临沂市初中英语新教材培训活动

实践凝智慧，互鉴谋共进

DREAMS COME TRUE

沂水县富官庄镇初级中学夏小童老师做典型发言“守课堂 重教研 促成长—乡镇初中英语教学探索与新教材实践”。该教研团体立足学情扎实开展英语教学，注重培养学生记笔记、朗读、整理错题的良好习惯，组建英语互助对子，落实单词互背、错题互讲，推进合作学习。示范课不包装、重实效，依托师徒结对实现双向成长。积极探索新教材本土化实践，挖掘富官庄镇本土资源，融合分层教学与分级阅读。单词日日清，短语周周测，让英语学习落地生根，变得看得见、摸得着。

临沂第十六中学王晓莉老师做典型发言“九年级英语课堂教学提质思考与建议”。初中英语教学应融合并进，即主题意义探究线索与语言学习线索两条主线。阅读教学要立足于文本主题，设计语言迁移输出活动；听说课以听为重点，基于对听力文本的口语输出，分层搭建支架；语法教学遵循感知、发现、归纳、练习、运用路径，同时落实分层要求；写作板块强调以读促写，文本理解、分析组织结构及文本特征、再给学生搭建支架，降低写作难度，同时挖掘文本文化内涵，积累表达佳句；词汇教学板块依托语境开展词汇分级学习，引导学生去发现规律；好课应以启发学生思维、关照每一位学生为重要标准，推动语言学习、能力训练与价值引领融合落地。

课例展风采，研思启课堂

DREAMS COME TRUE

临沂第十二中学孟凡慧老师执教公开课九年级上册Unit4《Our Memory》Section A 3a-3d。本节课以“记忆”为核心主题，立足单元整体教学理念，依托对话语篇搭建完整教学支架，层层推进看图预测、文本研读、角色扮演、迁移表达四大梯度化课堂活动，构建了从语言输入、内化加工到创新输出的完整教学闭环，精准落实英语学科核心素养，是一节思维性、融合性、实效性兼具的优质示范课。

临沂实验中学张静老师执教公开课九年级上册Unit4《Our Memory》Section B 1a-1e。本节课以单元驱动问题 How can we have a good memory? 贯穿始终。教师先引导学生整体感知文本、梳理语篇结构，渗透阅读策略；以第三段为范例，示范勾划句子、圈点信息、提炼关键词的阅读方法，再让学生自主研读其余段落。借助思维导图归纳改善记忆的方法，并设置问题 Which memory way do you like the best? Why?，搭建语言支架，引导学生结合主题与目标语言进行个性化表达。课堂践行英语学习活动观与生本理念，落实单元整体教学，有效发展学生阅读能力，培育英语核心素养。

临沭县第三初级中学崔园园老师执教公开课九年级上册Unit4《Our Memory》Section B 3a-3e。教师构建 “读—思—写—评”完整学习闭环：先引导学生通过阅读获取写作观点，再研读文本拆解语篇结构，借助精读积累可用表达；组织学生交流研讨、打磨写作思路，随后完成日记创作，并依托评价量表开展同伴互评。课堂搭建层次清晰的写作支架，落实读写融合教学，切实提升学生英语写作能力。

点评明方向，赋能促深耕

DREAMS COME TRUE

执教教师进行课后反思后，兰山区教科研中心教研员咸慧老师、临沂实验中学教研员王静老师、临沭县教科研中心教研员崔蔚兰老师分别对三节课做出了精彩点评。三位专家立足单元整体教学与英语学习活动观，肯定课堂在主题探究、活动分层、读写融合等方面的亮点，同时围绕语篇研读、思维进阶、评价落地等方面提出精准且具有指导性的改进建议，为在场教师指明后续教学优化方向。

最后，临沂市教科院周育英主任作总结指导。她立足英语课堂本质，围绕真教育、“Context is king（语境为王）” 以及 “教—学—评”一体化三大核心展开阐释，强调英语教学应植根真实语境，把评价贯穿课堂全过程，以育人为根本进行教学设计。本次研讨为一线英语教师厘清教学思路，激励大家深耕课堂，践行新课标理念，在实践中持续探索，打造有温度、重实效的英语课堂。

学思践悟行致远，凝心聚力再出发。此次新教材培训为全市初中英语教师明晰了教学方向，打开了育人新思路。参会教师将带着本次所学所思，把培训收获转化为课堂实践的动力，深耕英语课堂，落实核心素养，在初中英语教学之路上持续探索、笃行不怠。

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文字：王立臻

图片：王立臻

审核：徐金超