文档内容
2025 年中考押题预测卷（浙江卷）
语文·参考答案及评分标准
卷面书写（3分）
根据相关内容评定，要求卷面整洁，书写规范工整。
【原创题】一、小语准备围绕“雪”展开专题探究，请你参与。（33分）
1.（3分）(1)寒酥 (2)凝雨 (3)示例：雪中送炭 冰雪聪明
2.(1)（2分）①同“坠”，坠落 ②想到
（2）（8分）千树万树梨花开 雪拥蓝关马不前 晓驾炭车辗冰辙 欲渡黄河冰塞川 将登
太行雪满山 天与云与山与水 上下一白 示例：无助彷徨
（3）（3分）示例：忧国忧民
理由：“乱云低薄暮，急雪舞回风”暗示诗人独坐斗室，反复愁吟，从乱云欲雪一直呆到急雪回风，
满怀愁绪，仿佛和严寒的天气交织融化在一起了。接着明写诗人贫寒交困的景况，结尾两句再回到抒情上
来，“数州消息断，愁坐正书空”，中间隔了一句叙事，表达了诗人对国家命运的担忧而又无能为力的苦
恼心情。
（4）（3分）示例：A句描写了西溪道中玩雪时所见之景，突出了雪景的壮美；B句由眼前的雪景联想到
雪山苦行，认为只有忍耐才能修成正果。这两句都与“雪”有关，所以可以放在一起。
（5）（4分）示例：我认为不能合并为一类。“寒雪”一栏寄托的情感是面对困境时的坚韧不拔、乐观豁
达；“白雪”一栏寄托的情感是经历世事变迁和人生沧桑之后的故国之思和人生之感。两者的情感并不相
似，所以不能合并为一类。
（6）（5分）（思维导图2分，解说3分）
解说：文人观雪，引发情思。有的文人看到飘雪、厚雪、急雪、寒雪时会触景生情，产生惊喜好奇、深切同情、绝望苦闷、忧国忧民等情思；有的文人看到白雪时会产生故国之思和人生之感。
（7）（5分）示例：我选择“寒雪”作为背景。保尔的一生如寒雪般冷峻而坚韧。他在残酷的战争与艰苦
的建设中历经磨难，病痛如寒雪般侵袭，身体被摧残却未屈服。寒雪虽冰冷刺骨，却也锤炼出他钢铁般的
意志，在困境中始终坚守信仰，绽放出不屈的光芒。
二、班级准备开展“走进戏剧”表演活动，请你参加。（18分）
3．（3分）准备在林场安家 觉得自己对不起自己的儿子 认为父亲的做法是正确的
4．（4分）塞罕坝“雪花飘来”“崎岖的山路”，灯光昏暗，一片荒芜，舞台布置营造了一种晦暗、悲凉
的氛围，突出在这里种树的艰难，为情节的发展作铺垫；同时也映衬了人物内心的悲哀与失望，在这里种
树“成活率几乎是零”。
5．（6分）【A】（4分）对李场长和杨总在这里扎寨安营的做法感到震惊；对林场是否能办下去表示怀
疑；也对自己的未来燃起一丝希望。 【B】（2分）满含泪水，忐忑地看着自己的儿子
6．（5分）第一层，能结合评价语的变化及原因，联系全文探究作品主题。
示例1：塞罕坝一开始环境恶劣，寸草不生，二嫂对塞罕坝充满了失望，如“烂泥巴糊不上墙”，既是她
对环境的抱怨、对佟保中等人离去的失望，也是对自己家乡未来的深深担忧；随着林场科研员与职工不懈
的努力，塞罕坝逐渐焕发生机，而佟刚自小跟随父亲在塞罕坝林场长大，甚至自己的生命也是塞罕坝朴实
的人民所救，作为第二代林场科研员，他对农场有着极为深厚的情感；随着一代又一代人的努力，塞罕坝
林场焕然一新，而舒纹作为第三代林场人，牢记使命、坚定信念，响应祖国的号召，用奋斗创造幸福。这
一座“精神高地”，包含着艰苦创业、勇于牺牲的崇高精神，是塞罕坝一代又一代林场人放弃优厚的条件，
