文档内容
参考答案（详解）
一、古诗文（35 分）
（一 ）默写与运用（13 分）
1．蓬山此去无多路，＿青鸟殷勤为探看＿。 （李商隐《无
题》）
2．从今若许闲乘月＿，拄杖无时夜叩门。 （陆游《游山西
村》）
3．予独爱莲之出淤泥而不染，＿濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲
说》）
4．小语读到“终日不成章，泣涕零如雨 ”时，想起《关雎》
中“＿
求之不得，寤寐思服＿ ”
【解析】 需要注意字形，“殷 ”“乘 ”“濯 ”“涟 ”“ 寤寐
”。 第 4 题，织女虽然整天在忙碌地织布，结果却“不成章
”；她整 天郁闷不乐，泪流如雨。织女劳而无功，眼泪如雨，
是什么原因 造成的？原来是织女在思念着她的牛郎的缘故，她
身在此而心在
彼。因此相似的情感应该是思念。
（二） 阅读下面选文，完成第 5-11 题。（22 分）【甲】孙权劝学
初，权谓吕蒙曰： “卿今当涂掌事，不可不学！ ”蒙辞以军中
多 务。权曰： “孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事
耳。卿
言多务，孰若孤？孤常读书， 自以为大有所益。 ”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰： “ 卿今者才略，非复吴下
阿 蒙！ ”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚
乎！ ”
肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
鲁肃代 周瑜， 当（在 . ，， 的时候）之（到） 陆口， 过（到达）
蒙 屯下。肃 意（想法、看法、眼光、心里） 尚 轻（形容词作
动词，
轻视） 蒙，或（有的人）说（告诉） 肃曰：“ 吕将军 功名日显（日
益显赫） 不可以（用）故（原来的）意（想法）待（对待）也，
君（您）宜（应当）顾（拜访） 之。 ”遂往诣（拜访）蒙。酒
酣，
蒙问肃曰： “君受重任，与关羽为邻，将何计略，以（表顺承，
用来） 备不 虞（意料，预料，不虞，意料之外的 事情 ） ？ ”肃
造
次（鲁莽，轻率，大意 ） ，应曰： “ 临时施宜（发生什么情
况，
就采取什么相应的措施） 蒙曰： “今东西虽为一家，而（表
转折，但是） 关羽实熊虎（名词作状语，像熊虎一样的人）
也， 计（对付关羽的计策）安（怎么）可不 豫定（提前决定 ）？
”（蒙）因（于是）为（替） 肃 画（筹划） 五 策（计划谋虑） 。
肃于是 越席（离席）就（靠近） 之，拊（抚摸） 其背曰： “ 吕子
明 ， 吾不知卿（你）才略所及乃（竟然） 至于此也。 ”遂拜
（拜见，
拜望）蒙母，结友而别。
（选自《三国志·吕蒙传》）
【译文】鲁肃取代周瑜（为水军都督） ，在到陆口去的时候，到
达吕蒙所在的屯下，鲁肃（当时）对吕蒙还比较轻视。有人对鲁
肃说： “ 吕将军的功名一天比 一天显著，不可以用旧眼光来看
待，您应当去拜访他。”（鲁肃） 就去拜访吕蒙，酒过三巡， 吕
蒙问鲁肃： “您受到重任，与蜀汉 的关羽作为邻居，您将用什
么办法来防止不测的发生？ ”鲁肃轻 率地回答： “事已至此
怎么合适就怎么办吧。 ”吕蒙说： “现在 长江东西双方（指西
蜀和东吴） 虽然看上去很和睦，像一家人一 样，而关羽实际上
是像熊虎一样有野心的人，怎么能不事先预订 好应息方案呢？
”吕蒙于是为鲁肃筹划了五个应急方案，鲁肃就 站起来离开自
己的坐席，靠近吕蒙拍着吕蒙的背说：“吕于明啊， 我不知道您
的才干，谋略竟然已经达到了这样的高度。 ”鲁肃就拜望了吕蒙
的母亲，与吕蒙结交为挚友后分别。
5．【甲】文选自《资治通鉴》 ，该书由北宋＿司 马光 ＿ （人
