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上海市民办华育中学 2022-2023 学年八年级上学期期末语文试卷
一、默写。
1. （1）盈盈一水间，_____。（《迢迢牵牛星》）
（2）日暮乡关何处是？_____。（《黄鹤楼》）
（3）_____，劳其筋骨……（《生于忧患，死于安乐》）
（4）东风不与周郎便，_____。（《赤壁》）
（5）范仲淹的《岳阳楼记》中所阐释的思想集儒家思想之大成，鼓舞着千千万万的后来者。新时代的中
学生应志存高远，在成功与挫折面前努力保持一种“_____，_____”的心态。
二、古诗文阅读。
2. 阅读下文，回答问题。
【甲】
野望
东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。
【乙】
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知
不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
【丙】
齐大饥，黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙①袂②辑屦③，贸贸然④来。黔敖左奉食，右执
饮，曰：“嗟！来食。”扬其目而视之，曰：“予唯不食嗟来之食，以至于斯也。”从而谢焉。终不食而
死。
【注释】①蒙：掩蔽。②袂（mèi）：衣袖，袖子。③辑屦（jí jù）：趿（tā）拉着鞋。④贸贸然：眼睛昏
花的样子。
（1）【乙】、【丙】两文都出自_____家经典著作《_____》一书，相传是 _____时期经学家 _____编纂的。
（2）解释加点字。
①以待饿者而食之
②从而谢焉
（3）翻译句子
故曰：教学相长也。
（4）以下选项对【甲】诗理解不准确的一项是（ ）
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A. 这首诗描写了黄昏时，诗人独自一人漫无目的望向远方的场景。
B. 诗歌以抒情始，以写景终，描写景物时由近及远，富有层次感。
C. 诗歌着重描写秋日山村的场景，动静结合地营造出安闲之感。
D. 诗歌化用曹操到“何所依”的意思，表现内心的无依无靠之感。
（5）下列对【丙】文划线句的翻译，正确的一项是（ ）
A. 我只是不吃（别人）呼唤我来吃的食物，才到这个地步。
B. 只有我才不吃（别人）呼唤我来吃的食物，才来到这里。
C. 只有我才不吃（别人）呼唤我来吃点食物，才到这个地步。
D. 我只是不吃（别人）呼唤我来吃的食物，才来到这里。
（6）【甲】诗是 _____（人名）的代表作，全诗流露出诗人 _____的心情。
（7）【丙】文中的“饿者”没有因饥饿而屈从，具有孟子所说的“_____”的品质。
三、议论文阅读。
3. 阅读下文，回答问题。
①语文学习的方法固然很多，但我以为最基本的也是最简单的方法之一就是背书。
②一切知识都是以记忆力为基础的。语文学习更是如此。要达到一般的阅读、书写水平，你总得记住
几千个汉字；要进一步使文字流畅、优美，你就得记住许多精词妙句；如要再进一步使文章严谨、生动，
你就得记住许多体式和结构。【甲】至于文章内容的深浅，风格的高下，那是其他方面的修养，又当别
论。
③当然，只有理解了的东西才便于记忆，但遗憾的是人脑的生理规律正相反，年轻时长于记忆，稍长
时长于理解，如果一切等理解之后再记便会“失之东隅”。我国古代的幼儿语文教学多用此法，有必要年
少时先背诵记忆一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解。【乙】前不久，我在娘子关看瀑布，那飞泉后的半
臂山上长满青苔蔓藤，密密麻麻，随风摆动。我观察良久，总难对眼前景物加以描绘。猛然想起柳宗元
