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上海市民办华育中学 2022-2023 学年八年级上学期期末语文试卷
一、默写。
1. （1）盈盈一水间，_____。（《迢迢牵牛星》）
（2）日暮乡关何处是？_____。（《黄鹤楼》）
（3）_____，劳其筋骨……（《生于忧患，死于安乐》）
（4）东风不与周郎便，_____。（《赤壁》）
（5）范仲淹的《岳阳楼记》中所阐释的思想集儒家思想之大成，鼓舞着千千万万的后来者。新时代的中
学生应志存高远，在成功与挫折面前努力保持一种“_____，_____”的心态。
【答案】 ①. 脉脉不得语 ②. 烟波江上使人愁 ③. 苦其心志 ④. 铜雀春深锁二乔 ⑤.
不以物喜 ⑥. 不以己悲
【解析】
【详解】题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，一是要透彻理解诗文内容，二是要认真审
题，找出符合题意的句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不错字。理解性识记，注意结合
语境填充。
本题需要注意“脉、雀、深”这几个字词的书写。
二、古诗文阅读。
2. 阅读下文，回答问题。
【甲】
野望
东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。
【乙】
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知
不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
【丙】
齐大饥，黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙①袂②辑屦③，贸贸然④来。黔敖左奉食，右执
饮，曰：“嗟！来食。”扬其目而视之，曰：“予唯不食嗟来之食，以至于斯也。”从而谢焉。终不食而
死。
【注释】①蒙：掩蔽。②袂（mèi）：衣袖，袖子。③辑屦（jí jù）：趿（tā）拉着鞋。④贸贸然：眼睛昏
花的样子。
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（1）【乙】、【丙】两文都出自_____家经典著作《_____》一书，相传是 _____时期经学家 _____编纂的。
（2）解释加点字。
①以待饿者而食之
②从而谢焉
（3）翻译句子
故曰：教学相长也。
（4）以下选项对【甲】诗理解不准确的一项是（ ）
A. 这首诗描写了黄昏时，诗人独自一人漫无目的望向远方的场景。
B. 诗歌以抒情始，以写景终，描写景物时由近及远，富有层次感。
C. 诗歌着重描写秋日山村的场景，动静结合地营造出安闲之感。
D. 诗歌化用曹操到“何所依”的意思，表现内心的无依无靠之感。
（5）下列对【丙】文划线句的翻译，正确的一项是（ ）
A. 我只是不吃（别人）呼唤我来吃的食物，才到这个地步。
B. 只有我才不吃（别人）呼唤我来吃的食物，才来到这里。
C. 只有我才不吃（别人）呼唤我来吃点食物，才到这个地步。
D. 我只是不吃（别人）呼唤我来吃的食物，才来到这里。
（6）【甲】诗是 _____（人名）的代表作，全诗流露出诗人 _____的心情。
（7）【丙】文中的“饿者”没有因饥饿而屈从，具有孟子所说的“_____”的品质。
【答案】（1） ①. 儒家 ②. 礼记 ③. 西汉 ④. 戴圣
（2）①吃 ②道歉 （3）所以说：教与学互相推动、互相促进的。 （4）B （5）A
（6） ①. 王绩 ②. 内心的孤独、落寞和苦闷
（7）贫贱不能移
【解析】
【小问1详解】
本题考查文学常识。
《礼记》，是中国古代一部重要的典章制度书籍，儒家经典著作之一。该书编定是西汉戴圣对秦汉以前各
种礼仪著作加以辑录，编纂而成，共49篇。
【小问2详解】
本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语
意思。
①句意为：以供路过饥饿的人来吃。食：吃。
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②句意为：他道歉之后。谢：道歉。
【小问3详解】
本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。重点词
语有：故，所以。教学相长，教与学互相推动、互相促进的。
