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2027届高三语文一轮复习:古代诗歌13大题材专题汇编 (上)
白
露
露从今夜白
月是故乡明
做一根有思想的芦苇
第一部分边塞征戍诗
一、诗歌特点
盛唐国力向外拓展，大批文人奔赴边疆，一部分投军参战，一部分进入边疆将帅幕府，亲身体验边境生活，由此催生大量反映边境现实的诗作。
边塞诗歌的写作范畴十分宽泛：既有对沙场征战、堡垒戍守的记录，也描绘边境独有的地理风物，同时也会书写征人、家属因分离带来的种种苦痛。作品思想取向并不单一，既有讴歌保家卫国的慷慨篇章，也有反思战争危害现实的内容。
二、常见艺术表达技巧（高考/教材考纲范围）
用典：援引历史名将、边境战事典故，不直白议论，含蓄寄托作者的期待，或是对当下边事的评判。
示例：“汉家旌帜满阴山，不遣胡儿匹马还。”（戴叔伦）
虚实结合：实写边关将士的现实处境，虚写家中亲人的思念悲苦，打通两地空间，放大分离带来的痛楚。
示例：“铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。”（高适）
多重对比：对比维度十分丰富，可以把中原内地的安逸生活同边疆苦寒处境对照；也可以将浴血拼杀的普通士兵与享乐奢靡的军中上层做对照，放大现实矛盾，强化批判意味。
示例：“年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。”（李颀）
情景烘托：借助边疆特有的风物景象，渲染战地的整体氛围。既可以用荒漠、风雪烘托戍守的悲苦；也能用大漠长河这类阔大景象烘托将士昂扬的精神面貌；还可以以恶劣环境反衬戍边士兵坚韧勇武的人格。
示例：“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。”（李益）
互文：上下句词语互相呼应、彼此补充，精简语言，凝练地展现边地生活。
示例：“将军百战死，壮士十年归。”（《木兰诗》）
叠词（反复）：重复词语强化时间的漫长、环境的苍凉，增强韵律，渲染情绪。
示例：“岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。”（柳中庸）
以小见大：借助个体征人的遭遇，映射宏大的战争时代背景。
示例：“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。”（陈陶）
三、常见思想感情
①描绘边塞雄奇壮丽的独特景观，礼赞边地壮美风光。例：王维“大漠孤烟直，长河落日圆。”
②抒发将士以身许国、渴望建功立业的报国壮志。例：卢纶“欲将轻骑逐，大雪满弓刀。”
③描摹异域风光：刻画边塞独有的辽阔、荒芜的自然地貌，展现不同于中原的边地风貌。例：岑参“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”
④书写戍守的生存困境：写戍卒长期驻守边关，要面对严寒、奔波、厮杀，道出边境军旅生活的艰辛。例：《木兰诗》“朔气传金柝，寒光照铁衣。”
⑤离别思念之苦：久戍不归，将士内心牵挂故土与家中亲人，流露无尽乡思。例：李益“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。”
⑥反思战争现实：批判无休止的征战，揭露将帅昏庸奢靡，表达对穷兵黩武政策的不满。例：陈陶“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。”
【高考答题思考角度】
①景物层面：区分边塞景物是雄浑壮阔，还是萧瑟苦寒；
②人物层面：区分普通戍卒、军中将领两类形象；
③手法层面：重点关注用典、虚实、对比、情景烘托、互文、叠词、以小见大；
④情感层面：边塞诗大多情感复合，答题不要只答单一情感，兼顾报国、戍守苦难、思乡、批判多个方向。
四、典型例题
阅读下面唐诗，完成小题。
征人怨
柳中庸
岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.开篇“岁岁”“朝朝”两个叠词，从时间角度反复渲染征人常年辗转戍边、无休无止的戍守生活。
B.“马策与刀环”写将士天天与马鞭、兵器为伴，直接抒发渴望上阵杀敌、建功封侯的万丈豪情。
