文档内容
初中语⽂
2025年⼴东省⼴州市天河区中考⼀
模语⽂试题
新东⽅教育科技集团2025年⼴东省⼴州市天河区中考⼀
模语⽂试题
⼀、选择题
单选题
下列词语中，每对加点字的读⾳都相同的⼀项是（ ）
A. 星宿/宿营 抖擞/⽓冲⽃⽜
● ● ● ●
B. 筵席/绵延 记载/⻛雪载途
● ● ● ●
C. 脑畔/羁绊 瘦削/惟妙惟肖
● ● ● ●
D. 着落/执着 抵赖/坦荡如砥
● ● ● ●
答案
D
解析
本题考查字⾳。
A.xiù/sù，dǒu/dǒu；
B.yán/yán，zǎi/zài；
C.pàn/bàn，xuē/xiào；
D.zhuó/zhuó，dǐ/dǐ；
故选D。
单选题
下列词语中，没有错别字的⼀项是（ ）
● ●
A. 斟酌 华众取宠 侍侯 戛然而⽌
B. 燥热 恹恹欲睡 震悚 杳⽆消息
C. 选骋 ⼒不遐供 辐射 战战兢兢
D. 灰烬 俯仰⽣资 真挚 ⼀代天娇
答案
B
解析
本题考查字形。
A.华众取宠——哗众取宠，侍侯——侍候；
C.选骋——选聘，⼒不遐供——⼒不暇供；
D.俯仰⽣资——俯仰⽣姿，⼀代天娇——⼀代天骄；
故选B。
/ 单选题
下列句⼦中，加点词语使⽤最恰当的⼀项是（ ）
A. 他在演播间⼯作时，总是不修边幅，穿着整洁得体的⾐服，给⼈留下了良好的印象。
● ● ● ●
B. 故宫数字⽂物展使⽤全息投影，将《清明上河图》中的市井百态呈现得神采奕奕。
● ● ● ●
C. ⽼匠⼈郑重其事地捧出珍藏多年的紫砂泥料，在徒弟屏息注视下演⽰传统制壶技艺。
● ● ● ●
D. 修理⼯妙⼿偶得，把⽣锈的⾃⾏⻋链条修理得灵活如新，仿佛赋予了⻋第⼆次⽣命。
● ● ● ●
答案
C
解析
本题考查成语运⽤。
A.不修边幅：意思是不注意⾐着、容貌的整洁。与后⾯“穿着整洁得体”表意⽭盾，使⽤不当；
B.神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发，多⽤来形容⼈。此处⽤来形容“市井百态”，使⽤对象
错误；
C.郑重其事：形容对待事情⾮常严肃认真。⽼匠⼈认真地捧出珍藏多年的紫砂泥，该词使⽤
恰当；
D.妙⼿偶得：指⽂学素养很⾼的⼈，由于偶发灵感而写出佳句、佳作。也指巧妙地办成某
事。这⾥修理⼯修理⾃⾏⻋是凭借技术，并⾮“偶得”，使⽤不当；
故选C。
单选题
下列句⼦中，没有语病的⼀项是（ ）
● ●
A. 为防患于未然，⽓象部⻔会在台⻛、沙尘暴等灾害性天⽓来临前发布⽓象预警信号。
B. 满载着游客的熊猫主题旅游列⻋从成都市安靖站开出，其⽬的地是前往贵州安顺。
C. 雕塑作品《银蛇⻜舞》，建造出欢乐与祥和的氛围，展现出蛇年的⽣机与活⼒。
D. 当亚洲冬季运动会的圣⽕在哈尔滨点燃时，为世界呈现了⼀届精彩的体育盛会。
答案
A
解析
本题考查语病的辨析与修改。
B.“其⽬的地是前往贵州安顺”句式杂糅，可改为“⽬的地是贵州安顺”或“前往贵州安顺”；
C.搭配不当，改为“营造……氛围”；
D.成分残缺，“当……时”是介宾短语，做时间状语，该句⽆主语；可改为“当圣⽕点燃时，哈
尔滨为世界呈现了……”；
故选A。
/ ⼆、综合性学习
综合读写
班级正在开展“⽺城印记”主题研学活动，请你参与其中并完成以下任务。
(1) 本次活动共设计了三条研学路线，请你将设计表的空⽩处补充完整。
研学主题 研学路线 研学意义
陈家祠→五⽺⽯像→镇海楼串接⼴府⽂化精粹，让你挖掘千
①
→北京路 年古城的厚重底蕴
团⼀⼤⼴场→⼴州农⺠运动
重温⾰命峥嵘岁⽉，让你铭刻热
重走红⾊道路 讲习所旧址→中共三⼤会址
⾎奔涌的红⾊记忆
纪念馆
⼴东科学中⼼→⼴州⼤学光
探索科学基地 电科普基地→⼴州⻘少年科②
技馆
(2) 经推选，班级选择主题为“重走红⾊道路”的路线开展研学活动，将于5⽉20⽇上午8点从学校
正⻔出发。请你以班委会名义撰写⼀份通知。
通知
班委会
2025年5⽉18⽇
(3) 研学活动结束后，班级举办了研学成果分享会，同学们共同创作了⼀副对联。请结合知识小
卡⽚的内容，运⽤对联知识补充下联。
上联：华夏⾚⼦存远志
下联：
答案
(1) ⽰例：寻踪岭南⽂化 ；
⽰例：融汇科技之光，让你发现科学创新的奥秘/穿梭科学智慧殿堂，让你点燃科学创新的
思维⽕花
(2) 亲爱的同学们：
班级将于5⽉20⽇上午8点从学校正⻔出发，开展主题为“重走红⾊道路”的研学活动，
请按时参加。
/ (3) ⽰例：东园才俊启新程/东园⻘年谱新章/东园⻘年展新程
解析
(1) 本题考查活动设计。
第①空：从“陈家祠→五⽺⽯像→镇海楼→北京路”这些地点都是⼴州具有深厚⼴府⽂化特⾊
的地⽅，所以研学主题可拟为“探寻⼴府⽂化”。
第②空：从“⼴东科学中⼼→⼴州⼤学光电科普基地→⼴州⻘少年科技馆”这些地⽅可知都与
科学、科技相关，研学意义也要围绕这个展开，同时句式上要跟上⾯两个⼀致，即“动词
+名词+四字偏正短语，让你+动词+9字偏正短语”，如“领略前沿科技魅⼒，让你激发探索求
知的创新热情”。
(2) 本题考查通知撰写。
⾸先明确通知的格式，标题“通知”居中；正⽂要写清楚活动主题“重走红⾊道路”、出发时
间“5⽉20⽇上午8点”、地点“学校正⻔”等信息；最后在右下⻆先写署名“班委会”，再写⽇
期“2025年5⽉18⽇”。这⾥只要写正⽂即可。
⽰例：
通知
亲爱的同学们：
班级将于5⽉20⽇上午8点从学校正⻔出发，开展“重走红⾊道路”研学活动，路线为团
⼀⼤⼴场→⼴州农⺠运动讲习所旧址→中共三⼤会址纪念馆。请全体同学准时参加。
班委会
2025年5⽉18⽇
(3) 本题考查对联。
对联要求上下联字数相等、词性相对、平仄相拗、内容相关。上联“华夏⾚⼦”是偏正结
构，“存远志”是动宾结构。结合知识小卡⽚中“⼴⼤⻘年⼴泛传播新思想、积极开展救国救
⺠运动”等内容，下联可以是“东园⻘年展豪情”，“东园⻘年”对“华夏⾚⼦”，“展豪情”对“存
远志”，且符合主题和对联要求。
三、名句名篇默写
默写
古诗⽂默写
（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答）
① ，切问而近思。（《<论语>⼗⼆章》）
② ，望峰息⼼。（吴均《与朱元思书》）
③坐观垂钓者， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
④ ，怜君何事到天涯！（刘⻓卿《⻓沙过贾谊宅》）
