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【五上】学习用“非连”来说明事物——《金字塔》教学设计
非连，是由图表、表格、图示、广告、清单等多种材料组合而成的阅读文本，不是连贯的文章。所以，本课中，不仅有文字，还有图片、图示等多种形式。
生字新词学习
为了更好地理解“非连”，我们先来读一读课文，学习一下字词。
老师也关注了一些：
金字塔是古埃及的象征，我们来了解一下埃及。
了解说明内容
在读课文之前，我们先引导学生来关注：老师在百度中输入“埃及”二字，大量出现的是什么？可见，金字塔是埃及的象征。
本文是怎么介绍金字塔的呢？我们来读读课文。
这一课从哪些方面介绍它的？我们从小标题就一眼看到了，是“最大的金字塔”和“建造技术”两方面。
在“最大的金字塔”介绍之前，课文还有一段类似于“导语”的话，我们来读一读。
读完后，我们发现，这是一段“总体介绍”。为什么要先有总体介绍呢？我们可以问问AI（文学研究员）。
开头先进行总体介绍，能让读者对你要介绍的事物，有整体的认识和初步的印象。
如果没有这一段总体介绍，一上来就是“最大的金字塔”，会给人突兀的感觉。
那么，如果让你来介绍，你还可以从哪些方面来介绍金字塔？
在学生交流后，我们还可以问问AI。
AI给我们提了好多的建议。我们把它一一列了出来。
学生读一读这些介绍的内容，你觉得有何好处？
好处是全面、清晰、有序（有序指的是AI的建议，遵循了由浅入深的逻辑思路。）
练习说明事物
学到这儿，我们对从哪些方面来介绍事物，有了一定的了解。
那么，如果让你来介绍某一种事物，你准备从哪些方面来介绍它？图片上出示的，是习作中列出来的事物。
学生们先进行交流。
然后还可以问问AI。比如我们要介绍恐龙的话，其实，五年级的学生对恐龙并没有太多的了解，所以，AI给我们的介绍提纲很有用。我们可以根据这个提纲再去搜集资料。
学习说明方法
接下来，我们再来读《金字塔》。先回顾一下文章内容。
然后再关注整体介绍部分。
这里我们作一些拓展。所谓“金字塔”，是中国人对它的称呼。埃及本人就称它为死去的国王的坟墓。英语根据它的形状，叫它“Pyramid”，意思是角锥形的建筑物。还是中国的人叫法有文化。
那么，本文作者是怎样向我们介绍金字塔的？
原来是“举例子”。作者以最大的金字塔（胡夫金字塔）为例，向我们讲述了金字塔的形状、大小、建筑特点。
接下来，学生们开始默读“最大的金字塔”这一部分，看看作者又是用什么方法介绍的？学生们在书上画出相关语句，在旁边写上说明的方法。
作者用的说明方法还是挺多的。这里就不再赘述了。
与其它文本不一样的是，这篇文章中还列出了一个图表。列了图表，我们对金字塔的形状、大小等要素，就理解得更清楚了。
这种说明方法，叫“列图表”。关于列图表，我们也可以进一步研究一下。
我们来读一读“建造技术”部分，你能用“列图表”的方式，来说明它的建造过程吗？
学生们先在自己的纸上画一画。然后跟同学分享一下。最后在班里展示。
当然，我们也可以请教一下AI。
AI的动作挺快，一会儿功夫，就画出了四幅图。哪一幅最中你的意呢？学生们看了后，可以讨论一下。
当然，一幅图可以描述金字塔的建造过程，如果用四幅连续的图，来展示一下金字塔的建造过程。
AI同样画得很快。还给我们提供了四种风格的图画。我们来欣赏一下。
第一种“连续画”，展现了古人搬石头、搭架子、运石头、建成的过程。这一幅图最大的问题出在第二、三幅图上：金字塔都建好了，你还在搭架子（斜坡），有何意义？
第二种“连续画”，展现了古人搬石头、搭斜坡、从斜坡上运石头、建成的过程。这一幅图最大的问题，同样出在第二、三幅图上：金字塔都建好了，你还在建斜坡，有何意义？
第三种“连续画”，展现的也是古人搬石头、搭斜坡、从斜坡上运石头、建成的过程。这一幅图最大的问题，同样出在第一、二、三幅图上：金字塔都建好了，你还在搬石头、建斜坡，有何意义？
第四种“连续画”，展现了古人搭地基、搭斜坡、从斜坡上运石头、建成的过程。这一幅图最大的问题，同样出在第四幅图上：金字塔都建好了，还在建斜坡，有何意义？
AI技术最大的特点是画得快，但毕竟还是人工智能，并非完全智能（有些画很有点没脑子的特点）。它一会儿功夫就给我们提供了四种画，但没有一种画能令人满意。不过，我们可以四种图画中，选择四幅，来展示金字塔的建造过程。
第一幅图（做地基），从第四种画里选，选第一幅。
第二幅图（搭斜坡），从第二种画里选，第第二幅（但这一幅图，要把平台上面的部分去掉）。
第三幅图（运石头），从第三种画里选，第第三幅（这一幅图，石头运上去的地方，应该是个平台）。
第四幅图（搭斜坡），从第三种画里选，第第四幅。
我们从系列画里，选了四幅图，就可以基本讲清金字塔的建造过程了。经过了这一过程，我们发现AI的技术功能，真的很有限。
我们可以把图，附在文字的旁边，这就是列图表。
学习了列图表这种方法后， 我们再来回看《太阳》一课，你觉得太阳的哪个特点，可以用图表来使它变得更加生动、形象？
其实上一节课里，也运用了“列图表”这种方法，来比较了太阳和地球的大小。
列图表，能让人更直观、清晰地了解事物的特点，它是说明文中，最重要的一种说明方法。
再次回看这一课的教学设计，觉得太复杂了点。本节课，我们尝试用AI来为我们列图表进行服务。但效果并不理想。
我们还是要盯紧学习目标——把“非连”是怎么，怎么用“非连”来把事物说明白搞清楚就行了。
相关链接：
【五上】弱弱地同情一下你，陆游——《示儿》《题临安邸》教学设计