C.三春时节尚且白雪纷飞，写边塞气候酷寒；黄河、黑山勾勒辽阔苍茫的边塞地理风貌。
D.全诗通篇叙事写景，不直接出现“怨”字，却处处暗含征人久戍不归的幽怨，含蓄蕴藉。
2.本诗题为“征人怨”，全诗没有直写“怨”，请结合全诗，简要分析“怨”包含哪些内涵。
参考答案
1.【答案】B
【解析】B项情感解读错误。“朝朝马策与刀环”写将士日日手持马鞭、刀环，反复渲染常年戍边的枯燥劳苦，侧重表现戍守生活的单调乏味，并非抒发渴望建功封侯的万丈豪情。A项，“岁岁”“朝朝”叠词，强化时间绵延无尽，写出戍边岁月漫长，理解正确。C项，暮春仍有白雪，突出边塞苦寒；黄河、黑山铺展宏大苍凉边塞图景，赏析正确。D项，全诗借岁岁朝朝的戍边奔波、边塞苦寒之景寓怨情，属于含蓄抒情，不直露，分析正确。
2.【答案】
①长期辗转戍边、奔波无休的怨。“岁岁金河复玉关”，年复一年，不断辗转金河、玉关各处边关；“朝朝马策与刀环”，日复一日，只能与马鞭兵器相伴，写戍边生活无休止的奔波劳苦。
②边塞环境苦寒荒凉之怨。已经到了三春暮春时节，边塞依旧白雪纷飞，环境严酷恶劣，写出戍守生存环境的艰辛。
③久戍难归、年华虚耗的深沉幽怨。辽阔的黄河绕着黑山奔流不息，山河永恒，人却久滞边关不得还乡，将征人岁月空耗、归乡无望的怨恨寄寓于苍茫景物之中。
第二部分赠友送别诗
一、诗歌特点
古代交通不便，书信往来困难。士人因为外出游学求取功名、遭贬外放、谋生漂泊、应征从军等原因，要和亲友分离。送别诗就诞生于这样的离别场景，内容不只有离别的伤感，也会写对友人的劝勉，还会借离别抒发诗人自身的人生感慨。常见场景有长亭饯饮、渡口相送。
二、常见艺术表达技巧（高考/教材考纲范围）
虚写想象：不去写眼前离别，转而想象友人踏上路途之后的处境，拓展诗歌的空间与情感层次。
示例：“想得家中夜深坐，还应说着远行人。”（白居易）
借景抒情，情景烘托：包含哀景衬哀情、乐景衬哀情等多种情景关系，利用环境的氛围匹配或是反衬人物的心境。
示例：“扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。”（郑谷）
托物寄情：依靠杨柳、美酒这类送别相关物象承载离别心绪。
示例：“柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。”（无名氏）
比喻修辞：用比喻，把离别带来的抽象心绪具象化。
示例：“浮云游子意，落日故人情。”（李白）
直抒胸臆：直接吐露离别之际的不舍、担忧或者对友人的劝慰。
示例：“海内存知己，天涯若比邻。”（王勃）
衬托：借助环境物象，正衬或者反衬人物离愁，强化离别感受。
示例：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”（李白）
叠词（反复）：重复词语渲染惆怅氛围，增强诗歌音韵美感。
示例：“行行重行行，与君生别离。”（《古诗十九首》）
三、常见思想感情
①劝慰勉励：告别之时对友人加以宽慰、夸赞，鼓励对方看淡前路坎坷。例：高适“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”
②惜别珍重：抒发和友人分开的不舍，看重彼此之间真挚的交谊。例：李白“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”
③借离别抒己志：借送别这个外壳，实则抒发诗人自身的理想、愤懑，不完全聚焦离别本身。例：李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”
④身世交融：将自己仕途坎坷、人生失意的体验，揉进离别的情绪当中，离别只是载体，暗含个人遭际的感叹。例：王维“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”（原稿以此句为例，实为单纯的惜别深情，未见身世之叹，可另换柳宗元《重别梦得》“二十年来万事同，今朝岐路忽西东”一类更贴切）
【高考答题思考角度】
①抓住送别专属意象，分辨景物是悲凉还是明朗；
②区分情感类型：劝慰鼓励、惜别伤感、借离别抒发身世志向；
③高度留意虚写，很多送别诗依靠想象别后境况深化情感。
四、典型例题
