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日更第209天-统编版小学语文六年级上册第五单元-关于《盼》的“大口语交际”

发布时间：2026-11-04 16:10:44 最近访问：2026-11-04 16:10:45

我们前面分析了《盼》的读写结合内容，实际授课时，课上学生可以从哪些角度安排“表现性任务”呢？

一、朗读

读“盼”的三个方面中，能够表现中心意思的关键词、句。读出来，体会“盼”的味道。如果自己的习作还不能表达所选的“乐”“悔”这样的中心意思，那就要改内容。

课文	1.交代起因：为什么	2.详述经过：怎么样	3.升华情感：什么样
《盼》	第一段：立刻、竟然、想干什么就干什么。第二段：一边……一边、才赶忙	第三段：……云彩呢？总是“晴”呢？第四段：心想……最美妙的事呢！后面的人物描写有很多内容，不一一表述了。	第十八段：……从嗓子里蹦出来一样。几步跑回家，理直气壮地，小心翼翼地。第十九段：觉得好像……
《乐》
《悔》

二、习作提纲

将自己的习作围绕中心意思分为三部分，就如我分析《盼》一样，学生将自己的习作提纲也列出表格，进行分享和交流，也就是将自己的习作结构梳理清楚。

我的一直主张是习作教学，先教确定中心，再教结构完整、合理。有了合理的“骨架”，再往里填“肉”。