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万以内的加减法整理和复习教学设计
教学内容：人教版三年级上册第四单元第九课时《万以内的加、减法整
理和复习》
教材分析：根据《标准(2011)》的要求，笔算加、减法限定于三位数
加、减三位数，这一单元是学习整数加、减法的最后一个阶段。通过
这部分内容的学习，一方面，使学生基本掌握整数加、减法的计算法
则 能熟练地进行计算，并能通过迁移解决更多位数的加 减法计算
另一方面，为进一步学习小数加、减法和多位数乘、除法打下基础。
学情分析：本单元是在学生已经有了两位数加、减两位数，几百几十
加、减几百几十的基础上进行教学的，应让学生利用已学的知识，运
用迁移类推能力，通过同学间的合作、交流、讨论，自己解决问题
学好这部分内容，对于进一步理解加减法的意义
巩固加减法的计算
方法，提高计算能力和迁移能力都具有重要作用。
教学目标：
1.通过对本单元知识的整理和复习，使学生能较好地总结本单元笔算加
减法的计算方法以及需要注意的问题，提高计算的速度和准确率 2
培养学生简单的归纳整理能力 会选择适当的计算策略解决实际问题
3 激发学生的学习兴趣，感受数学在实际生活中的作用培养学生认
真思考和验算的习惯。
教学重点：总结本单元笔算加减法的计算方法以及需要注意的问题提
高计算的速度和准确率。
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教学难点：培养学生简单的归纳整理能力会选择适当的计算策略解
决实际问题。
教学准备：课件
教学过程
一、回顾所学，直接导入
师：同学们，第四单元我们学习了什么内容？
师：这节课我们将对第四单元《万以内的加、减法》进行整理和复习
（板题）
【设计意图：直接导入，目标明确。】
二、归纳整理，建构网络
师：课前我们布置了对本单元知识进行整理的作业
哪位同学愿意给
大家展示一下 （部分同学展示）
师：小组展示一下自己的收集整理作业。（小组内交流方法，回顾知
识点）
【设计意图：学生自己通过整理知识点，错题集，画网状图等方式整
理知识 在小组交流中体会整理和复习的思路 积累整理与复习的方
法，使之掌握的知识更加条理化、系统化，为巩固知识、运用知识解
决问题做铺垫 】
三、重点复习，强化提高
1.教师出示情境图，通过三个问题复习有关知识。
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学生分析题目，找出解决的方法，列式计算
在计算过程中，教师提出三个问题
师：计算时要注意那些东西？
生：计算时要数位对齐，从个位加起，满十进一……
怎么样才能确定自己究竟算对了没有？
生：要验算，可以交换位置验算，可以用加法各部分之间的关系验
算……
师：能不能不计算就看出接过来？
生：如果日常生活中，计算中不需要准确的数时，我们可以估算
2.练习
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生：说出估算的方法（把加数、被减数、减数看成整百数或整百整十
数再计算）。
师：估算策略可以不同，只要合理就行，估算策略要根据实际问题进
行调整，才能使估算结果与实际相符
【设计意图: 讲练结合 让学生在练习中进一步掌握笔算 验算和估
算这三部分基本知识 在让学生说想法的过程中既培养了学生的整理
概括能力，又培养了学生认真聆听的学习习惯 】
四、自主检测、完善提高
师：掌握了万以内加减法的计算方法最重要的是要应用它解决生活
中的实际问题，下面我们就一起去挑战好吗？
完成课本练习题
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2.提升能力，下面方框里填什么？
【设计意图:巩固习题是对学生计算能力的一种检验方法，通过学生
的说理判断，能进一步提高学生对算理、算法的理解和掌握。在具体
问题情境中培养学生的分析概括能力，利用练习培养学生运用所学知识，
从提供的信息中提出正确的问题并解答的能力 】
五、课堂小结，布置作业
师
这节课我们一起对第四单元的内容进行了整理和复习
希望同学
们能够认真掌握方法，细心计算，不断提高自己的计算能力。其实整
理和复习的方式还有很多，相信同学们在今后的学习中会不断掌握更
多整理和复习的方法。通过这节课的整理和复习，你感觉自己有哪些
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进步？请大家对自己或自己小组的表现做一个简单的评价 所以今天的
作业是：重新细致整理本单元知识导图 并写出自己今天的进步之处
【设计意图:在总结中提升，通过总结让学生进一步明确本节的学习
内容 通过对自己或自己小组的的表现做评价 能让学生认识自己在
课堂上做的好和不好的方面，及时调整学习方法和态度 】
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