一等奖论文:《系统融合:小学语文习作单元整体教学探索》

论文以统编版四年级下册第五单元为例，聚焦习作单元整体教学与“教—学—评”融合，从单元内容整合、学习任务设计、全过程评价三个方面，探索提升学生习作能力的实践路径。

亮点在于打通阅读与习作的联系，以任务驱动学习，让教学、学习与评价形成完整闭环。

对准备小学语文教学论文、教学比赛及职称评审材料的老师，具有一定的选题与写作参考价值。

【摘 要】素养导向的小学语文习作单元整体教学，纵横研析，上下贯通融合教；整体架构，任务驱动融合学；综合考量，全程伴随融合评。通过这些措施，系统融合教、学、评，直接指向学生习作能力的培养，达成语言、知能和情思等多方面、多层次的综合发展。文章以统编版语文四年级下册第五单元教学为例，探讨系统融合教、学、评，借助习作单元整体规划，整体推进学习任务，优化重组学习内容，建立核心素养与课堂教学的内在联系，从知识理解掌握的浅层次走向情境应用的深层次。

【关键词】系统融合；小学语文；习作单元；单元整体教学

一、纵横研析，上下贯通融合教

（一）横向联系，统整单元知识体系

（二）纵向梳理，贯通语文能力体系

（三）关联学情，明确单元学习目标

二、整体架构，任务驱动融合学

（一）任务驱动，链接主题与活动

（二）重组内容，融合阅读与写作

三、综合考量，全程伴随融合评

（一）综合考量，逆向设计，评价引路

（二）学评一致，评价伴随，能力进阶

1. 边学边评

2. 边评边改

3. 读中评改

4. 整体评改

#教育教学论文 #教学论文 #论文写作 #参赛论文 #小学语文 #教师论文写作 #论文选题 #单元整体设计 #小学语文论文

我是马车老师

深耕一线教研多年

不装逼，不端着，只说能落地的实操干货。

我从没背景、没资源的一线老师一步步踩坑过来——你正在走的弯路，我都走过。

我要做的就一件事：用我走过的弯路，换你的成长直路。

找我看这里

教科研、职称评审、论文课题、赛课磨课，人际关系等教师届所有难题直接来找我⬇️⬇️

想听直播点这里

每周都有定期干货讲座，视频号搜「马车老师」即可享受一线专家亲自指导⬇️⬇️

往期推荐

写给——需要在各级各类比赛中指导写论文、教案设计、教学设计、做课题、做课件等等的一线教师

写给马车老师的终身VIP会员

—— END ——

原创不易，转载请注明出处。

如有侵权，请联系删除。