初中道道与法治新人教版七年级上册全册教案(2024秋)

道德与法治七年级上册

教

学

设

计

（2024秋）

第一单元少年有梦

第一课　开启初中生活

第1课时　奏响中学序曲

【教学目标】

【教学重点】初中阶段独特的价值与意义；珍惜初中生活，把握人生机遇。

【教学难点】初中阶段独特的价值与意义。

【教学过程】

一、导入新课

教师：人生就像一场旅程。我们刚刚告别快乐的小学生活，满怀希望跨入中学的大门。进入初中阶段，展现在我们眼前的又是怎样的风景呢？你对初中生活有哪些期待呢？

学生讨论，老师点评。

教师：初中阶段是人生美好的年华，它给予每个人自我发展的无限可能。进入初中，我们的生活会发生怎样的变化呢？今天，让我们一起奏响中学序曲，请大家大声说出：中学，我们来了！

二、讲授新课

1.活动一：感悟交流“说说我的中学初印象”。

提问：同学们，步入初中的你对初中生活有什么感受呢？请跟同学们分享你的中学初印象。

归纳：跨进中学校园，我们有了一个新的身份——中学生！这意味着一段新的人生旅程的开始，新环境、新老师、新同学……我们对新生活充满了期待。

2.活动二：阅读教材P3“探究与分享”。

现场采访：你在校园里还有哪些新发现？与小学相比，你的初中生活有哪些变化？你怎么看待这些变化？(提示：可从学校环境、学习课程、个人生活、交友、老师等多角度畅谈)

归纳：富有挑战的课程和学习任务，带领我们探索新的知识领域；丰富多彩的社团活动，给我们提供更多培养兴趣的平台；各种各样的社会实践，为我们打开认识社会的大门。在新的集体生活中，我们涵养品格，提升自我。

结论：初中阶段为我们的发展提供了新的机会。

3.活动三：课件展示材料。

家庭、学校、社会寄予我们更高的期望，期待我们越来越上进，志存高远，追梦远航；越来越踏实，努力学习，勤于思考；越来越包容，尊重他人，学会合作；越来越坚强，能坚持，有韧劲，取得更大进步。

结论：初中阶段对我们的成长提出了新的要求。

4.活动四：阅读教材P5“阅读感悟”。

1923年，钱学森进入北京师范大学附属中学读书。他说：“6年师大附中学习生活对我的知识和人生观起了很大作用。”他归国回到北京的第二天，就赶往母校探望。每次路过母校的老校址，他都会说：“这是我最熟悉的地方。”

从化学、几何学、矿物学、生物学到国文、哲学概论、伦理学、音乐、美术，从基础科学知识体系到做人的伦理道德，中学教育为钱学森的成长打下了坚实的基础。

钱学森在晚年曾写下一段话，称有17个人对自己的一生影响深远，其中12个人是求学期间的老师，而中学老师就占了7个。这足见中学教育在他人生道路上的重要性。

思考：6年的中学生活给钱学森留下了怎样的印象？这对他之后的人生发展有何重要影响？

教师：我们正处于生命成长的“拔节孕穗期”，这一时期我们初步形成世界观、人生观、价值观，需要精心引导和栽培。

结论：初中阶段对我们的人生具有独特的价值。

5.活动五：欣赏视频《共青春》。

思考：随着初中生活序幕的拉开，我们应该如何正确应对各种可能与挑战呢？

教师：青春孕育无限希望，青年创造美好明天，“后生可畏，焉知来者之不如今也？”让我们一起努力，不断积聚能量，总有一刻会找到时机，把光和热洒满大地！

归纳：我们要珍视当下，把握机遇，把准人生方向，积极追求进步，确立更高的发展目标，在担当中历练，在尽责中成长，努力使自己成为适应时代发展的有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的中学生。

三、课堂小结

本节课我们一起拉开了初中生活的序幕，感受到初中生活对我们人生的重要价值。我们要珍视当下，把握机遇，争做适应时代发展的有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的中学生。

