗，照到了房中迟迟未能入睡之人。这里将月亮人格化，既指自己怀念弟弟的深情，又可以泛指那
些中秋佳节因不能与亲人团圆以至难以入眠的一切人。月圆而人不能圆，这是多么遗憾的事啊！含蓄地表
达了对于不幸的离人们的同情，以及自己对亲人的思念之情，同时又体现了自己被贬的孤独与落寞。据此
分析作答即可。
四、作文（50分）
23. 作文。题目：那一刻，我终于明白
要求：①文体自选；
②不要套作，不得抄袭；
③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；
④不少于600字。
【答案】例文：
那一刻，我终于明白
时光匆匆，光阴荏苒，人生就像指尖 流的水般逝去。这样的一生，你有没有醒悟明白呢？那一刻，我
也终于明白失败是成功之母。
——题记
我喜欢时常翻翻相册，因为看到一些老照片，我就会勾起对往事的回忆，回忆起以往的酸甜苦辣。这
不，我又陷入了深深的回忆——
那时正值秋季，秋雨缠绵地飘了好几天，一切都是死气沉沉的，我的心情也是如此。刚考完试的我拖
着疲惫的身躯踏上了回家之路，我的手里紧紧地攥着一张“失败”的试卷，心里万分沮丧，想着想着，眼
泪就不由自主地奔涌而出，我努力地克制自己，但即使我咬着牙，泪水却似乎成心向我挑战，冲出眼眶。
突然，雨伞又开始了剧烈地“运动”——大雨来了！那大雨似飘泼，似倾盆。我连忙躲在一个屋檐下，
但脚下的一抹新绿吸引了我——
那是一株小草，但令我惊叹的是，它生长在砖缝和墙缝之间的夹角里，这是多么顽强的意志啊！难道
我连一株小草都不如吗？我陷入了深思。
我猛地抬头：“我与小草不一样！”待雨停，我继续向家走，一路上我不断“申冤”：为什么要有考
试呢？为什么要有不近人情的那么多规定呢……
不知不觉，我回到了家，一开门就看见爸爸坐在沙发上，似乎等着我。他拿过我手里的试卷看了看，
又打量我一番。轻快地对我说：“孩子，我们去放风筝吧！”我很是吃惊，但仍随着爸爸出去了。
雨后的空气很清新，爸爸拿着风筝像个孩子般地跑起来。我也受到感染拿着风筝跑了起来。风在我的
耳边吼叫，这种感觉真好！我的心房被撬开一丝缝隙。
爸爸望着风筝对我说：“风筝想要自由，但它知道离开线它就会跌得粉碎！你也一样，不想考试，但
你离不开它！唯有适应才行。”我豁然开朗，将烦恼抛在九霄云外。
“失败是成功之母”“不经历风雨，怎能见彩虹？”诸多名言告诫我们要正确看待失败，是啊！如果
一直沉浸在失败中，从此一蹶不振，怎能感受大千世界的美好？那一刻，我终于明白！
【解析】
【详解】此题考查命题作文。
审题立意：这是一篇命题作文。题目是“那一刻，我终于明白”，分解题目，有三个关键词：“那一刻”“终于”“明白”。“那一刻”提示是一个瞬间，短小的时间内；“终于”表明此番成熟、成长已经是完
成时，而非进行时，决定了要选择过去的经历来表情达意；“明白”的内涵应指向于知识的丰富、能力的
提升、思想认识的成熟等。立意则可以围绕母爱的无私、人间的温情、坚持的效果、自信的作用、做人的
道理等展开。
构思选材：此题适合写记叙文，可以从生活中选取让“我”深受启发的那件事，可以选择在失败中得到启
发，在矛盾中得到教训，在后悔中得到成长等事例，一定是亲身经历的，深有体会的，这样才能写出真情
实感。写作时开头要简练，快速上题，结尾注意要有点题句，文中叙述条理要清楚、抒情要真挚、细腻，
才能为文章增色。文章结构要紧凑，行文时可采用对比手法，最好能运用一些描写手法细致地刻画变化，
以言行举止以及心理的鲜明变化来突显“我”的成长。
