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课题：整理和复习。
课题：整理和复习。(教材第
教材第 19~20
19~20
页) 教学目标
教学目标
1.
1. 通过具体题目
通过具体题目 学生能总结本单元所学的口算
学生能总结本单元所学的口算 笔算方法和要注意的问题
笔算方法和要注意的问题 进一步掌握本
进一步掌握本
单元内容
内容 能正确、熟练地计算
能正确、熟练地计算
2.
2. 通过创设情境
通过创设情境 学生能从中体会估算的意义及估算策略的灵活性
学生能从中体会估算的意义及估算策略的灵活性
3.
3. 培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。
培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。
重难点
重难点:正确计算两位数加、减两位数
正确计算两位数加、减两位数 几百几十加、减几百几十。
几百几十加、减几百几十。教
学准备：课件
学准备：课件
教学流程
教学流程
一、导入
一、导入
师:我国古代伟大的教育家孔子说过这样一句话“温故而知新可以为师矣。”可见
我国古代伟大的教育家孔子说过这样一句话“温故而知新可以为师矣。”可见 复
习对我们来说有多重要
习对我们来说有多重要 上节课
上节课 我们刚刚结束了万以内的加法和减法
我们刚刚结束了万以内的加法和减法 本单元你有什么收
本单元你有什么收
获？
获？
学生可能会说
学生可能会说:
在本单元的学习中
在本单元的学习中 我学会了口算两位数加、减两位数
我学会了口算两位数加、减两位数
我学会了笔算几百几十加、减几百几十。
我学会了笔算几百几十加、减几百几十。
我能结合具体情境进行估算。
我能结合具体情境进行估算。
（教师适时板书）这节课我们就对这部分知识进行整理和复习
（教师适时板书）这节课我们就对这部分知识进行整理和复习（板书）
（板书）
二、梳理知识
二、梳理知识
1 课前，老师已经布置你们制作了数学小报，哪组同学来展示一下。（两组同学回答 几
课前，老师已经布置你们制作了数学小报，哪组同学来展示一下。（两组同学回答 几
百几十加、减几百几十的实质就是两位数加、减两位数的计算。笔算加、减法时
百几十加、减几百几十的实质就是两位数加、减两位数的计算。笔算加、减法时 要注意
要注意相同
相同
数位对齐。估算的策略
数位对齐。估算的策略:接近整十数、整百数）
接近整十数、整百数）
2 大家说得可真精彩
大家说得可真精彩 通过你们的介绍
通过你们的介绍 我们知道了两位数加减法和整百整十数加减整
我们知道了两位数加减法和整百整十数加减整
百整十数计算时应注意什么以及它们之间的联系
百整十数计算时应注意什么以及它们之间的联系 那么老师这里有几道关卡
那么老师这里有几道关卡 你能用我
你能用我
们知识闯关吗？（能）真自信，老师相信你们一定行！
们知识闯关吗？（能）真自信，老师相信你们一定行！
3.
3.闯关一
闯关一 萤火虫找灯笼。这一关需要五位做事认真思维敏捷的同学
萤火虫找灯笼。这一关需要五位做事认真思维敏捷的同学（出示萤火虫找灯
（出示萤火虫找灯笼
动画，找五名同学口算两位数加减两位数，点击答案）
动画，找五名同学口算两位数加减两位数，点击答案）
4 这几位同学通过合作得到了满分
这几位同学通过合作得到了满分 刚才老师发现其他同学也想参与
刚才老师发现其他同学也想参与 那就来玩一玩下
那就来玩一玩下
面的小游戏吧。请每位同学在小组内轮流拖动数字条其他同学抢答
面的小游戏吧。请每位同学在小组内轮流拖动数字条其他同学抢答 （口算两位数加减法
（口算两位数加减法 3 分
钟）然后小组长汇报你们组答对了多少道题？谁是你们组最棒的。
钟）然后小组长汇报你们组答对了多少道题？谁是你们组最棒的。
5.
5. 接下来我们来闯第二关：计算，说说自己是怎样想的
接下来我们来闯第二关：计算，说说自己是怎样想的。
题卡出示
题卡出示 650+340
650+340
840-560
840-560
370+480
370+480
750-540
750-540
谁想像老师一样到前面来讲一讲？
谁想像老师一样到前面来讲一讲？
2 人）
人）
6.
6.
两位老师讲的真棒，笔算整百整十数加减整百整十数我们会了，如果让我们口算 你
两位老师讲的真棒，笔算整百整十数加减整百整十数我们会了，如果让我们口算 你
能行吗？（能行）那我们就来继续闯关。（大屏闯关三：口算。出示口算题
能行吗？（能行）那我们就来继续闯关。（大屏闯关三：口算。出示口算题 10
10 道学生抢
道学生抢
答）
大家7.
7.反映可真快
反映可真快 计算得真准确。接下来我们玩一个小游戏小猫钓鱼
计算得真准确。接下来我们玩一个小游戏小猫钓鱼 找一位同学
找一位同学
大屏操作，其他同学笔记本操作，集体订正。为什么有两条鱼没有放筐里？
大屏操作，其他同学笔记本操作，集体订正。为什么有两条鱼没有放筐里？
8.
8.你们的理由让这两条鱼心服口服，看他们给我们带来了第四关
你们的理由让这两条鱼心服口服，看他们给我们带来了第四关 (课件出示
课件出示:教材
教材 19
19
页第
页第 3 题)请仔细读题，都知道了哪些数学信息？这道题的关键词是什么？（大约）你想用
请仔细读题，都知道了哪些数学信息？这道题的关键词是什么？（大约）你想用什
么知识解决？（估算）请在题卡上完成，谁愿意到前面完成？
么知识解决？（估算）请在题卡上完成，谁愿意到前面完成？
生 1:
1:可以把
可以把 441
441 看作
看作 440,
440,把 632
632 看作
看作 630,
630,这样
这样 630-440=190(
630-440=190(个),),所以中国科技馆的
所以中国科技馆的
巨幕影院比上海科技馆的大约多
巨幕影院比上海科技馆的大约多 190
190 个座位。
个座位。
生 2:
2:可以把
可以把 441
441 看作
看作 400,
400,把 632
632 看作
看作 600,
600,这样
这样 600-400=200(
600-400=200(个),),所以中国科技馆的巨幕影
所以中国科技馆的巨幕影
院比上海科技馆的大约多
院比上海科技馆的大约多 200
200 个座位。
个座位。
只要学生估算合理就要给予表扬鼓励。
只要学生估算合理就要给予表扬鼓励。
请9 请9 根据估算知识继续闯关。（动
根据估算知识继续闯关。（动
画口答）
画口答） 三、总结
三、总结
经过本节课的整理和复习你想说些什么
经过本节课的整理和复习你想说些什么?学生之间互相交流各自的收获。
学生之间互相交流各自的收获。
