完整教案分享|大班语言活动《谁吃了我的苹果》

PART 01

教案及课件

《3-6岁儿童学习与发展指南》中对大班幼儿在阅读理解能力方面指出：一是能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，二是对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。大班幼儿有一定的自主阅读能力，能结合多张图片推理故事情节，并讲述大致内容，表达时会使用较为连贯、清晰的语言。本班幼儿对动物形象较为熟悉，具备初步的观察能力，但在推理过程中常停留在直观判断，缺乏系统性分析。同时，他们乐于参与游戏化活动，具有较强的表达欲望和合作意识。

据此，本次活动选取绘本《谁吃了我的苹果》，以“寻找答案”的问题情境为主线，通过层层递进的故事发展，引导幼儿在观察、猜测、验证中建构经验。活动不仅关注语言表达能力的发展，更注重逻辑推理能力的培养。同时，通过“小侦探”角色和投票环节，让幼儿在互动中学习倾听与尊重他人意见，发展社会性。整个活动将语言学习与思维发展有机融合，使幼儿在充满趣味的探究过程中获得多方面提升。

1、认知目标：能够认真倾听故事，初步理解故事内容，并表达个人观点。

2、技能目标：能够结合故事线索展开思考，观察并快速识别出图片的变化，并大胆说出自己的想法。

3、情感目标：在推理游戏中，感受做小侦探的乐趣。

1.教学重点：（1）观察画面，提取线索：引导孩子们仔细观察画面，从中提取关键线索，为后续的推理和猜测提供依据。（2）大胆猜想，积极表达：鼓励孩子们根据画面线索进行大胆猜想，并积极表达自己的观点和想法。

2.教学难点：（1）需要引导幼儿根据线索进行逻辑推理的能力，帮助他们从多个角度分析问题，找出最有可能的答案。（2）团队合作与民主投票：在投票环节，需要引导幼儿学会倾听和尊重他人的意见，尝试理解投票的意义和结果，学会接受不同的观点和结论。