《小石潭记》里“蒙络摇缀，参差披拂”的描写何其传神！当初对柳文只是记住了，理解得并不深，现在
通过对生活的观察、印证，便立即融会贯通。【丙】
④俗话说：“巧妇难为无米之炊。”这文章之“炊”就是由字、词、句之“米”组成的。要使自己的
语言准确、生动，便要有足够的后备词句来供选择，这就要记要背。比如那鸟的动作吧，小时作文只须一
个“飞”字，就全部解决。后来背的诗多了，脑子里记下许多：如燕剪春风、鹰击长空、雁横烟渚、莺穿
柳浪等，以后再遇到写鸟时，就很少以一“飞”字来搪塞了。可现在也常遇到这种情况，那笔握在手中，
却晃来晃去，半晌落不下去，好像笔干得流不出墨一样，其实是脑子里干得想不出恰当的词来。这时就更
恨当初记得少。
⑤强调背和记，绝不是限制创造，文学是继承性很强的，只有记住了前人的东西，才可能进一步创
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新。古代诗文中有许多名句都是“青出于蓝而胜于蓝”之作。宋词人秦观的“斜阳外，寒鸦万点，流水绕
孤村”，就是化用杨广的“寒鸦千万点，流水绕孤村”；王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，则
脱于庾信的“落花与芝盖同飞，杨柳共春旗一色”。试想王勃肚子里如果不装有前人的那么多佳词丽句，
绝不能即席挥就那篇《滕王阁序》。高明的文章家不但能向前人借词，借句，还能借气，借势，翻出新
意。文章相因，从司马迁到韩愈、柳宗元，再而苏轼、欧阳修，总是在不断地学习，创造，再学习，再创
造，你看，人们现在不是多记住了秦、王等后人的名篇佳句，倒忘了杨、庾等人的旧作吗？这正说明文学
在继承中前进。我们应该多记些美的诗文，好去提高语文水平，说不定有一天也会压倒秦观、王勃的。
（1）阅读第①—④段，根据文章内容填写下图：
（2）下列语句是从原文【甲】【乙】【丙】处抽出来的，请将其放回恰当的位置：
【甲】处：（ ）
【乙】处：（ ）
【丙】处：（ ）
A.正像跳舞要掌握基本舞步一样，只有肚子里滚瓜烂熟地装上几十篇范文，才能循规为圆，依据成方，进
而方圆自如，为其所用。
B.这种知识的积累方法，好比先贮存上许多干柴，以后一有火种，自然会着。
C.这有点像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但如果牛事先不吃进草去，它闲时卧在树下，就是把胃囊全
翻出来，也是不会反刍出新养分的。
（3）本文议论的话题是“背书”，第⑤段探讨文学的创新，似乎与本文的话题没有关系，不恰当，对此，
谈谈你的观点和理由。
（4）下列名言与本文所论述的观点不一致的一项是（ ）
A. 书读百遍，其义自现。
B. 读书破万卷，下笔如有神
。
C. 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
D. 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
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四、记叙文阅读。
4. 阅读下文，回答问题。
四季平安
①这么大的雪，小杨不会来了吧。
②一场雪封实了白露河两岸。白露河在这儿打了一个大深弯，河堤似鸟儿的双翼，大娘住在东边的翼
尖上。现在，在大娘眼里，这鸟儿是巨大的白天鹅，在白茫茫的天地间扇动着翅膀，昂首眺望。
③小杨是她的帮扶责任人。他初来的时候，老太太生病躺在床上，一只干瘦炸毛的猫，在窗台上饿得
有气无力地叫着。搂柴生火、舀水做饭，土灶被他烧得红红火火。这孩子说，他家住在这白露河上边十几
里的南河湾，爹妈都在家里种着地。大娘喝完稀粥，问起南河湾一个远门亲戚，小杨还真认得。
