文档文本内容
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基础知识·修辞手法
学习内容
什么是修辞？
修辞
以特定的方式、方法或技巧规律运用语言，使语言表达收到更好的效果。
一、考点·考情
【《考试说明》的要求】
常见修辞手法9 个：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
能力要求：
A．识记C．分析综合D．鉴赏评价E．表达应用
四种题型：语言文字应用、诗歌鉴赏、文学类文本阅读、作文
仿写型
（2014·浙江卷）依据下列的示例仿写，要求句式、结构与示例相似，不得选择“月”“湖”
“鱼”作为描述对象。（4 分）
【示例】
弯月落在湖水中；
鱼儿游去了，
碎得月影半池——
听见了嫦娥幽怨的歌声么？
辨认型
（2016·江苏）
2.下列熟语中, 没有使用借代手法的一项是(3 分)
A.人为刀俎，我为鱼肉 B.人皆可以为尧舜
C.化干戈为玉帛 D.情人眼里出西施
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【《考试说明》的要求】
常见修辞手法9 个：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
能力要求：
A．识记C．分析综合D．鉴赏评价E．表达应用
四种题型：语言文字应用、诗歌鉴赏、文学类文本阅读、作文
（2014·辽宁）
点绛唇·访牟存叟南漪钓隐
周晋
午梦初回，卷帘尽放春愁去。尽长无侣。自对黄鹂语。
8．“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？
请结合词句赏析。（5 分）
某句在语言上有什么妙处？
鉴赏某句的语言。
前人对此有某某评价，你觉得恰当吗？
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
过雨看松色，随山到水源。
学习要点
不同修辞手法的作用
针对表达效果的答题思路
二、描绘类修辞
针对事物的特点、形象，以特定的方式、方法或技巧规律运用语言
常见修辞手法9 个：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
描绘类修辞：比喻、比拟、借代、夸张
【作用】生动形象
【定义】
比喻，即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物作比来表现另一事物。
A.
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
B.
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
【作用】
1.抽象的事物具体化、浅显化
2.平淡的事物生动化、形象化
【定义】
比拟，即把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。
比拟的两种情况：拟人和拟物。
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二、描绘类修辞：比拟
A.
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
B.
此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
C.
只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。
D.
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。
E.
满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
【作用】
拟人：把某物人格化，凸显物的形象。
拟物：抽象的事物具象化，凸显物的形象，文思巧妙。
二、描绘类修辞：借代
借代，是不直接说出客观事物本身的名称，而是借用与它密切相关的另一种事物的名称去代
替客观事物的一种修辞手法。
部分代整体：
何以解忧？惟有杜康。（曹操《短歌行》）
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 （《望天门山》）
部分代整体：
何以解忧？惟有杜康。（曹操《短歌行》）
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 （《望天门山》）
特征代本体：
臣本布衣，躬耕于南阳。（诸葛亮《出师表》）
工具代本体 ：
等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。
专名代泛称 ：
你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（《最后一次讲演》）
【作用】
突出本质特征，增强形象性，特点鲜明，具体生动
语言简洁精练
二、描绘类修辞：比喻、比拟、借代
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二、描绘类修辞：夸张
【定义】
夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或
缩小的修辞方式。
A.
白发三千丈，缘愁似个长。
B.
