文档文本内容
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第04 讲 综合实验题型探究
目录
01
考情解码·命题预警2
02 体系构建·思维可视.........................................................................................................................3
03 核心突破·靶向攻坚.........................................................................................................................4
考点一 性质探究与定量探究............................................................................................................4
知识点1 性质探究型综合实验..............................................................................................................................................4
知识点2 定量测定型综合实验..............................................................................................................................................5
考向1 考查物质性质的探究...................................................................................................................................................7
考向2 考查定量探究..............................................................................................................................................................10
考向3 猜想型实验...................................................................................................................................................................14
考点二 机理探究与方案设计..........................................................................................................18
知识点1 反应产物、反应机理的探究.............................................................................................................................18
知识点2 化学实验方案设计与评价..................................................................................................................................19
考向1 考查反应产物与反应机理探究.............................................................................................................................16
【思维建模】反应机理类探究性实验解题流程
考向2 实验方案的设计与评价...........................................................................................................................................25
【思维建模】实验方案设计中几个易忽视的问题
04 真题溯源·考向感知........................................................................................................................29
1
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考点要求
考察形式
2025 年
2024 年
2023 年
2022 年
2021 年
物质性质与化学
反应原理探究
选择题
非选择题
定量实验的设计
与评价
选择题
非选择题
辽宁卷
T17，15 分
辽
宁
卷
T17，15 分
辽宁卷T17，
15 分
辽
宁
卷
T18，15 分
辽
宁
卷
T18，15 分
考情分析：
1．从命题题型和内容上看，综合实验探究题在高考中以非选择题的形式出现，具有较强的综合性和区分
度。主要包括物质性质的实验探究、化学反应原理的实验探究、定量实验探究等。
2．从考查内容上看，主要有以下三方面：
（1）仪器与操作：考查仪器的识别与应用、实验装置的作用、实验操作的目的等，如仪器的连接、药品
的取用、加热、过滤、蒸馏等基本操作。
（2）性质探究与验证：物质性质的实验探究逐渐成为主流，以陌生无机物或有机物的性质探究为载体，
考查对物质性质的推测、验证以及对实验现象的分析与描述，如探究物质的氧化性、还原性、酸碱性等。
（3）实验现象与结论：要求学生能够准确观察实验现象，并对现象进行分析和描述，同时根据实验现象
得出合理的实验结论，以及对实验结论进行评价与计算。
3．预计2026 年高考综合型探究实验题将延续以陌生无机物或有机物的性质探究、反应原理探究等为载
体，结合社会热点和生产生活实际，考查学生对实验原理、仪器操作、数据分析等综合应用能力。
复习目标：
1．能提出化学探究问题，能作出预测和假设，能依据实验目的和假设，设计解决简单问题的实验方案。
2．能对实验过程和结果进行反思，说明假设、证据和结论之间的关系。
3．能预测或描述实验现象、分析或处理实验数据、得出合理结论。
2
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考点一 性质探究与定量探究
3
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知识点1 性质探究型综合实验
1．物质性质探究类实验的类型
(1)根据物质性质设计实验方案
(2)根据物质的结构(或官能团)设计实验方案
2．物质性质探究类实验的常见操作及原因
操作
目的或原因
沉淀水洗
除去××(可溶于水)杂质
