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No.165【润·美|教学】我校开展小学数学新教材培训暨结构化教学研讨活动
为深入落实四川省教育“网链共享计划”，精准把握2026年小学数学新教材编写理念与育人要求，助力教师更新教学理念、优化课堂结构、落实核心素养，持续夯实学校数学教学根基、提升课堂育人质量，2026年9月23日下午，我校在五楼录播室组织开展2026年秋季小学数学新教材培训暨课程视域下结构化教学研讨活动，全体数学教师齐聚研思，共学新教材、共探新课堂。
一、聚焦课例研讨，
探究结构化教学新样态
本次活动以优质课例观摩为切入点，围绕“尺规作图与三角形三边关系”开展深度研讨，带领教师直观感知结构化课堂的构建逻辑与教学优势。
课例设计巧思满满，以“哪只蚊子能幸存”的趣味生活情境导入，快速激活学生思维，充分调动学生的课堂探究主动性。课堂教学坚持以生为本、实操赋能，通过“绘制等边三角形”“依托指定线段画等腰三角形”等阶梯式实操任务，引导学生跳出直观感知，逐步走向逻辑思考与抽象验证，层层递进突破教学重难点。
同时，课例着重规范学生作图素养，明确无刻度直尺与圆规的标准使用方法，梳理形成“画弧作底边、两端画弧找交点、连接交点与两端”的标准化尺规作图流程。在知识探究环节，教师巧用“化曲为直”数学思想，引导学生从单点对比分析进阶到范围精准界定，归纳总结出三角形三边数量关系，提炼出“圆规定长，直尺画线；眼睛会骗人，工具见真章”的实用教学口诀，巧妙打通代数与几何知识壁垒，实现知识结构化、教学系统化、素养落地化。
二、深耕新教材解读，
明晰课堂教学新航向
课例观摩结束后，马丹丹老师结合2026年秋季六年级新版数学教材，开展专题解读培训，细致梳理教材编排调整、内容变动、重难点分布三大核心内容。针对新教材“确定位置”“负数”知识点上移，“比”“扇形统计图”知识点下移的编排变化，马老师逐一解读编排意图与教学适配思路。
她强调，新版教材更加注重知识的连贯性与生活化，教学中需强化分数乘除法知识体系的衔接整合，弱化应用题解题的套路化要求，不强制统一使用方程解题，鼓励学生多元解题、灵活运用知识。同时，针对“圆的认识”“百分数应用”两大教学难点，重点拆解“化曲为直”思想运用、单位“1”连续变化等核心痛点，为教师精准适配新教材、优化教学设计、突破教学难点、落实核心素养提供了清晰的实操指引。
三、聚焦教评一体，
探索素养命题新路径
为深化“教-学-评”一体化落地，吴静老师以“深耕素养命题，落实教-学-评一致性”为主题开展分享培训。她指出，新时代数学命题设计需紧扣新课标、贴合新教材，立足运算能力、推理意识、空间观念等核心素养培育要求。
命题设计要摒弃固化套路题型，立足真实生活情境创设问题，增加过程性、开放性、分层性试题，适配不同层次学生学情。同时强调，教学评价并非终点，而是反哺课堂的重要抓手，教师要依托错题分析、学情反馈，精准查摆课堂教学短板，优化教学策略，以科学评价赋能精准教学，真正实现以评促教、以评促学、教评共生。
四、聚力研思前行，
蓄力课堂提质新征程
研思深耕促成长，聚力赋能新课堂。本次教研活动集课例观摩、教材解读、命题指导于一体，既有前沿教学理念引领，又有落地性极强的课堂实操方法，帮助全体数学教师吃透新教材、明晰新变化、掌握新教法。下一步，我校全体数学教师将以本次培训为契机，内化所学、深耕课堂、聚力革新，扎实推进结构化教学落地，持续落实教评一体化理念，让新教材、新理念真正赋能高效课堂，助力学生数学核心素养稳步提升。
图文：马丹丹、陈萍
编辑：周舒窈
初审：杨 婷
一审：黄雨佳
二审：文 棋
三审：罗 健
