解码新教材 笃行启新程——光明区开展小学数学新教材解读活动

深圳中学光明科学城学校邹佩蓉老师开展数与代数领域解读，紧扣数与运算一致性、运算律、数量关系核心要点，结合《相遇问题》典型课例剖析教材编排思路，分享可落地的课堂实施策略，推动学生由具象感知走向抽象建模，发展学生数感与模型意识，为一线教学带来实操启发；深圳理工大学附属光明实验小学朱恩娣、陈睿灵老师共同解读图形与几何领域。朱恩娣对比新旧教材的调整变化，围绕《线与角》等单元梳理编排逻辑，针对学生认知误区，提倡以动手操作推动二维、三维空间转化，培育学生空间观念与量感。陈睿灵依托《翻滚正方体》课例，组织学生经历想象、操作、推理全过程，为几何实践教学提供鲜活课例参考。

深圳大学附属光明学校黄宝慧老师针对统计与概率领域展开分享，围绕如何组织学生完整经历统计过程这一核心问题，梳理提出问题、整理数据、选用工具、分析解释的探究链条，结合新增课例《获奖时的年龄》说课，引导教师在课堂中落地学生数据意识的培养；深圳小学光明学校曙光校区姜育英老师聚焦综合与实践领域，深度剖析《编码》《导航给的时间准吗》单元编排逻辑，分享真实情境下完整探究活动的组织策略。同时以《数图形的学问》开展说课，紧扣有序思考核心，借助画图计数，着力发展学生几何直观与推理意识。

光明区龙豪小学袁雨老师解读数与代数领域，立足新课标理念，梳理单元整体编排逻辑，贴合小学高段学生认知特征，分享依托真实生活情境开展算理探究的教学策略，助力学生逐步建立代数思维，发展数感，提升运用数学解决实际问题的综合能力，为高阶学习筑牢思维根基；光明区兼职教研员楼村小学张丽华老师围绕图形与几何领域，梳理新旧教材的变与不变，解读尺规作图、出入相补原理等课标新增与升级要求，结合平行四边形面积课例展示深度对话课堂范式，倡导以操作思辨落实核心素养，为大单元几何教学提供实践思路。

深圳中学光明科学城学校苏淑兰、郑晓真老师开展统计与概率领域解读，对比新旧教材编排差异，剖析《不确定性》等课时素养进阶目标。借助抛硬币、摸球等随机试验，引导学生完成 “猜测—试验—记录—对比”探究，体会偶然现象背后的统计规律，渗透频率估计概率思想，夯实小学概率启蒙教学；南方科技大学附属光明凤凰学校黄静雯老师聚焦综合与实践领域，解读《小小设计师》《多少落叶能铺满》编排设计，分享课堂中组织学生开展密铺创作、抽样估测、建模转化的实施办法，践行 “做中学” 理念，同步发展学生空间观念、数据意识与数学应用意识。

光明区外国语学校陈雪敏老师结合课堂真实的学生分层思维表现，深入解读教材数与代数领域，理清运算、符号、模型意识在课堂当中的生成路径，依托课本典型例题拆解教学逻辑，直面教学真实问题，为一线教师提供可直接借鉴、落地使用的课堂教学参考；华南师范大学附属光明星河小学高书韵老师立足教材真实任务情境，针对长周期综合实践活动落地难的现实痛点，深挖实践内容内在育人价值，交流课堂组织实施的具体办法，着力探索释放跨学科实践育人效能，把实践素养培养真正融入日常数学教学。

深圳市教育科学研究院附属实验小学（光明）成诺老师对照新版教材编排调整，依托课本例题梳理数学思想方法的渗透路径，分享培养学生空间观念的课堂实操策略，聚焦学段衔接难点，研讨中小学几何知识平稳过渡的教学实施路径；光明区东周小学罗无有老师深度挖掘教材中的生活化学习资源，细致拆解数据分析课堂各实施环节，找准课堂教学抓手，探讨循序渐进培育学生数据意识的教学方式。光明区教科院小学数学兼职教研员、马田小学赵兆炯做活动总结，呼吁教师强化单元整体教学意识，深耕新教材研读，将素养导向落实到每一节常态课。