④小杨说：“大娘啊，现在政策好啊，没自来水，政府给你接；有病了，政府给你治；没钱花了，政
府有低保。你这种情况，明儿给你申请个最低生活保障金……”“这我都知道，我老了，不能干了，让我
上敬老院，我舍不得这鸡鸭猫狗、小菜园、老果树，我身边少的是人啊。”“不是有我吗，明天啊，我陪
大娘去县城看病去。”临走时，小杨要和大娘合个影，大娘死活不依，脸朝床里，怎么劝都扭不过来。大
娘说：“回去问你爹妈，咱这白露河边可是有规矩的，像我这样不阴不阳的人，是不兴跟人照相的，会吸
别人阳寿的。”小杨说：“我年轻力壮，不怕你吸我阳寿。”“你是好人，我更不能跟你照相。”小杨被
逼得没办法，才不好意思地说：“我在省城工作的女朋友想看看我工作的样子。”大娘这才下了床，洗洗
脸，把花白的头发往耳根捋了捋，坐下来。小杨站在她后面，把手机伸到前面，说：“大娘的气色好着
呢。”大娘笑了，小杨也笑了。
⑤从县医院回来，用大娘自己的话说，前一阵子是自己吓自己，现在腿弯也有劲了，腰板也直了，手
也灵活了。每逢周六扶贫日，小杨都会过来，陪她拔拔草，挖挖地，种种菜，小菜园红是红，紫是紫，青
是青，绿是绿，小鸭在池塘里扎猛子，小鸡振膀子能飞上树。小杨用生了锈的镰刀，把宅前屋后的杂草割
得光光的，偏偏留下几丛野花来，剪下老枝，留下新头，花开得又大又旺。
⑥来一次，把院子打扫一遍，从河边挑来黄沙，把院子铺得平平坦坦。八月十五，小杨送来了一大盒
子月饼，说是女朋友从大城市里寄来的，一共两盒，送给他爹妈一盒，带来这一盒。
⑦元旦前，小杨匆匆忙忙来说：“大娘，我这段时间有点小事，顾不上来了，有事给我打电话。”小
杨给大娘买了个老年手机，教会了大娘一个动作，摁住键盘上的“1”不动，小杨的手机被拨通了，铃声
愉快地响了起来。只顾学给手机充电、接听、拨打电话了，还没问小杨啥事，小杨走得没影了，大娘撵到
村部也没追上，这孩子太急了。驻村的工作队员告诉她：“能不急吗，小杨要接他女朋友回来结婚了。”
⑧总得给他们做点啥。大娘有了心事，老了不中用了，做点啥呢？大娘想起她年轻时的一件老活计
来。她从老木箱子里扒出了牛皮纸包，翻出团团五彩丝线，拿起银针，摸索着回忆着，穿针引线的双手愈
发灵巧轻快起来。大娘再也不是小杨初来时无精打采的样子。她要把春天的草绿，夏天的花红，秋天的天
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蓝，冬天的雪白，一针一线地绣出来。小杨来时，她总悄悄地把活计藏起来。大娘绣着她的四季，守着她
的秘密，心里是满满的温暖。
⑨小杨说今天来给她送对联。这么深的雪，可能过不来了。天晴了，白露河滩里跳荡着各式各样的
光，晃着大娘的眼睛。一转眼，敞开着羽绒服，脸上淌着热汗，头上冒着热气的小杨站在了她面前。小杨
让大娘到厨房里烧水打面浆。他开始揭掉旧春联，刮擦干净门堂门框。等大娘把热腾腾的面浆端来，小杨
先找出一张横联贴在了门上方，扯端正拍平实了：四季平安。
⑩“四季平安。”大娘念叨出声来。小杨一愣，从高凳子上跳下来：“大娘，你不是不识字吗？”大
娘从屋里端出一簸箩花花绿绿的精美物件来：小孩的花顶帽、红肚兜、凤头单鞋、虎头棉靴……每件上面
都绣着“四——季——平——安”！
（1）阅读全文，用简洁的语言概括小杨为大娘做了哪些事：
①_____——陪大娘看病——②_____——给大娘送月饼——③_____——④_____
（2）文中第②段画线句把 _____比作 _____，生动形象地写出了
（3）小说中，大娘的人物形象非常丰富，请结合给出的具体情节分析大娘的人物形象。
①大娘是一个 _____的人，从她认为拍照会吸小杨阳寿而不愿合影可以看出。
②大娘是一个 _____的人，从她用五彩丝线绣出花花绿绿的物件可以看出。
③大娘是一个 _____的人，从她为小杨未出生的孩子绣礼物，祝福他四季平安可以看出。
