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四年级数学上册第一单元
《大数的认识》整理复习教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能 使学生能够正确熟练地掌握写数、改写和省略的方法。培养
学生归纳概括和善于比较知识的能力
（二）过程与方法 通过复习和整理，使学生经历比较、整理的过程，掌握复习
的方法。
（三）情感态度和价值观 通过收集地震的资料，体会数学在生活中的价值，激
发学生对数学的兴趣
二、教学重难点
教学重点：知识的梳理。
教学难点：带 0 的多位数的写法；改写和省略的区分。
三、教学准备 课件
教学过程
一、导入复习
师 2008 年 9 月 神舟 7 号成功发射 翟志刚完成了中国人的第一次太空梦想
同学们想再次感觉这一伟大时刻吗？
生：想。
师 （播放发射视频）神舟 7 号飞船顺利地进入太空宇航员正准备出舱，全国人
民拭目以待 （播放出舱视频）出舱！这是谁呀？（生：翟志刚）中国的骄傲！
（显示文字说明：从第一颗人造地球卫星上天到时“神舟 7 号”实现太空行走
中国人走过了不得三十八年的历程。当长征二号火箭以二万八千四百二十千米的速
度把神七送入浩瀚太空 当翟志刚身穿国产的价值 3000 万元的航天服在空中完
成了九千一百六十五千米的漫步 观看实况的近 700000000 国人都有着怎样激动
和自豪啊 如果神七在轨工作一年 它的总行程大约达到 240517354 千米 足可
以把人类送到太阳身边 完成夸父追日的壮举。）
师：此时此刻你有什么感想吗？（生：为我的祖国自豪。为此付出了心血。）
师：我们更期待中国航天技术的新辉煌，同学们，我们来看信息中的数据，都是
我们学过的多位数，咱们这节课一起来对大数的认识进行整理和复习
二、整理和复习
1、复习读数
师：同学们再用你们的目光来看这些数据，你有什么新的发现吗？
生：有的大写，有的小写，改写
师：你的意思是说这里有大写的数字，还有阿拉伯数字，还有改写。
师：你们能用这个单元所学的知识来组织这段文字吗？
咱们先进 4 人小组商量办法，现把数字写在横线下面。
（老师巡视，收集不同改法）
师：老师收集了一些，我们一起来瞧这个组的，全部用的是（小写数字），这
就要用到读数的有关知识。（板：读数）
选派代表来召开“读数”发布会，欢迎！
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生：大数的读法：读数时 先分级 再从高位一级一级地读 亿级和万级的数都按
照个级的数的读法来读 并在后面读出“亿”字或“万”字。每级末尾的 0 都不
读 其他数位有一个或连续几个 0,都只读一个零。
师：同意吗？就以这个数为例。
生 （边说边分级）
师：大家觉得他说的怎么样？
师：同学们，你们想读数了吗？我们也来试试看
师：示
30043048，这个数会读吗？
生：读作:三千零四万三千零四十八
师：读这个数的时候应注意什么？ （每级中间有一个或连续几个 0,都只读一个
零。）
师：示
34003480，这个数会读吗？
生：读作三千四百万三千四百八十
师：读这个数的时候应注意什么？（每级末尾的 0 都不读 ）
师：同学们，你想对读数方法说什么？
生 小结读数方法。（读数方法我想对你说: 每级末尾的 0 都不读 其他数位有
一个或连续几个 0,都只读一个零 ）
师 同学们 你听明白了吗？就带着我们的读数方法 一起来检查这个组的读数水
平
（老师带领同学们一起读）
师：同意吗？对吗？
师：哪些同学和他们读的一样？都读准确了吗？
2、复习写数
师：我们接着来看这个组的用的全是小写，阿拉伯数字，这就得学会写数。
（板：写数）你们会写数 就请这个组派个代表结合这个例子来说说写数的方法。
生 （边说边分级）:写数时 也可以先分级 从高位写起 一级一级地往下写哪个
数位上一个计数单位也没有 就在那个位上写 0
师：对吗？
师：你们会写数吗？请同学们打开数学书 P30 面的第 3 小题？（示书上的题
目） 师：写好了吗？同学们写这个数的时候哪里容易出错？
生：答
师：也就是说个数位上一个计数单位也没有 就在那个位用 0 补足。
师：同学们，你想对写数方法说什么？
生：说法则
师：说得真好！带着我们的写数方法，我们也来检查这个组的写数水平。
（老师展示同学的写法）同意吗？他们写对了，其他同学也对了吗？
3、复习改写
师：好我们继续欣赏这个组的改写。（板：改写）
师：就请这个组派个代表来教教大家怎么改写。就以这个数为例子
267890000