【小问4详解】
本题考查内容的理解。
B.有误，【甲】诗颔联写远景，颈联写近景，写景物时由远及近的，以写景开始；“相顾无相识，长歌怀
采薇”，写诗人面对着不认识的人相顾无言，不禁追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人，衬托诗人的
郁闷孤单的心境，以抒情终；
故选B。
【小问5详解】
本题考查句子翻译。
重要词语有：予，我。斯，这。句意为：我只是不吃（别人）呼唤我来吃的食物，才到这个地步。故选
A。
【小问6详解】
本题考查文学常识、情感理解。
王绩，字无功，号东皋子，古绛州龙门县人，隋朝教育家王通之弟，初唐诗人。其诗近而不浅，质而不
俗，真率疏放，著有《野望》《酒经》《酒谱》等。
《野望》作于诗人辞官隐居东皋之时；“东皋薄暮望，徙倚欲何依”意思是：黄昏的时候伫立在房舍东边
的高地怅望，徘徊不定不知该归依何方。诗人日暮时分举目远眺，不是该去往何方，找不到前进的方向，
通过写“望见薄暮时分的山野秋景”，表现内心的孤独抑郁。“树树皆秋色，山山唯落晖”描绘山野中的
景致；“牧人驱犊返，猎马带禽归”意思是：放牧的人驱赶着牛群回家，猎人骑着马带着猎物各自遂愿而
归。描绘的是傍晚时分人们的活动；联系“相顾无相识，长歌怀采薇（家相对无言彼此互不相识，只能咏
一曲长歌来怀念古代采薇而食的隐士）”可知，面对着不认识的人相顾无言，不禁追怀古代的隐士，和伯
夷、叔齐那样的人，从反面衬托诗人的郁闷孤单的心境。可见全诗流露出诗人内心的孤独、落寞和苦闷。
【小问7详解】
本题考查内容的理解与分析。
【丙】文中的“饥者”“予唯不食嗟来之食，以至于斯也（我就是不接受那种带有侮辱性的施舍，才落地
这个地步）”“终不食而死（最终饿死了）”体现了大丈夫“贫贱不能移（贫贱不能使他的操守动摇）”
的品格。
【点睛】参考译文：
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【甲】黄昏的时候伫立在房舍东边的高地怅望，徘徊不定不知该归依何方。每棵树都染上秋天的色彩，重
重山岭都披覆着落日的余光。放牧的人驱赶着牛群回家，猎人骑着马带着猎物各自遂愿而归。大家相对无
言彼此互不相识，只能咏一曲长歌来怀念古代采薇而食的隐士。
【乙】虽然有美味佳肴，（如果）不品尝就不知道它味道甘美；虽然有最好的道理，（如果）不学习
（它），就不知道它的好处。所以学习这样以后知道自己的不足之处，教别人这样以后知道自己理解不了
的地方。知道自己的不足之处，这样以后能够反省自己；知道自己理解不了的地方，这样以后能够自我勉
励。所以说：教与学互相推动、互相促进的。《兑命》说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道
理吧！
【丙】齐国出现了严重的饥荒。黔敖在路边准备好饭食，以供路过饥饿的人来吃。有个饥饿的人用袖子蒙
着脸，无力地拖着脚步，莽撞地走来。黔敖左手端着吃食，右手端着汤，说道：“喂！来吃吧！”那个饥
民扬眉抬眼看着他，说：“我就是不接受那种带有侮辱性的施舍，才落地这个地步！”黔敖追上前去向他
道歉，他仍然不吃，最终饿死了。
三、议论文阅读。
3. 阅读下文，回答问题。
①语文学习的方法固然很多，但我以为最基本的也是最简单的方法之一就是背书。
②一切知识都是以记忆力为基础的。语文学习更是如此。要达到一般的阅读、书写水平，你总得记住
几千个汉字；要进一步使文字流畅、优美，你就得记住许多精词妙句；如要再进一步使文章严谨、生动，
你就得记住许多体式和结构。【甲】至于文章内容的深浅，风格的高下，那是其他方面的修养，又当别
论。
③当然，只有理解了的东西才便于记忆，但遗憾的是人脑的生理规律正相反，年轻时长于记忆，稍长
时长于理解，如果一切等理解之后再记便会“失之东隅”。我国古代的幼儿语文教学多用此法，有必要年
少时先背诵记忆一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解。【乙】前不久，我在娘子关看瀑布，那飞泉后的半
臂山上长满青苔蔓藤，密密麻麻，随风摆动。我观察良久，总难对眼前景物加以描绘。猛然想起柳宗元
《小石潭记》里“蒙络摇缀，参差披拂”的描写何其传神！当初对柳文只是记住了，理解得并不深，现在
通过对生活的观察、印证，便立即融会贯通。【丙】
④俗话说：“巧妇难为无米之炊。”这文章之“炊”就是由字、词、句之“米”组成的。要使自己的