与恶劣自然做斗争，把不毛之地建设成美丽高岭；包含着无私奉献的博大情怀，树木已经成了务林人生命
的根脉，对森林的呵护已经成为他们生命、情感与追求的全部。
第二层，能结合评价语的变化，联系相关语句探究作品主题。
示例2：二嫂对塞罕坝充满了失望，如“烂泥巴糊不上墙”；佟刚自小跟随父亲在塞罕坝林场长大，甚至
自己的生命也是塞罕坝朴实的人民所救，他对农场有着极为深厚的情感；舒纹作为第三代林场人，牢记使
命、坚定信念，响应祖国的号召，用奋斗创造幸福。这一座“精神高地”，包含着艰苦创业、勇于牺牲的
崇高精神，是塞罕坝一代又一代林场人放弃优厚的条件，与恶劣自然做斗争，把不毛之地建设成美丽高岭。
第三层，只能结合一个评语理解作品主题。
示例3：二嫂对塞罕坝充满了失望，如“烂泥巴糊不上墙”，她对环境充满抱怨，对家乡的未来深深担忧。
示例4：佟刚自小跟随父亲在塞罕坝林场长大，甚至自己的生命也是塞罕坝朴实的人民所救，他对农场有
着极为深厚的情感。
三、班级开展“中国乡村旅游”调研活动，小组搜集到以下材料，请你参与活动。（16分）
6.（1）（4分）材料四、材料六（2）（3分）80后、90后和00后是乡村旅游最重要的游客群体；其中90后是游客群体中占比最大的；00
后是乡村游中同比增长最快的群体，表明这个群体对乡村旅游越来越感兴趣。
（3）（4分）材料三、材料五
（4）（5分）示例：村长您好！根据我们对中国乡村旅游微报告研究的结果，建议您可以从以下三方面振
兴本村的乡村旅游：一是因为年轻人热衷乡村旅游，可以围绕茶文化，多设计、推出他们喜欢的文创产品；
二是因为村民大多不会使用电子产品，可以教他们使用电子产品的技能，通过短视频等渠道宣传本村；三
是建议坚持城乡融合，整合区域资源。希望我们村的乡村旅游能大火！
四、阅读材料，从下列任务中任选择一个，按要求完成。（50分）
例文1：
我的课间
“叮铃铃——”下课铃声响起的那一刻，教室里瞬间沸腾起来。
我至今记得那个特别的课间，它像一颗闪亮的星星，镶嵌在我初中生活的记忆里。
那是一个阳光明媚的上午，第二节课刚结束，我和几个同学像往常一样冲出教室。但这次不同，我们
不是奔向操场，而是聚集在教室后门的小空地上。小张神秘地从书包里掏出一个纸盒，里面是他精心培育
的蚕宝宝。“看，它们开始结茧了！”他兴奋地说。我们几个脑袋凑在一起，屏住呼吸观察那些白色的小
生命在桑叶间蠕动。
突然，一阵风吹来，几片桑叶被吹起，一只蚕宝宝差点被带跑。“小心！”我眼疾手快地用尺子挡住
了那片“飞走”的桑叶。这个动作引得大家哈哈大笑，笑声在走廊里回荡。我们轮流用放大镜观察蚕宝宝
吃桑叶的样子，看着它们的小嘴不停地啃食，仿佛能听到细微的“沙沙”声。
正当我们全神贯注时，班上的“小科学家”小李提出了一个问题：“你们知道蚕为什么会吐丝
吗？”这个问题引发了我们热烈的讨论，有人说是为了保暖，有人说是为了躲避天敌。我们争论得面红耳
赤，直到上课铃声响起才依依不舍地回到座位。
那个课间虽然只有短短十分钟，却让我感受到了同学间真挚的友谊和对知识的渴望。它不仅是一次
简单的休息，更是一次难忘的探索与发现。现在想来，正是这些看似平常的课间时光，编织成了我们青春
最美好的记忆。
例文2：
我期待的课间
尊敬的金校长：
