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上海市回民中学 2022 学年第二学期八年级语文期中测试卷
（2023.04）
请将所有的答案做在答卷的指定位置上，做在试卷上一律不计分。
一、文言文阅读（25 分）
（一）记诵和积累（5 分）
1. 默写。
（1）___________，白露为霜。
（2）__________，_____________，有良田美池桑竹之属。
（3）潭西南而望，_____________，____________。
（4）一日不见，_________ 。
（5）__________，儿女共沾巾。
【答案】 ①. 蒹葭苍苍 ②. 土地平旷 ③. 屋舍俨然 ④. 斗折蛇行 ⑤. 明灭可见
⑥. 如三月兮 ⑦. 无为在歧路
【解析】
【详解】本题考查名句名篇默写。注意易错字词：蒹葭、旷、俨、折、兮、歧。
（二）诗歌鉴赏（5 分）
关雎
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女， 。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
2. 本诗选自《_________ 》。属于____，是各地的民歌。“寤寐”在诗中的意思是__________________。
诗中应填上的诗句为__________。
3. 以下对《关雎》理解有误的一项是（ ）
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A. 这首诗现在一般认为是首优美的爱情诗，是以首句中的两个字作为题目。
B. 统领《关雎》全篇的诗句是“关关雎鸠，在河之洲”。
C. 《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，这首诗歌的第一章开头用“关关雎鸠”起兴，运用比
的手法点出了恋爱的主题。
D. 诗中通过反复写男子对爱情的执着追求且细心呵护的短语是：采之、芼之、友之、乐之。
【答案】2. ①. 诗经 ②. “国风”（“风”） ③. 日日夜夜 ④. 君子好逑 3. B
【解析】
【2题详解】
考查诗歌常识。
前两空，《关雎》选自《诗经》，是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的第一首诗，通常认为是一首描写
男女恋爱的情歌。此诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。首章以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起
淑女陪君子的联想，内容上属于“国风”，是各地的民歌。
第三空，“寤寐”指醒和睡、日日夜夜，引申指日夜思念、渴望。
第四空，“窈窕淑女，君子好逑”，意为：贤良美好的女子，是君子好的配偶。注意“逑”字写法。
【3题详解】
考查诗歌内容理解辨析。
B.有误，统领《关雎》全篇的诗句是“窈窕淑女，君子好逑”，因为看到了“淑女”，君子“好逑”了，然
后才会发生后边的事情，以及出现后面的描写；
故选B。
（三）课内文言文阅读（7 分）
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先
世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此
人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人
道也。”
4. 上文选自_______（朝代）_______（人名）的《_____________》（篇名）。
5. 解释加点字：
（1）便要还家（ ） （2）不足为外人道也（ ）
6. 翻译句子（补出省略部分）
（1）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
（2）此人一一为具言所闻，皆叹惋。