语言准确、生动，便要有足够的后备词句来供选择，这就要记要背。比如那鸟的动作吧，小时作文只须一
个“飞”字，就全部解决。后来背的诗多了，脑子里记下许多：如燕剪春风、鹰击长空、雁横烟渚、莺穿
柳浪等，以后再遇到写鸟时，就很少以一“飞”字来搪塞了。可现在也常遇到这种情况，那笔握在手中，
却晃来晃去，半晌落不下去，好像笔干得流不出墨一样，其实是脑子里干得想不出恰当的词来。这时就更
恨当初记得少。
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⑤强调背和记，绝不是限制创造，文学是继承性很强的，只有记住了前人的东西，才可能进一步创
新。古代诗文中有许多名句都是“青出于蓝而胜于蓝”之作。宋词人秦观的“斜阳外，寒鸦万点，流水绕
孤村”，就是化用杨广的“寒鸦千万点，流水绕孤村”；王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，则
脱于庾信的“落花与芝盖同飞，杨柳共春旗一色”。试想王勃肚子里如果不装有前人的那么多佳词丽句，
绝不能即席挥就那篇《滕王阁序》。高明的文章家不但能向前人借词，借句，还能借气，借势，翻出新
意。文章相因，从司马迁到韩愈、柳宗元，再而苏轼、欧阳修，总是在不断地学习，创造，再学习，再创
造，你看，人们现在不是多记住了秦、王等后人的名篇佳句，倒忘了杨、庾等人的旧作吗？这正说明文学
在继承中前进。我们应该多记些美的诗文，好去提高语文水平，说不定有一天也会压倒秦观、王勃的。
（1）阅读第①—④段，根据文章内容填写下图：
（2）下列语句是从原文【甲】【乙】【丙】处抽出来的，请将其放回恰当的位置：
【甲】处：（ ）
【乙】处：（ ）
【丙】处：（ ）
A.正像跳舞要掌握基本舞步一样，只有肚子里滚瓜烂熟地装上几十篇范文，才能循规为圆，依据成方，进
而方圆自如，为其所用。
B.这种知识的积累方法，好比先贮存上许多干柴，以后一有火种，自然会着。
C.这有点像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但如果牛事先不吃进草去，它闲时卧在树下，就是把胃囊全
翻出来，也是不会反刍出新养分的。
（3）本文议论的话题是“背书”，第⑤段探讨文学的创新，似乎与本文的话题没有关系，不恰当，对此，
谈谈你的观点和理由。
（4）下列名言与本文所论述的观点不一致的一项是（ ）
A. 书读百遍，其义自现。
B. 读书破万卷，下笔如有神。
C. 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
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D. 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
【答案】（1）①背书是语文学习最基本的也是最简单的方法之一。
②一切知识都是以记忆力为基础的。
③只有记住了前人的东西，才可能进一步创新。
④记住许多体式和结构。
（2） ①. A ②. B ③. C
（3）恰当。第⑤段探讨文学的创新是对“背书”的延伸，点明中心，深化主旨，体现出作者对“背书”的
深刻理解。 （4）C
【解析】
【小问1详解】
本题考查对内容的梳理分析。
已知信息：“记忆是理解文章的基础”对应文章第③段“我国古代的幼儿语文教学多用此法，有必要年少
时先背诵记忆一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解”；“记住几千个汉字”对应文章第②段“要达到一般
的阅读、书写水平，你总得记住几千个汉字”；“记住许多精词妙句”对应文章第②段“要进一步使文字
流畅、优美，你就得记住许多精词妙句”；
根据第①段“语文学习的方法固然很多，但我以为最基本的也是最简单的方法之一就是背书”可知，作者
的观点是背书是语文学习最基本的也是最简单的方法之一。
根据第②段“一切知识都是以记忆力为基础的。语文学习更是如此”可知，一切知识都是以记忆力为基础
的。
根据第⑤段“强调背和记，绝不是限制创造，文学是继承性很强的，只有记住了前人的东西，才可能进一
步创新”可知，只有记住了前人的东西，才可能进一步创新。
根据第②段“如要再进一步使文章严谨、生动，你就得记住许多体式和结构”可知，记住许多体式和结
构。
【小问2详解】
本题考查补充内容。
A.“只有肚子里滚瓜烂熟地装上几十篇范文，才能循规为圆”可知，以跳舞为例强调记忆是基础，记住了
足够多的东西，才能为其所用；
