夜雨聆风
图1备课组开展AI工具在小学英语课堂上的应用技巧的研讨
随着教育信息化的深入推进，人工智能技术正逐步走进中小学课堂。在小学英语教学中，AI工具不仅能辅助教师高效备课、精准施教，还能通过互动性强、个性化突出的特点，激发学生的学习兴趣，提升语言运用能力。传统课堂中，单词机械记忆、句型反复操练虽有一定效果，但学生兴趣不足、个体差异难以兼顾、语言运用场景单一等问题长期存在。AI工具以其即时反馈、智能推送、游戏化互动、语音识别等功能，为教师提供了突破困境的有效路径。
科普版四年级下册Unit9 Clothes 围绕“服装”主题，教学内容包括服装类单词（jacket, jeans, sneakers, boots等）及核心句型“What are you wearing? I’m wearing...”，话题贴近学生生活，适合借助AI工具进行情境化、个性化教学。本文以该单元为例，探讨AI工具在小学英语课堂中的具体应用技巧，从“应用价值、实践策略、优化对策”三个维度展开，旨在为一线教师提供可操作的智慧教学参考。
一、AI工具融入小学英语课堂的重要性
弥补传统教学短板，提升语言操练效率
传统课堂中，单词听写、句型替换练习依赖教师手动批改，反馈周期长，学生容易遗忘。AI工具可即时判断正误，并生成错题本。以Unit9服装单词为例，学生通过配对游戏完成jeans与“牛仔裤”、sneaker与“运动鞋”的匹配，系统立刻显示“答对啦，真棒！”，同时记录每道题用时与正确率。展示了智能配对界面，其中包含make out of、牛仔裤、sneaker、运动鞋、boot、短靴、wear、jeans、相配、worry、担忧等词条。这种即时性不仅减轻教师负担，更能让学生立刻纠正错误，强化记忆。
图2 学生完成单词配对游戏
激发学生学习兴趣，增强课堂参与度
小学生对新鲜事物充满好奇，AI工具的游戏化设计（如消消乐、拼写闯关、积分排行榜）能将枯燥的词汇句型练习转化为挑战任务。在Unit9教学中，教师设计“服装搭配挑战赛”，学生通过“消消乐”游戏匹配单词与图片，每过一关获得一颗星，班级内形成良性竞争。数据显示，使用AI游戏化工具的课堂，学生主动举手率提升约40%，课后自主练习时长显著增加。图中的消消乐界面，以及“极限消除”“消个水果”等游戏权益，都为学生提供了轻松愉快的学习环境。
图3 学生通过消消乐游戏匹配单词
（三）实现因材施教，满足个性化学习需求
班级内学生英语水平参差不齐，统一教学进度往往导致优生“吃不饱”、后进生“吃不下”。AI学习平台能根据学生答题情况自动推送不同难度任务：基础薄弱者练习单词图片配对（如图中的“夹克”拼写题），学有余力者完成句型排序或语音描述。系统生成个人学习报告（图中显示正确率90%、总用时03:49、平均22秒/题，并列出第1至第10题的对错标记），教师可针对性辅导。这种精准化教学，真正落实了“以学定教”的理念。
图4 对于学生的针对性辅导
二．AI工具在Unit9 Clothes教学中的实践策略
结合小学英语教学特点与学生认知规律，以Unit9 Clothes 主题教学为载体，从智能词汇教学、AI辅助句型操练、游戏化学习平台、分层作业与测评四个环节，构建AI工具应用的教学路径，实现语言教学与智能技术的有机融合。
（一）智能词汇教学，夯实语言基础
词汇是语言学习的起点。在Unit9第一课时，教师可借助AI词汇工具完成三步教学：
第一步，感知词义。 播放AI生成的服装动画视频，展示jacket, jeans, sneakers, boots等实物图片与单词同步出现。视频中呈现“Presentation-Watch the video.”及“What clothes”“what are you wearing”等提示语，学生跟读模仿。
第二步，游戏巩固。 在“班级小管家”小程序中发布配对任务，学生将单词拖拽至对应图片或中文释义，系统自动批改。图中展示了配对题界面，包含ask、sneaker、boot等词条，学生完成拖拽后点击“检查”。
第三步，智能听写。学生对着AI麦克风拼读单词，系统识别发音并评分，拼写错误自动加入“我的错题本”。课后学生可反复练习错词，直至掌握。通过“我的课程”“小课堂”“我的作业”“我的收藏”“我的笔记”“我的考试”“我的错题”“我的练习”“我的评价”“我的成长记录”等模块，方便教师和学生追踪学习轨迹。
通过以上策略，班级单词听写正确率由72%提升至90%，且学生完成作业的积极性明显提高。
图5 智借助AI工具完成三步教学
（二）AI辅助句型操练，创设真实语境
核心句型“What are you wearing? I’m wearing...”的掌握需要大量情境化练习。教师可利用AI工具创设以下活动：
活动一：虚拟人物对话。 AI生成不同着装的人物形象，学生观察后描述：“He is wearing a blue jacket, jeans and white sneakers. The jacket goes well with those jeans and sneakers.”AI语音助手会纠正遗漏的颜色或单复数错误。另一示例为“She is wearing a pink blouse, black pants and white sneakers. The blouse goes well with those pants and sneakers.”
