聚焦随机现象 深耕概率课堂——瑶海区小学数学“共生体”教学研讨活动(一)

为进一步推进瑶海区小学数学学科教育教学研究，促进教师专业化成长，落实“优学瑶海，强基引航”工作要点，践行“以研促教，以数育人”的学科育人理念，聚焦统计与概率领域课堂教学难点，2026 年10月15日，瑶海区小学数学骨干联盟活动在合肥市元一名城小学举行。全区小学数学骨干教师联盟成员、培养对象，近五年新入职教师全程参与。

本次研讨围绕苏教版五年级上册《简单的随机现象》进行同课异构教学展示，执教者分别是合肥市郎溪路小学黎娟和合肥市胜利路小学张静，两节课立足不同教学设计思路，各有侧重，充分展现对教材、学情的深度解读。

黎娟老师依托教材原有编排逻辑，以抛硬币生活情境开启课堂，借助摸球、小小设计师放球、摸扑克牌等分层递进的实操活动，引导学生动手试验、记录数据、观察对比，逐步区分确定现象与随机现象。课堂紧扣教学难点，借助扑克牌探究任务，引导学生真切体会分类标准不同，可能出现的结果种数也不同，层层拨开随机现象的数学本质。教学把抽象的概率概念转化为可操作的课堂游戏，让学生在动手体验中生成数学认知，有效帮助学生建立初步的随机意识。

紧接着，张静老师以篮球赛抛硬币决定发球权的真实生活情境导入，课堂以问题链驱动学生深度思辨，在摸球探究环节，通过层层设问引导学生辨析“一定、可能、不可能”三类表述的数学内涵，清晰建构确定现象、随机现象的概念。在小组“小小设计师”放球探究活动中，明确小组分工与探究任务，组织学生自主设计、汇报互评。在扑克牌探究环节，通过分层提问、同桌交流，引导学生读懂不同分类视角下的结果差异，启发学生辩证思考随机事件。整节课重视数学语言的规范表达，鼓励学生大胆猜想、说理辨析，着力培育学生理性思考的数学素养，展现出扎实的课堂驾驭能力。  

两节精彩课例结束后，进入评课议课环节。首先，两位老师分享了自己的设计思路和备课历程。接着，听课老师围绕两节课的情境创设、活动组织、重难点突破、数字工具运用、学科育人目标落地等方面展开热烈研讨。大家各抒己见，既肯定两节课在活动设计、学情把握上的亮点，也针对活动时长把控、课堂生成处理、学生说理表达训练等教学细节提出务实的优化改进建议。

随后，瑶海区小学数学兼职教研员、合肥市和平小学东校李攀以《让“随机”不“随意”》为主题进行分享。李老师指出，统计概率课堂切忌流于热闹的游戏形式，要做到活动有目标、探究有思辨、体验有落点，要透过摸球、摸牌等游戏表象抓住随机现象的数学内核，既要给予学生充分动手体验的机会，更要重视引导学生从感性操作走向理性思辨，帮助学生厘清生活经验与数学概念之间的边界，真正把数据意识、随机观念的素养培育落到课堂实处。