B.“以后一有火种，自然会着”以贮存干柴为例，贮存到了柴，一遇到火种就会燃，强调积累到了足够多
的内容，以后遇到的时候自然就会理解；
C.“先吃后嚼，慢慢吸收”以老牛吃草为喻，强调先吃进去，然后再慢慢吸收，从学习来看，就是先背
住，以后再慢慢理解。
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根据第②段“要达到一般的阅读、书写水平，你总得记住几千个汉字；要进一步使文字流畅、优美，你就
得记住许多精词妙句；如要再进一步使文章严谨、生动，你就得记住许多体式和结构”可知，主要论述一
切知识都是以记忆力为基础的，所以【甲】处放入A更合适。
根据第③段“我国古代的幼儿语文教学多用此法，有必要年少时先背诵记忆一些优秀诗文，以后再慢慢加
深理解”可知，主要论述只有理解了的东西才便于记忆，但遗憾的是人脑的生理规律正相反，年轻时长于
记忆，稍长时长于理解，如果一切等理解之后再记便会‘失之东隅’”，所以【乙】处放入B更合适。
根据第③段“当初对柳文只是记住了，理解得并不深，现在通过对生活的观察、印证，便立即融会贯通”
可知，作者体会到背诵记忆一些优秀诗文，再慢慢加深理解，所以【丙】处放入C更合适。
【小问3详解】
本题考查内容理解。
根据第⑤段“强调背和记，绝不是限制创造，文学是继承性很强的，只有记住了前人的东西，才可能进一
步创新”“这正说明文学在继承中前进。我们应该多记些美的诗文，好去提高语文水平，说不定有一天也
会压倒秦观、王勃的”可知，文学是继承性很强的，只有记住了前人的东西，才可能进一步创新，我们应
该多记些美的诗文，好去提高语文水平。第⑤段探讨文学的创新是对“背书”的延伸，点明中心，深化主
旨，体现出作者对“背书”的深刻理解。
【小问4详解】
本题考查论点理解。本文的观点是背书是语文学习最基本的方法。
A.书读百遍，其义自现：意为：读书上百遍，书意自然领会。指书要熟读才能真正领会，和本文观点一
致；
B.读书破万卷，下笔如有神意为：书读得多了，脑子里就对写作有了感觉，自己下笔写作的时候就会非常
顺畅，就好像得到神的帮助一样。形容博览群书，把书读透，这样落实到笔下，运用起来就会得心应手。
强调广泛积累最后能够为自己所用，和本文观点一致；
C.“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”主要论述读书的勤奋，与本文论述的观点不一致
D.熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。意为：指读熟优秀作品，自然就会提高写作水平，强调多读多记可
以帮助我们提高写作水平，和本文观点一致；
故选C。
四、记叙文阅读。
4. 阅读下文，回答问题。
四季平安
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①这么大的雪，小杨不会来了吧。
②一场雪封实了白露河两岸。白露河在这儿打了一个大深弯，河堤似鸟儿的双翼，大娘住在东边的翼
尖上。现在，在大娘眼里，这鸟儿是巨大的白天鹅，在白茫茫的天地间扇动着翅膀，昂首眺望。
③小杨是她的帮扶责任人。他初来的时候，老太太生病躺在床上，一只干瘦炸毛的猫，在窗台上饿得
有气无力地叫着。搂柴生火、舀水做饭，土灶被他烧得红红火火。这孩子说，他家住在这白露河上边十几
里的南河湾，爹妈都在家里种着地。大娘喝完稀粥，问起南河湾一个远门亲戚，小杨还真认得。
④小杨说：“大娘啊，现在政策好啊，没自来水，政府给你接；有病了，政府给你治；没钱花了，政
府有低保。你这种情况，明儿给你申请个最低生活保障金……”“这我都知道，我老了，不能干了，让我
上敬老院，我舍不得这鸡鸭猫狗、小菜园、老果树，我身边少的是人啊。”“不是有我吗，明天啊，我陪
大娘去县城看病去。”临走时，小杨要和大娘合个影，大娘死活不依，脸朝床里，怎么劝都扭不过来。大
娘说：“回去问你爹妈，咱这白露河边可是有规矩的，像我这样不阴不阳的人，是不兴跟人照相的，会吸
别人阳寿的。”小杨说：“我年轻力壮，不怕你吸我阳寿。”“你是好人，我更不能跟你照相。”小杨被
逼得没办法，才不好意思地说：“我在省城工作的女朋友想看看我工作的样子。”大娘这才下了床，洗洗
脸，把花白的头发往耳根捋了捋，坐下来。小杨站在她后面，把手机伸到前面，说：“大娘的气色好着
呢。”大娘笑了，小杨也笑了。
⑤从县医院回来，用大娘自己的话说，前一阵子是自己吓自己，现在腿弯也有劲了，腰板也直了，手
