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【历城小数·好课展播(3)】欢乐购物街

【历城小数·好课展播(3)】欢乐购物街

聚力研思,携手同行|我们的团队成员

主备人:董健(历城区弘毅学校)

团队成员:赵燕(稼轩学校)、高文佳(礼轩小学)、杨洪慧(董家中心小学)、张思雨(兴元小学)、张燕飞(仁轩小学)以及团队的各位伙伴。

      二年级三班是一个温暖有爱、互助共进的班集体。整节课能够顺利呈现,离不开历城区小数团队背后的倾力付出。感谢赵燕老师的悉心点拨与专业引领;感谢高文佳老师对教学设计倾尽全力、精细打磨;也感谢张思雨、张燕飞老师以及团队的伙伴们,群策群力,打磨课堂的每一处小细节。

    因本次暑期培训相聚在一起,集思广益、抱团研讨,一遍遍推敲打磨,共同完成《欢乐开学购物街》课例设计。

情境赋能,乐学善思|《欢乐开学购物街》课例展示

     本次展示的是一年级下册综合实践课《欢乐购物街》。本课紧扣新课标,以开学采购的生活场景为切入点,开启模拟购物角色扮演,设置售货员、购物员两种身份,让学生沉浸式体验完整购物流程。

    课堂聚焦生活里的真实难题:没有正好钱币该怎样找零、售货员零钱不够如何兑换、购物前学会预估花销。在生生对话、全班交流中突破教学重难点,在学习人民币知识的同时,渗透爱护人民币、文明购物、理性消费的理念,真正做到数学源于生活,又服务生活。

    整节课完整呈现复习导入‑活动筹备‑实践体验‑交流分享‑课堂总结,把“学数学、用数学”的理念落到实处,尽显低段实践课堂的趣味与价值。

干货分享,实操落地|课堂教学小技巧士

1.活动要有时间边界,以习惯优先:低段实践活动切忌放任自由,购物实操限定8‑10分钟,使用统一口令收束活动。在游戏过程同步落实倾听、轮流合作的课堂常规,做到“活动为学习服务,而不是单纯玩游戏”。

2. 用好课堂生成,落实深度学习:不要刻意回避学生算错、找不开零钱等状况,把课堂上暴露出的真实问题拎出来集体研讨,让学生在解决矛盾冲突中理解人民币应用逻辑,比教师单向讲授更有实效。

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历城区小学数学

  微信号 : lcq_xxsx

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