沉淀用乙醇洗涤
a.减小固体的溶解度；b.除去固体表面吸附的杂质；c.乙醇挥发带
走水分，使固体快速干燥
冷凝回流
防止××蒸气逸出脱离反应体系；提高××物质的转化率
控制溶液pH
防止××离子水解；防止××离子沉淀；确保××离子沉淀完全；防止
××溶解等
“趁热过滤”后，有时先向滤液
中加入少量水，加热至沸腾，然
后再“冷却结晶”
稀释溶液，防止降温过程中杂质析出，提高产品的纯度
加过量A 试剂
使B 物质反应完全(或提高B 物质的转化率等)
温度不高于××℃
温度过高××物质分解(如H2O2、浓硝酸、NH4HCO3等)或××物质挥
发(如浓硝酸、浓盐酸)或××物质氧化(如Na2SO3等)或促进××物质
水解(如AlCl3等)
减压蒸馏(减压蒸发)
减小压强，使液体沸点降低，防止××物质受热分解(如H2O2、浓硝
酸、NH4HCO3等)
蒸发、反应时的气体氛围
抑制××离子的水解(如加热蒸发AlCl3溶液时需在HCl 气流中进
行，加热MgCl2·6H2O 制MgCl2时需在HCl 气流中进行等)
配制某溶液前先煮沸水
除去溶解在水中的氧气，防止××物质被氧化
反应容器中用玻璃管和大气相通
指示容器中压强大小，避免反应容器中压强过大
知识点2 定量测定型综合实验
1．重量分析法
(1)在重量分析中，一般首先采用适当的方法，使被测组分以单质或化合物的形式从试样中与其他组分分离。
(2)重量分析法不需要指示剂，实验的关键是准确判断反应是否完全，以及反应前后固体(或液体)质量的变
化。
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(3)重量分析法包括分离和称量两个过程。根据分离的方法不同，重量分析法又可分为沉淀法、挥发法、萃
取法等。
(4)计算方法
采用重量分析法进行定量计算时，可根据实验中发生反应的化学方程式或原子守恒确定相关物质之间的定
量关系，再结合实验数据列出关系式，并进行相关计算。
2．滴定分析法
(1)滴定分析法是将已知准确浓度的标准溶液，滴加到待测溶液中(或者将待测溶液滴加到标准溶液中)，直
到所加的标准溶液与待测溶液按化学计量关系定量反应完全为止，然后测量标准溶液消耗的体积，根据标
准溶液的浓度和所消耗的体积，计算出待测物质的含量。
(2)实验的关键是准确量取待测溶液，根据指示剂的颜色变化确定滴定终点。
(3)根据标准溶液和待测溶液间反应类型的不同，可将滴定分析法分为四大类：中和滴定、氧化还原滴定、
络合滴定和沉淀滴定。
3．气体体积法
(1)通过测量反应生成气体的体积进行定量分析的方法，实验的关键是准确测量生成气体的体积。
(2)测气体体积的方法分为直接测量法和间接测量法
直接测
量法
将气体通入带有刻度的容器中，直接读取气体的体积。根据所用测量仪器的不同，直接测量
法可分为倒置量筒法和滴定管法两种。
间接测
量法
利用气体将液体(通常为水)排出，通过测量所排出液体的体积从而得到气体体积。常用的测量
装置为用导管连接的装满液体的广口瓶和空量筒。排水法收集气体时，要保证“短进长
出”。
（3）量气装置的改进
（4）量气时应注意的问题
①量气时应保持装置处于室温状态。
②读数时要特别注意消除“压强差”，保持液面相平，同时要注意视线与液面最低处相平。如图（Ⅰ）、
（Ⅳ）应使左侧和右侧的液面高度保持相平。
4.数据的采集
实验数据的采集是化学计算的基础，一般来讲，固体试剂称质量，而液体试剂和气体试剂则测量体积。
（1）称量固体质量时，中学一般用托盘天平，可估读到0.1 g，精确度要求高的实验中可以用分析天平或
电子天平，可精确到0.000 1 g。
（2）测量液体体积时，一般实验中选用适当规格的量筒，可估读到0.1 mL，准确度要求高的定量实验如
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中和滴定中选用滴定管（酸式或碱式）或移液管，可估读到0.01 mL。容量瓶作为精密的定容仪器，用于
配制一定物质的量浓度的溶液，一般不用于量取液体的体积。
（3）气体除了量取外，还可以称量。称量气体的质量时一般有两种方法：一种方法是称量反应装置在放
出气体前后的质量减小值；另一种方法是称量吸收装置吸收气体前后的质量增大值。
（4）用pH 试纸（测得整数值）或pH 计（精确到0.01）直接测出溶液的pH，经过计算可以得到溶液中H
＋或OH－的物质的量浓度。为了保证数据的准确性，实验中要采取必要的措施，确保离子完全沉淀、气体
完全被吸收等，必要时可以进行平行实验，重复测定，然后取其平均值进行计算。如中和滴定实验中测量
酸或碱的体积要平行做2～3 次滴定，然后取体积的平均值求算未知溶液的浓度，但对于“离群”数据
（指与其他数据有很大差异的数据）要舍弃，因为数据“离群”的原因可能是操作中出现了较大的误差。
5.综合实验题中的相关计算
（1）常用的计算公式
①n＝，n＝，n＝cV（aq）
②物质的质量分数（或纯度）＝×100%
③产品产率＝×100%
④物质转化率＝×100%
（2）常用的计算方法——关系式法
关系式法常应用于一步反应或分多步进行的连续反应中，利用该法可以减少不必要的中间运算过程，避免
计算错误，并能迅速准确地获得结果。一步反应可以直接找出反应物与目标产物的关系；在多步反应中，
若第一步反应的产物是下一步反应的反应物，可以根据化学方程式，将该物质作为“中介”，找出已知物
质和所求物质之间量的关系。利用这种方法解题的关键是建立已知物质和所求物质之间的关系式。
考向1 考查性质的探究
例1 （2025·黑龙江齐齐哈尔·一模）FeCl3易潮解，加热易升华，常用于金属蚀刻、污水处理、印染工业。
某化学研究性学习小组模拟工业生产制备氯化铁并对产物进行探究(部分夹持装置省略)的装置如下图所
示。
(1)盛放MnO2的仪器名称为________________________________。
(2)装置A 中制取氯气的离子方程式为___________________________________________。
(3)若缺少装置E，对本实验造成的影响是__________________________________。
(4)将铁粉分散到石棉绒中的优点是__________________________。当硬质玻璃管中
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__________________________时，开始点燃D 处酒精灯。
(5)实验结束并冷却后，将收集器中的固体物质转移至锥形瓶中，进行如下实验：
查阅资料可知：SCN－能被氧化剂氧化。
该小组对红色褪去的原因进行如下探究。
假设1：O2将SCN－氧化；
假设2：H2O2将SCN－氧化。
通过设计如下实验得出假设2 成立，请在下表空格中填写现象：
实验
操作
现象
实验Ⅰ(取褪色后的
溶液两等份)
第1 份
滴加FeCl3溶液
无明显变化
第2 份
滴加过量KSCN 溶液
____________
实验Ⅱ
向实验Ⅰ的第2 份溶液中再通入O2
________
【变式训练1】（2025·辽宁·二模）某小组同学探究Na2SO3和不同铜盐溶液的反应，实验如下。
实验：向2 mL 0.5 mol·L－1 Na2SO3溶液中加入1 mL 0.25 mol·L－1CuCl2溶液，立即产生橙黄色沉淀A，放置
5 min 左右，转化为白色沉淀B。
已知：ⅰ.Cu＋――→[Cu(NH3)2]＋(无色)；
ⅱ.Cu＋――→Cu2＋＋Cu。
(1)研究白色沉淀B 的成分。