⑤塞下秋来⻛景异， 。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
⑥以中有⾜乐者， 。（宋濂《送东阳⻢⽣序》）
（2）请根据画⾯描绘的内容，在下⾯表格中填写恰当的诗句。
画⾯ 诗词 出处
/ 谁家⽟笛暗⻜声，散⼊春⻛满洛李⽩《春夜洛城闻
洛城⻛轻，笛声悠扬
城。 笛》
刘禹锡《秋词（其
鹤舞云端，诗韵凌空 ① ， 。
⼀）》
⾟弃疾《破阵⼦·为陈
战⻢冲锋，⼸弦雷鸣 ② ， 。
同甫赋壮词以寄之》
答案
博学而笃志 ；鸢⻜戾天者 ；徒有羡⻥情 ；寂寂江⼭摇落处 ；衡阳雁去⽆留意 ；
不知口体之奉不若⼈也 ；晴空⼀鹤排云上 ；便引诗情到碧霄 ；⻢作的卢⻜快 ；⼸如霹雳弦惊
解析
本题考查名句名篇默写。注意：笃、鸢、戾、羡、鹤、霄、霹雳。
四、⽂⾔⽂阅读
⽂⾔⽂阅读
阅读下⾯的⽂段，完成下⾯小题。
【甲】
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食
者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小
惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公
曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将
驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。
夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
（选⾃《曹刿论战》）
【⼄】
审时度势之妙，在择时捉机。权衡时机，尤当精察，毫厘必较，成败由此。择时之妙，如逐如
竞，如捕如捉。待时而动，动不妄举。动静，迟速，轻重，繁简，必以时定。此一时非彼一时也待
时蓄势备而待发则静如泰山。得时则发如疾电，时不我待，稍纵即失。疏于此而欲其功，无异缘木
求鱼。
（选⾃《计然之策·计然篇》，有删改）
(1) 下列句⼦中，加点词的意义相同的⼀组是（ ）
A. ⼜何间焉/其间千⼆百⾥
● ●
B. 必以分⼈/必以时定
● ●
C. 公问其故/温故而知新
● ●
/ ● ●
D. 得时则发如疾电/不以疾也
● ●
(2) 下列对【⼄】⽂中加波浪线部分的断句，正确的⼀项是（ ）
A. 此⼀时⾮/彼⼀时也/待时蓄势备而待发/则静如泰⼭
B. 此⼀时⾮/彼⼀时也/待时蓄势备而待/发则静如泰⼭
C. 此⼀时⾮彼⼀时也/待时蓄势/备而待发/则静如泰⼭
D. 此⼀时⾮彼⼀时也/待时蓄势/备而待/发则静如泰⼭
(3) ⽤现代汉语翻译⽂段中划横线的句⼦。
（1）吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
（2）审时度势之妙，在择时捉机。
(4) 【甲】【⼄】两⽂运⽤不同的表达⽅式阐述了对时机的看法，请结合⽂本简要分析。
答案
(1) D
(2) C
(3) （1）我看到他们的⻋轮碾出的痕迹混乱，军旗也倒下了，所以才下令追击他们。
（2）研究估量时局发展变化的精妙之处，在于选择并抓住最佳时机。
(4) 甲⽂以叙述事件间接表达对时机的看法。⽂中叙述曹刿待⻬军三⿎⼠⽓衰竭时进攻，⼜察
其辙乱旗靡才追击，助鲁军克敌制胜，阐述战争中把握时机对取胜的重要性。
⼄⽂以议论直接阐述对时机的看法。⽂中先提出成功关键在于精准把握时机的观点，再⽤
对⽐论证“动静，迟速，轻重，繁简，必以时定”强调时机对⾏动的影响。
解析
(1) 本题考查⼀词多义。
A.参与/中间，相距；
B.把/根据，按照；
C.原因，缘故/学过的知识；
D.快，急速/快，急速；
故选D。
(2) 本题考查断句。
句意：此时机并⾮彼时的时机。等待时机，积蓄⼒量，做好准备等待发动，静⽌时就像泰
⼭⼀样安稳。“此⼀时⾮彼⼀时也”表达时机的不同，语义完整，应独⽴断开；“待时蓄势”意
思是等待时机、积蓄⼒量，是⼀个连贯的⾏为表述；“备而待发”紧承前⽂，进⼀步说明做
好准备等待发动；“则静如泰⼭”描述等待时的状态。“待时蓄势”“备而待发”在逻辑上有先后
顺序，语义连贯，各⾃断开；“则静如泰⼭”与前⽂表意有别，也需断开。故断句为：此⼀
时⾮彼⼀时也/待时蓄势/备而待发/则静如泰⼭。
故选C。
(3) 本题考查⽂⾔翻译。 要求：翻译完整，重点字词的意义和⽤法展现出来，注意语序的变
化，整体要流畅。重点词语如下：
（1）视：查看。辙：⻋轮碾出的痕迹。靡：倒下。故：所以。逐：追击。
/ （2）审：仔细观察，分析。度：推测，估计。妙：精妙之处。择：选择。捉：捕捉。
(4) 本题考查分析写作⼿法。
根据甲⽂中“⻬⼈三⿎。刿⽈：‘可矣。’”“下视其辙，登轼而望之，⽈：‘可矣。’遂逐⻬师”等叙
述可知，甲⽂通过讲述曹刿在⻓勺之战中，等待⻬军三次击⿎⼠⽓耗尽后才下令进攻，看
到⻬军⻋辙混乱、军旗倒下后才下令追击，从而帮助鲁军战胜⻬军这⼀事件，以叙述事件
的⽅式间接表达了对时机的看法，阐述了在战争中准确把握时机对于取胜的重要性。
根据⼄⽂中“审时度势之妙，在择时捉机。权衡时机，尤当精察，毫厘必较，成败由此”“动
静，迟速，轻重，繁简，必以时定”等语句可知，⼄⽂开篇就点明审时度势的精妙在于选择
时机、捕捉战机，强调权衡时机要精细审察，因为成败取决于此，接着⼜通过论述⾏动的
动静、迟速、轻重、繁简都要依据时机来决定，以议论的表达⽅式直接阐述了对时机的看
法，提出成功的关键在于精准把握时机，并运⽤对⽐论证突出时机对⾏动的重要影响。
五、诗歌鉴赏
诗歌鉴赏
阅读下⾯这⾸词，然后回答问题。
定风波
苏 轼
三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
(1) 词中有不少描写动作的句⼦，哪⼀句与小序中“同⾏皆狼狈，余独不觉”呼应？
(2) “也⽆⻛⾬也⽆晴”⼀语双关，请简要分析此句体现了词⼈怎样的⼈⽣态度。
答案
(1) 何妨吟啸且徐⾏
(2) “也⽆⻛⾬也⽆晴”⼀句双关，既指⾃然界的阴晴变化，⼜暗指词⼈仕途中的起起落落，体
现了词⼈宠辱不惊、乐观旷达的⼈⽣态度。
解析
(1) 本题考查赏析诗句。
“何妨吟啸且徐⾏”与小序中“同⾏皆狼狈，余独不觉”相互呼应，具体分析如下：⼼态对⽐，