7. 对本文理解有误的一项是（ ）
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A. 本文以渔人的行踪为线索。
B. 本文既然名为“记”，当然就是一篇记叙性的文章。
C. “便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家，皆出酒食”表现了桃源人的热情。
D. 本文表达了作者对理想社会的追求，同时含蓄表达了对现实社会的不满。
【答案】4. ①. 东晋 ②. 陶渊明 ③. 桃花源记
5. ①. 同“邀”，邀请 ②. 值得
6. （1）（村里的人）问渔人现如今是什么世道，（他们）居然不知道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了。（2）
渔人把自己知道的所有事都一一说了出来，（村民们听了）都感叹惋惜。 7. B
【解析】
【4题详解】
考查对文学常识的识记。
文本选自《桃花源记》。《桃花源记》是东晋文人陶渊明的代表作之一，是《桃花源诗》的序言。文章借武
陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表
现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。
【5题详解】
本题考查对重点文言词语含义的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一
词多义和古今异义词等。
（1）“便要还家”的句意是：便邀请他到家中做客。要：同“邀”，邀请。
（2）“不足为外人道也”的句意是：不值得对外面的人说啊。足：值得。
【6题详解】
本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实
词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词
必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。
（1）句中的“何世（什么朝代）、乃（竟然）、无论（更不要说）”几个词是重点词语。注意句子省略的
“桃源人”。
（2）句中的“为（向）、具（详细）、言（说）、皆（全）、叹惋（感叹惋惜）”几个词是重点词语。
【7题详解】
考查对文章内容的理解分析。
B.“记”是古代一种散文体裁，可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，阐述某些观点。在写法上大多以记
述为主，而兼有议论、抒情成分。由此可知，选项“本文既然名为‘记’，当然就是一篇记叙性的文章”
的说法是不准确的。
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故选B。
【点睛】参考译文：
这里的人看见了渔人，感觉非常惊讶，问他是从哪里来的。渔人都详细地作了回答。这里的人便邀请
他到家中做客，摆了酒、杀了鸡用来款待他。村里面的其他人听说来了这么一个人，全都来打听消息。他
们自己说他们的先祖是为了躲避秦朝时期的战乱，率领妻子儿女乡邻们来到这个与世隔绝的地方，从此他
们再没有人出去了，所以和外面的人隔绝了一切往来。村里的人问渔人现如今是什么世道，他们居然不知
道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己知道的所有事都一一说了出来，村民们听了都感叹惋惜。
其余的人各自又把渔人邀请到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴来款待他。渔人停留了几日后，就向村
里的人告辞。村里的人告诉他：“这里的情况不值得对外面的人说啊。”
（四）课外文言文阅读（8 分）
仕数不遇
昔周人有仕数不遇①，年老白首，泣涕于途者。人或问之：“何为泣乎？”对曰：“吾仕数不遇，自伤
年老失时，是以泣也。”人曰：“仕奈何不一遇也？”对曰：“吾年少之时，学为文，文德成就，始欲仕