向洗涤后的白色沉淀B 中加入足量浓氨水，得到无色溶液，在空气中放置一段时间，溶液变为深蓝色。取
少量深蓝色溶液，滴加试剂X，产生白色沉淀。
①白色沉淀是AgCl，试剂X 是_________________________________________。
②无色溶液在空气中放置变为深蓝色，反应的离子方程式为_______________________________。
(2)经检验，橙黄色沉淀A 不含SO4
2-。推测橙黄色沉淀A 能转化为白色沉淀B 与Cl－有关，为研究橙黄色
沉淀A 的成分及转化为白色沉淀B 的原因，进行如下实验。
①仅通过上述实验不能证明橙黄色沉淀A 中含有Cl－，补充实验：向少量洗净的橙黄色沉淀A 中加入稀硫
酸，证实橙黄色沉淀A 中含有Cu＋的证据是________________________。
②无色溶液中含有SO4
2-，推测SO4
2-的产生有两个途径：
途径1：实验过程中O2氧化SO3
2-；
途径2：________________________________________________(将途径补充完整)。
经研究，途径1 不合理，途径2 合理。
③解释Na2SO3和CuCl2溶液反应时，先产生橙黄色沉淀，再转化为白色沉淀的原因：
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________________________________________________。
(3)Na2SO3和CuCl2溶液反应最终生成CuCl 沉淀，并检测到有SO2生成，该反应的离子方程式为
__________________________________。
用Na2SO3和CuSO4溶液重复上述实验，仅产生橙黄色沉淀，放置72 h 后变为暗红色沉淀(可溶于氨水，得
到无色溶液，放置变为深蓝色)。
(4)根据上述实验所得结论：_________________________________(答出两点)。
【变式训练2】（2025·吉林·二模）氯气是一种重要的化工原料，可用于制备许多化合物。现用下图装置制
取氯气，进行氯气性质探究，并制备其他物质。回答下列问题：
(1)检验A、B 装置的气密性：将分液漏斗的活塞和开关K 关闭，
______________________________________，
则气密性良好。
(2)实验室若用MnO2和浓盐酸制取Cl2，反应的化学方程式为__________________________________。
(3)C 装置中Ⅰ处为湿润的石蕊试纸，该处颜色的变化说明氯水具有 性；Ⅱ处为湿润的淀粉KI 试
纸，通入Cl2后的现象为_____________________，说明Cl2具有 性。
(4)已知氧化性：Cl2>Fe3＋>I2。则1.25a mol Cl2通入含有1.0a mol FeI2溶液中，反应的离子方程式为
____________________________________________________________。
(5)D 装置用于制K2FeO4，高铁酸盐是一种原料价廉、来源广泛的新型强氧化剂，在化工制备、电池材料和
水处理等方面具有广泛的应用前景。写出D 中发生的主要反应的化学方程式________________________。
高铁酸钾在水中可被还原为Fe3＋，则高铁酸钾与氯气的消毒效率(以单位质量得到的电子数表示)之比为
。
考向2 考查定量探究
例2 （2025·内蒙古·一模）某兴趣小组对鸡蛋壳中CaCO3的质量分数进行了测定(假设蛋壳中的其他物质不
与盐酸反应)。五个已知质量的不同CaCO3样品在相同的密封的刚性反应容器中与过量的2.0 mol·L－1 HCl
溶液反应，所产生的气体压强用附在反应容器上的压力计测量。实验数据被用来创建下图的校准线：
用蛋壳样品重复实验，实验数据见下表。
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蛋壳样品质量
0.20 g
反应前压强
0.80 atm
反应后压强
0.87 atm
(1)反应的离子方程式为________________________。
(2)因为反应是放热的，所以在记录压强之前，反应系统需________________。
(3)实验用到的定量仪器有压力计和________。
(4)蛋壳样品中CaCO3的质量分数最接近________(填字母，下同)。
a．30% b．45% c．60% d．75%
(5)另一个蛋壳样品与4.0 mL 未知浓度的HCl 溶液完全反应。若反应生成0.095 atm 的压力，则HCl 溶液的
浓度至少为________mol·L－1。
a．0.002 0 b．0.050 c．0.50 d．1.0
(6)可提高该反应速率的措施有________。
a．用2.0 mol·L－1CH3COOH 溶液代替2.0 mol·L－1HCl 溶液
b．将HCl 溶液冷却到比原实验更低的温度
c．选择容积更小的反应容器
d．将蛋壳研磨成更细的粉末
(7)请你再设计一种测定鸡蛋壳中CaCO3的质量分数的实验方法：
________________________________________________________________________。
【变式训练1】（2025·内蒙古赤峰·一模）铜盐主要用于杀毒和驱虫。实验室采用滴定法测定硫酸铜样品中
铜的含量。实验步骤如下：
Ⅰ.铜盐的溶解：准确称取0.50 g 硫酸铜样品于碘量瓶中，加入1 mol/L H2SO4溶液和30 mL 水使之溶解。
Ⅱ.滴定：向上述碘量瓶中加入5 mL 20% KI 溶液，立即用0.100 0 mol/L Na2S2O3标准溶液滴定至浅黄色。然
后加入1 mL 淀粉溶液，继续滴定至溶液呈浅蓝色。再加入5 mL 10% KSCN 溶液，摇匀后溶液蓝色转深，
再继续滴定到终点，消耗Na2S2O3标准溶液的体积为 V mL。回答下列问题：
(1)利用浓硫酸配制250 mL 1 mol/L H2SO4溶液需要的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒、250 mL 容量瓶、
________。
(2)溶解硫酸铜加入硫酸的目的是______________________________________________________；不能将硫
酸换为盐酸的理由是_______________________________________________________。
(3)已知滴定过程加入5 mL 20% KI 溶液，有白色沉淀(CuI)生成，发生反应的离子方程式为____________。
(4)已知I2＋I－⇌I3
-，CuI 容易吸附I3
-，加入KSCN 溶液的目的是将CuI 转化为CuSCN 沉淀并释放吸附的
I3
-。若不加入KSCN 溶液，则测量结果__________(填“偏大”“偏小”或“不变”)。
(5)滴定终点的现象是______________________________________；
已知I2＋2S2O3
2-===2I－＋S4O6
2-，硫酸铜样品中铜的含量为________%。
【变式训练2】（2025·辽宁盘锦·一模）煤的化学活性是评价煤气化或燃烧性能的一项重要指标，可用与焦
炭(由煤样制得)反应的CO2的转化率α 来表示。研究小组设计测定α 的实验装置如下：