小序⾥提到“同⾏皆狼狈，余独不觉”，同⾏的⼈在⾬中显得困窘不堪，而苏轼却不觉得有
什么。“何妨”体现出⼀种毫不在意、洒脱的态度，⾯对⻛⾬，别⼈可能惊慌失措急于躲
避，苏轼却觉得不妨吟诗⻓啸，从容前⾏。这表明他与同⾏⼈⼼态截然不同，同⾏者被⻛
⾬扰乱，而他内⼼平静且豁达，不被外界⻛⾬⼲扰。⾏为表现，“吟啸”是吟诗⻓啸，这是
⼀种⾃在、逍遥的⾏为；“徐⾏”指缓慢⾏走。在⻛⾬中，⼀般⼈会为了避⾬而匆忙奔走，
而苏轼却以这样悠然的姿态⾏进，这种⾏为和小序中他与同⾏⼈状态的差异相契合，进⼀
步展现出他在困境中（⻛⾬象征⼈⽣困境）的泰然⾃若，不随波逐流，能坚守⾃⼰的节奏
与⼼境。
/ (2) 本题考查赏析诗句。
从字⾯来看，“也⽆⻛⾬也⽆晴”描述的是天⽓状况。在经历了途中的⻛⾬后，此刻既没有
⻛⾬的侵扰，也没有晴天的喜悦，⼀切归于平淡。词⼈⽤简洁的语⾔勾勒出⼀种⾃然状
态，看似是对眼前天⽓的客观表述，但却蕴含着更深层次的意义。这⾥的“⻛⾬”与“晴”具有
象征意味，暗指词⼈仕途中的遭遇。苏轼⼀⽣宦海浮沉，多次被贬谪，经历了⽆数政治上
的⻛云变幻。“⻛⾬”象征着他仕途上的挫折、困境，如乌台诗案带来的打击，被贬⻩州等
种种不顺；“晴”则象征着仕途顺遂、得意之时。而“也⽆⻛⾬也⽆晴”意味着他不再将这些起
伏放在⼼上，⽆论是顺境还是逆境，都能以⼀种平和的⼼态去对待。词⼈不把仕途的荣辱
得失看得过重，不因成功而沾沾⾃喜（晴），也不因失败而垂头丧⽓（⻛⾬），体现出⼀种
超脱于世俗名利之外的淡然。他认识到这些起伏都是⼈⽣的常态，不会被其左右情绪，始
终保持内⼼的平静。即使经历诸多磨难，苏轼依然能够以积极的⼼态⾯对⽣活。“也⽆⻛⾬
也⽆晴”传达出他对⽣活的乐观态度，⽆论遭遇什么，都能坦然接受，并且在困境中找到内
⼼的安宁，展现出旷达的胸襟和⽓度。这种⼈⽣态度是苏轼在⻓期的⼈⽣阅历中沉淀下来
的智慧，也是他能够在艰难处境中依然保持精神富⾜的原因所在。
六、现代⽂阅读
现代⽂阅读
阅读以下材料，完成下⾯小题。
材料⼀：
①2025年2月，中国动画电影《哪吒之魔童闹海》（以下称《哪吒2》）登顶中国影史票房榜，
并携“东方魔童”开启全球上映。中国动画以科技为笔，饱蘸五千年文明的浓墨，书写出兼具民族性
与世界性的故事。在技术与艺术的珠联璧合中，在文化自信与科技进步的相互激荡中，世界看到了
一幅既原汁原味、又好玩好看的中国文化新图景。
②影片将《山海经》中的神话元素与赛博朋克美学结合，重构了东海龙宫的视觉体系，传统水
墨的晕染效果通过自主研发的“动态水墨渲染引擎”融入3D动画，让“蛟龙入海”的传说既保留古典意
境，又充满未来感。这种技术突破并非炫技，而是对中国文化基因的深度解码。
（整理⾃新华社）
材料⼆：
①《哪吒2》“出海”，可通过原始的情感共鸣来催化价值观的共振。对于海外观众而言，哪吒的
自我救赎之路既带有英雄史诗色彩，更具有独特的中国式生命美学。影片中“灵珠魔丸本为一体”的
设定、对正邪双方立场的解构，有力冲击了日渐固化的文化二元对立思维。
②值得一提的是，《哪吒2》作为文化载体所展现的，不仅有古老价值观的“复刻”，还有传统文
化在现代化进程中的创造性转化，这种“古今对话”恰恰体现了中华文化守正创新的特质。中国故事
的魅力长存，在于其深厚的历史底蕴，更在于其始终与时代、与世界进行着开放而深刻的交流。
（整理⾃中国新闻社）
材料三：
近年来优秀“国漫”院线电影概况一览表
累计票
/ 上映 房 作品评分/满 评分人数 与传统文化有关的题
作品名称
年份 （亿 分（分） （万人） 材来源
元）
西游记之大圣
2015 9.54 8.3/10 69.99 神魔小说《西游记》
归来
2016 大鱼海棠 5.73 7.0/10 59.00 年俗相关的门神形象
2017 大护法 0.88 7.8/10 36.71 /
2018 风雨咒 1.12 6.8/10 15.42 五行学说
哪吒之魔童降
2019 50.35 8.4/10 186.39 哪吒闹海传说
世
真实历史人物、神魔
2020 姜子牙 16.03 6.6/10 61.47 小说《封神演义》中
有关角色
新神榜：哪吒
2021 4.56 6.8/10 22.30 哪吒闹海传说
重生
劈山救母传说、神魔
2022 新神榜：杨戬 5.55 7.0/10 29.22 小说《封神演义》中
有关角色
2023 长安三万里 18.24 8.3/10 63.39 唐诗
①中华优秀传统文化是一个庞大的文化资源集群，从中寻找可用的创作题材，是当前“国漫电
影”创作者的普遍选择。上表显示，大部分作品的题材来源都与中华优秀传统文化密切相关，而经
典小说、经典民间传说是国漫电影最主要的取材来源。
（整理⾃《中国电影市场》）
材料四：
①近期，全球热议的国产游戏《黑神话：悟空》和电影《哪吒2》，展现了中国文化创意产业
的突破性进展。《黑神话：悟空》将传统神话与现代游戏技术相融合，精良的制作水准获得了全球
玩家的认可，而《哪吒2》则以新颖的美学设计和当代叙事手法，让千年传说焕发新生，为中国动
画电影树立了新的里程碑。
②然而，在为这些成就感到欣喜的同时，我们更应该保持清醒。这些作品的成功固然可喜，但
我们是否思考过：人们对诸如《西游记》《封神演义》这样的经典作品究竟了解多少？在快节奏的
都市生活中，传统文化是否真正渗透进了我们的生活日常？尽管很多年轻人对传统文化持积极态
度，但其对传统文化的了解往往停留在表层。比如，许多人能随口说出几个神话人物的名字，却说
不清这些人物背后的故事及其文化背景，相比起知晓传统文化的具体内容，人们更熟悉被改编和重
新创作的文化衍生产品。这种现象提醒我们：传统文化传承，不能只依赖几部热门的作品，而应该
更加注重日常的浸润、积累。
③文化传承不是一蹴而就的工程，更不应该只注重表层的符号输出。在力捧优质的文化产品的
同时，我们更应该关注如何让中华优秀传统文化真正走进人们的日常生活，让年轻一代在潜移默化
/ 中体悟中华文化的魅力。
④《黑神话：悟空》和《哪吒2》的成功给了我们重要的启示：优秀的文化作品，既要有创新
的表达形式，更要有对传统文化的真切、深入理解。而这种理解，恰恰需要在日常生活中浸润、浇
灌，精心培育。当更多人对传统文化有了强烈的情感认同，我们的文艺创作才能有取之不尽的灵感
源泉。只有让传统文化真正融入现代生活，才能持续孕育出令世界瞩目的文化精品。
