【实效德育】做中学躬行求知,地理实践育素养—— 摄山初级中学地理实践活动成果展示侧记

本次地理实践作业以 “识地形 — 造模型 — 析原理 — 悟地理” 为主线，设置层层递进的探究任务：七年级同学结合课本知识，自主选择主题，制作简易地球仪、等高线地形模型、海底地形模型；循着 “动手塑形、观察对比、读图求证” 的探究路径，利用黏土、泡沫、铁丝等身边易得材料，还原经纬网、地势地貌与海陆形态，生活中的山川风物都成为孩子们可触摸的地理素材。在一次次塑形、调整、思考的过程中，学生沿着 “观察 — 提问 — 建模 — 归纳” 的思路，学着像地理研究者一样读懂地形、理解空间分布规律。

八年级围绕 “一方水土” 开展地理创意探究，同学们通过手绘专题地图、制作手抄报、搭建特色民居模型等形式，探寻我国地形、气候与人文风貌的内在关联，深度感悟 “一方水土养一方人” 背后的人地协调观念，在创作中活用知识、拓宽视野。

作业倡导自主探究：不照搬网络范例、如实记录制作过程中的困惑、亲手完成作品创作，引导学生在动手实践中养成严谨求实的地理探究品格。

假期结束后，同学们上交了丰富多样的模型作品与实践记录照片。地理教研组组织成果评审，依据模型知识准确度、创作创意、实践过程记录等维度，评选出多名 “地理小工匠”。

从课本上抽象的经纬网、等高线示意图，到亲手雕琢的立体地形、民居模型，再到制作过程的不断试错与思考，这次实践让地理核心素养的培育扎根在 “生活・实践” 的土壤里。摄山初级中学地理组将继续依托两项课题研究，开发更多根植乡土、指向素养的地理微型实践课，挖掘南京本土地理文化资源，引导学生读懂大地，成为山河地理的探索者。