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(1)装置Ⅰ中，仪器a 的名称是________；b 中除去的物质是________(填化学式)。
(2)①将煤样隔绝空气在900 ℃加热1 小时得焦炭，该过程称为________。
②装置Ⅱ中，高温下发生反应的化学方程式为____________________________________。
③装置Ⅲ中，先通入适量的气体X，再通入足量Ar 气。若气体X 被完全吸收，则可依据d 和e 中分别生成
的固体质量计算α。
ⅰ.d 中的现象是____________。
ⅱ.e 中生成的固体为Ag，反应的化学方程式为______________________________________。
ⅲ.d 和e 的连接顺序颠倒后将造成α________(填“偏大”“偏小”或“不变”)。
ⅳ.在工业上按照国家标准测定α：将干燥后的CO2(含杂质N2的体积分数为n)以一定流量通入装置Ⅱ反应，
用奥氏气体分析仪测出反应后某时段气体中CO2的体积分数为m，此时α 的表达式为__________。
考向3 猜想型实验
例3（2025·黑龙江·二模）漂白粉是生产生活中常用的消毒剂和杀菌剂。实验室有一瓶密封不严的漂白粉
样品，其中肯定存在CaCl2，请设计实验，探究该样品中可能存在的其他固体物质。
(1)提出合理假设。
假设1：该漂白粉未变质，只含有________；
假设2：该漂白粉全部变质，只含有________；
假设3：该漂白粉部分变质，既含有________，又含________。
(2)设计实验方案，进行实验。请写出实验步骤、预期现象和结论。
限选用的仪器和药品：试管、滴管、带导管的单孔塞、蒸馏水、自来水、1 mol·L-1盐酸、品红溶液、新制
澄清石灰水。(提示：不必检验Ca2+和Cl－)
实验步骤
预期现象和结论
①
取少量上述漂白粉于试管中，
__________________________
②
思维建模 反应机理类探究性实验解题流程
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、
【变式训练1】（2025·辽宁大连·一模）某小组从电极反应的角度研究物质氧化性和还原性的变化规律。
(1)实验室以MnO2和浓盐酸为原料制取氯气的化学方程式为MnO2＋4HCl(浓) △
MnCl2＋
2H2O＋Cl2↑。该反应的氧化产物是________。将该反应设计成原电池，氧化反应为2Cl－－2e－===Cl2↑，还
原反应为____________________________________________________________。
(2)当氯气不再逸出时，固液混合物A 中仍存在MnO2和盐酸。小组同学分析认为随着反应的进行、MnO2
的氧化性和Cl－的还原性均减弱，为此进行探究。
实验任务 探究离子浓度对MnO2氧化性的影响
提出猜想
猜想a：随c(H＋)减小，MnO2的氧化性减弱。
猜想b：随c(Mn2+)增大，MnO2的氧化性减弱。
查阅资料 电极电势(φ)是表征氧化剂的氧化性(或还原剂的还原性)强弱的物理量。电极电势越大，氧化剂
的氧化性越强；电极电势越小，还原剂的还原性越强。
验证猜想 用0.10 mol·L-1 H2SO4溶液、0.10 mol·L-1 MnSO4溶液和蒸馏水配制混合液(溶液总体积相同)，
将MnO2电极置于混合液中测定其电极电势φ，进行表中实验1～3，数据记录。
实验序号
V(H2SO4)/mL
V(MnSO4)/mL
V(H2O)/mL
电极电势/V
1
20
20
0
φ1
2
m
n
10
φ2
3
20
10
10
φ3
①根据实验1 和2 的结果，猜想a 成立。补充数据：m＝________，n＝________。
②根据实验1 和3 的结果，猜想b 成立。判断依据是________(用电极电势关系表示)。
探究结果 固液混合物A 中仍存在MnO2和盐酸的原因是随着反应进行，溶液中c(H＋)减小、c(Mn2+)增大，
MnO2氧化性减弱。
③根据上述探究结果，小组同学作出如下推断：随c(Cl－)增大，Cl－还原性增强。
实验验证：在固液混合物A 中加入________(填化学式)固体，加热。证明推断正确的实验现象是
__________________________________________________________________________________。
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【变式训练2】（2025·吉林·二模）含氯物质在生产生活中有重要作用。1774 年，舍勒在研究软锰矿(主要
成分是MnO2)的过程中，将它与浓盐酸混合加热，产生了一种黄绿色气体。1810 年，戴维确认这是一种新
元素组成的单质，并命名为chlorine(中文命名“氯气”)。
(1)实验室沿用舍勒的方法制取Cl2的化学方程式为________________________________________。
(2)实验室制取干燥Cl2时，净化与收集Cl2所需装置的接口连接顺序为______________________________。
(3)某氯水久置后不能使品红溶液褪色，可推测氯水中________已分解。检验此久置氯水中Cl－存在的操作
及现象是_______________________________________________________________________________。
(4)某合作学习小组进行以下实验探究。
①实验任务 通过测定溶液电导率，探究温度对AgCl 溶解度的影响。
②查阅资料 电导率是表征电解质溶液导电能力的物理量。温度一定时，强电解质稀溶液的电导率随溶液
中离子浓度的增大而增大；离子浓度一定时，稀溶液电导率随温度的升高而增大。25 ℃时，Ksp(AgCl)＝
1.8×10-10。
③提出猜想
猜想a：较高温度的AgCl 饱和溶液的电导率较大。
猜想b：AgCl 在水中的溶解度S(45 ℃)>S(35 ℃)>S(25 ℃)。
④设计实验、验证猜想 取试样Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ(不同温度下配制的AgCl 饱和溶液)，在设定的测试温度下，进
行表中实验1～3，记录数据。
实验序号
试样
测试温度/℃
电导率/(μS·cm-1)
1
Ⅰ：25 ℃的AgCl 饱和溶液
25
A1
2
Ⅱ：35 ℃的AgCl 饱和溶液
35
A2
3
Ⅲ：45 ℃的AgCl 饱和溶液
45
A3
⑤数据分析、交流讨论 25 ℃的AgCl 饱和溶液中，c(Cl－)＝________ mol·L-1。
实验结果为A3>A2>A1。小组同学认为，此结果可以证明③中的猜想a 成立，但不足以证明猜想b 成立。结
合②中信息，猜想b 不足以成立的理由有_________________________________________________。
⑥优化实验 小组同学为进一步验证猜想b，在实验1～3 的基础上完善方案，进行实验4 和5。请补充下
表中内容。
实验序号
试样
测试温度/℃
电导率/(μS·cm-1)
4
Ⅰ
________
B1
5
________
________
B2
⑦实验总结 根据实验1～5 的结果，并结合②中信息，小组同学认为猜想b 也成立。猜想b 成立的判断依
据是________________________________________。