宦，人君好用老。用老主亡，后主又用武。吾更为武，武节②始就，武主又亡。少主始立，好用少年，吾年
又老。是以未尝一遇。”
【注】①遇：获得机会。②武节：指武艺、兵法。
8. 解释文中的加点词。
（1）吾更为武（ ）
（2）武主又亡（ ）
9. 翻译画线句
吾仕数不遇，自伤年老失时，是以泣也。
10. 几位君主分别喜欢任用的是______、______、_____（用自己的话按序回答）。周人仕数不遇表面看上
去是生不逢时，但其根本原因是_______________。
【答案】8 ①. 更改 ②. 去世
.
9. 我多次求做官没有获得机会，为自己年老了失去机会而伤心，所以哭了啊。
10. ①. 老年人 ②. 学武之人 ③. 年轻人 ④. 随时逢迎，丢失自我，没有真本事
【解析】
【8题详解】
本题考查对重点文言词语含义的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一
词多义和古今异义词等。
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（1）“吾更为武”的句意是：我改学武艺。更：更改，改变。
（2）“武主又亡”的句意是：好武的君王又死去了。亡：死亡，去世。
【9题详解】
本题考查翻译文言文句子的能力。翻译语句要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重
点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。
在此题中，要注意“仕（谋求做官）、数（多次，屡次）、遇（遇合）、自伤（自己伤心）、失时（失去机
电）、是以（所以）”的意思，必须翻译出来。
【10题详解】
考查对文章内容的理解概括。
依据“吾年少之时，学为文，文德成就，始欲仕宦，人君好用老。用老主亡，后主又用武。吾更为武，武
节始就，武主又亡。少主始立，好用少年，吾年又老”可知，几位君主分别喜欢任用的是老年人、学武之
人、年青人。周人仕数不遇表面看上去是生不逢时，但其根本原因是只知道逢迎君主的喜好，而不是有真
才实学。意对即可。
【点睛】参考译文：
从前周朝有个人，屡次求官都没有得到君主赏识，（直到）年老鬓发斑白，（这天）在路边哭泣。有人
问他：“您为什么哭泣啊？”他回答说：“我屡次谋官都得不到赏识。现在自己伤心自己已经年迈，失去
机会了，因此伤心地落泪。”那人又问：“您为什么一次都得不到赏识呢？”他回答说：“我少年时苦读
经史，后来文才具备，试图求官，不料君王却喜欢任用老年人。这个君王死后，继位的君王又喜欢任用武
士，我改学武艺，谁知武功刚学成，好武的君王又死去了。现在新立的君王开始执政，又喜欢任用年轻
人，而我的年龄已经老了，所以终生不曾得到一次赏识，未能做官。”
二、现代文阅读理解（27 分）
（一）（13 分）
阅读下文，完成下面小题。
不拘一格的宋代便服
王志艳
①与礼服相对而言，便服是帝王百姓及士庶百姓平常所穿的衣服。宋代主张衣着要简洁朴素，不提倡
花丽奢[chǐ ]，服装日趋世俗化。
②现藏故宫博物院的北宋名画《清明上河图》，是极其生动的北宋民俗写照，从画面上可以看到北宋
都城汴梁城中的各色人物服饰。总体来讲，男子的衣着依然不外乎“长袍帮”与“短衫帮”两大类。官
吏、商贾、文人和富庶的市民都穿交领长袍或圆领衫，头戴巾子下身穿长裤，足登靴、履。遗憾的是，由
于色彩和花纹无法表示出来，这些衣衫显得式样变化不大。
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③但从宋代的纺织技术上看，当时的丝绸色彩和纹样是十分丰富的。宋代世俗社会中仍不乏追逐华丽
衣衫的人。《水浒全传》中描写柴进的衣着时，说他“身穿一领紫绣团胸花袍，足穿一双金线抹绿皂朝
靴”。可见当时人们虽然趋向简朴，但对服饰的质料、颜色、纹饰还是很注重的。《清明上河图》中众多人
物的服装，该也是五颜六色，缤纷竞呈的了。
④相比之下，穿着短衫的各种劳动者就随便的多。这里有农民、船家、商贩、挑夫等，大多是上身穿
