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专题04 材料分析题（世界史）
1．（2025·辽宁·高考）阅读材料，完成下列要求。
材料一 法国大革命始终是学术界讨论的主题之一。自大革命爆发至20 世纪初期，西方学者多聚焦
大革命的起因、过程、性质及历史影响等重大历史问题，尤其对推翻封建专制制度和建立资产阶级共
和国等问题进行讨论与评价，例如，米什莱认为大革命是一个新法国和新欧洲的先声。此外，奥拉尔
等学者汇编大革命时期各类法令与档案及创办《法国革命》杂志等，深化研究。
——摘编自郭小凌《西方史学史》
材料二 20 世纪中叶以来，在法国年鉴学派的推动下，西方学术界关于法国大革命的研究出现新变
化。其主要代表著作包括：奥祖夫《革命节日》从人类学角度研究大革命时期的节日：伏维尔《革命
心态》从心态史角度研究大革命；夏蒂埃《法国大革命的文化起源》用文学作品、革命书册等研究大
革命政治文化；麦克菲《经历法国大革命：1787—1799》用地方文献资料研究大革命中的普通民众。
——摘编自彼得·伯克《法国史学革命：年鉴学派，1929—2014》
（1）根据材料一，概括自法国大革命爆发至20 世纪初期西方学术界关于法国大革命研究的主要特点。
（2）根据材料并结合所学知识，说明20 世纪中叶以来西方学术界关于法国大革命研究的新变化及其
意义。
2．（2024·辽宁·高考）阅读材料，完成下列要求。
材料 18 世纪末到19 世纪中叶，英国文学旅游兴起并成为一门产业。民众仿效16 世纪以来贵族“欧
陆游学”传统，参观英国知名作家的出生地、故居和墓地，探访文学作品中描述之地，以求“更深刻
地理解熟悉的文本”。
地处偏僻的斯特拉特福，因是莎士比亚出生地而成为旅游胜地。1847 年出版的《英国最杰出诗人的故
居和常去之处》配以版画介绍英国作家故居，深受读者欢迎。伦敦威斯敏斯特教堂有乔叟、斯宾塞等
众多作家的墓碑或纪念碑，备受游客青睐。人们还将文学作品视为“旅游指南”，前往伦敦、罗切斯
特等地，与作品中的人物“邂逅”，“跟随哈代想象出来的人物的活动轨迹游览他们的故土”，领略
司各特作品中描述的苏格兰高地风光，寻找历史记忆。“莎士比亚之乡”“哈代之乡”“司各特之
乡”等英国文学之乡成为一道道亮丽的文化风景线。
——摘编自（法）马克•布瓦耶《16—21 世纪西方旅游史》等
（1）根据材料并结合所学知识，概括英国文学旅游兴起的原因。
（2）根据材料并结合所学知识，简析18 世纪末到19 世纪中叶英国文学旅游的影响。
3．（2022·辽宁·高考）阅读材料，完成下列要求。
材料 林肯对美国作出了很大的历史贡献，其遇害后所产生的“伟大的解放者”形象深入人心，成为标
准的美国历史叙事。20 世纪二、三十年代美国学界开始挑战这叙事。七十年代“新美国史学”流派出
现，强调“自下而上”的研究视角，一些学者也注意挖掘相关档案文献材料进行研究。随着八、九十
年代州权主义的抬头，林肯“伟大的解放者”形象受到颠覆性质疑。埃里克·方纳认为，林肯一方面提
倡自由劳动的价值观，另一方面又认可奴隶制在南方的存在，这说明内战与解放奴隶并不直接相关。
芭芭拉·菲尔兹也认为，内战中真正启动废奴进程的不是那些写在国会或总统文献上的文字，而是来自
那些为争取自由而采取“主动行动”的奴隶。
——摘编自（美）埃里克·方纳：《给我自由！一部美国的历史》等