也灵活了。每逢周六扶贫日，小杨都会过来，陪她拔拔草，挖挖地，种种菜，小菜园红是红，紫是紫，青
是青，绿是绿，小鸭在池塘里扎猛子，小鸡振膀子能飞上树。小杨用生了锈的镰刀，把宅前屋后的杂草割
得光光的，偏偏留下几丛野花来，剪下老枝，留下新头，花开得又大又旺。
⑥来一次，把院子打扫一遍，从河边挑来黄沙，把院子铺得平平坦坦。八月十五，小杨送来了一大盒
子月饼，说是女朋友从大城市里寄来的，一共两盒，送给他爹妈一盒，带来这一盒。
⑦元旦前，小杨匆匆忙忙来说：“大娘，我这段时间有点小事，顾不上来了，有事给我打电话。”小
杨给大娘买了个老年手机，教会了大娘一个动作，摁住键盘上的“1”不动，小杨的手机被拨通了，铃声
愉快地响了起来。只顾学给手机充电、接听、拨打电话了，还没问小杨啥事，小杨走得没影了，大娘撵到
村部也没追上，这孩子太急了。驻村的工作队员告诉她：“能不急吗，小杨要接他女朋友回来结婚了。”
⑧总得给他们做点啥。大娘有了心事，老了不中用了，做点啥呢？大娘想起她年轻时的一件老活计
来。她从老木箱子里扒出了牛皮纸包，翻出团团五彩丝线，拿起银针，摸索着回忆着，穿针引线的双手愈
发灵巧轻快起来。大娘再也不是小杨初来时无精打采的样子。她要把春天的草绿，夏天的花红，秋天的天
蓝，冬天的雪白，一针一线地绣出来。小杨来时，她总悄悄地把活计藏起来。大娘绣着她的四季，守着她
的秘密，心里是满满的温暖。
⑨小杨说今天来给她送对联。这么深的雪，可能过不来了。天晴了，白露河滩里跳荡着各式各样的
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光，晃着大娘的眼睛。一转眼，敞开着羽绒服，脸上淌着热汗，头上冒着热气的小杨站在了她面前。小杨
让大娘到厨房里烧水打面浆。他开始揭掉旧春联，刮擦干净门堂门框。等大娘把热腾腾的面浆端来，小杨
先找出一张横联贴在了门上方，扯端正拍平实了：四季平安。
⑩“四季平安。”大娘念叨出声来。小杨一愣，从高凳子上跳下来：“大娘，你不是不识字吗？”大
娘从屋里端出一簸箩花花绿绿的精美物件来：小孩的花顶帽、红肚兜、凤头单鞋、虎头棉靴……每件上面
都绣着“四——季——平——安”！
（1）阅读全文，用简洁的语言概括小杨为大娘做了哪些事：
①_____——陪大娘看病——②_____——给大娘送月饼——③_____——④_____
（2）文中第②段画线句把 _____比作 _____，生动形象地写出了
（3）小说中，大娘的人物形象非常丰富，请结合给出的具体情节分析大娘的人物形象。
①大娘是一个 _____的人，从她认为拍照会吸小杨阳寿而不愿合影可以看出。
②大娘是一个 _____的人，从她用五彩丝线绣出花花绿绿的物件可以看出。
③大娘是一个 _____的人，从她为小杨未出生的孩子绣礼物，祝福他四季平安可以看出。
（4）结合全文，对文章的最后一段分析不正确的一项是（ ）
A. 大娘端出的物件寄寓“早生贵子”的美好祝愿，表达对小杨新婚的美好祝福。
B. 大娘在小杨的帮助下，学习了文化知识，侧面写出了小杨帮扶工作的成功。
C. “四季平安”表现了大娘和小杨心往一处想、共同奔向幸福生活的美好愿望。
D. 呼应标题，照应第⑧段“大娘绣着她的四季”一句，使故事情节完整。
【答案】（1） ①. 为大娘生火做饭 ②. 和大娘一起收拾菜园和院子 ③. 给大娘买手机并教她
用手机 ④. 为大娘贴春联
（2） ①. 比喻 ②. 大娘将自己居住的河湾；一只白天鹅；大娘既渴望小杨出现的迫切心理，又对
新生活充满了希望的喜悦心情。
（3） ①. 善良 ②. 心灵手巧 ③. 懂得感恩 （4）B
【解析】
【小问1详解】
本题考查文章情节梳理。
已知信息：“陪大娘看病”对应文章第④段“天啊，我陪大娘去县城看病去”第⑤段“从县医院回来，用
大娘自己的话说，前一阵子是自己吓自己”；“给大娘送月饼”对应文章第⑥段“八月十五，小杨送来了
一大盒子月饼，说是女朋友从大城市里寄来的，一共两盒，送给他爹妈一盒，带来这一盒”；
根据第③段“搂柴生火、舀水做饭，土灶被他烧得红红火火”可概括为：为大娘生火做饭；
根据第⑤段“每逢周六扶贫日，小杨都会过来，陪她拔拔草，挖挖地，种种菜，小菜园红是红，紫是紫，
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青是青，绿是绿，小鸭在池塘里扎猛子，小鸡振膀子能飞上树”，可概括为：和大娘一起收拾菜园和院
子；
根据第⑦段“小杨给大娘买了个老年手机，教会了大娘一个动作，摁住键盘上的“1”不动，小杨的手机