阅读下面唐诗，完成小题。
别董大二首（其二）
高适
六翮飘飖私自怜，一离京洛十余年。
丈夫贫贱应未足，今日相逢无酒钱。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.开篇“六翮飘飖”以飞鸟羽翼飘摇比喻自己漂泊失意，流露出自我怜惜的情绪。
B.“一离京洛十余年”交代时间，写诗人离开京城之后，长久漂泊在外，沉沦落魄。
C.第三句“丈夫贫贱应未足”愤懑不平，直接控诉社会不公，表明大丈夫绝不能忍受贫贱。
D.末句写故人偶然相逢，却连买酒饯别的钱都拿不出，以生活化细节写处境贫寒，朴素动人。
2.同为送别，本诗和《别董大》（其一“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”）的情感表达有明显差异，请简要分析。
参考答案
1.【答案】C
【解析】C项曲解句意。“丈夫贫贱应未足”意思是大丈夫身处贫贱本是人生难免的境遇，并非控诉社会不公，也不是说大丈夫绝不能忍受贫贱。A项，用飞鸟羽翼飘摇喻人的漂泊失意，理解正确。B项，离开京洛十余载，写出长期漂泊落魄，赏析正确。D项，相逢却无酒钱，生活化细节，质朴写实，正确。
2.【答案】
①《别董大·其一》重在对外劝慰友人。友人失意离别，诗人以豪迈旷达之语宽慰对方，鼓励友人不必为前路担忧，慷慨昂扬，格调开阔，是对友人的勉励与鼓舞。
②本诗（其二）重在向内书写自我身世。相逢送别之际，诗人并不一味宽慰对方，而是诉说自己十余年漂泊沉沦、贫贱窘迫的现实处境；于离别之中融入个人坎坷身世之感，语调沉郁写实，带着底层士人落魄的辛酸，是送别之下对自身命运的感慨。
第三部分羁旅思乡诗
一、诗歌特点
也叫行旅诗。诗人因宦游、贬谪、逃难、游学远离故土，旅居外地。围绕旅途见闻，书写漂泊孤苦，由此勾起对故土、亲人的思念，部分作品还暗含仕途失意带来的苦闷。文本常常出现孤、独、故园这类提示词语。
二、常见艺术表达技巧（高考/教材考纲范围）
对写法（从对方落笔）：不写自己想家，转而想象家中亲人在思念自己，迂回表达怀归的情绪。
示例：“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。”（白居易）
虚实结合：现实漂泊处境为实，想象家乡情景为虚，现实和想象形成对照。
示例：“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”（陆游）
借景抒情：旅途当中见到月色、归雁、驿馆，都可以承载漂泊与思归的情绪。
示例：“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”（温庭筠）
渲染烘托：通过环境氛围渲染，放大人物的孤独落寞。
示例：“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”（张继）
即事抒怀：由旅途中发生的小事引出内心万千感触。
示例：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”（崔颢）
叠词（反复）：使用叠词渲染孤寂愁苦，增强诗歌韵律。
示例：“绵绵思远道。”（《饮马长城窟行》）
三、常见思想感情
①怀乡思亲：身在远方，深切挂念故土与家人，盼望能够回归故里。例：李白“举头望明月，低头思故乡。”
②漂泊孤苦：旅居异乡，孤身无依，内心充满凄凉孤寂。例：张继“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”
③失意苦闷：漂泊境遇之下，抒发怀才不遇、仕途不顺带来的压抑苦闷。例：杜甫“飘飘何所似，天地一沙鸥。”
④征人思乡：边塞征戍的游子厌倦战争，内心牵挂家乡，经常和边塞题材交叉。例：李益“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。”
【高考答题思考角度】
①识别漂泊思乡类意象，快速判定题材；
②情感分层：漂泊孤寂、思念故土亲人、怀才不遇的苦闷；
③重点掌握虚写、对写法、渲染、叠词四类高频考点。
四、典型例题
阅读下面唐诗，完成小题。
除夜宿石头驿
戴叔伦
旅馆谁相问？寒灯独可亲。
一年将尽夜，万里未归人。
寥落悲前事，支离笑此身。
