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《观察物体——例2、例3》效果分析
《观察物体（一）》是二年级上册第五单元的教学内容，属于“图
形与几何”领域的教学内容，也是课程标准中提出的发展学生“空间
观念”的重要途径。
在本节课的学习中，学生通过对立体图形想象——观察——验证
的学习方法，积累解决问题的数学活动经验；通过小组学习活动形式，
体验与他人合作交流解决问题的过程，体会数学活动的乐趣，感受数
学学科的思维严谨、理性精神等，发展学生的空间想象能力这一核心
素养。
例如在观察长方体的教学过程中，先是通过讨论得出从前面、侧
面、上面3 个角度观察就能全面而且简洁的观察一个立体图形，体现
了数学思维的概括性、简洁性，初步渗透三视图。随后每一个角度的
观察、每一个立体图形的观察都遵循了想象——观察——验证的思维
过程，先让学生在头脑中的想象某个角度的样子；再通过进一步的观
察与自己的想象进行对比，这时的观察目的性更强也更有意义；最后
的验证环节更是让学生体会到数学学科的严谨性，每一次结论得出都
必须经过科学的方法证实才能确定。
整体感觉学生掌握情况还是不错的，课后练习的正确率在98.5%，
说明大多数学生掌握了观察物体——立体图形的基本方法、策略，达
到了本节课的学习目标，并通过多种活动形式，发展空间观念，学会
想象——观察——验证的科学的学习方法；体验与他人合作交流解决
问题的过程，积累解决问题的数学活动经验，体会数学活动的乐趣；
在数学课堂中渗透德育思想，在知识的学习中发展了空间想象能力这
一核心素养。