（4）结合全文，对文章的最后一段分析不正确的一项是（ ）
A. 大娘端出的物件寄寓“早生贵子”的美好祝愿，表达对小杨新婚的美好祝福。
B. 大娘在小杨的帮助下，学习了文化知识，侧面写出了小杨帮扶工作的成功。
C. “四季平安”表现了大娘和小杨心往一处想、共同奔向幸福生活的美好愿望。
D. 呼应标题，照应第⑧段“大娘绣着她的四季”一句，使故事情节完整。
五、综合运用
5. 为迎接“世界读书日”，学校举办四大名著之《水浒传》系列读书活动。
趣味阅读，看看这是哪里，他们是谁？
目录
第三回史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西
第四回赵员外重修文殊院鲁智深大闹 _____
第五回小霸王醉入销金帐花和尚大闹 ______
第六回九纹龙翦径赤松林鲁智深火烧 ______
第七回花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂
第八回林教头刺配沧州道鲁智深大闹______
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（1）目录中划横线处依次填入的地名，正确的一项是（ ）
A. 五台山 桃花村 瓦罐寺 野猪林
B. 瓦罐寺 五台山 桃花村 野猪林
C. 桃花村 五台山 野猪林 瓦罐寺
D. 五台山 野猪林 桃花村 瓦罐寺
（2）目录中出现的人分别是谁呢？请填写人物名字。
A.九纹龙：________
B.小霸王：________
（3）明辨是非，找找哪个对人物的描述是不正确的（ ）
A. 《水浒》中武松号行者、武二郎，因此江湖上人称“武二”，是一位英雄好汉，他有恩必报、有仇必
复，曾斗杀西门庆、血溅鸳鸯楼。
B. 《水浒》中的花和尚，性格上嫉恶如仇，豪爽直率而又粗中有细。倒拔垂杨柳、醉打蒋门神、单打二
龙山等都是有关他的故事。
C. 《水浒》中的豹子头武艺高强，是京城禁军教头，他误入白虎堂，被陷害充军，后来在柴进的引荐
下，雪夜上梁山，成为梁山第一等好汉。
D. 《水浒》中的及时雨，仗义疏财，扶危济困，对来投奔他的人没有不收留的；但后来主动招安，改聚
义厅为忠义堂，为了青史留名竟背叛同伴，导致最后的悲剧。
（4）品析经典，根据材料谈谈对人物的品评。
ㅤㅤ【甲】
林冲连忙叫道：“师兄，不可下手!我有话说。”智深听得，收住禅杖，两个公人呆了半晌，动弹不
得。林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞钱分付他两个公人，要害我性命。他两个怎么不依他。
你若打杀他两个，也是冤屈。”
ㅤㅤ【乙】
林冲骂道：“奸贼，我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干你事!且吃我一刀。”……将三个人头
发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上。
【甲】文中的“两个公人”和【乙】文中的“三个人”都是受人指使要来谋害林冲性命的人，请分析林冲
对这两拨人不同做法的原因及林冲的性格特点。填写下表。
做法 原因 性格特点
【甲】 不杀 ① ②
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【乙】 杀 ③ ④
（5）体味细节，深入感悟作者匠心。
文学作品中人物的姓名往往体现作家的匠心。它们或体现了人物性格，或暗示了人物命运，或寄寓了作者
态度，或揭示了文章主旨。请结合《水浒传》中鲁达有关内容写出你的理解。
六、作文。
6. 题目：我已经不是小孩子了
要求：（1）叙事清楚，详略得当，有恰当的抒情和议论。（2）不能出现班级、姓名等相关信息。（3）字
数 600 字以上的记叙文。
第 7 页 共 7 页