（整理⾃《中国艺术报》）
(1) 下列对《哪吒之魔童闹海》的表述，与材料相符的⼀项是（ ）
A. 影⽚融合神话元素与赛博朋克美学⻛格，再现了《⼭海经》中东海⻰宫的神话场景。
B. 影⽚采⽤动态⽔墨渲染引擎技术，这不仅是炫技，更是对中国⽂化基因的深度解码。
C. 影⽚通过解构“正邪对⽴”与“中外对话”体现了中国传统⽂化守正创新的特质。
D. 影⽚将新颖的美学设计和当代叙事⼿法结合，赋予了流传千年的传说新的⽣命⼒。
(2) 下列说法与材料不相符的⼀项是（ ）
● ● ●
A. 《哪吒2》中“蛟⻰⼊海”的情景，在古典意境中充满未来感，展现出传统与现代的融合。
B. 中国故事既具有深厚的历史底蕴，⼜能够在与时代、世界的开放而深刻的交流中保持魅⼒。
C. 哪吒题材的影⽚备受欢迎，票房逐年升⾼，2025年2⽉，《哪吒2》登顶中国影史票房榜。
D. 《⿊神话：悟空》融合传统神话与现代游戏技术，深⼊理解传统⽂化内涵，创新表达形式。
(3) 下列对材料的理解和分析，正确的⼀项是（ ）
A. 哪吒⾃我救赎的故事表明：展现⼈类共同情感，就会让不同⽂化背景的观众接受作品价值观。
B. “灵珠魔丸本为⼀体”的设定表明了灵魔总是相互转化的，冲击了⽂化⼆元对⽴思维。
C. 不了解原作故事背后的⽂化内涵，而更熟悉被改编的作品，这属于对传统⽂化的浅层认识。
D. ⼒捧优质⽂化产品是让传统⽂化融⼊现代⽣活的重要途径，能孕育世界瞩⽬的⽂化精品。
(4) 越来越多的中国传统⽂化故事被改编成“国漫”电影。怎样让中国传统⽂化在荧幕上焕发新
⽣？请结合四则材料简要分析。
答案
(1) D
(2) C
(3) C
(4) ①技术与艺术融合。如《哪吒2》⽤“动态⽔墨渲染引擎”将传统⽔墨的晕染效果融⼊3D动
画，使传统⽂化更具吸引⼒。②挖掘⽂化内核，引发情感共鸣。如《哪吒2》通过原始的情
感共鸣来催化价值观的共振，让中国故事既保留东⽅韵味，⼜打动世界观众。③⽤现代视
⻆重构传统⽂化内核。如《哪吒2》不仅“复刻”了古⽼的价值观，还在现代化进程中进⾏了
创造性转化。④选取经典题材，创新表达形式。从《西游记》、哪吒闹海传说等中国传统⽂
化资源中选材，以新的叙事视⻆（艺术⻛格）使经典故事焕发新意。⑤注重⽂化浸润，避
免表⾯化。在⽇常⽣活中浸润，让传统⽂化真正融⼊现代⽣活，避免符号化、浅层化改
编。
解析
(1) 本题考查对材料的理解与概括。
/ A.根据材料⼀第②段“重构了东海⻰宫的视觉体系”可知，影⽚是对东海⻰宫进⾏“重构”而
⾮“再现”，选项中“再现了……场景”表述错误；
B.根据材料⼀第②段“这种技术突破并⾮炫技，而是对中国⽂化基因的深度解码”可知，选项
中“不仅是炫技”与原⽂“并⾮炫技”⽭盾，表述错误；
C.根据材料⼆第②段“这种‘古今对话’恰恰体现了中华⽂化守正创新的特质”可知，体现守正
创新的是“古今对话”而⾮“中外对话”，表述错误；
故选D。
(2) 本题考查对材料信息的筛选和辨析。
C.材料三的表格中，哪吒题材的《哪吒之魔童降世》（2019 年）票房50.35亿元，《新神榜：
哪吒重⽣》（2021年）票房4.56亿元，可⻅“票房逐年升⾼”的说法与表格数据不符；且材料
⼀仅说明《哪吒2》登顶票房榜，未提及其他哪吒题材影⽚的票房增⻓趋势。
故选C。
(3) 本题考查对材料的理解和分析。
A.材料⼆第①段提到《哪吒2》“可通过原始的情感共鸣来催化价值观的共振”，但“展现⼈类
共同情感，就会让不同⽂化背景的观众接受作品价值观”中“就会”表述过于绝对，理解错
误；
B.材料⼆第①段提到“‘灵珠魔丸本为⼀体’的设定、对正邪双⽅⽴场的解构，有⼒冲击了⽇渐
固化的⽂化⼆元对⽴思维”，但未提及“灵魔总是相互转化”，选项属于过度解读，表述错
误；
D.根据材料四第③段“⽂化传承……不应该只注重表层的符号输出。在⼒捧优质的⽂化产品
的同时，我们更应该关注如何让中华优秀传统⽂化真正走进⼈们的⽇常⽣活”可知，材料强
调“注重⽇常浸润”才是关键，而⾮“⼒捧优质⽂化产品”，选项主次颠倒，表述错误；
故选C。
(4) 本题考查对材料的提炼与概括。
（1）根据材料⼀第②段“传统⽔墨的晕染效果通过⾃主研发的‘动态⽔墨渲染引擎’融⼊3D 动
画，让‘蛟⻰⼊海’的传说既保留古典意境，⼜充满未来感”可知，通过科技⼿段（如动态⽔
墨渲染引擎）将传统艺术形式与现代技术结合，提升视觉表现⼒，使传统⽂化更具吸引
⼒。
（2）根据材料⼆第①段《“ 哪吒2》‘出海’，可通过原始的情感共鸣来催化价值观的共振……
具有独特的中国式⽣命美学”可知，深⼊挖掘传统⽂化中的情感内核，以普世情感打动观
众，引发情感共鸣，可以促进⽂化价值观的传播。
（3）根据材料⼆第②段《“ 哪吒2》作为⽂化载体所展现的，不仅有古⽼价值观的‘复刻’，还
有传统⽂化在现代化进程中的创造性转化，这种‘古今对话’恰恰体现了中华⽂化守正创新的
特质”可知，在保留传统⽂化精髓的基础上，结合现代价值观进⾏创新改编，实现“古今对
话”，⽤现代视⻆重构传统⽂化内核，展现⽂化的时代性。
（4）根据材料三“⼤部分作品的题材来源都与中华优秀传统⽂化密切相关，而经典小说、
经典⺠间传说是国漫电影最主要的取材来源”及材料四第①段《“ 哪吒2》以新颖的美学设计和
当代叙事⼿法，让千年传说焕发新⽣”可知，从经典⽂学（如《西游记》）、⺠间传说（如哪
吒闹海）中选取题材，结合新的叙事⼿法（如赛博朋克美学）重新演绎，创新表达形式，
赋予经典新活⼒。
/ （5）根据材料四第②段“许多⼈对传统⽂化的了解往往停留在表层……传统⽂化传承不能只
依赖⼏部热⻔的作品，而应该更加注重⽇常的浸润、积累”及第③段“让传统⽂化真正融⼊现
代⽣活，才能持续孕育出令世界瞩⽬的⽂化精品”可知，应避免对传统⽂化的符号化、浅层
化改编，通过⽇常⽣活中的⽂化浸润，加深公众对传统⽂化内核的理解，为创作提供深厚
根基。
现代⽂阅读
阅读下⾯⽂字，完成下⾯小题。
养一窗鸟鸣
陈立明
①不小心，打湿半袋小米。阳台上支起晾衣架，展开纸板，再铺上一层保鲜膜，黄澄澄的小米
摊开晾晒。洞开窗子，让风自由出入，掠过小米，带走湿湿的水气。斜阳也不客气，如不疏不离的
老朋友，从西边的窗子斜斜地探身进来，散漫地洒在小米上，给小米镶上了灿灿的金光。
②晾好小米，下楼去菜市场买菜，顺道再去接娃。忙了一个多小时回来，带娃上楼，掏钥匙拧
