2026下半年初中物理教资面试试讲稿《比热容》

尊敬的各位评委老师：

大家好！我是物理组的X号考生，我试讲的题目是《比热容》。下面开始我的试讲。

师：上课！同学们好，请坐。

一、情境导入，引出问题

师：同学们，你们去海边玩过吗？我们潍坊北部就有海。大家有没有注意过——中午的时候，沙滩上的沙子踩上去很烫，但海水却是凉凉的；到了傍晚，沙子很快变凉了，海水却还是温温的。这是为什么呢？

师：这位同学，你来说。

师：他说他也发现了这个现象，觉得很奇怪。你很善于观察生活，请坐！

师：同样在阳光下，沙子和海水的温度变化为什么不一样呢？带着这个问题，我们一起来学习今天的课——《比热容》。（板书课题：比热容）

二、探究新知

（一）提出问题，作出猜想

师：同学们，你们在家帮父母烧过水吗？

师：大家都烧过，都很勤快！那老师想问——烧水时，水吸收的热量的多少，跟哪些因素有关呢？请大家用生活经验来思考一下。

师：后面穿蓝色衣服的女生，你来说。

师：她说，跟水的质量和升高的温度有关。很好，请坐！

师：那是不是只要质量相同、升高相同的温度，所有物质吸收的热量都相等呢？

师：大家都说不是。那物质吸收热量的多少，还跟什么因素有关呢？

师：同学们猜想可能还跟物质的种类有关。下面，我们就通过实验来比较不同物质的吸热情况。

（二）设计实验

师：老师已经给每个小组准备了水、食用油、电加热器、温度计等实验器材。先来介绍一下电加热器——它每秒放出的热量是一定的，当它浸没在液体中时，可以认为液体每秒吸收的热量相同。

师：知道了实验器材，再来看如何设计实验。实验中会有多个变量影响结果，应该用什么实验方法？

师：大家一起说——控制变量法！

师：现在给大家五分钟的小组讨论时间，讨论实验设计方案。

（学生小组讨论，教师巡视）

师：声音渐渐小了，哪个小组来说说你们的实验方案？

师：第一小组代表，你来说。

师：他们设计的是——用电加热器加热质量相同的水和食用油，使它们升高相同的温度，比较加热的时间，从而比较它们吸收热量的多少。设计得很巧妙，请坐！

师：同学们设计好表格记录数据，实验时要操作规范。好，开始你们的实验！

（学生分组实验，教师巡视指导）

（三）分析数据，得出结论

师：看同学们已经实验完成了。来看大屏幕，这是老师收集到的各个小组的实验数据。通过分析这些数据，你能得到什么结论？

师：这位同学，你来说。

师：她说，质量相等的不同物质，吸收相等的热量后，升高的温度不相同。很好！

师：还有其他结论吗？

师：这位同学，你来说。

师：他说，质量相等的不同物质，升高相同的温度后，吸收的热量不相同。说得真好！

师：用其他物质进行实验，也有类似的情况。那怎样比较不同物质的吸热情况呢？同学们可以类比密度的定义方式，给大家三分钟的小组讨论时间，开始讨论。

（学生小组讨论，教师巡视）

师：时间到，哪位同学来说说你的结论？

师：靠窗的女生，你来说。

师：她说，在比较不同物质吸热的情况时，让质量相同、升高的温度都相同，比较吸收热量的多少，也就是用热量与质量和温度乘积之比。大家都赞同她的观点吗？

师：看来大家讨论的结果是一致的，很好，请坐！

三、建立概念

师：由此，我们引入一个新的物理量——比热容。一起来说一下它的定义？

师：大家一起说——一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。（板书：定义）

师：比热容用符号c表示，热量用Q表示，质量用m表示，升高的温度用Δt表示。请同学们写一下它的表达式。

（学生书写，教师巡视）

师：好，我们一起来看——c = Q / (m·Δt)。（板书：公式）

师：它的单位是一个组合单位——焦每千克摄氏度，符号是J/(kg·℃)。（板书：单位）

师：比热容是反映物质自身性质的物理量。不同的物质，比热容一般不同。

四、联系生活，学以致用

师：请同学们阅读课本上的小资料，了解一些物质的比热容。谁的比热容比较大？

师：大家一起说——水！

师：对，水的比热容比较大。那质量相同的不同物质，当吸收或放出同样热量时，比热容较大的物质温度变化比较大还是比较小？

师：你说，比较小。说得对！

师：因此，比热容大的物质对调节温度有很好的作用。大家思考一下——我们这里楼房里的暖气用水做介质，将热量带到屋中取暖，有什么好处？

师：这位同学，你来说。

师：他说，因为水的比热容大，相同质量的水和其他物质比较，降低相同的温度，水放出的热量多，所以暖气装置中用水来供热。分析得很好，请坐！

师：生产生活中还有哪些用水加热或散热的情况？

师：这位同学，你来说。

师：他说，汽车的水箱就是利用水的比热容较大来对发动机散热。你很善于观察生活，请坐！

五、课堂小结与作业

师：通过今天的学习，你有什么收获？

师：这位同学，你来说。

师：他说，今天学习了物质的比热容，知道了比热容的定义、公式和单位，还知道了水的比热容比较大，可以用来调节温度。总结得不错！

师：老师给大家布置一个任务——请同学们课后解释：沙漠的昼夜温差为什么会这么大？下节课我们一起来交流。

师：好，这次课我们就上到这里。下课！同学们再见。

我的试讲到此结束，感谢各位评委老师的耐心聆听。请问我可以擦掉板书了吗？