您好！我是本校的一名学生，冒昧给您写信，是想就即将实施的课间时间延长政策，分享一些我的想
法和建议。
记得上学期期末复习时，我们常常连续两节课不休息，下课时连喝水的时间都没有。当听说浙江省将从2025年开始推行15分钟课间时，全班同学都欢呼雀跃。这多出来的5分钟，对我们而言不仅是时间的
延长，更可能是校园生活质量的提升。
我理想中的课间，首先应该是充满活力的。建议学校能在走廊设置一些益智游戏角，比如象棋、五子
棋等，让喜欢安静的同学有去处；在操场增设几个羽毛球网架，方便同学们随时运动。去年参观兄弟学校
时，看到他们利用楼道转角处摆放图书漂流柜，同学们可以自由取阅，这个设计特别值得借鉴。
其次，课间应该成为调节身心的“缓冲带”。建议允许同学们使用教学楼的露天平台，那里视野开阔，
课间远眺能有效缓解视力疲劳。我们班曾有同学做过调查，70%的同学认为适当的课间活动能提升下节课
的专注度。
最后想建议建立课间活动志愿者制度。可以由各班轮流负责维护活动器材、记录图书借阅情况等。这
不仅能培养我们的责任感，也能减轻老师的管理压力。
我知道延长课间会带来管理上的新挑战，但相信通过师生共同努力，一定能找到平衡点。期待在我们
的校园里，课间不再只是两个课堂之间的空白，而成为滋养身心的重要时光。
此致
敬礼！
学生：XXX
2023年X月X日
例文3：
课间十分钟的延长：一场关于教育本质的回归
当浙江省教育厅宣布将课间活动时间从10分钟延长至15分钟时，这条看似微小的调整，实则触及了
当代教育中一个被长期忽视的核心问题——我们是否在追求知识的同时，遗忘了孩子作为“人”的基本需
求？
在“高效课堂”“争分夺秒”的口号下，许多学校的课间十分钟早已名存实亡。教师拖堂、提前候课
成为常态，学生甚至需要打报告才能去洗手间。2021年《中国青少年健康行为报告》显示，超60%的中小
学生日均运动时间不足半小时，而课间活动被挤压是重要原因之一。这种“监狱化管理”模式，表面上是
为了学业，实则违背了青少年身心发展规律。孩子们那些被压缩的童年时光成为孩子成长的一道伤疤，它
们不会随着岁月的流逝而逐渐淡化的。
延长课间绝非简单的数字变化。15分钟能让大脑完成一次真正的“重启”——学生可以远眺放松视力，
进行适度活动以促进血液循环。课间正是同龄人建立友谊、化解矛盾的自然场域。碎片化社交对情绪调节
至关重要。当孩子能自由决定这15分钟是打球、看书还是发呆时，他们正在学习一项终身受用的能力，自
主管理时间，这对孩子来说并不是十分钟到十五分钟的数字变化，它给孩子们身心带来了一场心灵的重塑
之旅。或许有部分教师担心“放羊式管理”会影响纪律，某些家长也可能会忧虑“玩野了心”。但现实的教
育的成功经验证明，科学安排的课间活动反而能提升课堂专注力。课间延长的本质，是对“教育即灌输”
观念的纠偏。15分钟不是简单的数字叠加，而是重构“学习——休息”生态的支点。当课间不再被默认为
“赶作业时间”，当走廊重现跳皮筋、丢沙包的身影，教育才真正回归到“人的培育”这一原点。正如陶
行知所言：“生活即教育”，那些在阳光下追逐的光影，何尝不是最生动的课程？
教育的终极目标不是培养“做题机器”，而是塑造完整的人。这多出的五分钟，是还给孩子的喘息权、
成长权和快乐权。当我们把课间还给孩子时，或许会发现：操场上的笑声，才是校园最动人的上课铃。