一件短短的襦衫。下身穿裤子，头戴巾子，赤脚着草鞋。上衣长短不一，长的可及膝下，短的仅到后腰。
这些短衣的衣袖以及短腿都比较细窄，便于劳作。很多劳动者，挽起袖子，有的人上身只穿一件对襟半
臂。更有趣的是一些挑夫身穿有前后两个衣片连成的两当式布背心，这种背心直至今日还可以在北方的农
村中见到。这些劳动者的装束在当时颇具代表性。
⑤宋代是封建士大夫文化最发达的时期，形成了一个较大的具有高度文化素养的封建文人阶层。在他
们中普遍存在这返璞归真、崇尚自然的哲学思想。从北宋开始盛行的山水，花卉画中，显示出一种散淡清
雅、和平闲逸的艺术气氛，充分体现出这种思想指导下的审美情趣。与这种情趣相协调，宋代文人喜欢穿
宽松朴素的便装。朱熹给自己设计过一套家常衣服：上衣是直领对襟的传统短襦，下摆至膝；下身为黄色
的裙裳，腰间竖一条原上黑边的白绢；足登方履。这是便服更多的保存了古代汉族衣裳的特点，简单典
雅，很适合士大夫们既好古又追求闲逸的心理。
⑥当时士大夫阶层还爱穿宽大的长袍。它也叫道跑，或者直裰、直缝，这是由于它的背面分为左右两
个一片，中间一道直线缝合。直裰多用素纱、素绢、麻布及棉布等衣料制作，颜色以黑、白为主。这是宋
代官方规定百姓平民可以使用的服色。除去市民文人之外，僧侣也经常穿直裰。所以后来黑色的直裰变成
了僧袍，和尚们日常穿用。
（选自《中国服饰：异彩纷呈的华夏衣冠》，有改动）
11. 看拼音写汉字
奢[chǐ]（ ）
12. 文章第③段写《水浒全传》中柴进的衣着，用了什么说明方法？有什么作用？
13. 文章第④段加点词语“大多”能否删去？为什么？
14. 阅读全文，说说宋代主张衣着要简单朴素的原因有哪些？
【答案】11. 侈 12. 运用举例子的说明方法，具体直观地说明了部分宋人对服装的质料、颜色、纹饰还
是很注重的，从而说明了宋代世俗社会仍不乏追逐华丽衣衫的人，更进一步说明了宋代便服的不拘一格。
13. 不能删去。“大多”的意思是“大部分”，说明宋代劳动者大部分上身穿一件短短的襦衫，下身穿裤子，
头戴巾子，赤脚着草鞋，但也有不是这样打扮的情况。“大多”表现好劳动者的这样打扮具有普遍性。如
果删去，就变成了都是这样打扮，不符合实际。“大多”一词体现了说明文语言的准确性。
14. 劳动者是为了便于劳作；宋代士大夫阶层普遍存在着返朴归真、崇尚自然的哲学思想，他们喜欢穿宽松
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朴素的便装。
【解析】
【11题详解】
本题考查字词识记。
奢chǐ——奢侈：基本意思是指挥霍浪费钱财，过分追求享受。
【12题详解】
本题考查说明方法及其的作用分析。举例子，是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明
方法。其作用是具体准确地说明某种事物的特征。
从“宋代世俗社会中仍不乏追逐华丽衣衫的人。《水浒全传》中描写柴进的衣着时”可知，作者在这里举
出了《水浒全传》中柴进的衣着，运用的是举例子的说明方法。根据后文“可见当时人们虽然趋向简朴，
但对服饰的质料、颜色、纹饰还是很注重的”可以得知，举例柴进的衣着准确地说明部分宋人对服装的质
料、颜色、纹饰还是很注重的；再联系文章题目和前文“宋代世俗社会中仍不乏追逐华丽衣衫的人”得
知，举例柴进的衣着说明了宋代世俗社会仍不乏追逐华丽衣衫的人，更进一步说明宋代便服的不拘一格。
【13题详解】
本题考查说明文中语言的赏析。解答此类题目，一般先表态，然后指出词语的意思，再结合句子内容分析
其说明的作用，最后强调这个词体现了说明文语言的准确性与严密性。
首先表态：不能删去；然后解词：句子中的“大多”意思是“大部分”，说明宋代劳动者大部分穿着具有
普遍性，多数上身穿一件短短的糯衫，下身穿裤子，头戴巾子，赤脚着草鞋，但也有特殊的情况，有的就
不是这样的打扮；再从反面阐释：如果删去，就变成了宋代劳动者都是这样打扮，与实际不符；最后小
结：用上这个词体现了说明文语言的确性与严密性。
【14题详解】