开锁，刚推开门，就听见阳台一片欢腾，一群小鸟正扑腾着翅膀，叫着，跳着，笃笃地啄着小米，
浸在霞光里，像穿了一身彩霞做的衣裳，眼眸里也闪着镀着霞光的喜悦，仿佛是在开一场免费的霞
光小米派。
③我心里一紧，心想完了，我的金灿灿的小米成了小鸟的下午茶。那小米可是朋友去陕西出差
带回来的，不仅米好，粒粒饱满，且还浸润着跋山涉水而来的友情。我赶忙趿拉着拖鞋，边吆嘁吆
嘁地大声喊，边冲向阳台。我的吆喝声，仿若在平静的池塘草滩投下一颗石子，扑腾一声惊起一滩
水鸟。鸟儿们哄的一声，穿窗而出，四下散去。但它们并未飞远，而是站在窗外的树枝上，叽叽喳
喳，不知道是在讨论我的小气，还是在庆幸逃得快，没被我捉住。有几只还歪着脑袋，眼巴巴地朝
阳台这边望，像是被硬生生夺掉乳汁的孩童，心有不甘。鸟主要是麻雀，还有几只灰黑色的，像鸽
子，又略微比鸽子小。叫不上名字。驱走鸟雀，定睛一看，阳台上稀稀拉拉，一地金黄。这帮顽皮
的家伙，嘴不闲着，爪子也不闲着，连吃带刨，小米散落了一地。纸板上的小米已所剩不多。更可
气的是，不知道是哪几只可恶的家伙，还边吃边拉，在铺着小米的纸板上卷起几朵“白色小花”，小
花上嵌着粒粒分明的小米。
④小米是没法要了，扫到垃圾桶里也是浪费，索性敞开窗子，让那些贪嘴的家伙来把“战场”打
扫干净。起初，我坐在客厅沙发上，有几只鸟跳到窗台，歪着头警觉地往里瞧，一瞥见我，立马扑
腾着翅膀，子弹一般弹射飞走。飞走了又不甘心，过了会儿，又调转回头，再次来试探。我闪进厨
房，准备晚饭，也给它们创造一个安心宁静的下午茶氛围。没见我的身影，小家伙们就放开了手
脚，叫着跳着，吆喝着，呼朋引伴，笃笃地啄着小米。阳台上欢腾的喜悦，又骤然响起。
⑤小米被偷食后，阳台似乎又恢复了平静。可隔三差五的下午，总有几只鸟雀落在窗玻璃上，
用尖尖的喙笃笃地敲几下玻璃，复又失望地飞走，却又不甘心，再飞回来，再敲……起初，我并未
在意，敲得次数多了，我才醒悟，小家伙们大抵是在讨东西吃。冬天，食物难觅。阳台上的小米，
或许让它们的味蕾记忆犹新。
⑥小米没了，全被它们吃光。我支起晾衣架，铺上纸板，倒了半碗大米，试试它们可喜欢。有
了上次的教训，我把米堆成小堆，不容易被刨到地上，省去了打扫的繁琐。铺好米，打开所有窗
子，我去书房看书，或者到卧室的阳台上晒会太阳，不打扰鸟儿们的下午茶时光。
/ ⑦侧耳倾听，没一会儿，阳台上又响起了热闹的欢腾。笃笃笃，叽叽，喳喳，喜悦，开心，满
足，在阳台上腾起，一半飞出窗外，一半涌入客厅，跑进房间，像徐缓的流水，盈满整个房间。浸
在阳光里，闭上眼睛，脆生生的鸟鸣此起彼伏，仿佛置身于无人叨扰的幽静森林，身和心彻底松弛
下来。
⑧我守着阳台上鸟的秘密。这群小精灵似乎很懂礼貌，也很守规矩，上午从不来叨扰，只是下
午，固定的时间，在我打开窗，放好米后，摆上半碗水，它们才鱼贯而入，吃饱喝足，相约着离
开。每天下午，我打开窗，支起晾衣架，铺上纸板，倒半碗米和半碗水，自觉远离鸟的视线。鸟们
如约而至，拖家带口，热热闹闹地跳着叫着，吃着唱着。我只远远地听着，让鸟鸣流水般随心随性
地流淌，缓缓地淌进心湖……窗内的世界是我的，窗外的世界是鸟儿们的，窗台上短暂的欢愉是我
和鸟的，也是鸟和我的。熟识之后，有时我坐在客厅，望着它们，它们也不害怕。偶尔抬头，默默
注视，不远不近，隐约听见彼此心跳的声音。
⑨每天按时喂鸟，渐成习惯，也成了我生活中不可或缺的一部分。原本以为，我给小鸟提供了
吃的，是我对它们的恩泽。慢慢沉浸在这毫无杂质的鸟鸣里，带来旷远的心灵的悠然愉悦，才惊觉
是鸟雀带给了我澄澈的恩泽。每天半碗米，收获一阳台鸟鸣，一阳台鸟的歌唱，值得。原本，我是
不喜欢养小动物的，可是现在，我养了一窗鸟，没有鸟笼，没有禁锢，只有相互的默契。而儿子却
不同意我养了一窗鸟的说法，他一本正经地说，你顶多养了一窗鸟鸣。儿子的话像是天籁诗人的箴
言，令我信服。是的，我养了一窗鸟鸣。
⑩天空和大地是鸟儿们的家，而这一方斗室是我的小天地，像鸟的巢，家人围坐，灯火可亲。
鸟儿们来去自由，鸟不属于我，我也不属于鸟，它们吃饱了，把米和幸福的饱胀感带走，给我留下
一窗值得细细品咂回味的鸟鸣。
（有删改）
(1) 下列对⽂章的理解与分析，不正确的⼀项是（ ）
● ● ●
A. 本⽂叙述了“我”因小⽶被⻦偷吃而与⻦产⽣⽭盾，⼜因爱养⻦而与之和解的故事。
B. 本⽂第③段交代“我”⻅⻦啄⽶而着急的原因，体现了“我”珍视友谊、爱惜粮⻝。
C. 作者多次运⽤细腻的笔触描绘了⻦⼉啄⻝的场景，使读者感受到⻦⼉的活泼与⽣机。
D. 结尾提到“⻦不属于我，我也不属于⻦”，暗⽰了“我”对默契与⾃由的深刻理解。
(2) 请按照括号中的提⽰，结合上下⽂，赏析⽂中划线句⼦的表达效果。
（1）没⻅我的⾝影，小家伙们就放开了⼿脚，叫着跳着，吆喝着，呼朋引伴，笃笃地啄着小
⽶。（从描写⼿法的⻆度）
（2）我只远远地听着，让⻦鸣流⽔般随⼼随性地流淌，缓缓地淌进⼼湖……（从修辞⼿法的⻆
度）
(3) 在与⻦相处的过程中，作者对⻦的态度逐渐变化，请结合全⽂简要分析。
(4) 为什么⼉⼦认为“我”顶多养了⼀窗⻦鸣？请结合⽂本简要分析。
答案
(1) A
(2) （1）运⽤了动作描写，“叫”“跳”“吆喝”“呼朋引伴”“啄”等动词，写出了⻦⼉们在我走开后
的放松与兴奋，⽣动地展现了⻦⼉们欢快觅⻝的场景。
/ （2）运⽤了⽐喻的修辞⼿法，将⻦鸣⽐作流⽔，⽣动形象地表现出⻦鸣的清脆悦耳、连
绵不断，表达了“我”对⻦鸣的欣赏、赞美之情。
(3) ①厌恶：晾晒的小⽶被小⻦偷吃，“我”驱赶小⻦。
②容忍：⽶已⽆法⻝⽤，扔了可惜，“我”索性让小⻦把⽶吃完。
③理解：冬天⻝物难觅，小⻦讨⻝，“我”给小⻦提供吃⻝。
④欣赏：小⻦活泼可爱，鸣声动听，“我”享受⻦鸣带来的欢愉。
(4) ①⻦并⾮被“我”真正饲养或束缚，而是来去⾃由，“养⼀窗⻦鸣”强调的是⻦带来的声⾳和美
好感受。②“我”为⻦提供⻝物，⻦则⽤鸣叫回馈“我”以愉悦，这种互动充满诗情画意，彼此
欢愉。③没有⻦笼和禁锢，只有⻦⾃由来去留下的悦耳⻦鸣，“我”希望与⻦保持默契、互
不亏⽋、和谐共⽣。
解析
(1) 本题考查内容理解与分析。
A.⽂章中“我”与⻦并⾮是产⽣⽭盾⼜和解的关系。从第④段“小⽶是没法要了，扫到垃圾桶
⾥也是浪费，索性敞开窗⼦，让那些贪嘴的家伙来把‘战场’打扫⼲净”可以看出，“我”在发现
小⽶被⻦吃后，并没有与⻦产⽣⽭盾，而是选择了容忍。后来“我”还主动为⻦提供⻝物，