上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
【作用】
1.突出物的形象
2.烘托气氛，增强感染力
3.丰富联想，以创造意境
描绘类修辞：比喻、比拟、借代、夸张
修辞
以特定的方式、方法或技巧规律运用语言，使语言表达收到更好的效果。
【作用】
生动形象
凸显作者的感情、渲染氛围、增加文采
（2014·辽宁卷）阅读下面这首宋词，完成8～9 题。
点绛唇·访牟存叟南漪钓隐
周晋
午梦初回，卷帘尽放春愁去。尽长无侣。自对黄鹂语。
8．“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？
请结合词句赏析。（5 分）
比拟（拟物）。将春愁比作是可以放出的实体，将抽象的春愁具象化，使得作者午间困顿、梦醒
时分的惆怅感 生动、形象地表现出来。
阅读下面的文字，完成下题：本文主要采用了哪种修辞手法?其作用是什么?(3 分)
土 地 韩少功
你想像根系在黑暗的土地下嗞嗞嗞地伸长，真正侧耳去听，它们就屏住呼吸一声不响了。你
想像枝叶在悄悄地伸腰踢腿挤眉弄眼，猛回头看，它们便各就各位一本正经若无其事了。你
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从不敢手指瓜果，怕它们真像邻居吴伯说的那样一指就谢，怕它们害羞和胆怯，于
是气呼呼地不再合作，总之，它们是有表情的，有语言的，是你生活的一部分，最后来到餐桌
上，进入你的口腔，成为你身体的一部分。这几乎不是吃饭而是游子归家，是你与你自己久别
后的团聚，也是你与土地一次交流的结束。
拟人的修辞手法（比拟的修辞手法）。
选段运用拟人的修辞手法，描绘了根系与人互动的过程，生动形象地凸显了根系的形象，深
刻地表达了作者对于根系、对于自然的喜爱之情。
三、结构类修辞
针对语段的结构，以特定的方式、方法或技巧规律运用语言
常见修辞手法9 个：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
结构类修辞：对偶、排比、反复
【作用】增强语言的气势和美感，强调作者感情
【对偶定义】
对偶，用两个结构相同、字数相等、意义对称的词组或句子来表达相反、相似或相关意思的一
种修辞方式叫对偶。
【排比定义】
排比，把结构相同或相似、意思相关、字数相近、语气一致的3 个以上词语或句子成串地排列
的一种修辞方法。
三、结构类修辞：对偶、排比
A.
六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。
B.
青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣 。( 岳坟对联）
C.
海内存知己，天涯若比邻。
D.
菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
——周敦颐《爱莲说》
【作用】
1.增强语言气势和美感
2.强调作者感情
对偶：用于诗词，有音乐美
排比：叙事更为顺畅，抒情更为强烈，描写更为细腻，论述更有条理。
(2013•辽宁卷)仿照下面的示例，自选话题，另写三个句子，要求修辞手法、句式与示例相同。
(6 分)
小草伸出稚嫩的纤手，向你描绘原野的新绿；
树叶掬起温润的阳光，向你展示森林的生机；
溪流吟唱欢快的歌曲，向你诉说春天的故事。
三、结构类修辞：反复
（2014·福建）双调·蟾宫曲 自乐
草团标正对山凹。山竹炊粳，山水煎茶。山芋山薯，山葱山韭，山果山花。山溜响冰敲月
牙，扫山云 惊散林鸦。山色元佳，山景堪夸，山外晴霞，山下人家。
沉默啊！沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。——《记念刘和珍君》
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“我真傻，真的……我单知道下雪的时候野兽在山坳里没有食吃，会到村里来；我
不知道春天也会有。”——《祝福》
反复，是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法。
反复VS 重章叠句
蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
作者连用“便”字，使用了什么修辞手法？有什么表达效果？
似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏
衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的，宽大的绿叶中探出头
来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋，以后便是处暑便是白露便是秋分便
是寒露，过了霜降，便立冬了。真的怎么得了！
作者连用“便”字，使用了什么修辞手法？有什么表达效果？
反复使用“便”字的好处：将一个个节气紧凑衔接起来，强调时光的飞逝。
三、结构类修辞：反复
【作用】
1.强调了作者意图表达的内容
2.抒情的感染力强
三、结构类修辞
针对语气，以特定的方式、方法或技巧规律运用语言
现代汉语句子分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四类,分别表示陈述语气、疑问语气、祈使
语气、感叹语气
常见修辞手法9 个：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
结构类修辞：设问、反问
【作用】增强语气，强调内容
【定义】
设问，为了强调某部分内容，故意先提出问题后作答的修辞手法。
反问，为了强调某部分内容，故意用疑问的语气表达肯定含义的修辞手法。
三、语气类修辞：设问、反问
A.
庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。
B.
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
C.
徒言树桃李，此木岂无阴？
——张九龄《感遇》
A.
春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
B.
谁言寸草心，报得三春晖 。
设问——启发思考
五、总结
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