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方寸屏幕连世界,异构课堂寻文脉——芗城区小学信息科技吴秀凤名师工作室“送培送教”活动(湖滨专场)
方寸屏幕连世界
异构课堂寻文脉
芗城区小学信息科技吴秀凤名师工作室 “送培送教”活动（湖滨小学专场）
秋阳和煦，研意正酣。2026年10月14日上午，芗城区信息科技吴秀凤名师工作室的成员们走进漳州市湖滨小学，开展了一场有温度、有深度的送培送教活动。两节精彩的同课异构、一场干货满满的专题讲座，让来自湖滨小学的信息科技老师和工作室成员们相聚一堂，共赴这场信息科技的教研之约。
一、同课异构：
小小浏览器，探秘大世界
作为本次送教活动的“开篇之作”，两位老师围绕同一课题展开的同课异构引人入胜——同样的内容，不同的设计，碰撞出别样的精彩。
第一节｜本土寻宝，探秘博物
漳州市湖滨小学的谢艺云老师，巧妙依托“漳州圣杯屿元代船”这一本土考古资源创设情境，带领学生一同规划“漳州市博物馆参观之旅”。课堂上，学生们登录漳州市博物馆官网获取参观信息，在小组研讨中认识文字、图片、视频、音频等多样的网络资源，并尝试自主学习网页收藏与收藏夹整理。环节层层递进，从“查得到”到“理得清”，学生不仅掌握了实用的网络技能，更感受到漳州作为海上丝绸之路重要港口的厚重底蕴。整节课实操体验与本土文化浸润并重，让学生在动手实践中主动建构知识。
第二节｜云端研学，网聚精彩
工作室的孙绍兰老师以“云游漳州市博物馆”为情境，将“足不出户，探访线上展馆”作为核心任务，带领同学们开启了一场特别的线上研学之旅。课堂上，她引导学生认识浏览器的作用，放手让他们自主尝试访问博物馆官网。同学们在动手实操中不仅掌握了网页收藏技巧，在虚拟展厅中漫步探寻心仪的文物展品，将感兴趣的页面分类存入专属的“云游册”，沉浸式触摸漳州跨越千年的厚重历史文化。此外，课程巧妙融入网络安全教育，引导学生养成安全上网习惯：选择正规网站、不点陌生链接、不随意泄露个人信息，人人争做文明上网的“小卫士”。课后，老师还鼓励同学们和家人一起继续“线上云游”，把家乡文化好好收藏、代代相传。
二、专题讲座：
项目寻路径，实验探新图
漳州市芗城第二实验小学蔡硕嫔老师作题为《以项目为径，向实验而行——CDIO模式下小学信息科技实验教学的实践探究》专题讲座。讲座紧扣新课标“做中学、用中学、创中学”导向，从四个维度展开：首先剖析实验教学转为“必选项”的政策背景，直指学生“四不会”短板与课堂“五缺”困境；进而引入CDIO模式（构思—设计—实施—运行）；最后聚焦“落地之术”，提出“做平移、做支架、做减法”三把钥匙，将大学工程教育转化为“校园微项目”，并构建“三阶进阶”与“四阶目标”，为一线教师提供了一条低门槛、可操作、能落地的实验教学路径。
三、评课研讨：
复盘理细节，共研启新思
课有尽而意无穷。带着对课堂的复盘与思考，评课研讨环节在老师们的围坐交流中拉开帷幕。大家围绕两节展示课各抒 己见，在真诚的剖析与思维的碰撞中互学互鉴。研讨氛围热烈融洽，每一位老师都在倾听与表达中收获了新的启发。
名师总结：素养明方向，明灯照研途
工作室名师吴秀凤老师作总结引领。她强调，项目式大单元教学不是“多做几个作品”，而是用真实问题统整学习内容，让学生在持续探究中学会获取信息、分析问题、运用数字工具、协作表达，并遵守网络规范。针对小学信息科技课堂，她提炼出最有效单元应具备的六个特征：真实情境、明确目标、任务递进、学生参与、作品公开、评价多元。这既是前行的方向，也是落地的抓手，更为一线教师点亮了课堂改革前行的明灯。
方寸屏幕，连接着广阔世界；异构课堂，传承着家乡文脉。送教送培，送的是理念与方法，培的是情怀与担当。教研之路无止境，让我们带着满满的干货，继续在信息科技的“云端”冲浪，把家乡的故事讲给更多孩子听。
文字 | 曹景波
图片 | 工作室成员
编辑 | 孙绍兰
初审 |蔡硕嫔
复审 |侯舒琦
终审 |吴秀凤