享受与⻦相处的时光，所以选项说法错误；
故选A。
(2) 本题考查句⼦赏析。
（1）划线句⼦“叫”“跳”“吆喝”“呼朋引伴”“啄”等动词提⽰句⼦运⽤的描写⼿法是动作描写。
通过⼀系列动词，将⻦⼉们的⾏为⽣动地展现出来。如“叫着跳着”表现出⻦⼉的活泼，“吆
喝着，呼朋引伴”体现出⻦⼉们之间的互动，仿佛在互相招呼，“笃笃地啄着小⽶”则具体描
绘了⻦⼉进⻝的动作，让读者能感受到⻦⼉们在没有“我”⼲扰时的放松与⾃在，⽣动形象
地呈现出⼀幅欢快的⻦⼉觅⻝图。
（2）划线句⼦把“⻦鸣”⽐作“流⽔”，“随⼼随性地流淌”“缓缓地淌进⼼湖”等描述，既写出了
⻦鸣如同流⽔般连续不断，⼜体现出⻦鸣的声⾳清脆、柔和，就像流⽔⼀样能够滋润⼈的
⼼灵，让“我”沉浸其中，享受这份美好，从而表达出“我”对⻦鸣的欣赏和赞美之情。
(3) 本题考查分析概括情感变化。
从第③段“我⼼⾥⼀紧，⼼想完了，我的⾦灿灿的小⽶成了小⻦的下午茶”“我赶忙趿拉着拖
鞋，边吆嘁吆嘁地⼤声喊，边冲向阳台”可以看出，“我”在知道朋友从陕西带回的小⽶被小
⻦偷吃后急忙去驱赶它们，由此可以概括出“我”最初对小⻦的态度是因为小⻦偷吃小⽶而
感到厌恶，所以驱赶它们。
从第④段“小⽶是没法要了，扫到垃圾桶⾥也是浪费，索性敞开窗⼦，让那些贪嘴的家伙来
把‘战场’打扫⼲净”可以看出，“我”知道小⽶被小⻦们吃过之后没法要了，⼜觉得扔了浪费，
所以直接让小⻦们把小⽶吃完，由此可以概括出此时“我”对小⻦的态度变为容忍，觉得⽶
反正不能吃了，不如让小⻦吃完。
从第⑤段“冬天，⻝物难觅。阳台上的小⽶，或许让它们的味蕾记忆犹新”和第⑥段“我⽀起晾
⾐架，铺上纸板，倒了半碗⼤⽶，试试它们可喜欢”可以看出，“我”意识到冬天小⻦们难以
找到⻝物，于是开始理解它们，并且主动给小⻦提供⻝物，由此可以概括出“我”这时对小
⻦的态度变成理解，并主动给小⻦准备⻝物。
/ 从第⑦段“浸在阳光⾥，闭上眼睛，脆⽣⽣的⻦鸣此起彼伏，仿佛置⾝于⽆⼈叨扰的幽静森
林，⾝和⼼彻底松弛下来”以及第⑨段“每天按时喂⻦，渐成习惯，也成了我⽣活中不可或缺
的⼀部分”等内容可以看出，⻦鸣声让我感觉放松，“我”因为享受⻦鸣声，所以每天按时喂
⻦，由此可以概括出“我”对小⻦的态度是欣赏喜欢，享受它们带来的⻦鸣和愉悦。
(4) 本题考查内容理解与分析。
从第⑦段“侧耳倾听，没⼀会⼉，阳台上⼜响起了热闹的欢腾……脆⽣⽣的⻦鸣此起彼伏，
仿佛置⾝于⽆⼈叨扰的幽静森林，⾝和⼼彻底松弛下来”以及第⑨段“每天半碗⽶，收获⼀阳
台⻦鸣，⼀阳台⻦的歌唱，值得”可以看出，“我”只是每天给⻦提供⼀些⻝物，并不是真正
地饲养它们，⻦⼉发出的鸣叫让“我”觉得是它们对“我”提供⻝物的回馈，让“我”⾝⼼愉
悦，“我”很享受这种互动。
从第⑨段“原本，我是不喜欢养小动物的，可是现在，我养了⼀窗⻦，没有⻦笼，没有禁
锢，只有相互的默契”可以看出，“我”并没有⽤⻦笼禁锢束缚小⻦，却意外地和小⻦保持了
⼀种默契、和谐共⽣的关系，小⻦们⾃由来去，留下⻦鸣，“我”则享受这份美好，双⽅互
不亏⽋。
第⑩段提到“天空和⼤地是⻦⼉们的家，而这⼀⽅⽃室是我的小天地，像⻦的巢，家⼈围
坐，灯⽕可亲。⻦⼉们来去⾃由，⻦不属于我，我也不属于⻦，它们吃饱了，把⽶和幸福
的饱胀感带走，给我留下⼀窗值得细细品咂回味的⻦鸣”，说明⻦不属于“我”，“我”也不属
于⻦，小⻦是⾃由的，“我”也有“我”的小天地，“养⼀窗⻦鸣”突出的是⻦的鸣叫声给“我”带
来的美好感觉。
所以⼉⼦认为“我”顶多养了⼀窗⻦鸣。
七、作⽂
写作
请从“⾃律”“合作”“乐观”中选择⼀个，将题⽬《 ，让我成为更好的⾃⼰》补充完整，写⼀篇
⽂章。
要求：①⽂体⾃选（诗歌除外）；②600字以上；③⽂中不能出现考⽣的姓名和所在学校名称。
答案
例⽂⼀：
⾃律，让我成为更好的⾃⼰
“克⼰复礼为仁。⼀⽇克⼰复礼，天下归仁焉。”⾃律，宛如⼈⽣修⾏路上的熠熠灯塔，引
领我在岁⽉的波澜中笃定前⾏，不断雕琢⾃我，成就更好的模样。
曾经的我，犹如脱缰的野⻢，随性而为，⽣活与学习⼀团乱⿇。清晨的被窝仿佛有魔
⼒，任闹钟响破天际，我依旧在梦乡徘徊，导致上学常常迟到，课堂上也因匆忙未吃早餐而
饿得头晕眼花，根本⽆法专⼼听讲。作业更是随性，⼼情好时多写点，犯懒时便敷衍了事。
如此状态，成绩⾃然⼀落千丈，我却浑然不觉，依旧沉浸在短暂的玩乐欢愉中。
转折源于⼀次与班主任的促膝⻓谈。她看着我满是红叉的试卷，语重⼼⻓地说：“孩⼦，
你很聪明，可若不懂得⾃律，就像⼀艘没有舵⼿的船，只能在茫茫⼤海中随波逐流，永远到
不了成功的彼岸。”这番话如重锤，狠狠敲击在我⼼上。我开始审视⾃⼰，决⼼做出改变。
/ 我为⾃⼰量⾝定制了严格的作息时间表。每天清晨，当第⼀缕阳光悄悄爬上窗台，我便
在清脆的闹钟声中准时起床，洗漱、晨读⼀⽓呵成。曾经令我望而⽣畏的英语单词，在每⽇
清晨的坚持诵读下，变得亲切起来，词汇量⽇益丰富。课堂上，我抖擞精神，全神贯注，积
极参与每⼀次讨论，踊跃回答每⼀个问题。课后，我不再留恋游戏与电视，而是主动钻进书
房，认真完成作业，遇到难题也不再轻易放弃，而是静下⼼来，查阅资料、反复钻研，直⾄
攻克。
⾃律的⼒量不仅体现在学习上，更渗透到⽣活的⽅⽅⾯⾯。我告别了垃圾⻝品，坚持健
康饮⻝；每周抽出固定时间运动，跑步、跳绳、打篮球，从最初的⽓喘吁吁、难以坚持，到
后来渐渐享受运动带来的酣畅淋漓，⾝体素质明显提升。曾经凌乱不堪的房间，如今也被我
收拾得井井有条，物品摆放整⻬有序。
随着⾃律习惯的养成，我的⽣活发⽣了翻天覆地的变化。成绩稳步上升，从班级中下游
⼀路跃⾄前列，还常常受到⽼师的表扬；整个⼈精神饱满，充满活⼒，曾经的迷茫与慵懒消
失得⽆影⽆踪；我也变得更加⾃信，敢于迎接⽣活中的各种挑战。
“有志者，事竟成，破釜沉⾈，百⼆秦关终属楚；苦⼼⼈，天不负，卧薪尝胆，三千越甲
可吞吴。”⾃律，是我蜕变的密码，是我成⻓路上最坚实的伙伴。它让我学会掌控⾃⼰的⼈
⽣，在不断的⾃我约束与提升中，成为更好的⾃⼰。未来的路或许充满荆棘，但我坚信，只
要坚守⾃律，定能乘⻛破浪，驶向梦想的彼岸。
例⽂⼆：
合作，让我成为更好的⾃⼰
“孤举者难起，众⾏者易趋。”合作，宛如璀璨星⾠汇聚成的银河，照亮我成⻓的漫漫⻓
路，让我在与他⼈携⼿共进中不断蜕变，成为更好的⾃⼰。
那是⼀次学校组织的小组课题研究，主题是“城市垃圾分类现状与对策”。小组刚组建时，
