巧借英语课堂 共研文明网风—— 小学英语组高年级听说课专题教研活动

本次“巧借英语课堂 共研文明网风——深耕语用学习模块 落实跨学科素养”小学英语组高年级听说课专题教研活动由六年级赵丽丽老师担任本次教研活动主持人。她首先阐明了本次教研活动的核心意义与开展初衷。赵老师表示，常态化教研是打磨优质课堂、破解教学难题、提升教师专业素养的重要途径。唯有立足真实课堂、聚焦真实问题、开展深度研讨，才能让教学有温度、课堂有深度、成长有厚度。

      六年级刘育珊老师带来的Unit4 Then and now (Let’s learn)围绕互联网带来的生活变化展开，以今昔对比为主线。课堂借助图片复习导入，通过分层读对话获取信息，利用思维导图梳理对比框架，依托支架引导学生复述文本。创设时光机的情境，帮助学生运用一般过去时描述变化。最后引导学生辩证看待互联网，树立理性、文明上网的意识，实现语言学习与德育融合。

课例展示结束后，刘老师对本节课进行反思。课堂上用思维导图降低复述难度，情境活动调动了学生兴趣，大部分孩子能运用重点句型表达。但部分学生对一般过去时掌握不扎实，输出时容易混淆时态。后续可设计分层任务，给学困生更多示范与练习机会，同时增加小组互助，让更多学生敢于开口表达。

      三年级张琳娜老师进行点评：这节课环节衔接流畅，重难点把握精准，活动层层递进，师生互动融洽。板书采用对比式呈现，结构清晰直观，核心句型醒目突出，有效帮助学生理解与运用。课堂节奏把控得当，讲练结合到位，学生参与积极，语言训练扎实，教学效果良好。

      四年级姜晓楠老师表示，本课设计扎实流畅，有效落实英语核心素养。教师借助思维导图对比今昔生活变化，直观突破时态难点；课堂听说活动循序渐进，依托语篇开展学习；设置思辨问题，引导学生辩证看待网络，渗透理性上网的育人目标。建议增设表达句型支架，鼓励学生结合自身经历分享交流。

      五年级杨巧芬老师点评说，本节课重点突出、逻辑清晰。 文章比较难.但通过老师的问题引导,学生们能有条理地把以前、现在的对比找出来,老师又用鱼骨思维导图的方式来呈现出学生的答案,把复杂的课文简单化了，不仅便于学生理解和复述，也便于学生理解学习一般过去时。  

      六年级王莉萍老师在评课中说：这节课情境创设贴合文本，听说训练主线清晰。利用思维导图板书对比过去和现在，很好突破时态难点。同时融合德育、跨单元融合，引导学生正确看待互联网，做到学科育人。课堂活动丰富，学生参与热情高。建议后续可以多给学生机会，分享自己身边真实的生活变化。

赵丽丽老师本次的微分享结合观摩课，围绕深耕语用学习板块、落实跨学科素养展开。新版教材重视真实场景语言运用，单元生活化主题为跨学科教学提供载体。教学要把握三点：坚守英语语用本位，立足语言学习主线；依托单元主题挖掘融合契机；优化课堂活动，借助真实情境发展学生思维，实现学以致用，提升课堂的温度与探究深度。

五年级宋亦薇老师就学生中高年级双语素养推进分享了学生在“整本书阅读”方面的心得体会，强调了英语阅读对学生双语学习提升起着至关重要的作用。

      最后，英语教研组组长王莉萍老师对本次教研活动进行了全面总结，并针对近期英语学科重点工作进行统筹安排与细化部署。明确了后续课堂教学提质、常规教研落实、学生素养活动开展、教师专业成长、作业设计优化等重点工作内容，细化工作目标、压实工作责任，为我校下一阶段英语学科高质量发展指明方向、划定重点。

教以潜心，研以致远。本次英语专题教研活动，立足真实课堂、聚焦教学质量、深耕专业成长，集展示、反思、学习、研讨于一体，内容充实、实效显著。每一次教研，都是一次沉淀与成长；每一次研磨，都是一次蜕变与提升。未来，我校全体英语教师将继续立足课堂主阵地，坚守育人初心，深耕细研、笃行不怠，在常态化教研中积累沉淀，在交流共进中聚力成长，持续优化课堂教学、提升育人质量，助力我校英语教育教学工作再上新台阶！