活动二：角色扮演。 两名学生为一组，一人用AI语音提问“What are you wearing?”，另一人描述自己当天穿着，AI记录对话完整性并评分。展示了对话示例：“Eve, your jacket goes so well with those jeans and sneakers! They are a good match in spring.”并标注“goes=很搭”。
活动三：穿衣搭配挑战。 学生根据AI给出的场景（如“去公园”“参加派对”），从服装库中选择合适衣物并用句型说明理由。呈现了“I'm wearing a purple dress.”的简单句，以及“真棒！”的鼓励语，适合低起点学生。
图6 学生借助AI完成句型操练
（三）游戏化学习平台，提升语言运用能力
游戏是儿童的天性。教师可精选或自制AI小游戏，将Unit9知识融入其中，增强课堂参与与竞争意识。利用“班级小管家（科普版）”“53伴”“小游戏专区”提供的“极限消除王”“消个水果”“灵画师”“一粒金”等游戏权益，教师可设计以下游戏化活动：
“服装消消乐”：匹配单词与图片，限时闯关。
“穿搭小达人”：根据天气或场合选择服装，并用英语描述。
“拼写大冒险”：出现服装图片，学生拼写单词（如j-a-c-k-e-t），系统给出“答对啦，真棒！”以及“你试你也过”等激励语。
游戏结束后，系统自动生成得分与排行榜，学生可反复挑战，不断刷新成绩。显示“共15题”的答题总量，以及“夹克”等词条，学生完成一题即可继续下一题。
（四）分层作业与智能测评，实现精准辅导
课后作业是巩固课堂知识的重要环节。AI平台支持分层推送，满足不同学生的需求：
基础层：单词与图片配对，系统允许多次尝试直到全对。
提高层：补全句子或排序题，例如：将“wearing / she / a pink blouse / is”排序为“She is wearing a pink blouse.”
拓展层：看图写话或语音描述，学生需用完整句子描述图中人物的穿着。
系统自动批改并生成详细报告，教师可在“我的考试”“我的练习”“我的错题”等模块查看个体与班级的薄弱点。例如，如果60%的学生在boot与sneaker上出错，教师次日可进行微课强化。同时，如图“黑板内容”展示了单元核心句型的板书：“Unit 9 Clothes - what are you wearing? - I'm wearing + 衣服”，帮助学生明确学习目标。
图7 在黑板上板书本科主要句型
三．优化AI工具融入小学英语课堂的对策
（一）转变教学理念，强化技术融合意识
教师需深入研读新课标，树立“语言+技术”的融合教学理念，将AI工具应用纳入每节课的教学设计。不应把AI仅当作展示课的道具，而应常态化使用。例如，在Unit9备课阶段，教师可利用AI平台导出学生前测数据，精准定位难点；课中借助AI游戏调动气氛；课后通过智能推送巩固弱项。
（二）整合教学资源，构建系统化AI教学体系
结合小学英语教材主题，梳理AI工具的适用范围。以服装单元为例，可整合词汇配对、情景对话、拼写游戏、语音评测等多种工具，形成“课前预习—课中操练—课后复习”的闭环。教师可利用“班级小管家”发布微课视频，在“我的收藏”中积累优质AI课件，逐步建立校本资源库。
（三）坚持适度原则，平衡技术与人际互动
AI工具虽强大，但不能取代师生之间的真实情感交流。教师应控制屏幕使用时间，每节AI辅助活动不超过15分钟，之后组织同桌对话、小组展示等线下活动。例如，在完成AI句型操练后，让学生离开座位，用“What are you wearing?”互相询问真实穿着，教师拍摄并投屏点评。
图8 教师进行总结
（四）创新教学形式，丰富技术应用体验
结合小学生认知特点，探索更多AI+英语的教学形式：角色扮演、故事创编、虚拟场景对话、智能绘本阅读等。例如，在Unit9拓展课中，让学生利用AI绘画工具设计一套“梦想服装”，然后用英语描述：“My dream jacket is red and blue. It goes well with white sneakers.”学生作品可上传至“我的成长记录”，形成电子档案。
文化意识培养与语言能力提升是小学英语教学的双翼，而AI工具则是驱动双翼的强劲风力。在科普版四下Unit9 Clothes教学中，合理运用智能配对、语音评测、游戏化平台及分层作业等技术，能够显著提升课堂效率与学生学习兴趣。
责编/遂平七中 贾秋丽秦红霞
责校/遂平七中 张燕敏
审读/遂平七中 朱俊平