成员们⾯⾯相觑，各有想法却⼜不知从何下⼿。⼤家性格迥异，有的内向羞涩，有的活泼外
向，有的严谨细致，有的⼤胆创新。起初，讨论时常常各执⼀词，⽓氛紧张得如同拉紧的⼸
弦，项⽬推进举步维艰。
我意识到，若想顺利完成任务，合作⾄关重要。于是，我主动站出来，组织⼤家静下⼼
来，各⾃阐述优势与想法。经过⼀番真诚交流，我们明确了分⼯：擅⻓数据分析的同学负责
收集整理相关数据；⽂笔好的同学承担报告撰写⼯作；善于沟通的同学去采访相关部⻔与居
⺠。我则凭借较强的组织协调能⼒，负责统筹全局，协调各⽅进度。
在合作过程中，困难如潮⽔般涌来。收集数据时，部分同学遭遇居⺠拒绝配合，垂头丧
⽓地回来。我们围坐在⼀起，纷纷出谋划策，有的建议准备小礼品拉近与居⺠的距离，有的
提出优化问卷问题提升吸引⼒。重新出发后，数据收集⼯作顺利许多。撰写报告时，观点分
歧⼜让进度停滞，⼤家为此争得⾯红耳⾚。但冷静下来后，我们再次围坐讨论，相互倾听、
求同存异，最终融合各⽅观点，让报告内容更加丰富全⾯。
经过⽆数个⽇夜的⻬⼼协⼒，我们的课题研究成果在学校评⽐中斩获佳绩。那⼀刻，看
着彼此脸上洋溢的喜悦与⾃豪，我深深领悟到合作的强⼤⼒量。通过这次合作，我学会了倾
听他⼈意⻅，理解不同观点背后的价值；学会了包容与妥协，在集体利益⾯前放下个⼈的固
执；学会了发挥⾃⼰的优势，也懂得借助他⼈的⼒量弥补⾃⾝不⾜。
合作，就像⼀把神奇的钥匙，为我打开了⼀扇全新的成⻓之⻔。它让我不再局限于⾃⼰
的小世界，而是在与他⼈的紧密协作中，拓宽视野、增⻓才⼲，成为⼀个更具团队精神、更
/ 懂得与⼈相处、更能应对挑战的⾃⼰。未来，我愿继续秉持合作精神，与更多⼈携⼿同⾏，
在合作的海洋⾥扬起梦想的⻛帆，驶向更辽阔的远⽅。
例⽂三：
乐观，让我成为更好的⾃⼰
“纵浪⼤化中，不喜亦不惧。”乐观，恰似我成⻓旅程中的灿烂暖阳，驱散阴霾，给予我⽆
尽⼒量，让我在⻛⾬兼程中不断蜕变，成为更好的⾃⼰。
曾经，我是个极度敏感且脆弱的⼈，⼀点点小挫折就能让我陷⼊深深的⾃我怀疑与沮丧
之中。⼀次重要的数学考试失利，望着满是红叉的试卷，我的⼼仿佛坠⼊了⽆底深渊，⾃责
与绝望如潮⽔般将我淹没。我开始否定⾃⼰，觉得⾃⼰笨，不是学习的料，甚⾄对数学产⽣
了恐惧，⼀看到数学题就⼼⽣畏惧，成绩也因此愈发下滑。
改变源于偶然读到的⼀本名⼈传记。书中讲述了主⼈公在创业过程中遭遇⽆数次失败，
资⾦链断裂、团队分崩离析、市场不认可……可他始终怀揣乐观⼼态，把每⼀次失败当作成
⻓的垫脚⽯，不断调整策略、重新出发，最终取得了巨⼤成功。他的故事如同⼀束强光，穿
透我内⼼的⿊暗，让我意识到，决定成败的并⾮挫折本⾝，而是⾯对挫折的态度。
我开始尝试⽤乐观的视⻆看待学习与⽣活中的困难。再遇到难题，我不再逃避，而是笑
着对⾃⼰说：“嘿，这是个提升⾃⼰的好机会！”分析错题时，我不再⼀味⾃责，而是认真寻找
知识漏洞，告诉⾃⼰：“发现问题就是进步的开始。”渐渐地，我不再惧怕数学，反而对它产⽣
了浓厚兴趣，主动刷题、请教⽼师同学，成绩也稳步回升。
乐观不仅改变了我⾯对学习的态度，也让我在⽣活中更加从容⾃信。参加演讲⽐赛忘词
时，我能迅速调整状态，幽默化解尴尬；与朋友发⽣⽭盾时，我不再钻⽜⻆尖，而是乐观地
相信沟通能解决问题，主动伸出和解之⼿。
“世界以痛吻我，我却报之以歌。”乐观，如同神奇的魔法，赋予我勇⽓与⼒量，让我在挫
折⾯前重新站起，在困境之中坚守希望。它让我学会了⽤积极的⼼态拥抱⽣活的酸甜苦辣，
在不断的磨砺中，成为⼀个更坚强、更⾃信、更豁达的⾃⼰。未来的⽇⼦⾥，我愿始终怀揣
乐观，在⼈⽣的道路上披荆斩棘，绽放属于⾃⼰的绚烂光彩。
解析
本题考查半命题作⽂。
审题⽴意：本题要求从“⾃律”“合作”“乐观”中选择⼀个词补充题⽬。这三个词均为积极向上的
品质，⽂章需围绕所选品质展开，重点突出该品质如何助⼒⾃⼰成为更好的⼈。“让我成为更
好的⾃⼰”明确了写作的核⼼指向⾃我成⻓与蜕变，要体现出所选品质在个⼈发展过程中的重
要作⽤。⽴意时，可从⾃⾝经历出发，挖掘该品质对⾃⼰思想、⾏为、性格等⽅⾯产⽣的积
极影响，⽐如⾃律带来的⾃我管理提升、合作中收获的团队精神与能⼒成⻓、乐观赋予的⾯
对困难的勇⽓等，以小⻅⼤，展现个⼈在这些品质滋养下的进步与升华，传递积极向上的价
值观。
选材构思：若选“⾃律”，选材可聚焦⽣活点滴。⽐如在学习上，曾经的⾃⼰拖延、缺乏规划，
成绩不理想。后来制定严格学习计划，每天按时早起背单词、晚上完成作业后坚持阅读拓展
知识，逐渐养成⾃律习惯，学习效率提⾼，成绩稳步上升。⽣活中，坚持规律作息、定期运
动健⾝，改掉熬夜、懒惰等不良习惯，⾝体更健康，精神⾯貌焕然⼀新。在构思上，采⽤对
⽐⼿法，先描述过去不⾃律的状态及弊端，再详述⾃律后的改变，结尾升华主题，阐述⾃律
/ 对塑造更好⾃我的深远意义。若选“合作”，可选取校园或社会实践活动经历。如学校组织的小
组课题研究，起初小组成员意⻅不合、分⼯混乱，进展艰难。后来⼤家学会沟通协调，明确
分⼯，发挥各⾃优势，共同查阅资料、讨论分析、撰写报告，最终出⾊完成课题，不仅收获
知识，还增进同学友谊，培养团队协作能⼒。或者参加社区志愿者活动，和其他志愿者合作
完成垃圾分类宣传等任务，在合作中体会到团结⼒量⼤，⾃⾝沟通、组织等能⼒得到锻炼。
构思时，按照活动发展顺序叙述，着重描写合作中遇到的困难及解决过程，凸显合作对个⼈
成⻓的推动作⽤。若选“乐观”，可以⾃⾝遭遇挫折的经历为素材。⽐如在⼀次重要考试中失
利，⼼情低落，对学习失去信⼼。但在家⼈朋友⿎励下，慢慢调整⼼态，以乐观态度⾯对失
败，分析原因，总结经验教训，重新制定学习计划，在后续学习中保持积极⼼态，遇到难题
不再逃避，而是勇敢挑战。⼜或是在参加⽐赛落选后，没有沉浸在沮丧中，而是乐观看待，
把这次经历当作成⻓机会，学习他⼈⻓处，提升⾃⼰。构思时，先渲染挫折带来的痛苦，再
详细叙述⾃⼰如何从消极走向乐观，以及乐观⼼态下的⾏动和收获，突出乐观对个⼈成⻓的
关键作⽤。
⼋、名著阅读
名著阅读
请你根据提⽰补充表格内容。
作者 书名 内容举例 我的发现
“红小⻤”⾃愿参加红军，与
埃德加· 我感受到⼀个充满
① 游击队员并肩作战，他们吃
斯诺 ⼒量的⾰命世界。
苦耐劳，刚强坚韧。
③ （填昆⾍名）善于
利⽤“⼼理战术”制服敌⼈，
我认识到⼀个充满
② 《昆⾍记》 ⼀旦出现猎物，便摆出吓⼈