本题考查内容的理解与概括。解答此题可从便服的分类，以及穿着对象的追求、爱好来分析。
“短衫帮”指的是劳动者所穿的短衫，根据第④段“这些短衣的衣袖以及短腿都比较细窄，便于劳作”可
知，穿短衫的劳动者为了便于劳作而爱好这样的服装。“长袍帮”指的是宋代士大夫阶层所穿的长袍长
裤，根据第⑤段“宋代是封建士大夫文化最发达的时期，形成了一个较大的具有高度文化素养的封建文人
阶层。在他们中普遍存在这返璞归真、崇尚自然的哲学思想”“与这种情趣相协调，宋代文人喜欢穿宽松
朴素的便装”可知，这种服装正好和宋代士大夫阶层普遍追求返朴归真、崇尚自然的哲学思想相符，所以
他们喜欢穿宽松朴素的便装。
（二）（14 分）
阅读下文，完成下面小题
穿过风雪的音乐盒
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骆非翔
①那一年，他去西藏八宿的一个小乡村支教，在那里支教两年后，他就可以顺利地回城获得一份不错
的工作。
②初入校门的那一天，孩子们在学校的操场上排成两排，向他敬礼。那天白雪飘飘，那一双双举过头
顶的手没有一双戴着手套，他们的手套就挂在脖子上。
③他留了下来，教他们语文、数学、自然、生物，教他们认识山外的山，山外的城。
④孩子们来自不同的村落，近的就住在乡里，最远的孩子甚至要翻过一座海拔3000米的雪山。他很
熟悉那个住在最远地方的孩子，孩子的名字叫也措，黑黑的小脸，漫着两坨高原红。据说，他是这个学校
最穷的学生，学费一直都欠着。他们家里只有一匹马，是整个家唯一的生活来源，为他们背负着生活的重
担，春天来的时候，偶尔还能接上几个观光客。
⑤也措平日里非常沉默，但是眼神却很特别，有点怯怯的忧郁，忧郁中透着惶恐，惶恐中又露着一丝
坚定。在这个偏僻的小乡里，他见到的眼神是整齐的，老人孩子都一样，单一而纯净，惟独这个孩子，眼
中似乎有很多的内容。
⑥雪大的时候，全世界只剩下了白，无法再找到道路。家远的孩子只能留下来，住在老师的宿舍里。
那天，他的宿舍也留下了几个孩子。
⑦那个晚上，孩子们在他的允许下翻看他的东西，并抱着他的吉他乱弹。只有也措，那个忧郁的小也
措，在翻看他的一个小小的音乐盒。那是他的初恋女友大一时送给他的生日礼物，虽然毕业前他们已经分
手，但他还是一直保存着这只好看的音乐盒，它亦是他反复拾取的快乐。他来了之后的那些日子，总是不
停地打开它，听那首熟悉的《致爱丽丝》的曲子，听到汨眼模糊，直到有一天，发条崩坏了。
⑧此刻的也措正抚摸着那个音乐盒，眼神，是他熟悉的淡淡的忧郁。他走过去，问也措：“你知道它
叫什么吗？”
⑨“不。”也措的话也总是那么少。
⑩“它叫音乐盒，一翻开盖就会唱歌。”
⑪“是谁送给你的？”也措居然问了一个令他措手不及的问题。
⑫“是妈妈在我生日的时候送给我的。但是现在坏了，要不就可以让你听一听了。”对着孩子，他还
是撒了谎。
⑬也措看了他一眼，就低着头不说话了。
⑭那一夜的雪很大，他能听到学校后山的树木折断的声音。等他第二天醒来的时候，看到门前的花圃
被雪盖住了，操场的树，枝干被雪压断了许多，远方除了雪还是雪，除了白还是白。不知道为什么，他的
眼泪一下子就下来了。
⑮那一次，也措在他的宿舍里住了整整三天，可是从第二天晚上开始，也措便开始想家了，听到半夜
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风雪沙沙的声音就哭了，他不由把他搂在怀里问：“想妈妈了，是吗？”
⑯“我要见阿妈。”也措一开口，泪水又掉了一串。
⑰他鼓励孩子：“也措，老师的妈妈在很远的地方，老师一只能见一次妈妈，老师也很想妈妈，但是
老师都不哭，不哭了好吗？”
⑱也措看着他，停止了哭泣。第三天黄昏，也措的母亲骑着马来到了他的宿舍门口，接走了也措。
⑲那一的冬天，雪一直很大，过的时候，雪已经封了路，他很想家，却没有能够回去。
⑳终于到了第二春天，雪少了，阳光有了暖意，他听说不远的镇子开始有了稀少的游客。路，看来是
通了，但是他却没有时间回家，因为孩子们已经开学了。
㉑也措也来了，像是换了一个小孩一样，眼神，不再是淡淡的忧郁，而是似乎有种说不出的欢快，看
