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2026福州榕博汇教招真题汇(一)!语文·英语·数学回忆版,附远岸老师逐题拆解
“
片段教学考你的教学功底，结构化考你的教育立场。
—— 远岸老师
各位老师、各位考生，远岸教育的第一手教招资讯来了。
福州市榕博汇教师招聘考试于2026 年 1 月举行，考试形式为片段教学＋结构化问答，涉及语文、英语、数学、物理、化学、生物、美术、音乐、心理、政治十个学科。我们将请远岸教育的老师分三期做逐题拆解。
真题以考生回忆为准，本文不搬运官方名单、不做押题承诺——只做一件事：把这些题怎么考、怎么答讲清楚，让每一道真题都变成备考素材。
CHINESE · PRIMARY
小学语文：《读不完的大书》
真题回放
片段教学：《读不完的大书》
结构化问答：① 结合教学设计，谈谈如何提升学生的审美能力；② 对于学生运用人工智能进行写作这一现象，你怎么看待？
远岸老师点评：抓住“读不完”三个字
《读不完的大书》写的是大自然——飞禽走兽、花草树木，在大孩子眼里处处好玩。这类课文的片段教学，最怕讲成“概括段意、总结中心”。三个台阶：
定主线：题眼就是“读不完”三个字——大自然像一本大书，怎么读都读不完。片段教学的主线可以定为“跟着作者去大自然里找好玩的东西”，从“你觉得哪一段最好玩”切入，而不是从“这篇课文写了什么”切入。
读出趣味：课文的语言自带节奏，排比、对偶随处可圈。设计“圈一圈好玩的地方、读一读、想一想画面”三连，把朗读放在正中间——朗读是这类课文的第一抓手，也是审美体验的入口。
落一个仿说支架：结尾留一句话支架——“大自然是一本读不完的大书，……也是一页读不完的内容”，让学生带着支架说出自己的句子。审美创造不是贴标签，就落在这一句仿说里。
💡 远岸提醒：小学语文的片段教学，评委看的是“童趣”。支架宁可简单，也要让学生开口。
远岸老师辅导：两道结构化怎么答
第一道是素养题——结合教学设计谈审美能力，四步走：
点概念：审美创造是语文核心素养的重要维度，要求学生在语言文字中感受美、发现美、表现美。
回片段：在我带学生“圈画＋朗读＋想象画面”那一步，学生从把句子读对，走到把画面读出来。
说变化：最后的仿说环节，学生说出“我眼中的好玩”，从作者的语言走到自己的语言——这就是审美创造发生的地方。
一句拔高：审美不是鉴赏课上的名词，是学生在朗读与表达里尝到的那一点甜。
第二道是热点辨析题——学生用 AI 写作，怎么看待。按“定性、析因、对策、拔高”答：
定性：辩证看，AI 不是洪水猛兽，也不能当代笔工具。
析因：学生图的是省事；但写作的本质是组织自己的经验与情感，全程外包等于放弃练习。
对策：把 AI 摆到“助手”的位置——先自己写初稿，再用 AI 对照修改、积累好句；课堂里多给真实情境的表达任务，让学生有话想说、有事可写。
拔高：写作教学要的是学生自己的声音，AI 只能帮他磨亮，不能替他发声。
CHINESE · MIDDLE
中学语文：《六国论》
真题回放
片段教学：《六国论》
结构化问答：① 谈谈单元导语在教学中的作用；② 学生使用 AI 工具辅助学习，家长对此表示不满，你会如何调解这一矛盾？
远岸老师点评：先讲文体，再讲课文
《六国论》是苏洵的史论，属于思辨性文本。它的片段教学，怕的不是讲不透文言字词，而是把一篇政论讲成一串孤立的句子翻译。三个台阶：
文体先行：开篇即亮中心论点——六国破灭，弊在赂秦；再用两个分论点支撑：赂秦而力亏，不赂者以赂者丧。片段教学的第一台阶是把论证结构立起来，让学生看见“论”的骨架。
抓一处关键句带动理解：不必逐字串讲，选一处对比最锋利的地方（比如“以事秦之心礼天下之奇才”）带学生品，文言理解与论证逻辑一起收。
留单元视角：备课时先读单元导语与学习任务，明确这一课在单元里承担什么——这一步不是白做的，它正好和第一道结构化题呼应。
💡 远岸提醒：政论文的片段教学，宁可少讲两个文言点，也要把“论”的骨架讲出来。
远岸老师辅导：两道结构化怎么答
单元导语题——谈单元导语在教学中的作用：
点概念：单元导语是教材编者意图的显性表达，规定了这个单元的人文主题与学习任务。
回片段：我这节课的目标就是从单元导语倒推出来的——聚焦“论”的思辨性与文言语感的积累。
说作用：对老师，它是定盘星，教学不散打；对学生，它是路线图，知道学这一课要获得什么。
一句拔高：用教材教，而不是教教材；单元导语是备课的第一抓手。
家校调解题——学生用 AI 工具辅助学习，家长不满，怎么调解：
先接情绪：家长的不满来自一个真实的担忧——用 AI 是不是等于不动脑。先认可这份担忧，再说别的。
再摆事实：单独了解孩子实际怎么用 AI，把“查资料、核对思路”和“直接抄”分开看，不冤枉孩子。
给方案：和学生约定使用边界，形成书面的使用约定；同时向家长说明引导思路，让家长看到管理在发生。
建机制：家长会上分享这份约定，把一次矛盾变成一次家校共识。
ENGLISH
中学英语：Theme Reading《Taikonaut Deng Qingming》
真题回放
片段教学：Theme Reading《Taikonaut Deng Qingming》
结构化问答：① 结合本节课的教学内容，谈谈如何在课堂上培养学生的思维品质；② 学校响应“双减”政策推行“周三无作业日”，但遭到不少家长反对，作为教师你会如何应对这一情况？