愁颜与衰鬓，明日又逢春。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.首联写除夕之夜寄居旅馆，无人慰问，唯有一盏寒灯相伴，奠定孤独凄凉的基调。
B.“一年将尽夜，万里未归人”，把岁末除夜的时间和万里漂泊的空间结合，时空对照，意蕴深沉。
C.颈联“寥落悲前事，支离笑此身”，“笑”是喜悦宽慰之笑，写诗人看透世事，内心豁达超脱。
D.尾联写容颜愁苦，两鬓已经衰白，明日又将迎来新春，以新春的到来反衬自己年华老去、漂泊依旧。
2.全诗蕴含多重情感，请结合诗句简要概括。
参考答案
1.【答案】C
【解析】C项理解错误。此处的“笑”不是喜悦豁达之笑，是饱经磨难之后无可奈何的苦笑，饱含身世落魄的辛酸。A项，旅馆孤居，唯有寒灯，渲染除夕孤苦，正确。B项，岁末的时间、万里漂泊的空间对照，是羁旅诗经典时空写法，赏析正确。D项，新春将至，而自己愁颜衰鬓，漂泊如故，反衬手法，理解正确。
2.【答案】
①除夕羁旅的孤苦寂寞。岁末除夕夜，寄宿驿馆，无人问候，只有寒灯相伴，写出客居异乡的孤独。
②万里漂泊、岁暮难归的思乡之情。一年即将过完，自己仍是远离故土的游子，抒发归乡无望的惆怅。
③回首往事，身世支离落魄的感伤。回想过往，事事寥落不如意；如今自己身世破碎，漂泊辗转，只能付之一苦笑，饱含坎坷辛酸。
④年华老去、岁月无情的感慨。容颜愁苦，鬓发衰白，新春又至，而处境没有丝毫改变，对年华流逝生出无限怅惘。
第四部分思妇闺怨诗
一、诗歌特点
这类作品聚焦女性的内心世界，整体格调偏于婉约幽怨。绝大多数闺怨诗作由男性文人模拟女性口吻创作，并非女子本人书写。
题材细分：宦妇之怨、宫妃之怨、征妇之怨、商人妻子之怨、弃妇之怨、少女闺怨。
二、常见艺术表达技巧（高考/教材考纲范围）
欲抑先扬：先铺写人物安乐状态，后陡然转折凸显内心悔恨哀怨。
示例：“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。”（王昌龄）
细节描摹：抓取人物动作、居室器物，间接折射人物内心的愁苦。
示例：“玉阶生白露，夜久侵罗袜。”（李白）
情景反衬（乐景衬哀情）：美好景物，反衬人物内心的孤寂愁苦。
示例：“春风不相识，何事入罗帏。”（李白）
比兴寄托：借女子遭受冷遇，喻有才之士得不到朝廷重用。
示例：“君知妾有夫，赠妾双明珠。”（张籍）
衬托：景物、环境做铺垫，正衬或者反衬女子的孤寂愁苦。
示例：“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”（王昌龄）
以小见大：从一位女子的个人命运，折射时代社会的悲剧。
示例：“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。”（陈陶）
三、常见思想感情
①思妇独守空闺，深切思念远行的丈夫，盼望团聚。例：金昌绪“打起黄莺儿，莫教枝上啼。”
②深宫女子被困宫闱，感叹年华虚度，命运凄苦。例：元稹“寥落古行宫，宫花寂寞红。”
③相爱却长久别离，盼望爱人归来却遥遥无期的哀怨怅惘。例：温庭筠“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。”
④借女子的失意境遇，比喻士人怀才不遇，得不到当权者赏识。例：杜甫“绝代有佳人，幽居在空谷。”
【高考答题思考角度】
①先判定主人公身份：征妇、宫妃、弃妇；
②依托景物、动作细节分析人物心境；
③留意深层寄托，部分诗歌写女子境遇，实则写士人不得志。
四、典型例题
阅读下面唐诗，完成小题。
闺怨
王昌龄
闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
1.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.开篇写闺中少妇本不知愁苦，精心打扮登上翠楼，先写她无忧无虑的状态，为后文转折做铺垫。
B.“忽见”二字是全诗关键，偶然看见路边杨柳春色，触发内心埋藏的情感，心理转折自然。
C.杨柳代表春光与离别，陌头杨柳的美好春色，直接激起少妇对官场荣华富贵的强烈向往。
D.末句一个“悔”字，凝练写出女子内心的巨大心理变化，短小绝句而心理刻画细腻。