名）
主持编纂。（1 分）6．解释下列句中的加点词。（4 分）
（ 1 ） 不 可 以 故 意 待 也 （ 过 去 的 ， 原
来
的） （2）遂往诣蒙（拜访）
7．用现代汉语翻译下面的句子。（3 分）
但当涉猎，见往事耳。
只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
【解析】重点字词“但 ”“涉猎 ”“见 ”“往事 ”
8．下列选项中最适合作为【乙】文“造次 ”的注释的一项是
（A）
（2 分）
A. 随 意 B. 仓猝
C. 善辩 D.片刻
【解析】前文可知鲁肃此时轻视吕蒙，所以当吕蒙提问时，鲁肃
的回答是比较随意的。
9．下列对【甲】文中孙权劝勉艺术的分析不恰当的一项是（C）
（2 分）A.晓之以理，针对吕蒙的位高职重，用双重否定指出学习的必要
性。
B.动之以情，委婉而诚恳地介绍读书方法，帮助吕蒙消除畏难情
绪。
C.对比说理， 以诘问语气斥责吕蒙口中的“ 多务 ”不过是借口
而
已。
D.现身说法， 以自己读书后大有长进的感受为吕蒙增添读书的动
力。
【解析】孙权语重心长，言辞恳切
10．【乙】文中吕蒙令鲁肃“刮目相待 ”的具体表现是（1）＿主
动提出问题 ; （2）＿准确分析形势＿；（3）＿提供有效策略
＿。 鲁肃由“轻 ”至 的行为变化表现出对吕蒙的＿敬佩＿
之意。
（6 分）
【解析】吕蒙主动提出问题，具有强烈的忧患意识，能未雨绸缪，
提出问题后还能准确的进行分析，并给出“五策 ”，具体表现进
行概括即可。鲁肃行为变化的表现，根据“肃意尚轻蒙 ”可得第
一空填“轻 ”根据“肃于是越席就之 ”可得第二空填“就 ”，
靠 近的意思。鲁肃面对这样一个有了很大变化的，进步卓然的吕
蒙，
自然是十分“敬佩 ”的。11．【甲】 【乙】两文皆表现了吕蒙“就学 ”的成效，但在叙
事 详略及细节刻画上差异显著。请结合两文的不同出处，简要
分析
差异的原因。（4 分）
甲文出自《资治通鉴》 ， 《资治通鉴》 是编年体通史，主要
记 录史事，所以叙事较完整，主要突出的是吕蒙的变化； 乙
文出 自《吕蒙传》 ，是人物传记，既有语言描写，又有人物
的动作 及心理描写，着重讲述人物，还表现出鲁肃对吕蒙由
轻视到敬
佩的态度变化。
【解析】两文在叙事和细节描写上有很大的差异，题目要求分
析出差异的原因，并结合两文的出处， 《资治通鉴》 是编年
体 通史，主要用来记录事件，而《吕蒙传》则是人物传记更
加注 重对人物形象的剖画简单来说甲文主要是叙事， 乙文主
要是写 人，所以存在差异 。主要是在考察人物传记和非人物
传记的区
别。
二、现代文（35 分）
（一 ）阅读下文，完成第 12-14 题。（13 分）
人类的大脑是怎么“丢 ”的？①长久以来，发育形成更大的脑容量一直被视为人类增强智力
并得以“ 统治 ”地球的标志 。但越来越多的证据表明，在上
一
个冰川期结束后的某个时候，人脑变小了。
②大约 400 万年前，被认为代表人类最古老祖先的乍得沙赫
人 的脑容量约为 350 毫升 。此后，人类的脑容量开始增加
。从大 约 400 万年前到大约 200 万年前，南方古猿的脑容量
为 500 毫 升左右。到 100 万年前，一些直立人的脑容量超过
1000 毫升。 大约 13 万年前，尼安德特人和智人的平均脑容
量达到 1500 毫
升。
③人类的脑容量一直在不停增加吗？非也！对 122 个人群开
展 的测量显示，全球范围内人类的脑容量平均为 1349 毫升，
小于
人类石器时代祖先的脑容量。
④人类的脑容量为什么会缩小？有研究人员认为，大脑是人体
最耗费能量的器官，虽然现在大脑只占人类体重的 2％，但它消
耗了近四分之一的能量 。通过发明在外部存储信息的方法：洞