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考点二 机理探究与方案设计
知识点1 反应产物、反应机理的探究
1.物质性质的探究
(1)根据物质性质设计实验方案
(2)根据物质的结构(或官能团)设计性质实验方案
(3)物质性质探究的考查角度
热分解产物的性
质探究、判断
①难溶性碳酸盐――→氧化物＋CO2
②碳酸的酸式盐――→碳酸的正盐＋CO2＋H2O
③铵盐――→NH3＋相应的酸(或酸性氧化物＋H2O)(NH4NO3除外)
④硝酸盐――→金属(或金属氧化物、亚硝酸盐)＋氮氧化物(NO 或NO2)＋O2
⑤草酸晶体――→CO2＋CO＋H2O
物质氧化性、还
原性的判断
如探究SO2具有还原性的方法是将气体通入酸性KMnO4溶液中，通过观察酸性
KMnO4溶液是否褪色来说明；如探究Fe3＋的氧化性强于I2时，可利用FeCl3与淀
粉－KI 溶液反应，通过溶液变蓝色来说明Fe3＋的氧化性强于I2
验证同周期、同
主族元素性质的
递变规律
一般通过设计比较元素金属性、非金属性强弱的实验来完成。如通过比较Mg、
Al 与同浓度盐酸反应产生H2的快慢来说明Mg、Al 的活泼性顺序
电解质强弱的判
断
如探究一元酸HA 是弱酸的方法是常温下配制NaA 溶液，测pH，若pH＞7，则
说明HA 为弱酸
物质酸性强弱的
判断
如探究碳酸和硅酸的酸性强弱，可利用相对强的酸制备相对弱的酸的反应原理，
将CO2气体通入Na2SiO3溶液，看是否有白色沉淀生成来判断
钢铁发生电化学
腐蚀的规律探究
可以通过控制钢铁是否与空气接触、所接触的电解质溶液的酸碱度、钢铁在腐蚀
过程中体系内的气压变化等设计实验，找出规律
2.反应原理的探究
化学反应原理的探究也是中学化学实验探究的一个重要内容，该类探究实验往往是通过改变影响反应的条
件(如浓度、温度、压强、酸碱度等)和反应物的用量，分析反应产物的变化情况，进而确定反应的原理。
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解答该类试题的关键是从反应物、生成物、反应条件和实验现象四个方面，抓住变化、分析得出反应的规
律和原理。
3.影响因素的探究
物质变化往往受到多个因素的影响，在研究化学反应与外界因素之间的关系时，对影响物质变化规律的因
素或条件加以人为控制，使其他几个因素不变，集中研究其中一个因素的变化所产生的影响，以利于研究
过程中，迅速寻找到物质变化的规律。
4.探究验证实验的注意事项
(1)在离子检验、气体成分检验的过程中，要严格掌握检验的先后顺序，防止各成分检验过程中的相互干
扰。
(2)若有水蒸气生成，先检验水蒸气，再检验其他成分，如C 和浓H2SO4的反应，产物有SO2、CO2和
H2O(g)，通过实验可检验三种气体物质的存在，但SO2、CO2都要通过溶液进行检验，对检验H2O(g)有干
扰。
(3)对于需要进行转化才能检验的成分，如CO 的检验，要注意先检验CO 中是否含有CO2，如果有CO2，
应先除去CO2再对CO 实施转化，最后再检验转化产物CO2，如HOOC—COOH――→CO2↑＋CO↑＋H2O↑
中CO 的检验。
(4)要重视试剂名称的描述，如有些试剂的准确描述为无水硫酸铜、澄清石灰水、酸性高锰酸钾溶液、浓硫
酸、饱和NaHCO3溶液、NaOH 溶液等。此外还应注意某些仪器的规格。
知识点2 化学实验方案设计与评价
1．化学实验方案的设计
(1)物质制备型实验方案的设计：应遵循“条件合适，操作方便；原理正确，步骤简单；原料丰富，价格低
廉；产物纯净，污染物少”的原则。设计的基本流程为根据目标产物→确定可能原理→设计可能实验方案
→优化实验方案→选择原料→设计反应装置(方法、仪器等)→实施实验(步骤、操作要点、控制反应条件
等)→分离提纯产品。
(2)性质探究型实验方案的设计：主要是从物质的结构特点或从所属类型的典型代表物去推测物质可能具有
的一系列性质，而后据此设计出合理的实验方案，去探索它所可能具有的性质。设计的基本流程为根据物
质的组成、结构和类型→提出性质猜想→设计实验逐个验证→记录现象和数据→归纳分析→合理推断、得
出结论。
(3)性质验证型实验方案的设计：主要是求证物质具备的性质，关键是设计出简捷的实验方案，要求操作简
单，简便易行，现象明显，且安全可行。设计的基本流程为根据物质的性质→设计可能实验方案→优化实
验方案→实施实验(原理、方法、步骤、仪器、药品、操作要点等)→观察现象、记录数据→综合分析、得
出结论。
2．化学实验方案的评价
(1)“可行性”：实验原理是否正确、可行；实验操作是否安全、合理；实验步骤是否简单、方便；实验效
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果是否明显等。
(2)“绿色化学”：反应原料是否易得、安全、无毒；反应速率是否较快；原料利用率以及合成物质的产率
是否较高；合成过程是否造成环境污染。
(3)“安全性”：净化、吸收气体及熄灭酒精灯时要防液体倒吸；进行某些易燃易爆实验时要防爆炸，如H2
还原CuO 应先通H2，气体点燃先验纯等；防氧化，如H2还原CuO 后要“先灭灯再停氢”，白磷切割宜在
水中等；防吸水，如实验中取用、制取易吸水、潮解、水解的物质宜采取必要的防吸水措施，以保证达到
实验目的。
(4)“规范性”：有些反应中，为减少易挥发液体反应物的损耗和充分利用原料，需在反应装置上加装冷凝
回流装置，如长玻璃管、竖装的干燥管及冷凝管等；易挥发液体产物(导出时可为蒸气)的及时冷却；仪器
拆卸与组装顺序相反，按照从右向左，从高到低的顺序拆卸。
3.实验方案评价题的解题要点
(1)理论上要科学。
(2)操作上要简单可行。
(3)原料用量要节约。
(4)要环保，符合绿色化学原则。
4.实验评价题的常见考查角度
(1)可行性方面。
①分析实验方案是否科学可行；②实验操作是否安全合理；③实验步骤是否简单方便；④实验效果是否明
显。
(2)绿色化学方面。
①实验过程中是否造成环境污染；②原料是否无毒、安全、易得；③原料利用率是否较高；④反应速率是
否较大。
(3)安全性方面。
化学实验从安全角度常考虑的主要因素如下：①净化、吸收气体及实验结束熄灭酒精灯时要防止液体倒吸；
②进行某些易燃、易爆实验时要防爆炸；③防氧化；④污染性的气体要进行尾气处理；有粉末状物质参加
的反应，要注意防止导气管堵塞；⑤防吸水。
(4)规范性方面。
①冷凝回流：有些反应中，为减少易挥发液体反应物的损耗和充分利用原料，需在反应装置上加装冷凝回
流装置，如长玻璃管、冷凝管等；②易挥发液体产物(导出时可为蒸气)的及时冷却；③仪器拆卸顺序与组
装顺序相反，按照从右向左、从高到低的顺序；④其他，如实验操作顺序、试剂加入顺序等。
(5)最佳方案的选择。
几个实验方案都能达到目的，选出一个最佳方案。所谓最佳，就是装置最简单，药品容易取得、价格低廉，
现象明显，干扰小，无污染。
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考向1 考查反应产物与反应机理探究
例1 （2025·黑龙江鸡西·一模）为了探究市售Fe3O4能否与常见的酸(盐酸、稀硫酸)发生反应，实验小组做
了以下工作。
Ⅰ.Fe3O4的制备
(1)将可溶性亚铁盐和铁盐按一定配比混合后，加入NaOH 溶液，在一定条件下反应可制成Fe3O4，反应的
离子方程式为___________________________________________________________。
