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小学英语开窍的秘密,不在补习班,在每天晚上的这15分钟
小学英语开窍的秘密,不在补习班,在每天晚上的这15分钟动画里的小兔子说一句 Can I have some cake?，屏幕前的孩子跟一句，连句尾那点往上扬的调子都学得一模一样。一整集对白，她能从头跟到尾。关掉电视，大人随口问一句：What did you do today?孩子愣了两秒，转过头来：“妈妈，这个我不会说。”跟着动画念，和自己说出一句，看上去只差一步，中间隔着的东西却不少。跟念的时候，句子是现成的，声音也是现成的，孩子只管模仿；自己开口，得先想好要说什么，再去找词、排顺序，还得不怕说错。课上学到的词，孩子手里并不少，缺的常常是一个让这些词被听到、被说出来、被读到的地方。这个地方，每天晚上留出15分钟左右就够。时长按孩子当天的状态调，下面四件事也不用一晚做全，可以分着轮。先看过一遍，再拿来当背景音语言学习里常提“可理解输入”，说人话就是：孩子听的东西，得大致知道在讲什么。一段完全听不懂的音频，放多少遍，对他来说也只是一串声音。所以顺序是先看，再听。今晚挑一集孩子愿意看、画面能帮着理解的短动画，陪他看一遍，看到吃蛋糕的地方，指着屏幕说一句“她想吃蛋糕呢”就行。第二天吃早饭、坐车的时候，把同一集的音频当背景放出来。家长要做的只是放。不暂停，不问“刚才那句什么意思”，也不要求复述。背景音不是放得越久越好，前提是这一集他看过、大致懂；没看过的那几集，先别急着拿来放。看什么痕迹？听到某一句，孩子会笑，会跟着哼出半句，或者冒出一句“这是她摔跤那里”——说明声音和画面在他脑子里对上了。开口那几分钟，大人只听不改每晚固定一小段，比如刷完牙到上床之间那五分钟，约好这段时间只说英语。只说一个词也行，半句英语半句中文也行，想不起词就指给大人看。好家伙，最难做到的偏偏是大人这一边。孩子说一句 I eat 苹果，大人的第一反应常常是纠正：“是 an apple！”不少家长一开始也以为，当场改过来最省事，后来才发现，被纠正上几回，孩子学会的是少说两句。这几分钟练的不是说对，而是敢说。所以大人不插话，脸上也别带出“又错了”的表情，点点头，用对的说法顺着往下聊：Oh, an apple?Is it big?孩子不用跟着重复，多听到一次对的说法就够了。不纠错只管这几分钟。同一个错如果反复出现，换个时间，用原声和读物让他多听几遍对的，或者记下来，下次问英语老师。痕迹看孩子自己开口的次数：从一晚上挤出一两个词，到偶尔冒出一个短句。跟读录下来，让孩子自己找哪里不一样选一段大约30秒的动画对白，两三个来回就够。第一遍只听，不跟；第二遍跟着读，学它的语气和停顿；第三遍用手机录下来，和原声挨着放一遍。家长负责放、录、按播放，不负责挑错。别一口气指出“这里读快了，那里也不对”，只问孩子一句：“你听听，哪里跟原声不一样？”孩子找到一处就够。可能是某个词读得太急，可能是问句的尾音没往上扬。下一次跟读，就盯着这一处。你看，自己听出来的那一处，孩子下次读到往往会留心；大人一口气指出五处，他多半一处也没记住。拼读练完当天就读书比如当天练的是短元音a，cat、hat、map 这几个词里的a都读 /æ/。手指从左往右点着 c-a-t，一个音一个音读出来，再连成 cat。练完别停在这儿，当天就找一本简单读物，翻到含这几个词的那一页读一读。读到 the 这种不按规则读的常见词，整个认下来，不硬拼。家长帮着找那一页，孩子读到 cat、hat、map 时停一下，让他自己拼。不急着换新书，也不要求整页一个不错。规则学了不去读，就只是一张发音表；在书里碰上几回，才变成孩子认得的词。会跟着念的孩子，为什么换个词就说不出来也有孩子这几件事都在做，跟读能把一整段对白读得有模有样，一离开音频，还是说不出自己的事。家长看得出孩子一离开音频就说不出来，却说不清差在哪一步。一个女孩现在读五年级，她爸爸在单位跟同事聊起过她四年级下学期的英语：课本对白跟读起来一句不落，可一让她用英语说说放学后做什么，她只会把对白里那句 I play football after school 原样背出来。她爸爸去芒果同学找了个英语一对一老师，老师发来那句对白，让她在 play football 底下画一道线，再发来四张小图：打乒乓球、看书、写作业、看电视，让她一张一张换进画线的位置说。第一张她说得很顺：I play ping-pong after school. 到第二张就成了 I play books，第三张是 I play homework。问题这才露出来：她把 play 当成了“干、做”的万能词，不知道它后面接的多是球类、游戏这一类，看书要用 read，写作业要用 do，看电视要用 watch。动词和后面那个词怎么搭，她从没自己换过，背下来的整句只能整句用。后面几次课，老师每次只拿一个动词，配三四个能接在后面的词，先换后面的词，再换前面的动词，最后让她不看图，说三句自己放学后真做的事。她说错了，老师不打断，等她说完，把对的那句完整读一遍给她听。家里晚上的开口时间，她开始自己冒出 I do my homework、I watch TV 这样的句子。四年级上学期期末英语79分，下学期期末考了91分，最后那道用几句话介绍课后生活的题，她写了四句，搭配一处没错。上一次课付一次费用，没什么负担。15分钟怎么排四件事不必一晚做全。看过再听，本来就分在两天：头天晚上看，第二天早上放。晚上的15分钟里，开口时间天天留着，跟读和读书隔天轮，一天跟读，一天读书，周末孩子想做哪样就做哪样。孩子累了，十分钟也行；兴致好，多读两页也行。学校当天学了新词，先让这四件事用上课上的词。课上学了 bread、milk，开口时间里大人就问一句 Do you like milk?挑读物，挑有这几个词的那一页；看动画，挑有吃早饭场景的那一集。班上学的和家里练的是同一批词，孩子一周里就能多碰上它们好几回。15分钟不是一个必须吃够的剂量，而是每天晚上固定留给英语的一个位置。回到那个能跟一整集动画的孩子。她能把一整集对白跟下来，自己的一句却说不出口，这一晚上的五分钟，就是让她先说出自己的那一句。孩子刚张嘴说英语那会儿，你最容易忍不住插进去的，是哪一句？