被拨通了，铃声愉快地响了起来”可概括为：给大娘买手机并教她用手机；
根据第⑨段“小杨说今天来给她送对联”“小杨让大娘到厨房里烧水打面浆。他开始揭掉旧春联，刮擦干
净门堂门框。等大娘把热腾腾的面浆端来，小杨先找出一张横联贴在了门上方，扯端正拍平实了：四季平
安”可概括为：为大娘贴春联。
【小问2详解】
本题考查句子赏析。
根据前文“白露河在这儿打了一个大深弯，河堤似鸟儿的双翼”，可知，“鸟儿”是指大娘住的河湾，细
读画线句可知，这句话把大娘居住的河湾比作一只巨大的白天鹅。联系第①段“这么大的雪，小杨不会来
了吧”可知，这个比喻生动形象地写出了大娘渴望小杨出现的迫切心理。白天鹅在天地间扇动翅膀，象征
着大娘对新生活充满了希望的喜悦心情。
【小问3详解】
本题考查人物形象。
根据第④段中的“像我这样不阴不阳的人，是不兴跟人照相的，会吸别人阳寿的。小杨说，我年轻力壮
的，我不怕你吸我阳寿。你是好人，我更不能跟你照相”可知大娘是一个善良的人。
根据第⑧段“翻出团团五彩丝线，拿起银针，摸索着回忆着，穿针引线的双手愈发灵巧轻快起来”可知她
是一个心灵手巧的人。
根据第⑧段中的“总得给他们做点啥。大娘有了心事，老了不中用了，做点啥呢？大娘想起她年轻时的一
件老活计来”和第⑩段中的“大娘从屋里端出一簸箩花花绿绿的物件来：孩的花顶帽、红肚兜、凤头单
鞋、虎头棉靴……每件上面都绣着‘四——季——平——安’”可知她是一个懂得感恩的人。
【小问4详解】
本题考查文章内容理解。
B.“学习了文化知识”表述有误。大娘绣出“四季平安”是体现了大娘懂得感恩，并没有体现出学习了文
化知识；
故选B。
五、综合运用
5. 为迎接“世界读书日”，学校举办四大名著之《水浒传》系列读书活动。
趣味阅读，看看这是哪里，他们是谁？
目录
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第三回史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西
第四回赵员外重修文殊院鲁智深大闹 _____
第五回小霸王醉入销金帐花和尚大闹 ______
第六回九纹龙翦径赤松林鲁智深火烧 ______
第七回花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂
第八回林教头刺配沧州道鲁智深大闹______
（1）目录中划横线处依次填入的地名，正确的一项是（ ）
A. 五台山 桃花村 瓦罐寺 野猪林
B. 瓦罐寺 五台山 桃花村 野猪林
C. 桃花村 五台山 野猪林 瓦罐寺
D. 五台山 野猪林 桃花村 瓦罐寺
（2）目录中出现的人分别是谁呢？请填写人物名字。
A.九纹龙：________
B.小霸王：________
（3）明辨是非，找找哪个对人物的描述是不正确的（ ）
A. 《水浒》中武松号行者、武二郎，因此江湖上人称“武二”，是一位英雄好汉，他有恩必报、有仇必
复，曾斗杀西门庆、血溅鸳鸯楼。
B. 《水浒》中的花和尚，性格上嫉恶如仇，豪爽直率而又粗中有细。倒拔垂杨柳、醉打蒋门神、单打二
龙山等都是有关他的故事。
C. 《水浒》中的豹子头武艺高强，是京城禁军教头，他误入白虎堂，被陷害充军，后来在柴进的引荐
下，雪夜上梁山，成为梁山第一等好汉。
D. 《水浒》中的及时雨，仗义疏财，扶危济困，对来投奔他的人没有不收留的；但后来主动招安，改聚
义厅为忠义堂，为了青史留名竟背叛同伴，导致最后的悲剧。
（4）品析经典，根据材料谈谈对人物的品评。
ㅤㅤ【甲】
林冲连忙叫道：“师兄，不可下手!我有话说。”智深听得，收住禅杖，两个公人呆了半晌，动弹不
得。林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞钱分付他两个公人，要害我性命。他两个怎么不依他。
你若打杀他两个，也是冤屈。”
ㅤㅤ【乙】
林冲骂道：“奸贼，我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干你事!且吃我一刀。”……将三个人头
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发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上。
【甲】文中的“两个公人”和【乙】文中的“三个人”都是受人指使要来谋害林冲性命的人，请分析林冲
对这两拨人不同做法的原因及林冲的性格特点。填写下表。