（1）根据材料并结合所学知识，概括林肯“伟大的解放者”形象产生的史实依据。
（2）根据材料并结合所学知识，简析美国学界对林肯评价变化的原因。
4．（2021·辽宁·高考）阅读材料，完成下列要求。
材料 1486 年以后，德意志开始了新一轮帝国层面的国家构建。
1517 年，马丁·路德拉开了宗教改革运动的序幕。
1521 年，帝国议会通过决议，禁止在德意志传播路德的思想。同时，颁布法令，规定帝国内部实行永
久性和平，帝国成员间的纠纷不得通过武力解决。查理五世皇帝和各等级达成一致：整个帝国设10 个
行政区，重组帝国最高法院，除由皇帝任命的大法官外，帝国最高法院共有24 名陪审法官，其中，皇
帝可以独自任命6 名，其他法官由教会选侯与行政区、世俗选侯与行政区、皇帝与帝国各等级联合任
命。帝国各等级同意根据“税收和军事摊派相综合”的方式，由选侯和世俗侯爵、伯爵，男爵、大主
教、主教、高级教士、帝国女修道院院长和帝国城市组建帝国军队。
从1520 年到1599 年，帝国议会每10 年召开的次数依次为9 次、3 次，8 次、4 次、5 次、3 次、1 次、2
次。
——摘编自马克斯·布劳巴赫《德意志史》等
（1）根据材料，概括近代德意志帝国国家构建取得的进展。
（2）根据材料并结合所学知识，分析宗教改革运动对德意志帝国国家构建的影响。
1．（2025·吉林长春·三模）阅读材料，完成下列要求。
材料 美国“新清史”学派在20 世纪90 年代兴起。21 世纪以来，“新清史”学派活动越来越频繁，
特点越来越突出。
“新清史”学派强调清朝与明朝等传统王朝不同，而与奥斯曼帝国一样，是通过不断武装殖民征服了
中国、蒙古、新疆、西藏和部分中亚地区而建立起来的大帝国，清朝皇帝不是中国的君主。如欧立德
称，“中国的概念只是一种设想”。他们毫无根据地断言清朝能够维持近300 年的统治，主要不是学
习并实践中国传统制度和思想；满汉、满蒙等族群界限越来越严格，清朝是“纯粹的满洲王朝”。
“新清史”学派提出应该主要利用满文史料，但在没有大规模地收集、整理相关史料情况下，得出包
括以上论点在内的大量结论。“新清史”学派的代表人物都不同程度地攻讦当代中国的边疆和民族政
策。中国及很多国际学者都对“新清史”学派的错误做出了研究、揭露和反击。
——摘编自汪荣祖《清帝国性质的再商榷——回应“新清史”》等
（1）根据材料并结合所学知识，概括美国“新清史”学派兴起的历史背景。
（2）根据材料并结合所学知识，指出美国“新清史”学派研究存在的主要问题。
2．（2025·黑龙江齐齐哈尔·二模）阅读下列材料，回答问题。
材料一 文艺复兴时期，弗吉里奥（1349—1420）将身体运动引入学校，认为体育教育应该培养充满
世俗精神的、得到全面发展的、身心俱健的人。他将竞争精神列为受教育者应该具有的一种首要品格，
认为竞争精神的基石在人的天性之中，人具有一种渴望得到赞扬的天性。维多利诺（1378—1446）反
对“灵魂的拯救只能通过对肉体的禁抑”，主张重视个体身心和谐发展。他认为“人的发展应该包括
身体的发展，理想的完全的教育因之也应包括体育在内，而不只进行心灵的训练”，即“从新的审视
角度来看待受教会无端指责达千年之久的身体活动，建立正确的体育观，从而自觉地投身到体育活动
之中”。
——摘编自石龙、王桂荣《西方体育人文价值的演变》等
材料二 在整个维多利亚时代，发源于英国的现代体育运动通过学校教育、传教士以及军队士兵等多
