高中一年级语文必修上册第四单元|单元学习任务(家乡文化生活·写作专项)

一、任务解读

1. 单元人文主题：家乡文化生活，属于“当代文化参与”学习任务群。本单元包含三项学习活动：记录家乡的人和物、家乡文化生活现状调查、参与家乡文化建设。

2. 单元写作任务：任选家乡的人物、风物或者文化现象，写一篇家乡风物人物志；也可在实地访谈、简单调查基础上，撰写简短调查报告。

3. 核心要求：立足真实观察与走访，写出家乡独有的特点，不空泛抒情。同一个选题，可以选取不同角度落笔，没有唯一标准答案。

二、参考例文（同一任务，三种角度）

例文一（角度：写家乡手艺人，记录普通人承载的乡土文化）

家乡磨刀老人

我们乡间，有一位八十三岁的磨刀老人。他原本打铁出身，手上有硬功夫，磨出的刀刃锋利好用。一有空，他就走村串乡，带着磨石、简易工具，沿街给乡亲磨刀。

老人一天常常能磨七八把刀，赚点零花钱。到了这个年纪，早已不靠手艺谋生。出来走动，一是出门散心，不愿整日闷在家中；二是心里放不下这门老手艺。

他想过不少法子，希望手艺能传下去，可年轻人没人愿意学。打铁、磨刀辛苦，收益微薄。家里晚辈，包括儿孙、外甥，没有一人接手。

一把磨刀石，藏着旧日乡村的生活方式。从前家家户户离不开菜刀、镰刀，磨刀匠是乡间不可缺少的行当。时代变了，成品刀具随处可买，这项手艺慢慢淡出人们的视野。

老人坚持走街磨刀，守住的不只是一门手艺，更是一份老有所爱的寄托。许许多多像他一样平凡的普通人，默默承载着家乡的传统文化。读懂他们，才算读懂家乡。

例文二（角度：写学校里的大青树，以风物切入，寄托童年与乡土情怀）

学校里的大青树

我们村小学里，长着一棵大青树，建国前就种下了。学校校舍先后翻盖三次，唯有这棵树一直保留，稳稳扎根在操场边上。

树干粗壮，要两个半成年人合抱才能围拢。枝桠向四周舒展，撑开巨大的伞盖，夏日浓密的树荫，能遮住大半个操场。树上挂着一口老铜钟，从前敲钟上下课，后来装上电铃，铜钟不再敲响，却没有人把它摘下来。

高处枝杈上有一个老鸹窝，多少年都在原处，鸟儿换了一代又一代，鸟巢始终安稳。一届届学生毕业，都会在树下合影，大青树、老铜钟，永远是照片里不变的背景。

学生考得不如意，会蹲在树根下低声倾诉；取得好成绩，也靠着树干分享喜悦。大青树不会言语，只有树叶沙沙作响，像是轻声回应。

一棵大青树，一口老铜钟，一个老鸹窝，藏着一所乡村小学一代代人的童年。风物无言，默默记下少年心事，成为所有人难以割舍的乡土记忆。

例文三（角度：写家乡特色美食，从市井饮食感受乡土文化）

西关饸饹面

在宁晋人的记忆里，总有一口味道难以替代，那就是家喻户晓的西关饸饹面。数十年市井烟火，都浓缩在这一碗热气腾腾的面食里。

这家老店历经岁月变迁，店铺几经搬迁、翻新装修，环境不断变好，但招牌上“西关饸饹面”的字样从未更改，烙印在几代宁晋人心底的地道面香，也始终如初。如今门店落户工商街东头，紧邻菜市场，街坊邻里买菜之余，顺路落座吃面，平凡日常里，藏着最踏实的乡土温情。

清晨的小店，永远热闹鲜活。店外小桌坐满食客，进店点餐的人络绎不绝。十元一碗饸饹面，搭配一张饼、一个鸡蛋，实惠暖心、分量扎实。在物价渐涨的当下，这份质朴的烟火美味，依旧守着普通人的人间烟火。面条上桌，热气氤氲，熟悉的香味扑面而来，一口下去，便是久违的家乡味道。

店前街巷车水马龙，电动车、汽车往来穿梭，店里店外常常一座难求。食客们相互迁就、错峰就餐，甚至有人端碗站食，腾腾热气混着浓郁面香，铺满整条街巷。正午时分更是火爆，常常需要排队许久，足见老店口碑。

如今很多网红门店来去匆匆、转瞬沉寂，而西关饸饹面却红火数十年。究其根本，它卖的早已不只是一碗面，更是宁晋本土代代相传的饮食文化，是刻在本地人骨子里的乡愁记忆。一块老招牌、一味老味道，守住了市井烟火，也守住了一座小城最朴素的文化底色。

三、备课精讲

1. 训练价值：本单元写作侧重生活化纪实与文化挖掘，不刻意追求华丽文采，核心训练学生走进生活、实地观察、挖掘乡土内涵的能力。这是高中语文“当代文化参与”的核心素养，也是高考记叙文、散文写作的底层功底。

2. 教学提示：学生写作常见两大误区。一是脱离真实生活，凭空虚构家乡素材，内容虚假空洞；二是只简单写人写景，停留在表面叙事，挖掘不出背后的文化价值与乡土情怀。三篇例文提供三种思路：民间匠人、乡土风物、特色美食，真实质朴，有温度、有深度。

3. 教学感悟：好的乡土作文源于观察、源于真情、源于思考。引导学生留意身边普通人、老物件、老风俗、特色吃食，在平凡乡土中发现文化之美，写出有烟火气的文字，就是本单元的学习目标。