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深耕教考一体,品读散文深情——初中语文新教材培训培训心得
深耕教考一体,品读散文深情——初中语文新教材培训培训心得9月17日，我有幸参加聊城市初中语文新教材培训暨教考一体背景下整体教学专题研讨会。这次学习让我收获很多，也带给我不少教学上的思考。 董董老师带来的《昆明的雨》示范课，让我深受启发。整节课紧扣单元教学目标，依托情境，把握本课核心学习任务，归纳写景抒情散文的特点。课堂没有过多繁琐的讲授，把学习的主动权交到学生手上，用三个循序渐进的活动，带着孩子们慢慢走进汪曾祺温柔的文字里。 活动一通过让学生默读课文，圈画出文中的景、物、人、事，谈谈读到的思念。重在整体感知，引导学生沉下心读书，捕捉散文里充满平常生活的细节。活动二聚焦精彩段落，学生动笔圈点批注，品味朗读，借助师友互助，互相分享阅读感受。在你来我往的交流品读中，大家慢慢体会汪曾祺文字朴素平淡，却饱含温情的独特魅力。活动三出示助读材料，留给学生思考的空间，大家畅所欲言，说一说自己的阅读发现，也大胆提出心中的疑问，让阅读不再停留在表面，走向更深层次的思考。 课尾的小结特别触动我：景物本无声，是作者的情思赋予了它声音。作者从身边寻常的人事景物中撷取画面，安放心底的深情。读这类散文，需要用心感受，那些普通的一事一物，都在替作者诉说内心。这也点醒了我：散文教学不只是拆解词句，更要带着学生读懂文字背后的情感，学会与文本共情。 后面的教考一体背景下单元整体教学专题讲座，更引发了我的反思。平时教学里，我偶尔也会把教学和考试割裂，只顾落实知识点，忽略学生阅读能力的长期培养。这次研讨让我明白，单元整体教学就是打通教、学、考很好的方式。通过日常阅读课锻炼学生赏析、思考的能力，实实在在提升学生的语文核心素养。 这次培训就像一次及时的充电。在今后的语文课堂中，我会多多借鉴这节课的思路，慢慢引导学生喜欢散文阅读，学会品读文字、体会真情，让我们的语文课堂温暖又有生命力。