着他，总忍不住想笑。依旧不爱说话，总是偷偷地看他。
㉒然后就到了他的生日，没有人为他庆祝，他孤单地为自己点燃了蜡烛。可是三天后，他却意外地收
到了一个邮包，邮包是从北京寄来的，拆开来，竟然是一个音乐盒，比他那一个还要漂亮。音乐盒里放了
一封信，他看着，心就像春天的雪一般簌簌融化了……
㉓信是北京的一个陌生人寄来的，那人在信中说，他在前一个月来了一次八宿，碰到了一个叫也措的
小孩，小孩牵着家里的马送他进山，却没有收他一分钱，只要求他回去之后，在月初给他的老师寄一个音
乐盒当做生日礼物，因为，老师的妈妈送给老师的音乐盒坏了，老师已经很久没有见妈妈了……
㉔他只需在那里支教两年的，但是他却整整呆了六年才回去。走的时候，他把那个珍贵的、曾经穿越
风雪来陪伴他的音乐盒送给了也措——他已经是个大孩子了，一个善良勇敢的大孩子了。
（选自《小小说月刊》）
15. 阅读文章，根据提示，理清文章的内容。
大雪封路，________→看音乐盒，谈及妈妈→_________，收到礼物→________，________。
16. 支教老师原来计划“支教两年”却最终“呆了六年”；也措家平时依靠一匹马获得“唯一的生活来
源”，但是也措“却没有收”北京陌生游客一分钱。对他们的矛盾行为，你是怎么理解的？
17. 文中画线句子中关于也措眼神的描写有何作用？
18. 标题“穿过风雪的音乐盒”意蕴丰富，以下理解有误的一项是（ ）
A. 此标题的表层意思是因为音乐盒是从北京寄来的，它穿过了雪山，来到了西藏，所以叫它“穿过风雪
的音乐盒”。
B. 此标题的深层意思是音乐盒战胜了风雪的严寒，给人带来温暖和爱意。
C. 此标题真切地表达了藏区孩子们对支教老师浓烈的热爱和感恩之情。
D. 此标题写出了支教老师对母亲、家乡的深切思念。
【答案】15. ①. 孩子留宿 ②. 来年生日 ③. 支教六年 ④. 也措长大
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16. 受也措的影响，支教老师改变了“回城获得一份不错的工作”的初衷，体现了支教老师为藏区孩子而无
私奋奉献的精神。也错用自己的方式了帮助支教老师缓解对母亲的思念之情，体现了也措的善良、淳朴、
懂得感恩，重情义，轻财物的品质。正是在这矛盾之处体现了人物的品质。
17. 也措眼神由“忧郁”到“欢快”的变化突出了他快乐的心情。情节上能起到承上启下的作用，为下文北
京的陌生人给老师寄音乐盒做铺垫。 18. D
【解析】
【15题详解】
考查内容理解概括。
已知信息“大雪封路”对应第④段，“看音乐盒，谈及妈妈”对应第⑦至⑲段，“收到礼物”对应第㉒
段。
第一空，结合选文第⑥段“雪大的时候，全世界只剩下了白，无法再找到道路。家远的孩子只能留下来，
住在老师的宿舍里。那天，他的宿舍也留下了几个孩子”概括可得：大雪封路，孩子留宿；
第二空，结合选文第㉒段“然后就到了他的生日，没有人为他庆祝，他孤单地为自己点燃了蜡烛。可是三
天后，他却意外地收到了一个邮包，邮包是从北京寄来的，拆开来，竟然是一个音乐盒，比他那一个还要
漂亮”概括可得：来年生日，收到礼物；
第三空，结合选文第㉔段“他只需在那里支教两年的，但是他却整整呆了六年才回去。走的时候，他把那
个珍贵的、曾经穿越风雪来陪伴他的音乐盒送给了也措——他已经是个大孩子了，一个善良勇敢的大孩子
了”概括可得：支教六年，也措长大。
【16题详解】
考查人物形象分析。
结合选文第①段“那一年，他去西藏八宿的一个小乡村支教，在那里支教两年后，他就可以顺利地回城获
得一份不错的工作”、㉔段“他只需在那里支教两年的，但是他却整整呆了六年才回去”等内容可知，他
原计划“支教两年”却最终“呆了六年”，是因为被也措的善良打动，决定留下来用自己的实际行动奉献
给当地教育事业，体现出他崇高无私的精神；
结合选文第㉓段“信是北京的一个陌生人寄来的，那人在信中说，他在前一个月来了一次八宿，碰到了一
个叫也措的小孩，小孩牵着家里的马送他进山，却没有收他一分钱，只要求他回去之后，在月初给他的老
