26-27一中九上化学期中考试试卷分析

本次一中九上期中化学试卷整体难度中等，试卷覆盖九上期中核心考点：物质的变化与性质、实验基本操作与安全、空气与水、微观粒子（分子、原子、离子）、元素与化学符号、元素周期表、反应类型、催化剂、电解水、水的净化、文字表达式书写、分子性质探究等。试题注重基础概念与实际应用结合，地方文化和科技情境较丰富，创新性较好，尤其第22题以实验探究形式考查分子运动、分子质量与运动速率的关系，融合现象描述、方案评价、装置分析和压强变化解释，对学生的审题能力、信息整合能力、微观模型分析能力及规范表达能力有一定要求。

选择题分析：

选择题以概念考查为主。前6题相对简单，侧重基础概念与生活实际结合。第7—15题难度逐步提升。第7题考查纯净物判断，蒸馏水是纯净物；第8题考查元素符号规范书写，氮元素符号为N，注意元素符号第一个字母大写、第二个字母小写；第9题考查元素周期表信息，镓的相对原子质量为69.72，注意质子数为31、镓为金属元素、元素只讲种类不讲个数；第10题考查保护水资源，推广节水器具正确；第11题考查异常现象处理，不能忽略异常现象；第12题考查分解反应，氧化汞加热生成汞和氧气属于分解反应；第13题考查单质判断，木炭主要成分为碳，属于单质；第14题考查催化剂概念，催化剂能改变化学反应速率，注意“改变”不一定是“加快”，反应前后质量和化学性质不变；第15题考查电解水实验及水分子分解示意图，反应前后原子种类不变，注意正极产生氧气、负极产生氢气，氢气与氧气体积比约为2∶1。

选择题易错点集中在概念边界和表述细节，如元素符号大小写、单质与化合物判断、催化剂“改变”与“加快”的区别、电解水正负极及体积比等。

填空题分析：

填空题共5小题，难度适中。第16题以甲醛和二氧化钛光催化材料为情境，考查物理性质、氧化物判断和空气污染物。甲醛的无色、有刺激性气味、气体等属于物理性质；TiO₂由两种元素组成且其中一种为氧元素，属于氧化物；空气污染物可写一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮、臭氧、可吸入颗粒物等。

第17题从“宏观—微观—符号”三重表征视角考查物质构成、元素判断和文字表达式。图1中甲为原子，因为物质可由分子、原子、离子构成；图2中B、C质子数均为16，属于同种元素；A元素组成的单质为氧气，实验室制取氧气可写高锰酸钾受热分解、过氧化氢在二氧化锰催化下分解或氯酸钾在二氧化锰催化并加热下分解的文字表达式；B元素组成的单质为硫，硫在氧气中燃烧生成二氧化硫。

第18题为人文科技类科普阅读，考查空气中二氧化碳体积分数、新技术反应文字表达式及优点。空气中二氧化碳体积分数约为0.04%；新技术中二氧化碳与水在自然光和催化剂条件下生成乙醛、过氧化氢，同时释放氧气；优点可写利用低浓度二氧化碳、利用自然光、无需牺牲剂、低碳环保等；第（4）问正确选项为c。

第19题以水质检测和自制净水器为情境。图1中TDS为104 ppm，对应水质纯度为“一般”；简易净水器装置中，水样从上到下应依次经过小砾石、石英砂、活性炭、蓬松棉，故装置A较合理；活性炭能吸附色素和异味；小砾石、石英砂、蓬松棉的作用是过滤，除去水中不溶性杂质。

第20题以古法酿醋流程为情境，考查元素组成、接触面积、缓慢氧化和变化类型。醋酸由碳、氢、氧3种元素组成；磨碎可增大反应物间接触面积；缓慢氧化可举食物腐败、钢铁生锈、动植物呼吸等；杀菌消毒涉及蛋白质变性等，属于化学变化。

填空题失分点多在文字表达式规范、元素与原子概念区分、净水器材料顺序、缓慢氧化与化学变化判断等。

实验与探究题分析：

第21题考查实验室制取气体及拉瓦锡研究水的组成，较常规。装置A中标号①的仪器为试管；加热高锰酸钾制取氧气应选择固体加热型发生装置A；装置C为排水法收集，说明氧气不易溶于水；拉瓦锡实验中氢气在氧气中燃烧生成水，说明水由氢元素和氧元素组成；两种气体输入顺序不能调换，若先输入氢气再输入氧气，点燃时可能发生爆炸，存在安全隐患，应先输入氧气再输入氢气。

第22题以分子性质探究为主题，创新性较强。实验一中氨气分子不断运动，溶于水后使酚酞溶液变红，现象可描述为湿棉球变红；实验二应将燃着的木条分别伸入氧气和二氧化碳中，木条在氧气中剧烈燃烧、在二氧化碳中熄灭，说明不同种分子化学性质不同。拓展延伸中，若原实验只观察到棉球变红，不能充分证明氨气密度比空气小，可改进为：在塑料瓶内不同高度固定酚酞棉球，从瓶底缓慢注入氨气，观察棉球变红顺序，若上方棉球先变红，则说明氨气密度比空气小。图2实验中先在A处产生大量白烟，说明氨气分子质量小、运动速率快，即分子质量越小，分子运动速率越快。图3中在A中充满氨气，应打开K₁、K₂，在K₂处导管口通入氨气。若将两个集气瓶换成质地较软的塑料瓶，打开K₃后可观察到塑料瓶变瘪，原因是氨气与氯化氢反应生成氯化铵固体，气体分子数减少，瓶内压强减小。

实验探究题突出控制变量、现象与结论对应、方案评价和安全意识，失分点主要在现象描述不完整、改进方案表达不清、压强变化原因解释不到位。

总结：

整张试卷难度中等，基础题占比不低，但易错点分散，创新题和实验探究题有较好区分度。丢分往往不是知识完全不会，而是概念边界模糊，如物理变化与化学变化、纯净物与混合物、原子与元素、单质与化合物、催化剂“改变”与“加快”等；或表达不规范，如文字表达式漏写条件、现象描述不完整、实验改进方案表述不清、微观示意图转译不准确。建议后续加强实验操作与安全辨析、微观示意图转译、控制变量与实验方案评价、文字表达式和现象描述规范训练，同时注重审题细节，减少非知识性失分。

试卷文件

【试卷】26-27一中九上化学期中试卷.pdf

【解析】26-27一中九上化学期中试卷.pdf