种传播路径，不断向外扩散。至20 世纪初，以板球为代表的运动项目已经传播并蔓延到整个英帝国范
围内的所有社会，从印度、澳大利亚及加勒比地区，再到加拿大和南部非洲的人们都在参与和模仿起
源于英国的体育运动。现代体育的发展与传播在英国社会以及帝国范围内具有非常重要的影响，它被
视为道德隐喻、政治象征和文化纽带，对于塑造英国民族观念和维持帝国的对外扩张与凝聚力发挥了
不可替代的作用。然而，作为由英国人引入的殖民统治和支配帝国文化的一种工具，现代体育及其比
赛在传播过程中也遇到了殖民地社会的抵抗运动以及西方大国间的博弈与争霸。
——摘编自赵冬等《试论三大思想文化运动对欧洲近代学校体育兴起和发展的影响》
（1）根据材料一并结合所学知识，分析文艺复兴时期体育教育观出现突破的背景。
（2）根据材料二并结合所学知识，分析维多利亚时代英国现代体育得以广泛传播的原因。
3．（2025·内蒙古呼和浩特·一模）阅读材料，完成下列要求。
材料 现代国家认同的建构可从三个维度来体现：
制度的维
度
如何建构对现代国家具有决定意义的国家制度体系。
时间的维
度
如何认识这个国家的过去、现在与未来的关系。
价值的维
度
如何建构社会认同和国家核心价值体系。
——摘编自林尚立《现代国家认同建构的政治逻辑》
根据材料并结合所学知识，选取一个或多个维度，拟定一个观点，并进行阐述。（要求：史论结合、
论证充分、逻辑清晰）
4．（2025·内蒙古·二模）阅读材料，完成下列要求。
材料 1790 年6 月5 日，巴黎市长巴伊向国民议会提议建造一座“祖国祭坛”时表示：一种新的事物
秩序兴起了，它即将革新整个王国的所有地区和系统。其实，这类新事物早已遍布法国各个地区，人
们推倒旧时代的国王塑像，在其基座上树立起形色各异的祖国祭坛，与设计、装饰连同附带的象征物，
一起构成了崇拜“祖国”的原始图腾。起初，作为各地自卫性联盟运动的象征，祭坛及其附属物带有
一定的地方与军事色彩，各地在用料、造型、装饰方面差异显著。为了对付贵族、保卫革命成果，祭
坛宣誓营造了一种整体爱国的政治气氛。随着革命的深入，人们在祭坛上请愿废除王权，国王成了向
祖国的“献祭”，正如罗伯斯庇尔所说，“路易必须死，祖国才可以生”。1793 年后，祖国祭坛上新
增了共和国的元素，一幅描绘它的版画上就写着“共和国统一而不可分割，自由、平等、友爱或死
亡”。
——摘编自于京东《法国大革命中的祖国崇拜——一项关于现代爱国主义的政治现象学考察》
（1）根据材料，概述法国大革命时期“祖国祭坛”内涵的阶段性变化。
（2）根据材料并结合所学知识，分析法国大革命时期设立“祖国祭坛”的意义。
5．（2025·内蒙古赤峰·三模）阅读材料，完成下列要求。
语言的发展可以反映历史的变迁。英语使用范围的扩展和词汇的不断丰富是近现代世界历史发展的一
个缩影。
材料一
组别
时期
部分英语新词或新义
1
15-17 世
纪
maize（玉米）、tomato（西红柿）、tomahawk（印第安战
斧）
2
18-19 世
纪
steamship（汽船）、telephone（电话）、urbanization（城
市化）
3
20 世纪初
tank（坦克）、gas-mask（防毒面具）、dugout（防空洞）
4
二战后
database（数据库）、Internet（因特网）、e-mail（电子邮
件）