师寄一个音乐盒当做生日礼物，因为，老师的妈妈送给老师的音乐盒坏了，老师已经很久没有见妈妈了”
可知，家境贫寒的也措不收陌生人一分钱，目的是满足老师生日愿望，以此缓解老师对母亲的思念，由此
可看出也措热心善良、淳朴真诚的内心。选文用看似矛盾的写法更能突出人物精神品质。
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【17题详解】
考查句子理解。
结合㉑段“眼神，不再是淡淡的忧郁，而是似乎有种说不出的欢快，看着他，总忍不住想笑”可知，该句
描写也措的眼神由“忧郁”到“欢快”的变化，表现出也措内心的愉快；结合⑳段“路，看来是通了，但
是他却没有时间回家，因为孩子们已经开学了”、㉒段“然后就到了他的生日，没有人为他庆祝，他孤单
地为自己点燃了蜡烛。可是三天后，他却意外地收到了一个邮包，邮包是从北京寄来的，拆开来，竟然是
一个音乐盒，比他那一个还要漂亮”可知，画线句承接上文孩子们开学，同时为后文他收到来自北京陌生
人寄来的音乐盒这一内容做铺垫，结构上起承上启下作用。
【18题详解】
考查内容理解辨析。
D.有误，标题“穿过风雪的音乐盒”表面上指音乐盒从北京穿越风雪，寄到西藏；深层意思是音乐盒穿越
风雪，给人带来温暖和爱，其中蕴含着藏区孩子对支教老师的关爱。并非“写出了支教老师对母亲、家乡
的深切思念”；
故选D。
三、综合运用（6 分）
19. 下午放学后，李林同学来到学校图书馆，准备借一本文学名著。面对眼前众多的图书，他不知道怎样
选择。这是，你走过去热情地向他推荐《钢铁是怎样炼成的》一书。你知道李林同学最近在学生上遇到了
些挫折，打击了他的学习积极性，请从作品特点和自己的阅读感受方面来向他推荐这本书。
（1）作品简介：《钢铁是怎样炼成的》一书是______（国籍）的______（人名）所著。这篇长篇小说叙
述了主人公______（人名）的成长经历：__________。
（2）阅读感受：_____________________
【答案】（1） ①. 俄国（苏联） ②. 奥斯托洛夫斯基 ③. 保尔·柯察金 ④. 他出身贫寒，
在革命的风雨中，在残酷的战场上经受了常人难以想象的磨难，最终称为一名具有崇高理想和坚强意志的
革命战士。虽然身体遭受残疾之苦，却还是努力著书，想要鼓励同样遭遇苦难的人们。
（2）我深深被他不屈的意志感动。他的故事让我明白了要有坚定的理想，面对苦难要百折不挠，不能轻易
放弃。人一生最宝贵的就是生命，我们要用有限的时间去做有益于全人类的事业。
【解析】
【小问1详解】
考查名著常识。
《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小
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说通过记叙主人公保尔·柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自
己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战
士。书中详细记录了保尔出身贫寒，在革命的风雨中，在残酷的战场上经受了常人难以想象的磨难，最终
称为一名具有崇高理想和坚强意志的革命战士。虽然身体遭受残疾之苦，却还是努力著书，想要鼓励同样
遭遇苦难的人们的故事。
【小问2详解】
考查阅读感受。
开放试题，答案不唯一。
示例：保尔总把党和祖国的利益放在第一位，在那血与火的时代，他和父兄们一起打仗，同国外白匪进行
不屈不挠的斗争。在那医治战争创伤，恢复国民经济的年代，他又以自己的全部，投向和平劳动中。保尔
那苦干和拼命的精神，显示了第一代建设者的崇高品质。保尔的精神让无数人为之动容，我们也要像他一
样，要做一个坚强、勇敢、持之以恒、锲而不舍的人。保尔的精神永远值得我们学习。
四、写作（40+2=42 分）
20. 大千世界充满了无数未知的领域，在人类面前形成了一个个谜团。爱探求未知的人往往不服输，想要
探索、征服它。请结合你自己的经历，以《面对未知》为题写一篇非虚构类的文章。