穴艺术、写作、书籍，我们的大脑不需要像以前那样努力工作，
使得人类脑容量减少了一些：而数字媒体、互联网被用作信息
储存器，这很可能加剧了脑容量缩小的趋势。
⑤《发现》杂志指出，最有说服力的假设也许是智人经历了“ 自
我驯化 ”。与野生祖先相比，绵羊、狗等驯化物种在许多身体和行为特征上有所不同，具有驯服、没那么胆怯以及较小的大
脑等特点 。人类或许也对自身进行了驯化：在石器时代，善
于 合作的、头脑冷静的个体比好斗的个体更有可能生存 。这
些倾 向与基因互相影响，改变了人类的身体特征，包括体型
和大脑
的大小。
⑥德席尔瓦团队利用化石和现代标本资料确定，人脑的缩小发
生在 3000-5000 年前，这是北非、 中东和南美洲古代文明的繁
荣时期 。他们认为，复杂的社会结构可能对脑容量缩小起到一
定影响 。一群人比这个群体里最聪明的那个人还要聪明，这有
点像中国谚语“三个臭皮匠，胜过诸葛亮 ”。所以，如果你生
活在一个群体里，那么解决起问题来就会比你独自一人时更快、
更有效、更准确。
⑦德席尔瓦表示，人类的社会性很强， 以至于每个单独的个
体 不再需要知道一切 。 日益复杂的社会，让人类不用像原始
社会 的人类那样需要掌握多种生存技能 。基于此，人类脑部
的部分
功能也逐渐退化，脑容量随之缩小。
⑧自古以来，人类创造了一系列灿烂的文明，一系列高精尖科技，
都可以表明人类是越来越聪明了，在不断进化的过程中，人类的
智商也在不断提高，所以人脑的体积并不是最重要的，只要功能
越来越发达就好。⑨人类聪明的头脑是进化过程中发展和演化了数百万年的结果。
目前，人类的大脑仍在默默进化，未来还会带给我们什么惊喜？
让我们拭目以待！
（选自《科技日报》 ，有删改）
12．人类的脑容量为何会缩小？文章列举了三种可能的原因，请
填空。（4 分）
（1） 外部信息存储办法的出现以及信息存储器的使用＿。
（2）人类“ 自我驯化 ”的过程影响了基因，改变了身体特征。
（3）复杂 的社会结构让人类脑部的部分功能逐步退化。
【解析】此题考查内容理解与概括。文章说明“人类脑容量为何
会减少 ”所在位置是 4-8 段；示例中（2）“人类“ 自我驯化
”的 过程影响了基因，改变了身体特征 ”在文中的第 5 段：故
（1）在 文中 4 段，根据“通过发明在外部存储信息的方法：
洞穴艺术、 写作、书籍，我们的大脑不需要像以前那样努力工
作，使得人类 脑容量减少了一些；而数字媒体、互联网被用作
信息储存器，这 很可能加剧了脑容量缩小的趋势。 ”可以概括
出“ 外部信息存储 办法的出现以及信息存储器的使用 ”；
（4）（3）在文中的 6、7 段，根据“ 复杂的社会结构可能对
脑容量缩小起到一定影响。 ”
和“ 日益复杂的社会，让人类不用像原始社会的人类那样需要掌握多种生存技能。基于此，人类脑部的部分功能也逐渐退化，脑
容量随之缩小。 ”可以概括出“复杂的社会结构让人类脑部的
部
分功能逐渐退化。
13．下列对文章的分析和理解，最恰当的一项是（A） （3 分）
A.标题中的“丢 ”具体是指脑容量的减少以及脑功能的退化。
B.更大的脑容量是人类智力增强并得以“统治 ”地球的标志。
C．人类脑容量缩小的“拐点 ”大约出现在 3000-5000 年前。
D.一个群体解决问题的能力相比个体更快、更有效、更准确。
【解析】此题考查内容理解 。B．根据文章第 1 段“长久以来，
发有形成更大的脑容量一直被视为人类增强智力并得以“ 统治
” 地球的标志。但越来越多的证据表明，在上一个冰川期结束后
的 某个时候，人脑变小了。 ”文中有明显的转折，故与选项不
符。 C．根据文章第 6 段， “德席尔瓦团队利用化石和现代标
本资料 确定，人脑的缩小发生在 3000-5000 年前，这是北非、
中东和南 美洲古代文明的繁荣时期。 ”文中表意为在 3000-