——摘编自《词汇中的自然与文化——16-19 世纪英语中的美洲外来词及其作用新探》等
材料二 美国是一个移民之邦。来自世界不同地域的移民带来了各自母国的语言、风俗、宗教信仰、
历史文化和生活方式。一些学者把美国看做是一个民族大熔炉。但并非所有的美国公民都能享受主流
文化并融入到主流社会中去。各少数民族为美国政治、经济、文化的发展做出了卓越贡献，但他们在
很多方面也遭受种种歧视。他们的种族特征、民族心理和文化传统还是不可融合的，这一切往往又反
映在他们具有多元属性的语言上。
——摘编自蔡昌卓《美国英语史——美国英语融合与创新的历史研究》等
（1）根据材料一并结合所学知识，任选两组英语新词，分别提炼其反映的时代主题并说明依据。
（2）根据材料并结合所学知识，简析“美国种族特征、民族心理和文化传统不可融合”的原因。
6．（2025·黑龙江大庆·三模）农村人口迁移问题是墨西哥现代化道路的聚焦点之一。阅读材料，完成下列
要求。
材料 1930—1980 年是墨西哥现代化进口替代工业化阶段。在这一时期，墨西哥政府积极推动出口
农业的发展，在北部开展“绿色革命”，促进了农业发展。但是，政府没有给与中部及南部地区农业
应有的重视，致使在60 年代粮食危机出现，部分农民无法靠土地维持生存。为了解决美国征兵后劳动
力不足的问题，1942 年两国签订《布洛塞尔计划》，劳工与墨西哥政府签订合同后，被送往美国从事
农业劳动。20 世纪70 年代，在全球化浪潮下，美国经济结构发生重要变化，汽车制造业公司关门，或
者迁往国外。此后，墨西哥移民从从事农业、制造业活动转向服务业、建筑业、商业等。
20 世纪80 年代墨西哥进入新自由主义阶段，这个时期墨西哥农村迁移人口基本上涌向具有强大经济活
力的美国边界州，移民出现新趋势。传统过境点是圣迭戈和埃尔帕索，现在转向亚利桑那，尤其是索
诺拉州成为国际移民的主要过境点。之前女性迁往美国是为了家庭团聚，或全家迁出；近年来，单个
女性移民的情况越来越多。此外，值得注意的是，还有一部分移民来自墨西哥中间阶层（像教师和建
筑师），印第安人也加入了移民行列。
——摘编自王文仙《拉美国家现代化道路中的农村人口迁移问题——以墨西哥为例》
（1）根据材料并结合所学知识，概括在进口替代工业化阶段墨西哥农村人口迁移的原因。
（2）根据材料并结合所学知识，说明20 世纪80 年代以来墨西哥农村人口迁移的趋势及启示。
7．（2025·辽宁丹东·二模）阅读材料，完成下列要求。
材料 1959 年7 月，尼克松抵达莫斯科，开始对苏访问。因此前美国国会通过了“被奴役国家决议
案”，称共产主义制度奴役苏联和东欧人民，苏联对尼克松的接待非常冷淡。次日上午，尼克松与赫
鲁晓夫闭门会谈，并在随后的莫斯科国家展览会预展过程中，在谈话中双方爆发了数次论战，论战的
主要内容如下表所示：
论战主要内容
史实依据
尼克松解释“被奴役国家决议案”是国会发表的决议，总统也无权干
涉；赫鲁晓夫对此解释并不满意。
①
赫鲁晓夫表示：“美国建国180 年才达到了现在的水平，而苏联到现
在只有42 年，再用7 年，苏联将赶超美国”；尼克松表示在一些领
域中苏联确实比美国强，如太空项目，在另一些领域中则不然，如彩
电制造。
②
尼克松表示：美国家庭都在使用高水平厨房设备，美国工人只需20-
30 年贷款就可以买得起房屋；赫鲁晓夫反驳，苏联也有这些设备，
并且只要是公民就有房子住。
③