Ⅱ.Fe3O4与酸反应的热力学论证
(2)理论上完全溶解1.16 g Fe3O4至少需要 3 mol·L－1 H2SO4溶液的体积约为________mL(保留一位小数)。
Ⅲ.Fe3O4与酸反应的实验探究
用10 mL 3 mol·L－1 H2SO4溶液浸泡1.0 g Fe3O4粉末，5 分钟后各取2 mL 澄清浸泡液，按编号 ⅰ 、ⅱ进
行实验{所用K3[Fe(CN)6]、KSCN 溶液的浓度均为0.1 mol·L－1，Fe2＋遇K3[Fe(CN)6]溶液生成蓝色沉淀}。
编号
ⅰ
ⅱ
实验操作
实验现象
①无蓝色沉淀②溶液显红色
均无明显现象
(3)实验ⅱ的作用是_________________________________。
(4)实验ⅰ中滴加K3[Fe(CN)6]溶液无蓝色沉淀生成，可能原因是Fe2＋的浓度太小，为了验证这一推断，可
改进的方法是_____________________________________________。
(5)实验ⅲ：用10 mL 6 mol·L－1盐酸代替 3 mol·L－1 H2SO4溶液浸泡Fe3O4粉末后，重复实验ⅰ，发现试管
①中有蓝色沉淀，试管②中溶液显红色，说明Cl－有利于Fe3O4与H＋反应，为了验证这一推测，可在用
H2SO4溶液浸泡时加入________，然后重复实验ⅰ。
(6)实验ⅳ：用20 mL 6 mol·L－1盐酸浸泡1.0 g 天然磁铁矿粉末，20 min 后浸泡液几乎无色，重复实验ⅰ，
发现试管①②均无明显现象，与实验ⅲ现象不同的可能原因是__________________________________。
思维建模 反应机理类探究性实验解题流程
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、
【变式训练1】（2025·辽宁锦州·一模）某小组对Cu 和H2O2的反应进行相关实验探究。
【实验探究】实验i：向装有0.5 g Cu 的烧杯中加入20 mL 30% H2O2溶液，一段时间内无明显现象，10 小
时后，溶液中有少量蓝色浑浊，Cu 片表面附着少量蓝色固体。
(1)写出该反应的化学方程式：_____________________________________________。
【继续探究】针对该反应速率较小，小组同学查阅资料，设计并完成了下列实验。
资料：Cu2＋＋4NH3
[Cu(NH
⇌
3)4]2＋，[Cu(NH3)4]2＋为深蓝色；Cu(OH)2可溶于氨水形成深蓝色溶液。
装置
实验
试剂a
现象
ii
20 mL 30% H2O2与4 mL 5
mol/L H2SO4混合液
Cu 表面产生少量气泡，溶液逐渐变蓝，后产
生较多气泡
iii
20 mL 30% H2O2与4 mL 5
mol/L 氨水混合液
溶液立即变为深蓝色，产生大量气泡，Cu 表
面有少量蓝色不溶物
(2)实验ii 中：溶液变蓝的原因是____________________________(用离子方程式表示)；经检验产生的气体
为氧气，产生氧气先慢后快的原因是____________________________(不考虑温度的影响)。
(3)对比实验i 和iii，为探究氨水对Cu 的还原性或H2O2氧化性的影响，该同学利用如下图所示的装置继续
实验。
已知：电压大小反映了物质氧化性、还原性强弱的差异；物质氧化性与还原性强弱差异越大，电压越大。
a．K 闭合时，电压为x。
b．向U 形管右侧溶液中滴加氨水后，电压不变。
c．继续向U 形管左侧溶液中滴加氨水后，电压增大了y。
①解释步骤c 中电压增大的原因：______________________________________________。
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②若向U 形管左侧溶液中滴加硫酸后，电压不变，继续向U 形管右侧溶液中滴加硫酸后，电压增大了z。
可以得出的结论是____________________________________________________。
(4)基于以上实验，影响Cu 与H2O2反应的因素有______________________________________(任写一条)。
(5)结合上述实验，下列说法正确的是________。
A．电化学是研究物质氧化性、还原性的重要手段之一
B．实验ii 发生的反应中，H2O2只体现氧化性
C．在还原反应(氧化反应)中，增大反应物浓度或降低生成物浓度，氧化剂(还原剂)的氧化性(还原性)增强
【变式训练2】（2025·内蒙古·二模）过二硫酸钾(K2S2O8)易潮解、易分解，是一种重要的氧化剂。某学习
小组设计实验探究过二硫酸钾的性质。
实验一 探究过二硫酸钾的强氧化性
(1)用K2S2O8溶液与KI 溶液反应，实验操作与现象见下表。
实验
操作
现象
Ⅰ
在10 mL 0.1 mol/L 含淀粉的KI 溶液中滴加4 mL 0.1 mol/L
K2S2O8溶液
一段时间后，溶
液缓慢变蓝色
Ⅱ
在10 mL 0.1 mol/L 含淀粉的KI 溶液中先滴几滴0.1 mol/L FeSO4
溶液，再滴加4 mL 0.1 mol/L K2S2O8溶液
溶液迅速变蓝色
①用碰撞理论分析，实验Ⅰ中K2S2O8和KI 反应很慢的主要原因是______________________________。
②实验Ⅱ中Fe2＋起催化作用，总反应分两步进行：
(i)2Fe2＋＋S2O8
2-===2Fe3＋＋2SO4
2-；
(ii)________________________________________。
请你补充反应(ii)，并设计实验证明实验Ⅱ反应后的溶液中含有Fe3＋：__________________________。
(2)查阅文献知，氧化性：S2O8
2->MnO4
-。在稀硫酸酸化的MnSO4溶液中先滴加1 滴催化剂AgNO3溶液，再
滴加K2S2O8溶液，实验现象是________________________，该反应的离子方程式为________________。
实验二 探究过二硫酸钾的不稳定性
已知几种物质的熔、沸点见下表：
物质
SO3
SO2
O2
熔点/℃
16.8
－72.7
－218.4
沸点/℃
44.8
10
－182.9
取适量的K2S2O8装入硬质玻璃管中，加热，将分解产物依次通过装置B、C、D，实验中发现装置B 中U
形管内产生无色液体，接着无色液体慢慢变成固体，装置C 中溶液颜色无明显变化，装置D 中溶液逐渐变
蓝色。
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(3)加热前，先通入一段时间N2，当观察到装置D 中______________(填实验现象)时点燃酒精灯。
(4)装置B 的U 形管中收集到的物质是________(填化学式)。
(5)当装置A 的硬质玻璃管中固体完全分解时，停止加热。冷却至室温，然后取少量残留固体于试管中，加
入蒸馏水，溶解后滴加BaCl2溶液和盐酸，产生白色沉淀。写出装置A 中K2S2O8发生分解的化学方程式：
________________________________________________________。
考向2 实验方案的设计与评价
例2（2025·辽宁鞍山·一模）某小组利用H2C2O4溶液和酸性KMnO4溶液反应来探究“条件对化学反应速率
的影响”。实验时，先分别量取两种溶液，然后倒入试管中迅速振荡混合均匀，开始计时，通过测定褪色