要求：（1）写一篇600字左右的文章。（2）不得透露个人相关信息。（3）不得抄袭。
【答案】例文：
面对未知
一位哲学家曾说，你可以期待太阳从东方升起，而风却随心所欲地从四面八方吹来人世间真的有太多
的变量了，原本成绩差的同学将来的生活一定糟糕吗？商鞅的变法，起初事情大致结果一定变法成功吗？
答案都是否定由此看来，这个世界并不是非黑即白的，至少不是只存在两种世界为之地带。
漆黑的未来让人恐惧。但人恐惧的不是未来有哪样的结果，而是探索的过程结果只是顺其自然而来的
罢了，结果可以是主观定义的，没有到达预期的设想，你可以以为自己永远都在探索未知的路上，摸索未
知是蹒跚的艰难的。他需要极大的勇气和足够的耐心与坚毅的顽强。在这个过程中每时每刻都会存在放弃
前进的几率，一旦坚持不到最后你将会给自己贴上失败的标签，也许会从此一蹶不振也许跌倒后再爬起
来，以后再一次面临失败。击溃自信与信念，这无疑是未知带给人最大的痛苦了。
但世界报我已痛苦，我报之以歌。要往积极的方面考虑，这些变量也并不是百害而无一例的俗话说，
越挫越勇，尽管变量是令人捉摸不透，但也正是因为变幻莫测才让生活有了很多解法，任何可推测的期待
的太阳都不会让你在失败后有爬起来重整旗鼓的决心，只有有了四面八方吹来的各种可能性，增强生命的
任性，才激发了我们的积极性，创造已知的结果为之充实生活，虽然期待如约而至，但意料之外的惊喜，
不也十分精彩吗？在未知临时，我们应当报有不以物喜，不以己悲的淡然心态，更应怀揣着理性分析的思
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考能力。庄子在面对突然而至的入仕邀请，并没有因意外而乱了方寸，仍然淡定的了解自己真正像我的状
态。当然从庄子的世界，我们感受了启发，未知与已知间间，其实是相互联系可以相互转化的，其中存在
者谓之必然会转化成已知，我们可以从未知中感受到已知的存在甚至控制变化的未知。
生活，就是有多个太阳与风组成的，“面向阳光，这样就不会有阴影”才是面对一切的真谛。
【解析】
【详解】本题考查全命题作文写作。
第一，审题立意。“未知”是指产生一定的局限性，且处于一种迷茫的感知状态，是有待证明的。结合材
料“大千世界充满了无数未知的领域，在人类面前形成了一个个谜团。爱探求未知的人往往不服输，想要
探索、征服它”可知，“未知”指有走向未知的自然，丛林等等感受到生命的奇迹，领略自然的美丽与浩
瀚；由不懂到懂，不理解到理解的过程；由青涩到成熟，感受到奋斗的青春；由视而不见到亲力亲为，感
受到文化的传承与执着的坚守；由简单的诗词到口口相传的故事，感受到他的不屈与乐观；有失败到成
功，由彷徨到喜悦，感受到它带给我更多人生的感悟等等。“面对”二字，是在提醒我们这是一个过程，
需要内心深处的变化，是怎样一步步前行的，面对未知的过程中经历过什么，遇到过什么。可以身体面对
可视的未知空间，也可以是思想面的灵魂的未知深处。要通过描写与“未知”有关的经历或故事，传达出
自己情感体验，表达自己独特的理解与感悟；或者发表你对“未知”的认识与思考，表达自己对于“未
知”的独特理解与感悟。
第二，选材构思。若写成记叙文，可从我们身边的人与事中进行选材。选材要真实。由于生活经验相似，
大家容易选取相似素材，但越是平淡真实的故事越有打动人的基因。选取自己的生活与学习中与之相关的
经历，从自己或身边的人或事来挖掘新意，写出细节。唯有细节才能体现真实，唯有真实才能打动人心；
叙事结构有波澜，波澜就是写出变化、波折，文似看山不喜平，太过平淡的叙事难以脱颖而出写出与原先
的不一样的地方，要选取发掘自己或别人的与“未知”有关的经历与故事。若写成议论文，首先要确定自
己的观点，再结合自己的生活积累，回顾自己的经历或积累的名人事例，选择能够证明自己的观点的，最
熟悉、最擅长的写作内容来写。写作此文时，选择的事例要重点突出自己的观点，要扣住面对未知，能够
给我们带来什么，能够使我们怎样来写。
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