生：有 2 种改法：一种是直接去向，加单位。另一种是用四舍五入的方法。
师：刚才他说四舍五入的方法谁能理解，什么是四舍五入？
生 （
）<5 舍去 （）>5 舍去，进一
师：这个同学说的真好听，解答的真完整。同学们束，像上面这样，同一个数以
整万或整亿为单位，他们的改写有什么区别吗？
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生 1：整“万”整“亿”的数，不是整“万”整“亿”的数。
生 2：整数的不改变大小。不是的会改变大小，因为用了“四舍五入的方法
师：所以生活中，我们根据不同的需求加以选用
师：带着我们的改写方法，一起来检查他们的。
师：对吗？你们的改对了吗？祝贺大家！
4、复习比较大小
师：刚才我们有写成汉字的数字，这样读起来方便，有写阿拉伯数字的，这样写
起来方便，还有写近似数的，便于读也便于写。
师：数有大有小，你们会比较数的大小吗？（板：比大小）
师：就以这 2 个数为例7036400000 ，7963000000 ，谁一眼能看出谁大谁小？
师：你想对比大小说什么？
生：首先看位数 位数多的数比位数少的数大;位数相同 就从最高位开始比较
一位一位地往后看 哪个数位上的数大 这个数就大。
师：这是我们比数的大小的方法
5、复习数位顺序表。
师 刚才我们读数 写数 数的改写 还有比较数的大小都和数字的数位有关系也
就是和我们的数位顺序表有关系，想想看我们的数位顺序是怎样的？
（示空表，学生逐一说，课件逐一填写）
（1）数级
（2）数位 师 每级有个数位。哪位同学能一口气把所有数位说出来？同意吗？
（3）计数单位：谁能像他一样把相应的计数单位说出来？
（4）数的组成：以这个数为例，说说你对这个数的认识？你还知道什么？
生：相同的数字面不同的数位上表示不同的意思
师 你真棒 简单的 2 个数就可以看出你对数位顺序表认识了 你们认识了吗？
看来数位顺序表真的是我们读、写数、改写数，比较大小的好帮手。如果你是老
师你打算把数位顺序表贴在哪儿呢？为什么？
师：我们把它放在左边，行吗？（边画边说）这样就和我们的…有关系了。
三、练习。
1、请你当法官
师：同学们表现的真棒！小精灵想请我们当法官，大家愿意吗？
接下来老师喊“判断”如果你认为对就比“勾”，如果你认为错就比“叉”。
准备好了吗？
师：准备！判断
示题
我是数学小法官
(对的举红牌 错的举黄牌)
（1）40034300 读作：四千零零三万四千三百
（
）
改正:四千零三万四千三百
（2）三百三十九万七千零四写作:339704
（
）
改正:397004
（3）4800000=480
（
）
改正:480 万
（4）2609080<2690080
（
）
（5）个数约等于 5 万 这个数一定大于 5 万
（
）
师 英雄所见略同！谁来说说这个数怎么读！就这个数的读法你在什么意见吗？
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师：你是个合格的小法官！表扬
师：你是个合格的小法官！让我们鼓励自己
2、星级闯关★
师：看大家表现这么棒，小精灵想带大家去“星级闯关”愿意吗？
示题目：用 2 3
4
5
8 和四个 0 组成符合要求的数
最大的九位数;最小的九位数
一个零都不读的九位数;只读一个零的九位数
读出两个零的九位数(所有组完成)；
读出三个零的九位数(所有组完成)；
约等于三亿的九位数(所有组完成)；
（摆数）
同桌合作，一起做对得 1 星
四、拓展
师 大家闯关成功了吗？单个的数字也许让你枯燥乏味 我当你正确运用可以让你
达到震撼、难忘的效果，老师这还有几组数据，大家一起来看看！
（示资料）
1、2008 年秋季 免除城乡义务教育学杂费在全国内顺利实施 惠及近 3 万所学
校,2821 万名城市中小学生
2、我国约有十三亿人 若每人每天节约 1 克粮食 全国一天大约节约 1300000 克
粮食。如果按 10 千克粮食 12 元计算 全国一天共节约 1560000 元。
3、北京奥运会成功举办 给世人带来震惊 共有 204 个代表团,10700 位运动员参
赛 在造价近十亿的水立方 一共有 13 项世界纪录被打破 被人们称之为“福地”。
师：还想看，可惜没了，同学们！希望用你们的慧眼去发现多位数给我们带来的
丰富的含义
板书
《大数的认识》整理复习
读数
写数
数位顺序表
改写 “整万”“整亿”的数
不是“整万”“整亿”的数
比大小
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