前两天和家长聊天，我顺嘴提了一句：手上有个高一的陪跑孩子，我打算让他停掉化学课，把时间让给数学和物理。

今天她追问："您说可以停化学课的那个孩子，上了多久？"

我说：两个月。

她感叹："就两个月，就达到那个高度了？"

我没直接回答。

她真正想知道的，是另一件事——怎么把规划做在前面，前面紧一点，后面才能松下来。

这个问题，得从一道三角说起。

01　大多数家庭的排法：三门一起抓

高中的数理化，三门都难，三门都要分，时间只有一份。这是一道不可能三角。

数学弱了补数学，物理弱了补物理，化学弱了补化学。哪门告急补哪门，看着很勤快。

结果往往是孩子先累垮。每门都在补，每门都不稳。

有的家庭把周末排满。可一节两小时的课，背后是来回的路、课前的预习、课后的消化。顾了这头顾不了那头，小问题攒着攒着，就成大问题。

其实开学第一个月是慢的。学校在适应，化学一周也就三四节课，孩子还有余力。可国庆一过，节奏就起来了。到了十二月，三科的账一起算。

每年十一月，我都会提醒家长一句：到十二月是最累的时候，三科抢时间。数学物理的难度往上抬，化学进入元素化合物和计算，期末又压在跟前。

前面欠下的账，都攒在十二月一起还。这些年我见过的孩子里，前面看着都还好，十二月一起露馅。

02　难和难，长得不一样

数学的难，是累积的。一路往上涨，前面不牢，后面就崩；断一周，追都追不上。它还有个身份：主科，课时最多，学校抓得最紧，从初一到高一一路连上来，缺了哪一章，后面都要还。

作业一多，第一个被挤掉的，往往是化学的时间。用化学的话讲，数学是决速步——整条链上最慢的那一步，其他都得等它。

物理的难，也是累积的。它跟数学咬在一起，数学卡住，物理就卡住。这样的科目动不了，只能一直跟着走。

化学的难，是集中的。头两章就把底牌摊开：离子反应、氧化还原、实验、计算，一个比一个重要。数学一学期还在函数里绕，化学最难的四块，开头就全摆在桌面上。

这份难，头一个月还常常被低估。化学的课容易讲懂，孩子一听都明白，感觉不到深。等综合题见了真章，欠的账会加倍讨回来。

但它有个好处——底牌集中，就能整块攻破。收口之后，维护量很小。集中的难，一次攻破就能长期持有；累积的难，停一天都要重新追。

所以化学要在账还没攒起来的时候，先整块学完。学完了再放，和没学就放，是两件事。

正因为数学动不了，能挪的，就只剩化学。

03　这个家庭，是怎么挪的

说回那个孩子。

七月，他自己先过了一遍必修一的前两章。八月，他自己开口，说老师讲得不够细，想找个老师。

计划是和孩子一起定的，每一步他自己点头。军训那一周也没停：晚上听课、做题、记笔记，照单做下来。

我们从八月底陪到十月底：一个月查漏，一个月预习收口。查漏那一个月走完，月考下来 89 分。必修一的基础、实验、题型，到十月底整块过了一遍。

这条线上我几乎不催。妈妈负责的是另一头：卷子她打印，每周的量她对照。她不懂化学，但管得到位。

我靠的是节点和验收——每天的笔记和练习，准时到我这里报到。

然后，化学的陪跑停了。化学没停——每天必刷题跟着学校走，每周一套百强校卷。大块的时间，让给了数学和物理。

十一月让位，一月重启，预习下学期。这条线，是提前排好的。

赶得上，是因为那两个月学校的进度还没拉满。九月十月是慢的，窗口就在这里。

有的学校走得更快。我带的学生里，有头部学校的，下个月就开始学下学期内容。快是真快，难也是真难。所以才要按自家的节奏排。

04　先说前提：缺一条，都别硬挪

这条路径缺一条，都别硬挪。

第一，孩子自己愿意学。那个男生是自己开口想找老师的。主动性是这件事的第一块地基，孩子没这个意愿，挪了也白挪。

第二，家长接得住。上一节那位妈妈做的，就是这一头。不用懂化学，但得管得到位。

第三，化学已经整块学完一遍，分数在及格线以上。这套打法，是从"学完了"往后走的。让他停的是课，学科一直没断。量降下来，线还在。

没学完的孩子，谈不上挪，先补，补到能收口为止。

没有哪科该放弃，也没有哪门课能靠放着变好。

05　怎么动：三件小事

三条都站得住，才轮到怎么动。

问一句：哪一科已经整块学完、能收口了？这一科，才谈得上挪。

看一眼：哪科的时间总先被挤掉？数学作业一多，是不是化学第一个让位？它就是该错峰的那科。

排一排：下一个整块的假期在哪？寒假，就是最近的一个整块窗口。集中的难，用整块的时间去收，比平时挤着学省力得多。

06　写在最后

错峰要提前排。等化学滑下来了再补救，窗口早就关了。

挪，说的是排法，各家可以不一样。

三角没消失，只是错开了峰。

哪科该先走，哪科该让路，每个家庭的答案不一样。

成都的家长可以来工作室（衣冠庙附近）坐坐；外地的家长，可以线上聊聊⬇️。