所需时间来判断反应的快慢。该小组设计了如下的方案。
编号
H2C2O4溶液
酸性KMnO4溶液
温度/℃
浓度/mol·L－1
体积/mL
浓度/mol·L－1
体积/mL
①
0.10
2.0
0.010
4.0
25
②
0.20
2.0
0.010
4.0
25
③
0.20
2.0
0.010
4.0
50
(1)已知反应后H2C2O4转化为CO2逸出，KMnO4转化为MnSO4。为了观察到紫色褪去，H2C2O4与KMnO4初
始的物质的量需要满足的关系为n(H2C2O4)∶n(KMnO4)≥ 。
(2)探究温度对化学反应速率影响的实验编号是 (填编号，下同)，可探究反应物浓度对化学反应速
率影响的实验编号是 。
(3)实验①测得KMnO4溶液的褪色时间为40 s，忽略混合前后溶液体积的微小变化，0～40 s 这段时间内平
均反应速率v(KMnO4)＝ 。
(4)该小组的同学实验时发现开始时反应产生气泡非常慢，一段时间后反应产生气泡速率明显加快。其原因
可能是_________________________________。
A.反应放热导致温度升高
B.压强增大
C.生成物的催化作用
D.反应物接触面积增大
该小组对实验①测定反应过程中溶液不同时间的温度，结果如表：
时间/s
0
5
10
15
20
25
35
40
50
温度/℃
25
26
26
26
26
26
26.5
27
27
结合实验目的和表中数据，你得出的结论是：___________________________________________。
思维建模 实验方案设计中几个易忽视的问题
(1)净化、吸收气体及实验结束熄灭酒精灯时要防止液体倒吸。
(2)进行某些易燃、易爆实验时，要防止爆炸。如H2还原CuO 实验中应先通入H2，气体点燃前要先验纯。
(3)防止氧化。如H2还原CuO 实验中要“先灭灯再停氢”，白磷切割要在水中进行等。
(4)防止吸水。如实验取用、制取易吸水、潮解、水解的物质要采取必要措施，以保证达到实验目的。
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(5)易挥发液体产物(导出时可为蒸气)的及时冷却。
(6)仪器拆卸的科学性与安全性。如防污染、防氧化、防倒吸、防爆炸、防泄漏等。
【变式训练1】（2025·东北师范大学附中·一模）碱式碳酸镁可用于生产牙膏、医药和化妆品等，化学式为
4MgCO3·Mg(OH)2·5H2O，某碱式碳酸镁样品中含有SiO2杂质，为测定其纯度，某兴趣小组设计了如下几
个方案：
方案Ⅰ 取一定质量的样品，与稀硫酸充分反应，通过测定生成CO2的质量计算纯度。
(1)乙中发生反应的化学方程式为______________________________________________________。
(2)仪器接口的连接顺序为(装置可以重复使用)a→ ，丁的作用是__________________________。
(3)当样品充分反应后，缓慢通入空气的目的是________________________________________________。
方案Ⅱ ①称取碱式碳酸镁样品m g；②将样品充分高温煅烧，冷却后称量；③重复操作②，测得剩余固
体质量为m1 g。
(4)下列仪器中，该方案不会用到的是 (填标号)。
(5)判断样品完全分解的方法是__________________________________。
(6)有同学认为方案Ⅱ高温煅烧的过程中会发生MgCO3＋SiO2=====MgSiO3＋CO2↑，会导致测定结果有误，
你认为这位同学的观点正确吗？_____________(填“正确”或“错误”)。
请说明理由：________________________________________________________。
【变式训练2】（2025·吉林通化·二模）胆矾(CuSO4·5H2O)是一种重要化工原料，某研究小组以生锈的铜屑
为原料[主要成分是Cu，含有少量的油污、CuO、CuCO3、Cu(OH)2]制备胆矾。流程如下。
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回答问题：
(1)步骤①的目的是_________________________________________。
(2)步骤②中，若仅用浓H2SO4溶解固体B，将生成 (填化学式)污染环境。
(3)步骤②中，在H2O2存在下Cu 溶于稀H2SO4，反应的化学方程式为______________________________。
(4)经步骤④得到的胆矾，不能用水洗涤的主要原因是________________________________。
(5)实验证明，滤液D 能将I－氧化为I2。
ⅰ.甲同学认为不可能是步骤②中过量H2O2将I－氧化为I2，理由是__________________________________。
ⅱ.乙同学通过实验证实，只能是Cu2＋将I－氧化为I2，写出乙同学的实验方案及结果
______________________________________________________________(不要求写具体操作过程)。
1.（2025·辽宁卷）某实验小组采用如下方案实现了对甲基苯甲酸的绿色制备。
反应：
步骤：
Ⅰ．向反应管中加入0.12g 对甲基苯甲醛和1.0mL 丙酮，光照，连续监测反应进程。
Ⅱ．5h 时，监测结果显示反应基本结束，蒸去溶剂丙酮，加入过量稀NaOH 溶液，充分反应后，用乙酸乙
酯洗涤，弃去有机层。
Ⅲ．用稀盐酸调节水层pH =1后，再用乙酸乙酯萃取。
Ⅳ．用饱和食盐水洗涤有机层，无水Na2SO4干燥，过滤，蒸去溶剂，得目标产物。
回答下列问题：
(1)相比KMnO4作氧化剂，该制备反应的优点为 、 (答出2 条即可)。
(2)根据反应液的核磁共振氢谱(已去除溶剂H 的吸收峰，谱图中无羧基H 的吸收峰)监测反应进程如下图。
已知峰面积比a:b:c:d=1:2:2:3，a:a′ =2:1。反应2h 时，对甲基苯甲醛转化率约为 %。
(3)步骤Ⅱ中使用乙酸乙酯洗涤的目的是 。
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(4)步骤Ⅲ中反应的离子方程式为 、 。
(5)用同位素示踪法确定产物羧基O 的来源。丙酮易挥发，为保证❑
18O2气氛，通❑
18O2前，需先使用“循
环冷冻脱气法”排出装置中(空气中和溶剂中)的❑
16O2，操作顺序为：①→②→ → →
(填标号)，重复后四步操作数次。
同位素示踪结果如下表所示，则目标产物中羧基O 来源于醛基和 。
反应条件
质谱检测目标产物相对分子质量
太阳光，❑
18O2，室温，CH3COCH3，5h
138
太阳光，空气，室温，CH3C
18OCH3，5h
136
2.（2024·辽宁卷）某实验小组为实现乙酸乙酯的绿色制备及反应过程可视化，设计实验方案如下：
I．向50mL烧瓶中分别加入5.7mL乙酸(100mmol)、8.8mL乙醇(150mmol)、1.4gNaHSO4固体及4~6 滴1‰
甲基紫的乙醇溶液。向小孔冷凝柱中装入变色硅胶。
II．加热回流50min后，反应液由蓝色变为紫色，变色硅胶由蓝色变为粉红色，停止加热。
III．冷却后，向烧瓶中缓慢加入饱和Na2CO3溶液至无CO2逸出，分离出有机相。
IV．洗涤有机相后，加入无水MgSO4，过滤。
V．蒸馏滤液，收集73~78℃馏分，得无色液体6.60g，色谱检测纯度为98.0 %。