5000 年前，人 脉的缩小发生，并不一定是拐点，故与选项不符
D．根据文章第 6 段，“一群人比这个群体里最聪明的那个人还
要聪明 ”所以“一 个群体解决问题的能力相比个体更快、更有
效、更准确 ”是具有
相对性的，群体比群体中的个体解决问题14．以下这段文字应放入文中哪两段之间？请说明理由。（6 分）
人脑缩小会对其功能产生影响吗？研究人员表示：从神经科学的
角度来说，人脑存在一定的冗余-一些“ 闲置空间 ”，所以人脑
在
进化过程中的自然缩小并不会影响整个大脑功能的发挥。
应放到第 7 段与第 ＿ 8 ＿ 段之间。
理由： 因为上文 4-7 段说明了人类脑容量减少的原因，下文 8-
9 段说明了人脑体积虽然在下降，但是人脑依然在进化。材料中
通 过发问的形式，“人脑缩小会对其功能产生影响吗？ ”，承
接了 上文人脑容量减少，同时引出“人脑在进化过程中的自然
缩小并 不会影响整个大脑功能的发挥。 ”开启下文人脑功能进
化，起到
了过渡作用。
【解析】此题考查段落回归。因为上文 4-7 段说明了人类脑容
量 减少的原因，下文 8-9 段说明了人脑体积虽然在下降，但是
人脑 依然在进化。材料中通过发问的形式，“人脑缩小会对其
功能产 生影响吗？ ”，承接了上文人脑容量减少，同时引
出“人脑在进 化过程中的自然缩小并不会影响整个大脑功能的
发挥。 ”开启下
文人脑功能进化，起到了过渡作用。
（二） 阅读下文，完成第 15-19 题。（14 分）
钟老师会解所有的题蔡小容
①1989 年，我高考一鸣惊人，进入武汉大学。爸爸陪我办好入
学 手续，在宿舍安顿好，就去拜访他的老同学们。他们中有两
三位
在武大数学系任教，钟老师就是其中之一。
②大学四年，钟老师常叫我去他家吃饭。饭桌上，钟老师和师母
张阿姨给我夹菜，菜堆得冒尖了快要滚下来。钟老师问我： “我
们家的饭好吃，还是你们家的饭好吃？ ”我答：“我家的饭好
吃。” 他夫妇俩笑得开了花。几年后我才脑子转弯，看懂了钟老
师家菜 式的精致，有规矩、有讲究。我爸爸炒功虽好，但他不
懂君臣佐 使，几乎所有的菜都是单一的自己炒自己，我十七年
习惯了， 以
为菜肴应该那样.
③钟老师讲一 口武汉话，很幽默，我曾在教室外听见他用武汉话
讲课，很有神采。暑假里常有人请他去外地讲课，偌大的教室里，
他给五湖四海的学生留下地址，说： “你们以后有什么题目做不
出来的，尽管寄给我，我做出来给你寄回去！ ”1996 年，钟老
师 晋升教授；他主讲的《复变函数》课程获得国家级教学成果
奖，
排名第一。
④他与我父亲同年高考，因种种原因去了湖北冶专学炼钢。在那
里，数学老师对他非常欣赏， 向校长推荐抽调他来教数学，并
鼓
励他重新考上了武大数学系。毕业分配，到偏僻的铁路中学教书十年，1978 年考取研究生再回武大。留校工作几年，还住筒子
楼， 冬天里数学系的领导偷偷®跑到汉口去看他爱人那边的房
子，一个
小矮屋，最矮处不足一米，北风长号，两个孩子缩在这冰窖里写
, 方，收主要我们给你解决房子，你是什么人物呀？
⑤2009 年我出了一本新书，我给钟老师打电话说要去他家，他
说： “你不要给我送东西来！ ”我说：“这个东西您喜欢！
”书送去， 过了几天钟老师来我家了。他郑重其事，推着自行
车，载着一壶 食用油，一台迷你小风扇，还有些坚果零食，搬运
上楼。他从提 包里取出我的书，翻开，从头到尾他划了许多饯，
写了许多眉批、 旁注，跟我讨论，赞赏他认为写得好的地方，指
出他认为有疑义 的成语、词汇。他把我的书读得透透的，我看
他的批注，觉得他
比文学教授读得还好，虽然他说自己不懂文学。
⑥2020 年初，灾祸降临武汉，武汉封城，所有医院都被挤爆。
张 阿姨身患多种疾病，历尽波折才得入院，钟老师与儿子媳妇