在最后会面中，尼克松表示两国都非常强大，两国都承担不起发生战争的代价。尼克松和赫鲁晓夫还
对其他问题进行了探讨，尼克松认为两国应有更多交流，赫鲁晓夫对此表示赞同
——摘编自田地《漫长的一天——尼克松与赫鲁晓夫的三次争论》
（1）根据材料并结合所学知识，完成表格中二人论战的史实依据部分。
（2）根据材料并结合所学知识，对尼克松与赫鲁晓夫的对话进行简要评述。
8．（2025·辽宁锦州·一模）阅读材料，完成下列要求。
材料一 汉武帝时设置了“八校尉”，其中屯骑校尉专门负责战马与骑兵的训练，另三校尉主管各地
的异族骑兵。汉军采用“部曲制”，汉军中央骑兵的“部”下辖两个“曲”，“曲”以下为“骑五
百”，“骑五百”以下为“骑卒长”，再以下分别为骑士吏、骑什长、骑长。……对异族骑兵的专门
化管理既强化了西汉帝国对游牧骑兵的统一调度，也有助于汉骑兵向精于骑射的游牧骑兵学习技艺。
羽林、期门等骑兵部队的设置，保障了中央骑兵部队的建设和对骑兵军官的培养。在汉军骑兵长期对
匈奴保持战略优势并赢得多场重要战役后，“是后匈奴远遁，而幕（漠）南无王廷”。
——摘编自谢书缘、李福泉《论西汉和安息的骑兵与帝国边疆的整合》
材料二 奥古斯都作为罗马帝国的缔造者，进行一系列改革以确保罗马帝国长时段的安宁，其中军事
改革是最重要的举措之一。罗马帝国拥有60 个军团，奥古斯都确立统治地位后，拥有更全面彻底地重
组罗马军队的权力，重组的目标是建立一支永久、专业与稳定的军队。军队的规模基本确立，正规军
团为28 个，由重装兵、轻装兵和骑兵三部分组成，军队的总数约为17 万人，各军团常驻某地，都有自
己的番号、专有名和团徽。奥古斯都新建了一支精锐部队近卫军，主要任务是保卫元首的人身安全。
统领近卫军的将领称为近卫军长官，共两人。
罗马帝国军团部署表
23 年
约106 年
约138 年
约161 年
约192 年
英国
0
3
3
3
3
北方前线
8
4
4
4
6
中央前线
7
12—13
10
10
10
东方前线
4
6
8
8
8
驻防军
6
4
3
3
3
总计
25
30
28
28
30
——摘编并整理自袁波《罗马帝国的军队与君主制的确立》
（1）根据材料一和材料二，指出西汉与罗马帝国在军队部署方位上的明显差异，并结合时代背景说明
其原因。
（2）根据材料一和材料二并结合所学知识，比较西汉与罗马帝国在军事组织和管理上的相同之处，并
谈一谈古代军队建设对当代中国实现强军目标的启示。
9．阅读材料，完成下列要求。
材料 近代以来，工业革命促进了新技术潜能释放，引起各国高等教育系统在人才培养、科学研究与
社会服务等方面变化。面对工业革命的机遇和挑战，大学开始从“纯科学”转向“应用科学”，与校
外产业部门开展跨域合作。
从上述材料中提取有效信息，结合世界近现代史的知识，自拟论题，并予以阐述。（要求：论题明确，
史论结合，史实准确，逻辑清晰。）
10．（2025·吉林长春·二模）阅读材料，完成下列要求。
材料 文明叙事作为历史研究的重要领域，涉及对文明发展规律、价值观念以及未来走向的深刻思
考。近年来，中国学者们提出了多种文明叙事模型，用以解释世界各国的演变和发展。下表反映了两
位学者构建的现代文明建设叙事模型。
——据韩振峰、耿茂城《文明叙事：建设中华民族现代文明的内在逻辑》
根据材料并结合所学世界近现代史知识，就材料整体或局部拟定一个论题，并予以阐述。（要求：论
题明确，持论有据，论证充分，表达清晰）