回答下列问题：
(1)NaHSO4在反应中起 作用，用其代替浓H2SO4的优点是 (答出一条即可)。
(2)甲基紫和变色硅胶的颜色变化均可指示反应进程。变色硅胶吸水，除指示反应进程外，还可 。
(3)使用小孔冷凝柱承载，而不向反应液中直接加入变色硅胶的优点是_______(填标号)。
A．无需分离
B．增大该反应平衡常数
C．起到沸石作用，防止暴沸
D．不影响甲基紫指示反应进程
(4)下列仪器中，分离有机相和洗涤有机相时均需使用的是 (填名称)。
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(5)该实验乙酸乙酯的产率为 (精确至0.1%)。
(6)若改用C2H5
18OH作为反应物进行反应，质谱检测目标产物分子离子峰的质荷比数值应为 (精确至
1)。
3.（2023·辽宁卷）2—噻吩乙醇(Mr=128)是抗血栓药物氯吡格雷的重要中间体，其制备方法如下：
Ⅰ．制钠砂。向烧瓶中加入300 mL液体A 和4.60g金属钠，加热至钠熔化后，盖紧塞子，振荡至大量微小
钠珠出现。
Ⅱ．制噻吩钠。降温至10℃，加入25 mL噻吩，反应至钠砂消失。
Ⅲ．制噻吩乙醇钠。降温至−10℃，加入稍过量的环氧乙烷的四氢呋喃溶液，反应30 min。
Ⅳ．水解。恢复室温，加入70 mL水，搅拌30 min；加盐酸调pH至4~6，继续反应2h，分液；用水洗涤有
机相，二次分液。
Ⅴ．分离。向有机相中加入无水MgSO4，静置，过滤，对滤液进行蒸馏，蒸出四氢呋喃、噻吩和液体A
后，得到产品17.92g。
回答下列问题：
(1)步骤Ⅰ中液体A 可以选择 。
a．乙醇 b．水 c．甲苯 d．液氨
(2)噻吩沸点低于吡咯(
)的原因是 。
(3)步骤Ⅱ的化学方程式为 。
(4)步骤Ⅲ中反应放热，为防止温度过高引发副反应，加入环氧乙烷溶液的方法是 。
(5)步骤Ⅳ中用盐酸调节pH的目的是 。
(6)下列仪器在步骤Ⅴ中无需使用的是 (填名称)：无水MgSO4的作用为 。
(7)产品的产率为 (用Na计算，精确至0.1%)。
4.（2023·全国乙卷第26 题）元素分析是有机化合物的表征手段之一。按下图实验装置(部分装置略)对有机
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化合物进行C、H 元素分析。
回答下列问题：
（1）将装有样品的Pt 坩埚和CuO 放入石英管中，先_______，而后将已称重的U 型管c、d 与石英管连
接，检查_______。依次点燃煤气灯_______，进行实验。
（2）O2的作用有_______。CuO 的作用是_______(举1 例，用化学方程式表示)。
（3）c 和d 中的试剂分别是_______、_______(填标号)。c 和d 中的试剂不可调换，理由是_______。
A．CaCl2 B．NaCl C．碱石灰(CaO+NaOH) D．Na2SO3
（4）Pt 坩埚中样品CxHyOz反应完全后，应进行操作：_______。取下c 和d 管称重。
（5）若样品CxHyOz为0.0236g，实验结束后，c 管增重0.0108g，d 管增重0.0352g。质谱测得该有机物的相
对分子量为118，其分子式为_______。
5.（2022·辽宁卷）H2O2作为绿色氧化剂应用广泛，氢醌法制备H2O2原理及装置如下：
已知：H2O、HX等杂质易使Ni催化剂中毒。回答下列问题：
(1)A 中反应的离子方程式为 。
(2)装置B 应为 (填序号)。
(3)检查装置气密性并加入药品，所有活塞处于关闭状态。开始制备时，打开活塞 ，控温
45℃。一段时间后，仅保持活塞b 打开，抽出残留气体。随后关闭活塞b，打开活塞 ，继续
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反应一段时间。关闭电源和活塞，过滤三颈烧瓶中混合物，加水萃取，分液，减压蒸馏，得产品。
(4)装置F 的作用为 。
(5)反应过程中，控温45℃的原因为 。
(6)氢醌法制备H2O2总反应的化学方程式为 。
(7)取2.50g产品，加蒸馏水定容至100mL摇匀，取20.00mL于锥形瓶中，用0.0500mol⋅L
-1酸性KMnO4标
准溶液滴定。平行滴定三次，消耗标准溶液体积分别为19.98mL、20.90mL、20.02mL。假设其他杂质不
干扰结果，产品中H2O2质量分数为 。
6.（2021·辽宁卷）Fe/Fe3O4磁性材料在很多领域具有应用前景，其制备过程如下(各步均在N2氛围中进
行)：
①称取9.95g FeCl2⋅4H2O(Mr=199)，配成50mL溶液，转移至恒压滴液漏斗中。
②向三颈烧瓶中加入100mL14mol⋅L
-1KOH溶液。
③持续磁力搅拌，将FeCl2溶液以2mL⋅min
-1的速度全部滴入三颈烧瓶中，100℃下回流3h。
④冷却后过滤，依次用热水和乙醇洗涤所得黑色沉淀，在40℃干燥。
⑤管式炉内焙烧2h，得产品3.24g。
部分装置如图：
回答下列问题：
(1)仪器a 的名称是 ；使用恒压滴液漏斗的原因是 。
(2)实验室制取N2有多种方法，请根据元素化合物知识和氧化还原反应相关理论，结合下列供选试剂和装
置，选出一种可行的方法，化学方程式为 ，对应的装置为 (填标号)。
可供选择的试剂：CuO(s)、NH3(g)、Cl2(g)、O2(g)、饱和NaNO2(aq)、饱和NH4Cl(aq)
可供选择的发生装置(净化装置略去)：
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(3)三颈烧瓶中反应生成了Fe 和Fe3O4，离子方程式为 。
(4)为保证产品性能，需使其粒径适中、结晶度良好，可采取的措施有_______。
A．采用适宜的滴液速度
B．用盐酸代替KOH 溶液，抑制Fe
2+水解
C．在空气氛围中制备
D．选择适宜的焙烧温度
(5)步骤④中判断沉淀是否已经用水洗涤干净，应选择的试剂为 ；使用乙醇洗涤的目的是 。
(6)该实验所得磁性材料的产率为 (保留3 位有效数字)。
7.（2021·全国甲卷）胆矾(CuSO4⋅5H2O)易溶于水，难溶于乙醇。某小组用工业废铜焙烧得到的CuO(杂质
为氧化铁及泥沙)为原料与稀硫酸反应制备胆矾，并测定其结晶水的含量。回答下列问题：
(1)制备胆矾时，用到的实验仪器除量筒、酒精灯、玻璃棒、漏斗外，还必须使用的仪器有 (填标号)。
A．烧杯 B．容量瓶 C．蒸发皿 D．移液管
(2)将CuO加入到适量的稀硫酸中，加热，其主要反应的化学方程式为 ，与直接用废铜和浓硫酸反
应相比，该方法的优点是 。
(3)待CuO完全反应后停止加热，边搅拌边加入适量H2O2，冷却后用NH3·H2O调pH为3.5～4，再煮沸10min，
冷却后过滤。滤液经如下实验操作：加热蒸发、冷却结晶、 、乙醇洗涤、 ，得到胆矾。其
中，控制溶液pH为3.5～4 的目的是 ，煮沸10min的作用是 。
(4)结晶水测定：称量干燥坩埚的质量为m1，加入胆矾后总质量为m2，将坩埚加热至胆矾全部变为白色，置
于干燥器中冷至室温后称量，重复上述操作，最终总质量恒定为m3。根据实验数据，胆矾分子中结晶水的
个数为 (写表达式)。
(5)下列操作中，会导致结晶水数目测定值偏高的是 (填标号)。
①胆矾未充分干燥 ②坩埚未置于干燥器中冷却 ③加热时有少量胆矾迸溅出来
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