轮班 陪护。每天凌晨四点多钟，钟老师从家里出门，七十九岁
的老人 徒手翻越沿途各种路障，步行往医院去。城封了，所有
的公交都 停了，所有的店门都关了，所有的地方都荒了，没有
人影，没有 人声。四点多钟的冬日凌晨应是漆黑一片，但在我
想象中却是一 片白茫茫，钟老师仿佛行走在大雾中 。医院很
远，他走了一两个
小时；在那里陪护一天，晚上再走回米。有一天，他路上不小心闪了腰，但也仍然坚持去医院。这三个月里，他每一天都如此面
对生活的难题，照顾张阿姨。
⑦如今，钟老师八十多岁了，住在武大的房子里。他用手机在网
上买菜，安安静静地看书做题。每天早上起床后，他总是先在家
庭微信群里报一个平安： “安。 ”
（选自《文汇报》 ，有删改）
15．第②段“君臣佐使 ”在文中的意思是＿做菜讲究菜与菜之间
的搭配与规矩，做得分外精致＿ 。（2 分）
【解析】本题考察对词语本义和文中含义的理解。“君臣佐使
” 原意原指君主、臣僚、僚佐、使者四种人分别起着不同的作
用， 据文中“几年后我才脑子转弯，后指中药处方中的各味药的
不同 作用，相有讲究。 ”以及“几乎所有的菜看懂了钟老师家
菜式的 精致，有规矩、讲究菜与菜之间的搭配与规矩都是单一
的自己炒
自己可知意思为“做菜做得分外精致。
16．根据文章内容，完成表格。（7 分）
时间 钟老师的行为表现 钟老师的品格
常叫我去他家吃饭 ，招待热情 ，莱式
精 致； 还开玩笑地问我谁家的饭更好
关爱晚辈 ， 呵护家人，
“ 我 ”读大吃。（3） 幽默风趣 ，专业过硬__ ;
学四年
（1）＿钟老师用方言讲课 ，给各地学
生 留地址 ，后晋升教授 ，教授课程获 （4） 克己奉礼 ，坚忍顽强；
（5）＿学识渊博＿ ， （6） 顽强坚定
（2）＿钟老师带着零食和物资来我家，
2009
且为我寄给他的新书做了详细的批注.
2020 年 克服种种困难 ，照料住院的张阿姨。
【解析】（1）根据第 3 段“钟老师讲一 口武汉话，很幽默，我曾
在教室外听见他用武汉话讲课，很有神采。 以及“他给五湖四海
的学生留下地址，说： “你们以后有什么题目做不出来的，尽管
寄给我，我做出来给你寄回去！＇和“ 1996 年，钟老师晋升教授：
他主讲的《复变函数》课程获得国家级教学成果奖，排名第一。”
可概括为：钟老师用方言讲课，给各地学生留地址，后晋升教授，
教授课程获奖。
（2）根据第 5 段“过了几天钟老师来我家了。他郑重其事，推
着 自行车，载着一壶食用油，一台迷你小风扇，还有些坚果零
食， 搬运上楼。 ”以及“他从提包里取出我的书，翻开，从头
到尾他 划了许多线，写了许多眉批、旁注，跟我讨论，赞赏他
认为写得 好的地方，指出他认为有疑义的成语、词汇。 ”可概
括为：钟老
师带着零食和物资来我家，且为我寄给他的新书做了详细的批注。
（3）根据“钟老师讲一 口武汉话，很幽默，我曾在教室外听见他
用武汉话讲课，很有神采。 ”以及“ 1996 年，钟老师晋升教
授： 他主讲的《复变函数》课程获得国家级教学成果奖，排名
第一 ”
可概括为：幽默风趣，专业过硬。（4）根据“ 2009 年我出了一本新书。我给钟老师打电话说要
去 他家，他说： “你不要给我送东西来！ ”我说： “这个东
西您喜 欢！ ”书送去，过了几天钟老师来我家了。他郑重其
事，推着自 行车，载着一壶食用油，一台迷你小风扇，还有些
坚果零食，搬
运上楼。 ”可概括为克己奉礼。
（5）根据“他把我的书读得透透的，我看他的批注，觉得他比文
学教授读得还好，虽然他说自己不懂文学。 ”可概括为：学识
渊
博。
（6）根据“每天凌晨四点多钟，钟老师从家里出门，七十九岁的
老人徒手翻越沿途各种路障，步行往医院去。 ”以及“有一
天， 他路上不小心闪了腰，但也仍然坚持去医院。这三个月
里，他每 一天都 如此面对生活的难题，照顾张阿姨。”可概括