四、板书设计

【教学后记】

第2课时　规划初中生活

【教学目标】

【教学重点】设定合理的个人发展目标，制订行动方案。

【教学难点】将“努力”落实在每一天的具体行动中。

【教学过程】

一、导入新课

初中生活已经拉开了序幕，大家有没有思考过接下来的时光我们应该怎样度过？初中生活需要我们认真规划，今天我们就来一起学习“规划初中生活”。

二、讲授新课

1.自学成果展示：

规划的含义：规划是对未来的事情作出事先的设计与安排。

生活需要规划的原因：生活需要规划，没有规划容易让我们陷入盲目和无序，合理的规划可以帮助我们更好地度过初中阶段。

2.活动一：阅读教材P6“生活观察”。

提问：如何让初中生活丰富多彩、更有意义和价值？说说你的打算。

归纳：做好初中生活规划，应当先确定个人发展目标。

3.活动二：讨论“如何实现目标”。

交流：结合自己的成长经历，分享实现个人发展目标的好方法、好习惯。

教师：根据实际情况对发展目标进行分解，明确实施细节，列出时间表，使行动方案切实可行。

4.活动三：图片展示：“低效的时间安排”和“高效的时间安排”。

提问：图片对我们有何启示？

归纳：我们要根据事情的轻重缓急，合理有效地安排和利用好时间，提高做事效率。

5.活动四：小组讨论：今天，你努力了吗？

教师：有了规划，我们应当持之以恒，向着既定目标前进，将“努力”落实在每一天的具体行动中。

6.活动五：凡事预则立，不预则废。如何让初中生活丰富多彩、更有意义和价值？从学业发展、身心健康、人际交往等方面描绘自己初中三年的成长愿望，设计并完成“我的初中生活规划书”。

学生独立思考完成，小组交流。

建议：结合社会需要和兴趣、性格、能力等自身条件，设定合理的发展目标。

学生代表课堂展示。

7.拓展：“努力”有方法(教材P8“方法与技能”)。

三、课堂小结

初中阶段，是人生美好的年华，也是规划未来之路的重要时期。这段人生旅程给了每个人自我发展的无限可能。每一次尝试与努力，都会发出拔节生长的声音，都会让我们收获成长的喜悦。我们每个人都要认真规划自己的初中生活，充实每一天。

四、板书设计

【教学后记】

第二课　正确认识自我

第1课时　认识自己

【教学目标】

【教学重点】掌握正确认识自己的方法。

【教学难点】理解正确认识自己的意义。

【教学过程】

一、导入新课

课件展示漫画。

思考：漫画给我们什么启示？

教师：漫画启示我们要正确认识自己。如何认识自己？正确认识自己有什么意义？这节课就让我们一起来学习“认识自己”。

二、讲授新课

1.活动一：课件展示资料。

(一)阅读教材P9“生活观察”

自画像：每人拿一张白纸，用文字或图画等形式描绘自己，然后折起来，收集在一起。

猜一猜：每人从中抽出一张折叠的自画像，猜一猜这是谁的自画像并说明理由。谈谈你对这位同学的印象和看法，其他同学可以补充。

学生自由回答。

(二)展示图片及文字

知人者智，自知者明。

古希腊人把“能认识自己”看作是人类的最高智慧。

教师总结：以上活动说明正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信，促进自我发展，促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。

2.活动二：讨论以下问题。

(1)你是从哪些方面认识自己的？

(2)你是怎么得出这些认识的？

学生自由回答。

答案提示：通过对自我的全面分析来认识自己。

教师总结：我们可以从生理状况来认识自己，如自己的身材、相貌、体能、性别等；可以从心理特征来认识自己，如性格、气质、能力等；可以从自己在家庭或班级中的角色等社会关系来认识自己。

3.活动三：阅读教材P10“探究与分享”。

在不同人的眼里，我有所不同。数学老师说我是个思维敏捷的学生，语文老师认为我学习很用功；有同学说我性格内向，也有同学说我性格外向；在邻居眼里我勤快又礼貌，在家人眼里我却有点小懒惰，还有些小脾气；爸爸说我已经长大，妈妈却说我还小。在这么多的评价里，我无法确定哪个才是真正的“我”。

