文档文本内容
《单价、数量和总价》教学设计
教学内容：单价、数量和总价
教学目标：
1、知道“单价、数量、总价”的实际含义；
2、理解“单价×数量=总价”，并推出求单价与数量的另两个数量关系式。
3、理解数量之间的相互关系，萌发事物之间相互联系的观点，并运用这组关系式解决简单
的生活问题。
教学重点：发现并掌握“单价×数量=总价”这个数量关系式，并运用这个数量关系式解决
实际问题。
教学难点：理解单价、数量、总价这三个量之间的相互关系。 教学过程： 一、创设情
境：
1、出示超市情景并谈话引入：同学们，你们去超市买过东西吗？作为一名消费者，为
保护自己的消费利益，在购物时我们应当了解哪些信息呀？（学生自由交流，有考虑价格
的、质量的、安全的），大家说的确实是我们在消费时所要关心的问题，这节课我们主要
来研究有关“价格”方面的数学问题。 2、了解学习目标（课件出示）。 二、
探究新知
1、课件出示情景，用心观察，你从中获得了哪些信息？
商品名称 价格 数量 金额
6.80 元 /支 2 13.60 元
3.50 元 /套 1 3.50 元
12.00 元 /盒 1 12.00 元
0.50 元/个 5 2.50 元
2、理解“单价”
（1）想一想：什么是单价？（小组内 相互说一说） （2）举例说一说生活中的单价。
（3）说出下面信息中哪些表示单价？
一本字典12 元 苹果：10 元/千克 2 个汉堡18 元
每套校服69 元 3、理解“数量”、“总价”
（1）举例说说什么是“数量”和“总价”。
（2）说出下面信息中的“数量” 和“总价”。
10 袋盐25 元 3 张车票120 元 2 个书包100 元 4 个足球
600 元
4、探究单价、数量、总价之间的数量 关系。
我们知道了什么是单价、数量、总价，那他们之间有什么关系呢？带着这个问题我们一起
来探索。请看大屏幕，这是课本52 页的内容，大家认真读一读，想一想，算一算，看谁能
够解决下面几个问题。
（大屏幕展示课本内容及问题）
①说一说单价和数量各是多少？
②你知道篮球的总价是怎么计算的吗？（列出算式）
③我们再来看看鱼的总价又是怎么计算的？（列出算式）
④这两个问题有什么共同点？
（1）根据上面两道算式，你发现“单价、数量、总价”之间有什么关系？
（2）小组交流:单价、数量、总价之间有 哪些数量关系?
（3）汇报交流后板书：
单价×数量=总价 总价÷数量=单价 总价÷单价=数量
三、拓展运用 1、填一填。
（1）每套《儿童文学》45 元，买6 套一共多少钱？
已知单价（ ）和数量（ ），求总价
数量关系式（
）。
（2）买3 千克苹果用去18 元。每千克苹果多少钱？
已知总价（ ）和数量（ ），求单价。
数量关系式（
）。
（3）跳绳每根25 元，用100 元钱可以买多少根跳绳?
已知总价（ ）和单价（ ），求数量。
数量关系式（ ）。
2、补充信息并写出数量关系，只列式不计算。
（1）每支自动铅笔3 元，买了54 支。 数
量关系式： 算式：
（2）学校买6 个足球共用去480 元。
数量关系式： 算式：
（3）张老师买奖品用去120 元，每件奖品3 元。
数量关系式： 算式：
（4）学校买乒乓球拍用去300 元， 。 一共买了多少
副？
数量关系式： 算式：
3、每个足球58 元，王老师买4 个，带200 元钱 够吗？
4、根据单价、数量、总价之间的数量关系， 结合生活实际，自己提出有关价格的问题，
然后在小组内交流。 四、课堂小结
说说自己这节课最大的收获吧！