做法 原因 性格特点
【甲】 不杀 ① ②
【乙】 杀 ③ ④
（5）体味细节，深入感悟作者匠心。
文学作品中人物的姓名往往体现作家的匠心。它们或体现了人物性格，或暗示了人物命运，或寄寓了作者
态度，或揭示了文章主旨。请结合《水浒传》中鲁达有关内容写出你的理解。
【答案】（1）A （2） ①. 史进 ②. 周通 （3）B
（4）①他不想罪上加罪，对统治者还抱有希望，还想回到东京去；②妥协忍让；③他看清了统治者的真面
目，不再抱有任何希望，毅然决定杀了他们走上反抗的道路；④敢于反抗。
（5）示例：鲁达。“鲁”，鲁莽，他生性粗豪爽快，如会为素不相识的金翠莲拳打死镇关西；“达”，通达，
他生性豁达不拘，如提辖的官位，一声不响就扔下了；他的法号“智深”，智慧深沉之意，如野猪林救林冲，
理智冷静。
【解析】
【小问1详解】
本题考查对名著情节的把握。
《水浒传》第四回的回目是《赵员外重参文殊院鲁智深大闹五台山》，讲述的是鲁达拳打镇关西之后，出
逃代州雁门县，金老女婿赵员外送他去五台山，做僧避祸。鲁达在五台山晚不坐禅，喝酒打人。打造关王
刀一样的戒刀和禅杖。假借过往僧人名义喝酒吃狗肉，在半山拽拳使脚，打坍亭子，打坏金刚，要烧寺
院，回寺呕吐，给禅和子嘴里塞狗腿，搞得大家卷堂而散。监寺、都寺遣众人来打，鲁达趁酒醉大闹一
场，被长老喝住。
《水浒传》第五回的回目是《小霸王醉入销金帐花和尚大闹桃花村》，讲述的是小霸王周通要强娶桃花庄
刘太公的女儿，太公不愿意但又没办法。鲁智深路过，知道后，主动说可以用佛法说服周通。太公相信
了，于是鲁智深叫太公父女躲开，自己躺在新娘房里等周通。周通来到房里，满心欢喜地摸上来，结果被
鲁智深抓住痛打了一顿。周通逃回桃花山，纠集李忠等人来与鲁智深比拼，结果李忠认出了鲁智深就是鲁
达，于是化干戈为玉帛。周通在鲁智深要求下解除了强订的婚约，并请鲁智深到桃花山做客。
《水浒传》第六回的回目是《九纹龙翦径赤松林鲁智深火烧瓦罐寺》，讲述的是鲁智深去往东京大相国
寺，走着走着看见一所败落寺院，名为瓦罐寺。鲁智深进来后，只见几个老和尚坐在地上，询问之后得知
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是崔道成、丘小乙这两人如强盗般把众僧赶走了，荒废了寺院。鲁智深便与他们打斗，因饥饿抵挡不住二
人的联手，只好落荒而逃。不久在赤松林遇见了史进，史进给了他烧饼和牛肉。吃饱后，二人去找崔道
成、丘小乙算账。崔道成和丘小乙最终他们被杀死。老和尚们因见鲁智深跑了而内心惧怕，所以尽数自杀
了。鲁智深见了，便放火把瓦罐寺烧了。
第八回的回目是《林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林》，讲述的是林冲被发配沧州。陆虞候买通公人董
超、薛霸，要于途中杀害林冲。薛霸、董超一路上百般折磨林冲。在野猪林，薛、董将林绑在树上，说明
高太尉、陆虞候指使他俩陷害林冲的根由。听说林冲被发配沧州，鲁智深一直在暗地里跟着，林冲要被两
人用水火棍打死时，被鲁智深所救。鲁智深一路护送着林冲到了沧州；
故选A。
【小问2详解】
本题考查名著人物。
联系《水浒传》相关内容可知：九纹龙是史进。史进是华州华阴县人，是史家庄史太公之长子，从小不务
农业，母亲劝他不得被气死；史太公没办法，给他请了不少师傅教他武艺，又请了高手匠人给他绣了一身
纹身，因此在江湖上人称九纹龙史进。
小霸王是周通。周通，早先在桃花山落草为王，桃花山二寨主，因外表及打扮酷似项羽，人称“小霸
王”，使一杆走水绿沉枪。因看中桃花村刘太公的女儿想娶为压寨夫人，前去娶亲时醉入销金帐被鲁智深
假扮新娘痛打一顿。后因盗取呼延灼的踢雪乌骓马而引发三山聚义。周通上梁山后，成为一百零八将之
一，上应地空星。
【小问3详解】
本题考查名著人物及故事情节。
B.有误，醉打蒋门神的是武松，不是鲁智深；
故选B。
【小问4详解】
本题考查名著人物及故事情节。联系《水浒传》相关内容可知：【甲】段文字是《水浒传》第九回中的一
段，在林冲发配沧州的途中，鲁智深救下林冲，要将两个公人打死时，此时的林冲不让他杀，原因是不想
罪上加罪，林冲仍然对统治者抱有幻想，选择隐忍，没有造反的决心，还想再回到东京；
【乙】段文字则是《水浒传》第十回中的情节，林冲刺配后，几经周折后被分到看守草料场的工作。因大
雪压塌住处，无奈来到一个破旧的山神庙暂住一宿，因此凑巧听见门外陆谦、富安和差拨的谈话，得知自
