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高中语文教资面试《荷塘月色》试讲稿:别只顾着找修辞!讲透“通感”和“意境”,考官直接给高分!
高中语文教资面试《荷塘月色》试讲稿:别只顾着找修辞!讲透“通感”和“意境”,考官直接给高分!
同学们，在文章的第一段，朱自清先生写下了一句非常直白的话：“这几天心里颇不宁静。” （转身板书：不宁静。写完后转身） 既然心里不宁静，总得找个出口。于是，他带上门，走向了清华园的荷塘。那么，这月下的荷塘究竟有多美？能让他暂时忘却尘世的烦恼吗？今天，我们就跟着朱自清的脚步，去赏一赏这《荷塘月色》。 （转身板书：荷塘月色、朱自清。） 初读感知：找情感脉络（约1.5分钟） 请同学们快速浏览全文，找一找，作者在夜游的过程中，他的心情发生了怎样的变化？ （停顿3秒，假装巡视） 好，我看到大家已经圈画完了。中间靠窗的这位女生，你来说。 （侧耳倾听，微微点头） 你概括得非常清晰。你找到了他先是从“不宁静”出发，走到荷塘边，觉得“像超出了平常的自己”，暂得了一份“宁静”；但最后回到家门前，又回到了“不宁静”的现实。 （转身板书：暂得宁静→ 回到现实。） 那究竟是怎样的美景，给了他这片刻的宁静？我们聚焦课文第四段——“月下荷塘”。 精读探究：品意境，破“通感”（约5.5分钟） 环节一：品形态之美（约1.5分钟） 请同学们自由朗读第四段，边读边画出你觉得最美的画面。找一找，这一段具体写了荷塘里的哪些景物？ （停顿2秒） 这位戴眼镜的男生，你来说。 （身体微微前倾） 你说，写了荷叶、荷花，还有微风过处的荷香。找得很全。 我们先来看荷叶。“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。”这里的“弥望”和“田田”是什么意思？它们给你什么感觉？ （指向第一排的女生） 你来说。“弥望”是满眼的意思，“田田”形容荷叶相连。感觉荷叶非常多，非常茂盛，生机勃勃。 （微笑点头） 体会得很准。那作者把荷叶比作什么？“像亭亭的舞女的裙。”为什么是舞女的裙？ （停顿1秒，假装听到学生回答） 对，因为舞女的裙是舒展开的，风一吹，不仅写出了荷叶的形态美，更写出了一种动态的轻盈感。 环节二：品朦胧之美（破“通感”）（约2.5分钟） 接下来，请大家看这一句：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。” （语气加重，制造悬念） 大家注意，作者说清香“仿佛歌声”。清香是闻到的（嗅觉），歌声是听到的（听觉）。朱自清为什么要把两种完全不同的感觉混在一起？如果让你改成“送来缕缕清香，像喷了香水一样”，行不行？ （停顿3秒，假装听到学生笑） （看向右侧） 你笑得最开心，你来说说为什么不行。 （认真倾听） 你说，香水太刺鼻、太浓烈了，而且太实在了。而歌声是虚无缥缈的。 （重重点头） “虚无缥缈”这个词用得太绝了！大家想，远处高楼上的歌声，是不是断断续续、隐隐约约的？而这微风吹来的荷香呢，是不是也是若有若无、忽隐忽现的？ 朱自清用听觉上的“渺茫”，写出了嗅觉上的“缥缈”。这种把不同感官打通的手法，就叫“通感”。它让原本抓不住的香味，瞬间有了空间感和旋律感。 （转身板书：通感：清香似歌声。） 现在，请大家闭上眼睛，想象一下：在淡淡的月光下，微风送来若有若无的荷香，就像远处传来若有若无的歌声。这是一种什么感觉？ （全班齐答） 对，极其幽静、朦胧。你在这个意境里，心是不是也慢慢静下来了？ （转身板书：意境：朦胧、幽静。） 环节三：悟景情交融（约1.5分钟） 同学们，现在我们回到开头的问题。为什么看到这样朦胧幽静的荷塘，作者的心就能“暂得宁静”？ （停顿2秒，目光环视全班） 第一排的这位男生，你来说说看。 （微微点头） 你说，因为这个环境太美了，让他暂时忘记了烦恼。 是的。荷塘的美，不仅仅在于它的景色，更在于它抚慰了作者那颗“不宁静”的心。景中含情，情由景生。这片月下的荷塘，其实就是朱自清在那个动荡年代里，为自己搭建的一个精神避难所。 拓展延伸（约1分钟） 然而，同学们，文章最后写了一句：“猛一抬头，不觉已是自己的门前。” （语气变得有些失落） 这就意味着，他在这个精神避难所里只待了短暂的一会儿，就又被拉回了现实。为什么这宁静如此短暂？ （停顿1秒） 结合我们之前了解的时代背景，大家就明白了。时代的苦闷，个人的迷茫，哪里是一次夜游就能彻底解决的呢？但这短暂的美，依然给了我们无限的慰藉。这就是《荷塘月色》最打动人的地方。 课堂小结与作业（约0.5分钟） 这节课，我们通过品读第四段，揭开了“通感”的神秘面纱，也体会了朱自清笔下那份朦胧、幽静的意境，以及借景消愁的苦闷。 课后作业：请大家模仿本段“通感”的写法，写一段话，描写你闻到的一种味道或听到的一种声音。下节课交流。 好，下课！同学们再见。 
《荷塘月色》
试讲逐字稿
预设题目要求：
1、引导学生品味文章优美的语言，体会“通感”等修辞手法的表达效果。
2、感受月下荷塘“优雅、朦胧、幽静”的意境，体会作者在景物描写中融入的情感。
3、适当板书，时间不超过10分钟。
【设计意图】：本课为必修上册第七单元。10分钟绝不面面俱到，直接单点爆破第四段。摒弃“贴修辞标签”的流水账，通过深挖“通感”的妙处，引导学生体会“情景交融”的散文之美。
问候与导入（约1.5分钟）
各位评委老师好，我是今天的X号考生。我今天试讲的题目是《荷塘月色》。下面开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐。
结束语（约10秒）
我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师。
板书设计
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