2.这首诗主要运用了怎样的表现手法？结合全诗简要分析少妇的心理变化过程。
参考答案
1.【答案】C
【解析】C项曲解诗意。看见陌头杨柳春色，勾起的不是对荣华富贵的向往，而是对离别夫妻团聚的渴望，后悔当初劝丈夫求取功名，换来长久分离。A项，先写不知愁，做铺垫，欲抑先扬，正确。B项，“忽见”触发心理转折，是诗歌枢纽，赏析正确。D项，“悔”字是诗眼，细腻刻画心理，正确。
2.【答案】
手法：欲抑先扬（反衬）。开篇极力铺写少妇“不知愁”，精心打扮登楼赏春，刻画她原本天真烂漫、无忧无虑的样子；后文陡然一转，由眼前杨柳春色生出悔恨，前面的“不知愁”反衬出后面的“悔”，心理反差强烈。
心理变化：
①初始状态：闺中少妇内心没有离别愁苦，春日认真修饰容貌，登楼赏景，内心轻松愉悦。
②心理转折：偶然看见陌头杨柳青青，杨柳关联离别、青春，蓦然意识到春光美好而夫妻分离，青春在离别当中消耗。
③最终心境：心中生出深深悔恨，后悔当初劝说丈夫奔赴边疆追求封侯功名，落得自己长久独守空闺。
第五部分山水田园诗
一、诗歌特点
山水诗重在描摹山川自然风物；田园诗侧重书写乡村风光、农家劳作与村居生活。一部分诗歌借村居表达对官场世俗的厌弃。
二、常见艺术表达技巧（高考/教材考纲范围）
动静结合：动态景物和静态景物互相映衬，丰富画面层次感。
示例：“明月松间照，清泉石上流。”（王维）
白描：简练笔墨勾勒景物、人物，不做浓墨重彩修饰。
示例：“种豆南山下，草盛豆苗稀。”（陶渊明）
多角度写景（远近俯仰）：兼顾远景近景，变换观察视角，拓展画面空间。
示例：“绿树村边合，青山郭外斜。”（孟浩然）
借景抒情：依托田园山水景象，寄托个人的志趣心境。
示例：“采菊东篱下，悠然见南山。”（陶渊明）
渲染烘托：渲染环境氛围，烘托出村居的清幽宁静。
示例：“空山新雨后，天气晚来秋。”（王维）
衬托：景物之间互相衬托，凸显山水田园的清幽淡泊。
示例：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”（王籍）
三、常见思想感情
①向往归隐，厌弃官场纷争，追求精神的自在安宁。例：陶渊明“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”
②沉醉自然，喜爱山川风物带来的精神放松。例：王维“空山新雨后，天气晚来秋。”
③安于村居，体会平淡质朴的农家生活之乐。例：孟浩然“开轩面场圃，把酒话桑麻。”
④闲适外壳之下，暗藏仕途失意的自我慰藉。例：王维“行到水穷处，坐看云起时。”
【高考答题思考角度】
①区分景物基调：清幽恬淡或是孤寂萧瑟；
②关注人物活动，体会村居氛围；
③注意表层闲适背后可能藏有失意苦闷。
四、典型例题
阅读下面唐诗，完成小题。
过故人庄
孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
1.下列对诗歌理解赏析不正确的一项是（ ）
A.首联写故人准备农家饭菜，邀请诗人来到田家，叙事质朴平淡，开篇就洋溢淳朴的人情味。
B.“绿树村边合，青山郭外斜”，一近一远，写出村庄被绿树环抱，城外青山迤逦，画面层次分明。
C.颈联打开窗户面对着菜园场院，饮酒闲谈，只专注谈论桑麻农事，体现诗人对朝堂功名的激烈批判。
D.尾联不写马上辞别，而是相约重阳再来赏菊，把主客之间真挚的情谊表达得余味悠长。
2.这首田园诗展现了怎样的田园之美？请结合诗句从景物、人情两方面简要分析。
参考答案
1.【答案】C
【解析】C项过度解读。“把酒话桑麻”写宾主闲谈农家桑麻农事，体现田园生活闲适自在，并没有激烈批判朝堂功名。A项，故人设宴相邀，叙事朴素，人情味浓厚，正确。B项，近处绿树环抱村庄，远处青山斜横城外，远近结合，画面优美，赏析正确。D项，临别预约重访，情谊真挚含蓄，正确。
2.【答案】
①景物之美：村庄绿树环绕，远处青山横斜，乡村风光清幽恬静；开窗面对场圃菜园，田园风物清新自然，展现宁静秀美的乡村自然风光。
②人情之美：故人热情备下农家鸡黍饭菜，诚挚邀约诗人做客；宾主开窗对饮，闲谈桑麻农事，相处轻松自在；临别之时还相约重阳再来赏菊，体现乡间友人质朴真诚、从容淡然的人际交往之美。
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