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“一个因数中间有 0 的乘法”教学设计
教学内容：教材第 66-67 页例 4、例 5。
教学目标：
1、理解一个因数中间有 0 的乘法的算理，掌握计算方法，能正确地进行计
算。
2、培养学生对知识的迁移能力及解决实际问题的能力，进一步提高学生的 
计算能力。
教学重点：
掌握 0 和任何数相乘都得 0；掌握因数中间有 0 的乘法的计算方法。
教学难点：
理解“0 和任何数相乘都得 0”。
教学过程：
一
前置性小探究 ：
1、盘子里还有多少个仙桃？
我会用加法计算：（
）
我还会用乘法计算：（
）或（
）
。
2、想一想：0×3=
8×0=
(交流：你是怎么想的？)
3、说一说：0×5=
9×0=
0×0=
4、我还能说出这样的算式
5、像这样的例子说的完吗？为什么？ 
二、教学流程
（一）独立学
1、针对前置小研究，学生独立学习，教师巡视。
2、教师倾听学生对前置性小探究中问题的见解。
（二）合作学
班上交流，全班达成共识
0 和任何数相乘都得 0。
（三）拓展学
1、P66 做一做第 1、2 题。学生完成后，指生汇报。
2、P68 第 5 题
（四）、迁移类推学习例 5：
1、出示例 5：老寿星每天要步行 3 圈，每圈 508 米，你能算出老寿星每天
步行多少米吗？先估一估，再算一算
2、学生列出算式
508×3=？
3、汇报交流，说一说，你是怎么算的。（估算、口算、竖式计算） 
请同学们讨论：积的十位上为什么不是 0？
4、练一练，比一比
102×4。
这道题中积的十位上为什么是 0？与上一题有什么不同？ 
三、巩固提高
完成第 67 页“做一做”第一题，学生独立完成，集体订正
观察今天我们所学的这些算式有什么共同点？
揭示课题：一个因数中间有 0 的乘法。你会编这样的题目吗？
四、小游戏：让学生从“0-9”的数字卡片中任意拿出 4 张，编成三位数乘
一位数的算式（要求三位数的中间必需有 0），再算出来。