以情启思,以思润心——广陵区小学英语名师工作室第三次研修活动

本次研修活动邀请苏州工业园区景城学校卢友璐老师、南京师范大学附属邗江实验小学李春霞老师与工作室杨艳老师围绕五年级上册新教材Unit8 We love festivals第二课时Story time板块开展同课异构。三位老师立足同一单元、同一课时，从不同角度开展单元分析与文本解读，在同课异构中尽显扎实的专业素养与鲜明的教学个性。李春霞老师为高级教师，多次应邀面向南京、苏州等地开设公开课、举办讲座，主持、参与多项省、市级课题研究，十余篇研究成果发表于核心期刊。卢友璐老师是苏州工业园区教科研能手，多次荣获市、区教育教学竞赛一等奖，主持和参与多项市、区级课题。杨艳老师为北京新东方扬州外国语学校英语教师，研究生学历，其执教的广陵区六年级单元整体教学课例研讨展示课广受好评。

李老师立足单元主题意义，先对单元内容进行整体分析，明确第二课时在单元中的定位与育人价值。她践行英语学习活动观，围绕when、what、why等核心问题引导学生读懂文本，借助小组讨论任务鼓励学生表达对节日的理解，在语言输出中感知中外节日文化，实现语言学习与文化意识培育同步推进。学生化身文化小使者，通过小组合作完成春节主题海报，完成语言综合输出。本节课将文化自信分层融入课堂全过程：引导学生品读文本体会春节的家庭温情，通过对比研讨辨析中西文化差异，借助创作海报抒发民族文化自豪感，达成语言学习、思维训练与文化育人的融合。课堂时间线清晰，任务链层层递进，输出任务贴合学生水平，实现学用结合。

杨艳老师立足中西方文化差异，紧扣单元大主题，从单元整体出发建构语篇框架，注重课时目标与单元目标的衔接。她引导学生借助图片、音频与活动任务等多模态资源，在感知、理解、交流、输出的过程中梳理语言逻辑，渗透写作教学，鼓励学生敢于表达个人想法，注重语言思维与综合语用能力的培养。杨老师运用两棵节日树以及韦恩图呈现中西方文化，将文化意识融入各个教学环节，增强学生的文化自信。她从两个节日的时间、起源、活动与情感等维度研读文本，带领学生了解春节与圣诞节，构建完整教学链条，引导学生辨析中西节日异同，体会“不同节日，同样的快乐”。

卢老师立足单元整体的育人定位，以歌曲视频热身、文本研读、流程图梳理、节日报告搭建输出的教学流程，遵循“感知—应用—迁移”的逻辑，实现语言学习的闭环。她善于在单元框架下分析文本的文化内涵与育人价值，重视阅读策略渗透与语言能力训练，将文化意识、思维品质培养融入日常课堂，设计分层递进的任务，落实“让每一个学生在课堂上做事”的理念。课堂注重阅读方法的习得，引导学生自主研读语篇，学生沿着“节前—除夕—大年初一”的时间脉络梳理春节民俗，解读贴福字、吃饺子、发红包背后团圆祈福的文化内涵。

课后，育才小学东区校的张嵛老师与北京新东方扬州外国语学校的梅月老师进行了细致点评。她们围绕单元整体分析、主题情境创设、阅读策略培养、思维能力提升等方面畅谈自身想法，一致认为三节课均能立足单元整体把握主题意义，引导学生用英语介绍中国传统节日，在语言学习中感受本土文化魅力，增强民族认同感，落实新课标文化意识培育与立德树人的育人要求，也展现了执教者较高的教材解读能力与课堂驾驭水平。

 工作室导师闵洁在评课指导中强调，教师要从单元整体教学的视角分析教材，探究导入活动的处理方式，立足教材合理安排语篇后的三部分练习，关注课堂上学生的反馈与语言生成。要学会对新教材的教学内容灵活取舍，做到浓淡相宜、虚实相生，抓住语篇的核心语言，准确把握课时与单元的关系。要融合主题意义与语言教学，尊重学情并给予学生思考的时间和空间，打造质朴无华的课堂。最后，工作室领衔人朱爱华进行总评并布置了下一阶段研修任务，勉励大家将单元整体设计与专业素养提升作为持续研修的重点。