远岸老师点评：一个词就是一堂课的钩子
语篇研读先行：what——邓清明坚守航天梦、长期担任备份、最终圆梦的事迹；why——坚持与奉献的航天精神；how——按时间线推进的记叙结构。这一步决定后面所有环节，不能省。
抓题眼 taikonaut：这个词是英语里专为“中国航天员”造的词。读前用一个追问点破——为什么英文里 taikonaut 和 astronaut 并存？文化意识的开场白就来了，这也是本课最亮的一处导入。
问题链搭台阶：读中按“梳理时间线（获取信息）→ 分析他为什么能坚持（推理论证）→ 值不值、如果你是他（评价与创造）”三级递进。思维品质就藏在这条坡度里，不靠一句口号。
💡 远岸提醒：读后任务落到表达——用英语向外国朋友介绍邓清明，说一两句也行，主题意义就闭环了。
远岸老师辅导：两道结构化怎么答
思维品质题——结合本节课谈培养思维品质，四步走：
点概念：思维品质指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的水平和特点。
回片段：时间线梳理练的是逻辑性；“他为什么能坚持这么久”练的是推理与论证；读后的开放追问练的是批判与创新。
说变化：学生从提取事实，走到有理有据地说出自己的判断。
一句拔高：思维品质不是附加题，它藏在问题链的坡度设计里。
“双减”无作业日题——家长反对，作为教师怎么应对：
定性：政策方向要认同，家长反对也要理解——他们担心的是“没有作业会不会掉成绩”，这是焦虑，不是对立。
解释意图：无作业日还给学生的，是自主阅读、体育锻炼、家务实践；减掉的是机械重复。
给做法：把“无作业”变成“有选择”——提供自选任务单；提高平常的课堂效率；定期把学习情况反馈给家长，用事实安他们的心。
拔高：“双减”减的是负担，不减的是质量；家校达成共识，政策才能真正落地。
MATH
中学数学：等式性质与不等式性质
真题回放
结构化面试：等式性质与不等式性质（只考了例题一之前的内容）
片段教学：① 用代数法和几何法证明基本不等式；② 在应用题里，培养学生数学抽象能力
备注：给了一整节材料；只考例题一之前的内容；例题一不允许讲解。
（真题按考生回忆原样整理，条目表述可能与现场原题存在出入。）
远岸老师点评：命题人已经把范围画好了
先读懂题面。给了一整节材料、只考例题一之前的内容、例题一不允许讲解——三句话合起来就是一条：几分钟全部押在基本不等式的引入与证明上，应用环节最多点到为止。备课先划边界，再谈讲法。三个台阶：
引入别省：从一个真实情境（比如“两数之和一定时，怎么分乘积最大”）把基本不等式“请出来”——a、b 均为正数时，a 加 b 除以 2，大于等于 a 与 b 乘积的算术平方根。这一步也是“在应用题里培养数学抽象能力”的落点：从具体问题里抽象出“和与积”的一般关系。
代数法讲“从哪来”：用分析法倒推——要证它成立，只需证根号 a 减根号 b 的平方大于等于 0，显然成立，当且仅当 a 等于 b 时取等号。黑板上要把“要证、只需证、显然成立”这条推理链写全，让学生看见证明是有路可走的。
几何法讲“看得见”：以 a 加 b 为直径作半圆，半径是 a 加 b 除以 2，半弦是 a 与 b 乘积的算术平方根，半径不小于半弦——代数关系变成一条看得见的长度比较。两种证法一黑板，这个片段就立住了。
💡 远岸提醒：当且仅当 a 等于 b 时取等号，这句话必须说——漏了等号条件，证明就不完整。
远岸老师辅导：数学场怎么备
按考生回忆，数学场的考查集中在片段教学上。这种“划定范围”的考法，对应三条备考动作：
审题就是考点：范围、禁讲条目都写在题面里，先划边界再备课——越界讲例题一，直接丢分。
一题多证是主菜：代数法与几何法各留一块黑板，评委对比的就是谁把两种证法都讲得通。
素养挂点提前标：数学抽象就标在情境引入那一格——应用题里从“具体数字”走到“一般关系”的那一步，就是素养发生的地方。
「范围约束本身就是考点，审题是数学场的第一道题。」
PATTERN
三科合看：六道结构化题的两类底牌
把六道结构化题放在一起，两类题型各有各的答法：
第一类，结合片段的素养题（审美能力、思维品质、单元导语）。共同点：题目明确要求“结合教学设计、结合本节课”。评委不想要概念默写，要你指认自己片段里的具体环节。答题公式还是四步：点概念、回片段、说变化、一句拔高。
第二类，教育热点应对题（AI 写作、AI 辅助学习的家校矛盾、“双减”无作业日）。共同点：题目把一个真实的矛盾摆在你面前。这类题的四步公式是：
亮态度：不回避、不和稀泥，一句话给矛盾定性。
找原因：家长反对的背后是什么——焦虑还是误解，先说中它。
给做法：具体到可操作。“AI 使用约定”“自选任务单”这类词就是分，一句“加强引导”的空话不给分。
收在育人：家校协同、学生成长，一句收住。
「热点题答的不是社会现象，是你的学生、你的课堂、你的家长。」
本文真题由参加福州市榕博汇教师招聘考试（2026 年 1 月）的考生回忆整理，题面表述可能与现场原题存在出入，仅供备考参考。本期整理语文、英语、数学三科，物理、化学、生物、美术、音乐、心理、政治等学科的真题，将在后续篇目陆续发布。
详询云云老师：
我是远岸教育教研团队，专注教师招聘资讯整理与备考规划。
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