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课例观摩 | 王芳小学科学名师工作室观摩课例——邵锋星:《沉浮与什么因素有关》
王芳名师工作室
课例观摩
邵锋星：《沉浮与什么因素有关》
科学从不是枯燥的公式，而是看得见、摸得着的探索。今天带大家走进邵锋星老师的科学课堂，这节围绕物体沉浮因素展开的实验课，把动手操作、数据分析、思维推演完美结合，干货满满、趣味十足。
个人简介 邵锋星
邵锋星，杭州市钱塘区景苑小学党总支书记，浙江省特级教师、正高级教师、杭州市五星级学科带头人。曾荣获“教育部全国特色教育先进教师”“全国科学教育学会系统优秀教师”。担任长三角基础教育课程改革学科专家组成员，浙江省基础教育课程改革专业指导委员会专家组成员，浙江省教材审查委员会成员，浙江省邵锋星名师网络工作室负责人，杭州市小学科学教育专业委员会会长，杭州师范大学硕士研究生导师。
课堂核心亮点
1
动手落地，让科学看得见
整节课摒弃单向灌输，以学生实操为核心。孩子们亲手调水量、控悬浮、称重量、记数据，在反复调试中直观感受沉浮变化，真正做到在做中学、在探中悟。
2
严谨求真，培养科学素养
课堂极度注重科学严谨性：实验前仪器归零、实验中擦干控水、数据摒弃极值、多组数据交叉验证。潜移默化教会学生，科学实验没有绝对完美，允许误差，但必须求真求实。
3
层层递进，思维逐级升级
课堂设计极具层次感：从直观现象观察，到动手实验操作，再到数据计算分析，最后升级为无实物思想推演。
从动手实践到逻辑思维，逐步摆脱具象道具限制，锻炼学生的科学推演能力。
4
尊重学生，凸显主体地位
课堂充分放手，鼓励学生自主发言、自主选数据、自主推演结论。教师只做引导者，耐心纠正错误认知、肯定优质思考，让学生真正成为课堂的主人。
观课感悟
观课感悟
好的科学课，从来不是教孩子背会知识点，而是教会孩子用科学的眼光看世界，用严谨的思维解问题。
这节潜水艇沉浮课，最动人的地方，是实现了「知行合一」。低年级科学学习，不止是认识现象，更重要的是培养实验习惯、数据思维和推理能力。
从小心翼翼调试水量的专注，到筛选数据的严谨，再到大胆推演的思考，孩子们在一次次探索中明白：万物变化皆有规律，所有结论都有依据。
动手操作收获体验，数据分析沉淀认知，思想实验升华思维。这样有温度、有深度、有趣味的科学课堂，才是赋能孩子成长的优质教育，让科学的种子，稳稳扎根在孩子心底。
END
编辑|伏雅宁
审核|王 芳