奥秘的⽣命世界。
的姿态来震慑猎物，然后迅
猛出击。
我领悟到⼀个博⼤
朱⾃清 《经典常谈》 ④
精深的⽂化世界。
答案
《红星照耀中国》 ；法布尔 ；螳螂 ；
⽰例1：《诗第⼗⼆》中从汉乐府诗开始⾄宋代诗歌，介绍了中国古代诗歌的发展脉络。⽰例
2：中国最早的记⾔历史《尚书》，记载了中国虞夏商周四代的历史。
解析
本题考查名著阅读内容理解与分析。
①埃德加·斯诺的作品是《红星照耀中国》，这部作品真实记录了作者⾃1936年6⽉⾄10⽉在中
/ 国西北⾰命根据地（以延安为中⼼的陕⽢宁边区）进⾏实地采访的所⻅所闻，向全世界真实
报道了中国共产党和中国⼯农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。所以此处应填《红
星照耀中国》。
②《昆⾍记》的作者是法布尔，他是法国著名昆⾍学家、⽂学家，被世⼈称为“昆⾍界的荷
⻢”“昆⾍界的维吉尔”。所以这⾥应填法布尔。
③在《昆⾍记》中，螳螂善于利⽤“⼼理战术”制服敌⼈。法布尔在书中描述，螳螂在遇到猎物
时，会张开翅膀，竖起⾝⼦，做出⼀种可怕的姿势，给猎物造成⼼理压⼒，然后迅速出击，
抓住猎物。所以此处应填螳螂。
④《经典常谈》是朱⾃清介绍中国古代⽂学、历史、哲学经典的启蒙读物。⽐如在书中介绍
《诗经》时，提到《诗经》是中国最早的诗歌总集，分为⻛、雅、颂三类，其创作⼿法有
赋、⽐、兴，让读者了解到古代诗歌的源头和基本特点；介绍《史记》时，阐述了司⻢迁创
作《史记》的背景、体例以及其在史学和⽂学上的重要价值等内容。⽰例：介绍《诗经》的
源头是歌谣。⼈们⾼兴或悲哀时，常将⼼情诉说成歌。《诗经》分⻛、雅、颂，⻛代表⻛化、
讽刺，雅为“正”意，颂形容盛德，展现了古代的社会⻛貌与⽂化内涵。
名著阅读
请从以下作品中任选⼀个，结合具体情节谈谈其中某个⼈物的曲折命运给你的启⽰。
《骆驼祥⼦》《儒林外史》《简·爱》
答案
⽰例1：我选《骆驼祥⼦》。祥⼦本怀揣买⻋梦，勤劳节俭得偿所愿，却遭⼤兵抢⻋、孙侦探
敲诈，⼜经历⻁妞难产及小福⼦离世，最终堕落为⾏⼫走⾁。这启⽰我：个⼈发展离不开良
好社会环境，我们应珍惜当下社会环境，以坚韧之⼼直⾯挫折，实现⼈⽣价值。
⽰例2：我选《儒林外史》。匡超⼈原是善良好学的农村⻘年，受⻢⼆先⽣资助读书，却在科
举诱惑与假名⼠影响下，背弃师友、休妻弃⼦，从纯朴书⽣堕落为追名逐利的虚伪小⼈。这
启⽰我：追求理想时应坚守本⼼与道德底线，不为名利诱惑所动，否则易迷失⾃我。
⽰例3：我选《简・爱》。简爱在舅妈家和寄宿学校受尽欺辱虐待，凭借坚韧与对平等⾃由的
追求成为家庭教师，发现罗切斯特已婚后果断离开，⼏经波折，最终与失明的罗切斯特终成
眷属。这启⽰我：⽆论⾝处何种逆境，都要保持⾃尊、⾃爱、⾃强，勇敢地追求⾃⼰的理想
和幸福。
解析
本题考查名著阅读。
本题要求从《骆驼祥⼦》《儒林外史》《简・爱》中任选⼀部作品，结合具体情节谈其中某个
⼈物的曲折命运带来的启⽰。作答时需要准确选取名著中的⼈物，阐述其曲折命运的相关情
节，进而提炼出启⽰。
以《骆驼祥⼦》为例分析
选取⼈物及确定情节：选择祥⼦。在《骆驼祥⼦》第⼀章，祥⼦来到北平当⼈⼒⻋夫，⼀⼼
想要通过⾃⼰的努⼒买⼀辆属于⾃⼰的⻋。他省吃俭⽤，经过三年努⼒，终于买上了⻋。但
在第三章，他连⼈带⻋被宪兵抓去当壮丁，⻋被没收。好不容易逃出来后，他拼命攒钱准备
/ 再买⻋，可在第⼗⼀章，⾟苦积攒的钱⼜被孙侦探敲诈走了。后来他与⻁妞结婚，⻁妞以低
价给祥⼦买了⼆强⼦的⻋，然而在第⼗九章，⻁妞难产死了，祥⼦⼜不得不卖掉⻋安葬她。
提炼启⽰：祥⼦的命运可谓曲折悲惨，从积极向上、怀揣梦想，到在⿊暗社会现实的重重打
击下逐渐堕落。这启⽰我们，个⼈的奋⽃固然重要，但所处的社会环境对个⼈发展影响巨
⼤。在⼀个不公平、⿊暗腐朽的社会中，底层⼈⺠即便努⼒拼搏，也可能难以实现⾃⼰的理
想。同时也让我们明⽩，⾯对困境不能轻易放弃⾃我，要始终保持对⽣活的希望和信念，否
则就会像祥⼦⼀样走向堕落。
以《儒林外史》为例分析
选取⼈物及确定情节：以范进为例。在《儒林外史》第三回中，范进多年来⼀直参加科举考
试，屡试不第，⽣活穷困潦倒，遭⼈⽩眼。但当他终于中举后，却喜极而疯。周围的⼈态度
也发⽣了⼀百⼋⼗度⼤转变，从前对他不屑⼀顾的胡屠⼾等⼈，开始对他阿谀奉承，送钱送
物。
提炼启⽰：范进的命运因科举发⽣了巨⼤转折，科举成功前受尽屈辱，成功后却备受追捧。
这让我们看到封建科举制度对读书⼈的毒害，它扭曲了⼈们的价值观和精神世界，使读书⼈
把科举当作唯⼀的出路，丧失⾃我。这启⽰我们要树⽴正确的价值观，不能把成功仅仅定义
为功名利禄的获取，要注重⾃⾝的全⾯发展和精神追求，不被单⼀的社会评价标准所束缚。
以《简・爱》为例分析
选取⼈物及确定情节：简・爱。在第⼀章，简・爱⾃幼⽗⺟双亡，寄住在舅妈家，遭受舅妈
和表兄的虐待。在洛伍德学校，她⼜⾯临艰苦的⽣活条件和严苛的校规。但她凭借⾃⼰的努
⼒学习和坚强意志不断成⻓。在第⼗九章，她与罗切斯特相遇并相爱，然而在婚礼上却得知
罗切斯特已有妻⼦，她毅然离开桑菲尔德庄园。
提炼启⽰：简・爱的命运充满波折，但她始终坚守⾃⼰的尊严和原则。她的经历启⽰我们，
⽆论⾯对怎样的困境和挫折，都不能放弃对平等、⾃由和尊严的追求。要保持独⽴的⼈格和
坚强的内⼼，不向命运低头，在困境中不断磨砺⾃⼰，才能实现⾃我价值，收获真正的幸
福。
⽰例1：祥⼦初到北平，⼀⼼想靠拉⻋买辆⾃⼰的⻋，他省吃俭⽤，三年终得偿所愿。可⻋被
军阀抢走；后攒钱⼜被孙侦探敲诈。与⻁妞成婚后虽有⻋，⻁妞难产死后⼜卖掉。他从充满
希望的⻘年，堕落成⾏⼫走⾁。这启⽰我，社会环境对个⼈影响极⼤，⾝处困境也不能丧失
信念，否则易被⽣活打倒。
⽰例2：范进多年科举不第，⽣活窘迫遭⼈嫌。⼀朝中举，竟喜极而疯。周围⼈态度骤变，前
倨后恭。他的命运因科举⼤起⼤落，让我看到封建科举对读书⼈的戕害。这启⽰我，应树⽴
正确价值观，不盲⽬追求功名利禄，注重⾃⾝素养提升。
⽰例3：简・爱⾃幼⽗⺟双亡，在舅妈家受虐，在洛伍德学校历经艰苦。与罗切斯特相爱后，
得知其有妻⼦，毅然离开。但她始终坚守尊严与原则。她的经历启⽰我，⽆论境遇如何，都
要坚守⾃我，追求平等⾃由，才能收获真正的幸福。
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