己是被陷害的，而且差点被害死。恼怒中，林冲终于爆发，提枪杀死三人。正是这次事件，使得林冲对官
场的美好愿景化为泡影，他看清了统治者的真面目，不再抱有任何幻想，毅然决定杀了他们走上反抗的道
路。这表现了林冲性格从委屈求全、逆来顺受、妥协忍让到敢于反抗的转变。
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【小问5详解】
本题考查名著阅读赏析。根据题目要求，结合对《水浒传》的阅读体会，组织合理的语言回答即可。
示例：鲁达。“鲁”，鲁莽，他性格粗豪爽快，在五台山，他两次喝酒闹事，抢别人的酒喝，捣毁山门、
亭子，打伤众多僧俗。“达”，通达，他生性豁达不拘，五台山上。鲁智深既已受戒，回到选佛场中，倒
在床上便睡。每次闹事后，他也自知理亏，都能听取智真长老意见。这也是通达事理之处。他的法号“智
深”，说明鲁达虽鲁莽，也可在后天修得智慧。在杀邓龙夺取二龙山的过程中，鲁智深也表现得颇为理
智。他听取曹正意见，假装被捆绑上山，到了山上，听任山匪辱骂，绝不出声，理智冷静。直到邓龙现
身，他才一击而中。
六、作文。
6. 题目：我已经不是小孩子了
要求：（1）叙事清楚，详略得当，有恰当的抒情和议论。（2）不能出现班级、姓名等相关信息。（3）字
数 600 字以上的记叙文。
【答案】范文：
我已经不是小孩子了
时光匆匆，总是稍纵即逝，慢慢的，我已经悄然长大，从原本年幼无知的小婴儿变成了现在沉着冷静
的少女，蓦然回首，只看见了成长的痕迹。
那年冬天，雪花漫天飞舞，飘飘扬扬，轻灵地从空中落下，给世上万物披上了一层雪毯，我在雪地上
高兴地玩着，看不见屋内父母满面的愁容。雪停了，妈妈把我叫回家去，我却万般不愿，不曾想给父母添
了大烦恼。
翌日一早，我刚醒来，就看见爸爸妈妈在门前院子里铲雪，一铲一铲地铲下去，显现出十分吃力的样
子，我才猛然想到昨天因为我的任性给爸爸妈妈添了多大的烦恼！过了一夜，雪已经凝固成冰，这一铲是
要费多大的力啊！我内疚极了，却无法弥补，急得像热锅上的蚂蚁，在床上走来走去，突然，我下定了决
心，跳下了床，穿好衣服，拿起小铲子，向外奔去。妈妈看见我，顿时愣了一下，因为寒假天冷的缘故，
我向来是到了饭点才起，看到我手中的小铲子，才明白了过来，立马向我说道：“你出来干什么？大冬天
的，冻感冒了怎么办，赶快回屋躺着去，你哪能干得好，这点事不用你操心。”边说着，边把我向屋里推
去。我急了，赶快说：“妈，对不起，都是我不好，我不该贪玩让你和爸更加辛苦，你就让我帮你们吧，
我已不再是小孩子了。”妈妈一听，再次愣了，缓过神来，笑了笑，没有再阻止我，只是把我安排在容易
清理的地方。
我高兴极了，立刻拿起铲子卖力地铲起来，先把铲子插进土里，用脚使劲一踩，插进去后再盛起来，
可无奈力气小，只能一点一点地干，不知干了多久，我再次抬起头来，只见雪都清理的差不多了，擦了擦
额头上的汗水，咧开嘴开心地笑了起来。尽管汗流浃背，累得连腰都直不起来，但心里却是前所未有的满
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足。猛然间，我感觉到我已经长大里许多，学会了关心父母，学会了知错就改。
我长大了，我已不再是小孩子了。
【解析】
【详解】本题考查全命题作文。
第一：审题立意。这是一全篇命题作文。“小孩子”是指儿童，幼儿；“小孩子”的特点就是啥也不懂，
啥也不会，无忧无虑。“不是小孩子了”意在告诉我们，我们已经不再是那个懵懵懂懂，啥也不会的小孩
了，我们或许可以理解父母了，我们或许可以帮助父母做力所能及的事情了，我们或许可以承担起家庭的
责任了……生活中，父母、老师有时会说，你还是个孩子，这件事不能做；有时还会说，你不是个孩子
了，这件事应该做。那么，你是如何看待自己的呢？“我已经不是小孩子了”这是我们的发声，可以从
“我们长大了”“我们要独立”的角度行文，展现在某些事件上我们的担当，我们的责任感。
第二：选材构思。本文适合写记叙文。在材料的处理上，应紧紧围绕自身经历和切身体会来选材和组材。
比如：现在的我能够帮辛苦做饭的母亲打下手；我可以独自一人去到遥远的外婆家；我可以用学到的知识
帮助父母解决难题；我理解了老师在我身上的良苦用心；我可以帮着爸爸一起搬砖、一起抬水……材料范
围很广，以典型的事件表现我“不再是小孩儿”，突出我心灵的成长。写作的时候，应有必要的细节描
写，尤其是心理细节描写，才能恰如其分地揭示主旨。
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