1.经验准备：幼儿已认识常见动物，并具备简单的因果推理经验；

2.物质准备：PPT课件、投票表格、动物图片。

一、出示封面，引出主题，激发阅读兴趣

师：今天老师给你们带来了一本好玩的绘本，你们想不想来听一听？

师：说说看，你们看到了什么呢？

幼：看到了一只小老鼠。

提问：看看这只小老鼠的心情怎么样？

幼：我看见这个小老鼠，它摸着一个被咬过的苹果在哭。

师：小老鼠为什么会哭？你们来猜猜看。

幼儿自由讨论，大胆表达自己的想法。

师：到底是不是你们说的这样子呢？我们一起到故事里面去找找答案吧！

二、逐页讲述故事，了解故事发展脉络

师：小老鼠肚子饿的咕咕叫，它在树林里面走着走着发现了一棵苹果树，可是苹果树怎么样？——很高。小老鼠根本就够不着。

师：这个时候咚的一声，苹果掉了下来，滚呀滚，滚呀滚，滚到了小老鼠面前，又滚到了洞里。这是一个什么样的洞？

幼儿自由讨论，大胆表达自己的想法。

提问：这个洞除了很深很深之外，再来看看这个洞还有什么样的特点？

幼儿自由讨论，大胆表达自己的想法。

师小结：这是一个又深又窄的洞，

师：苹果掉进又深又窄的洞，你们有没有什么好办法帮这只小老鼠捡到这颗苹果？

幼儿自由讨论，大胆表达自己的想法。

师：你们想的这些好办法，小老鼠会不会用到呢？我们来看一看。

师：小老鼠在旁边的地方又挖了一个洞，他使劲的挖呀挖呀，一边挖还一边笑。这个香香甜甜的苹果可以做成很美味的苹果派。

师：但是它挖着挖着发生了什么事情呢？

幼：苹果不见了。

师：苹果是被谁吃了呢？

幼儿自由讨论，大胆表达自己的想法。

三、小侦探帮助小老鼠找到苹果

（一）进入“小侦探”角色

师：我们来听听小老鼠说什么？小老鼠他说他找到了几只有嫌疑的小动物，今天他要请我们小朋友来做小侦探，帮他找出是谁偷吃了他的苹果，你们愿意帮助他吗？——愿意。

师：你们真的是一群乐于助人的小侦探，小侦探要具备什么样的本领才能做小侦探？

幼儿自由讨论，大胆表达自己的想法。

师：我们来看看你们是不是一群，又聪明又会动脑筋，两只小眼睛还会观察的小侦探？

提问：我们来看看小老鼠，他发现了有几只小动物有嫌疑。

幼：发现了6只。

师：每个数字后面都藏了一个小动物。你想选数字几？它可能偷吃小老鼠的苹果吗？说一说你的理由。

幼儿自由讨论，大胆表达自己的想法。

注意：数字1藏着的是长颈鹿。

     数字2藏着的是小鳄鱼。

     数字3藏着的是小  蛇。

     数字4藏着的是小猴子。

     数字5藏着的是丹顶鹤。

     数字6藏着的是小蚯蚓。

（二）投票决策环节

师：我知道你们觉得有的小动物都有嫌疑，所以现在要请我们的小侦探来进行投票，你觉得哪只小动物的嫌疑罪最大，你就给他来投票，好不好？

师：先自己想一想，然后拿出你们的票，想好了就轻轻的来投票，你觉得谁嫌疑最大吧？

师小结：很显然，毛毛虫的嫌疑最最大了，我们一起到绘本里面去看看，今天我们小侦探分析的对不对？

师：小老鼠先是找到了长颈鹿，它就问长颈鹿，是你偷吃了我的苹果吗？

长颈鹿说了，我的脖子虽然很长，但是要伸进那么长的洞里，我就得把我的腿张得很开，但是你们来看看，这是一只会劈叉的长颈鹿吗？

幼：不是。

师：它的腿好像在发抖，看来这是一只不会劈叉的长颈鹿。那么，它能把它的头伸进那么深的洞里面吗？——不能。

师：所以我们要把长颈鹿排除。再来看看是鳄鱼吗？——不是

师：虽然把它的头伸进去，但是它的嘴巴不能张开。所以我们要把鳄鱼排除。

师：我们越来越接近正确答案了，会是小蛇吗？

幼：不是，因为小蛇吃了这个苹果的话，它的肚子很大，就出不来了。

师：所以小蛇要排除，我们是不是离正确答案越来越接近了？会是小猴子吗？

幼：不是。

师：小猴的手有这么长吗？——没有。

师：小猴子的手没有那么长，如果有那么长就变成一只怪物了。所以小猴子也排除掉。只剩下两个了，说明就在他们两个中间了。

师：这是一只爱漂亮的丹顶鹤，爱漂亮的丹顶鹤会偷吃那只苹果吗？

师：丹顶鹤可不喜欢吃脏脏的，泥洞里面的那颗苹果。所以丹顶鹤我们可以排除。

（三）揭晓结果，经验提升

师：所以最后只剩下了这只蚯蚓了是吧？这个时候毛毛虫提供了一条非常重要的线索，毛毛虫说它看见苹果掉落的时候，有一只长着白色长牙的大嘴怪物，它走起路来，它粗粗的大腿就好像是移动的柱子一样，它是谁呢？

幼儿自由讨论，大胆表达自己的想法。

师：你们猜的对不对呢？我们一起来看一看吧。

师：原来偷吃的苹果的小动物真的是大象，小朋友们你们猜对了吗？

活动延伸

区角活动：今天你们都是勇敢小侦探，和小老鼠一起坚持寻找答案，老师悄悄地把这本好玩的绘本放到了我们的阅读区，请你们和小伙伴们一起重新读一读，说说你们的新发现。

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童行智慧