为：顽强坚
定。
17． 以下对第④段的批注不恰当的一项是（C） （3 分）
A.钟老师这段坎坷的经历展现了他自强不息的人生态度，丰满了
人物形象。
B.“偷偷 ”一词暗示钟老师长期以来一直对家庭艰苦的住房状
况
缄口不言。C.“立即 ”流露出系领导对汉口所见的震惊和不忍，反衬出钟
老
师的豁达。
D.房管科员工的话语进一步从侧面展现了钟老师低调、老实和本
分的品格。
【解析】本题考察对段落内容的理解。
从“ 留校工作几年，还住筒子楼，冬天里数学系的领导偷偷跑
到 汉口去看他爱人那边的房子，一个小矮屋，最矮处不足一
米，北 风长号，两个孩子缩在这冰客里写作业，领导回来立即
张罗给他 分房。 ”可以看出领导到汉江去看他人的屋子时确实
是震惊和不 忍的，但是在原文中想要刻画的是钟老师坚忍顽
强、老实本分的
性格，用“豁达 ”表述不正确。
18．请分析第⑥段划线句的语言表现力。（4 分）
“茫茫 ”突出了钟老师当前所面临的困境是多么艰难。衬托出
钟 老师不惧困难， 以及对妻子坚定的爱和顽强的意志，表达出
作者
对钟老师的敬佩与赞美之情。
【解析】本题考察语言赏析中的表现手法。本题所使用手法为虚
实结合，实景为“ 四点多钟的冬日凌晨应是漆黑一片 ”，虚景
为 “但在我想象中却是一片白茫茫，钟老师仿佛行走在大雾中
”。通过“所有医院都被挤爆。张阿姨身患多种疾病 ”与“七十九
岁的老人徒手翻越沿途各种路障，步行往医院去。城封了，所有的
公交都停了，所有的店门 都关了，所有的地方都荒了，没有人
影，没有人声。 ”以及“他走了一两个小时：在那里陪护一天，
晚上再走回来。 ”可知钟老师目前所面临的困境就好像白茫茫的
大雾。从“有一天，他路上不小心闪了腰但也仍然坚持去医院 ”
以及“七十九岁的老人徒手翻越沿途各种路障，步行往医院去。”
又可以看出尽管钟老师年迈，但依旧不惧困难、顽强地往返医院
照顾生病的妻子，从而体现出钟老师对妻子坚定的爱。而整个情
节也表现出来作者对钟老师这种对家人的爱、面对困境时的坚定
顽强的品质的敬佩与赞美之情。
19．本文标题是“钟老师会解所有的题 ”，但钟老师读文后却做
出了以下回复：
“ ·····谢谢我同学蔡新民的女儿蔡小容给我写这篇文章，
我尊重她焚膏继晷、倾尽心力的付出。但我决不会认同说我会解
所有数学题，如 1＋1（哥德巴赫猜想），黎曼（Riemam）猜想，
·····。 因为这违反科学严谨和职业道德素养，若为同行贻
笑大方，我将 无地自容。文学写作规律我是门外汉，一千个人
眼中有一千个哈 姆雷特，权且认为这是作家蔡小容教授眼中的
钟老师吧（其它叙
述是事实） 。 ”
两人的说法是否矛盾？请谈谈你的看法。（6 分）不矛盾。从作者的角度来看，修饴堂钟老师解决的“题 ”不仅是
老师本身专业过硬，数学方面能够解答学生们的疑惑，对文字的
理解方面也有自己独到的见解，更是指钟老师在生活中坚忍克己，
能够不惧困难，解决生活中的“题 ”，所以在作者眼中，钟老师
确实能解决所有的“题 ”。从钟老师的角度看，钟老师确实认为
自己在学术方面还有不足，但也认为这是学生眼中的钟老师，所
以我认为不矛盾。
【解析】本题考察对标题含义的理解。解题时要扣准“题 ”的多
重含义。首先根据文中“他主讲的《复变函数》课程获得国家级
教学成果奖，排名第一。”以及“他给五湖四海的学生留下地址，
说：“你们 以后有什么题目做不出来的，尽管寄给我，我做出来
给你寄回去！＇”可知钟老师学术过硬，能够为学生们答疑解惑。
根据“我看他的批注，觉得他比文学教授读得还好，虽然他说自
己不懂文学。”可知钟老师虽是数学教授，但是对文字依然敏感，
说明钟老师解决的“题 ”不止自己本专业的。再根据钟老师的坚
忍本分，默默承受冬日里寒冷的筒子楼以及后文钟老师克服重重
困难照顾病中的妻子的情节可知，钟老师还能解决生活中遇到的
