2026下半年高中化学教资面试试讲稿《丁达尔效应》

尊敬的各位评委老师：

大家好！我是今天的三号考生。我试讲的课题是《丁达尔效应》。下面开始我的试讲。

师：上课！同学们好，请坐！

师：上节课我们聊了分散系及其分类，大家还记得吗？谁来快速回顾一下重点？

师：前排这位同学，请你来说。

师：他说，分散系就是一种或多种物质分散在另一种介质里形成的体系；分散质是被分散的，分散剂是介质；按分散剂状态分九种，按粒子大小分溶液、胶体和浊液。总结得超级到位！掌声送给他！

师：今天，我们就通过一个特别神奇的现象——丁达尔效应，来认识胶体和溶液的本质区别。我们一起做实验看看！（板书课题：丁达尔效应）

一、课堂导入

师：同学们，你们有没有在雾天开车时，看到车灯前出现一道道明亮的光柱？或者阳光穿过树林，空气中的尘埃让光线变得“可见”？

师：这些现象其实都和今天的内容有关。我们先来做个小实验，亲眼见证一下！

二、实验演示

师：老师桌上准备了三个小烧杯——第一个是纯蒸馏水，第二个是硫酸铜溶液，蓝色澄清，第三个是泥水，比较浑浊。

师：现在，我来制备一个典型的胶体——氢氧化铁胶体。大家注意看我的操作。

（教师边操作边讲解）

师：先把蒸馏水加热到沸腾，然后慢慢滴入5到6滴三氯化铁饱和溶液，继续煮沸2到3分钟，直到溶液变成红褐色——这就是氢氧化铁胶体！颜色漂亮吧？

师：现在，我们把三个烧杯移到暗处，用纸箱遮光。我需要一位小助手！那位看起来最兴奋的同学，请上台。

（教师做邀请动作）

师：太好了！现在我用激光笔分别照射这三种液体，你站在光束的侧面观察，告诉大家你看到了什么。

（教师做演示动作）

师：先照蒸馏水——大家看到了什么？对，没有光路。再照硫酸铜溶液——也没有明显光路。最后照氢氧化铁胶体——哇，一条明亮的橙红色光路出现了！泥水呢？光散射但不清晰。

师：实验结束了！小助手，分享一下你的发现。

师：他说，胶体里出现了一条明亮的光路，其他两个几乎没有！掌声感谢小助手，请回座。

师：同学们，这种现象就叫——丁达尔效应！它是我们区分胶体和溶液最简单、最直观的方法。

三、科学解释

师：那为什么只有胶体才有这么明显的光路呢？我们一起来想一想。

师：光线通过介质时，会发生什么？

师：溶液粒子太小，小于1纳米，比可见光波长小得多，光几乎直线通过，不散射。

师：浊液粒子太大，大于100纳米，光直接反射或折射，整体浑浊，但不形成清晰的光路。

师：而胶体粒子大小正好在1到100纳米之间，和可见光波长差不多，光被粒子散射，偏离原来方向，从侧面看就像一道光柱！

师：简单说——丁达尔效应就是胶体粒子对光的散射现象，让光路“可见”。（板书：胶体粒子对光的散射）

师：生活中这种现象超级常见！看大屏幕上的几张图片——

（教师做展示图片动作）

师：雾天车灯前的光束，是车灯光被雾滴散射；森林里阳光穿透树叶，尘埃让光线成束，这就是“耶稣光”；激光笔照射稀释后的牛奶，也能看到光路；电影院烟雾中的光柱，也是丁达尔效应。

师：谁见过类似的现象？

师：后排那位女生，你来说。

师：她说，冬天哈气成雾，路灯下能看到光路！对，这就是丁达尔效应！

师：太贴近生活了吧？化学就在我们身边！

四、课堂小结与作业

师：眨眼这节课就到尾声了。同学们，今天收获了什么？谁来说说？

师：这位同学，你来说。

师：他说，通过实验看到了丁达尔效应，明白了它是胶体独有的光学性质，因为粒子大小刚好引起光的散射。还知道了生活里到处都有它的影子！说得真棒！

师：胶体还有电泳、聚沉等更多有趣的性质，课后可以查查资料，继续探索。

师：作业有两项——第一，完成课本相关习题；第二，回家用手机手电筒照一照稀释的牛奶或橙汁，看看有没有丁达尔效应，拍张照片，下节课分享！

师：好，今天就到这里。下课！同学们再见！

我的试讲到此结束，感谢各位评委老师的耐心聆听。