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三年级上册《因数中间和末尾有 0 的乘法》教学设计
天津市静海区大邱庄镇尧舜小学
安静
一、教学目标
1、知识技能：让学生运用类推的方法学会因数中间和末尾有 0
的乘法计算。
2、数学思考：培养学生独立思考问题的能力，体会用数学思维
思考问题的过程
3、问题解决：运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，渗
透单价、数量和总价的数量关系。
4、情感态度：体会数学与日常生活的紧密联系，激发学生学习
和使用数学的兴趣
二、教学重难点
教学重点：学会因数中间和末尾有 0 的乘法计算。
教学难点：自主探究末尾有 0 的乘法计算。
三、教学准备
课件
四、教学过程
（一）激发兴趣，游戏导入
由上周学校开展的拔河比赛进行导入由体力向脑力转化，进行
一个比赛形式的小游戏：找出得数是 0 的算式
比赛规则：找到得数是 0 的算式，点击，得数不是 0 的算式，
不用点击男女生各选一人。比赛结束后，让学生观察得数是 0 的算
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式，得出结论
0 和任何数相乘都得 0。
【设计意图：激发学生的学习兴趣和积极性让学生体会 0 的
特殊性 】
（二）创设情境，探究新知
1、教学因数中间有 0 的乘法
（1）阳光小学也要举行一次拔河比赛，啦啦队的同学要坐到看
台上去。由此引入例题：运动场的看台分为 8 个区，每个区有 604 个
座位。运动场共有多少个座位？
学生列式，用乘法计算 604 × 8
学生独立计算 教师巡视，指名展示。在学生展示的过程中让学
生体会，虽然 0 和任何数相乘都得 0，但是步骤是不能省略的，一位
数要和三位数的每一位相乘。教师并在黑板上板书
（2）练习 2 组竖式计算。第一组有进位，第二组无进位。学生
独立计算，教师巡视，指名展示。然后对两组算式进行比较，学生发
现不同，教师进行追问，得出当个位计算后不能进位时，十位应用 0
占位。
（3）学生整理总结，当用竖式计算因数中间有 0 的乘法时，应
注意一些什么，教师总结归纳
【设计意图：使学生在计算的过程中自己体会 2 组算式的不同
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发现注意事项，体现学生的主题地位 】
2、教学因数末尾有 0 的乘法
（1）出示例题：学校图书室买了 3 套《小小科学家》丛书，每
套 280 元。一共需要多少元？
学生列式并独立计算，教师巡视，指名展示
教师教授简便方法一位数和 0 前面的数对齐这是把 280 看成
28 个 10 28×3=84，就得到了 84 个 10，再把 0 添上 同样的到 840。
教师边说边在黑板上板书。
（2）练习 学生可以选择自己喜欢的方法进行计算 教师巡
视指名展示
（3）观察整理，当用简便方法计算因数末尾有 0 的乘法时需要
注意什么，教师归纳总结。
【设计意图：让学生体会方法的多样化。】
（三）归纳总结，精神升华
1、帮老师解决问题。
出示题目 学校准备给同学们购买一批爱国刊物 每本期刊 9 元全校共
需购买420 本，一共需要多少元？
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学生列式计算，教师巡视，指名展示
2、总结
我们今天学习了用竖式计算因数中间和末尾有 0 的乘法，并应用
所学知识帮老师解决了问题老师希望同学们以后能够多读书，并把
学到的知识运用到生活中去，帮助人们解决问题。
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