“题 ”可知再作者眼中，钟老师能解决从学术到生活中所有的“题
”。
其次根据材料分析，钟老师虽然认为自己学术方面还有待进步，
不能解决
三、综合运用（20 分）根据要求，完成第 20-22 题。（20 分）
课代表小语计划在班中组织辩论赛，邀请你共同完成相关任务。
20．任务一：甄选辩题（6 分）
小语请你一同甄选辩题，标准如下：
·辩题应贴近初中学生的生活。
·辩题应有可辩性，不能有明显的正误倾向。
·辩题应有现实意义，具有一定的关注度和启发性。
（1）你发现同学们提供的辩题中有两个不适合作为比赛辩题，
分别是（A)(F)
A.阅读经典很有／没有意义
B. 电子书阅读利大于弊／弊大于利
C. 自媒体时代更容易／不容易接近真相 D.走自己的路，也要听
听／不必去管别人怎么说
E.现代社会更需要专才／通才
F.升职加薪主要靠奋斗／靠赏识【解析】A 阅读经典没有可辩性，有明显的正误倾向。F 升职加
薪
不贴近初中生活。
（2）请你也提供一个符合上述标准的辩题 ： 上 学带手机利
大于
弊／弊大于利，假期有必要／没有必要提前学
21．任务二：介绍辩论技巧（4 分）
小语打算向参赛选手介绍辩论技巧，你发现其中有两条建议还需
斟酌，分别是（D） （E）
A.尊重评委，举止落落大方。B.观点鲜明，表述严谨简洁。C.声
情并茂，善用肢体语言。
D.提高语速，谨记唯快不破。E.避其锋芒，忽略对手质问。F.及
时沟通，注重团队作战。
【解析】D 语速太快容易让评委忽略观点 E 忽略对手质问会让
对
手抓住漏洞
22．任务三：撰写辩论稿（10 分）
XX 队首场比赛的辩题为“顺境／逆境更有利于成长成才 ”。队
内模拟辩论时，X 同学作为“ I 方一辩 ”做了以下陈述：我方认为：顺境更有利于成长成才。孙悟空的故事大家耳熟能详，
他顺利练就“火眼金睛 ”，习得“七十二变 ”，顺利取得“金
箍 棒 ”、“筋斗云 ”等法器傍身······顺境促进孙悟空
提升 实力，帮助他胜任西天取经的任务，完成了从“美猴王
”到“斗
战胜佛 ”的蜕变。他的经历足以证明，顺境更有利于成长成才.
小语请你以“反方一辩 ”的发育稿为例，指导该队同学撰写辩论
稿。
对方辩友的发言有两处错误：从论据的角度看，（1）孙悟空的
火 眼金睛是太白金星的炼丹炉中 练就，是在逆境中得到的能力
从论 证的角度看，（2）举例论证，举孙悟空从美猴王到斗战胜
佛的蜕
变是逆境。这恰恰证明了我方的观点！
我方认为：（3）逆境更有利于人成才成长，红星照耀中国中，真
实地记录了第五次反围剿失败后，中国共产党不得不进行战略转
移，两年的艰难险阻，为中国共产党在全国范围内建立了稳固的
根据地，磨练了不屈不挠的意志，团结协作的精神／逆境更有利
于人成才成长，鲁迅在日本留学期间，匿名信事件和看电影事件
让鲁迅深感弱国弱民备受歧视的悲哀，以及当时人民思想的麻木，
于是弃医从文，对于中国社会思想文化发展具 有重大影响。 （请
结合《朝花夕拾》或《红星照耀中国》 的相关情节加以论述，80
字左右）《孟子》有云：“（4）＿生于忧患，死于安乐＿ ”，先贤的箴
言
再一次印证了我方观点：逆境更有利于成长成才。
四、写作（60 分）
23．请以“重来又如何 ”为题，写一篇 600 字左右的文章。
要求： （1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。
【解析】
1．抓类型： 限定两面性（重来叉） 限定修饰词（重来）
2．抓对象：省略主语（可以是我，也可以写别人，一般写我）
3．抓限定：重来（重新来过，推倒重来，不是机械地重复）
4．抓思路：
a.之前是什么样子或者状态
b.为什么需要重来
c.又如何的潜台词是什么
d.重来之后的表现（详写）
e.我的成长和收获