(1)不同的人对“我”的评价各不相同，究竟哪一个才是真正的“我”？

答案提示：每个人对“我”的评价角度不一样，从而得出了不同的结论，这有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。

(2)你觉得“我”该如何对待这些评价？

答案提示：理性对待，不盲从，不忽视。

教师归纳：通过他人的评价来认识自己。他人的评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。正确对待他人的评价是走向成熟的表现。我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。

拓展：(正确对待他人评价的方法)①用心聆听；②注重沟通；③勇于面对；④理性应对。

4.活动四：阅读拓展——在生活实践中认识自己。

我们可以通过参与各种日常活动来更好地了解自己的能力和兴趣。比如，尝试新的爱好或挑战新的任务，能发现自己在某些方面是否有天赋或潜力，以及自己对不同事物的热情程度。

在与他人的互动中，观察自己的行为和反应。注意自己是如何与他人沟通、合作与相处的，了解自己的性格特点，比如是否开朗、内向、果断、犹豫不决等。

面对困难和挫折时，我们的应对方式也能反映出自身的坚韧程度、情绪管理能力和解决问题的能力。

生活中的各种选择也是认识自己的契机。思考自己在面临不同选择时的倾向，能明晰自己的价值观和优先级。

通过在生活实践中不断地探索、反思和总结，我们能够逐渐勾勒出一个清晰、全面的自我画像，从而更好地发展和完善自己。

教师归纳：在生活实践中认识自己。学习、劳动、人际交往等生活实践，能够让我们更加了解自己的优势和不足，不断证明自己、检视自己，对自己的认识更加准确，自我形象也更加清晰。

5.活动五：拓展空间。

(1)通过填写这张图，你有什么发现？

(2)这张图对你有什么启示？请以日记的形式记录下来。

学生根据自身情况完成作业。

教师归纳：认识自己是一个过程。随着年龄的增长、知识的积累、视野的开阔，我们对自己的认识逐步深入。在这个过程中，我们不断发展自己、完善自己。

三、课堂小结

通过这节课的学习，我们知道了正确认识自己的意义、途径、方法，懂得了如何正确对待他人的评价。让我们运用这些知识和方法，正确认识自己，深入了解自己，做更好的自己吧！

四、板书设计

【教学后记】

第2课时　做更好的自己

【教学目标】

【教学重点】做更好的自己的方法。

【教学难点】接纳与欣赏自己。

【教学过程】

一、导入新课

参与游戏，引入课题。

“飞花令”是在《中国诗词大会》上广为人知的游戏，我们这一节课开始，也来玩一个“飞花令”的游戏。请大家轮流说出带有“我”字的诗词或者歌词。例如，“天生我材必有用”。

学生纷纷说出自己知道的带有“我”字的诗词或者歌词。

教师：通过大家的回答，老师看到了同学们的博学多才，也感受到了音乐、诗词给我们带来的精神享受。不论是“天生我材必有用”的自信，还是“我欲乘风归去”的洒脱，无不体现了人们对于自我的思考和探索。少年时期的我们，是如此地关注自我，我们在自我觉醒的历程中，如何做到既能清醒地认识自我，又能悦纳自我，发展自我，成为更好的自己，就是我们今天要共同探讨的话题。

二、讲授新课

1.活动一：阅读教材P12“生活观察”。

进入初中以后，小蓉总是会不自觉地拿自己和别人进行比较。有时候，她为自己感到骄傲：学习勤奋，做事认真，考虑周到，关心别人，在音乐方面有些天赋……但有时候，她又羡慕别人：别人能把平淡无奇的事情讲得津津有味；别人能轻松解决棘手的问题；别人谈论的很多话题她都没关注过，她甚至觉得自己与同学相比有些“孤陋寡闻”……有时候，她会学着别人的样子说话、做事，但这又让她觉得很累。

(1)你怎么看待小蓉的“累”？

(2)如果你是小蓉，你会怎么做？

学生各抒己见。

答案提示：(1)小蓉觉得很累是因为她不能正确认识自己，没有全面地接纳与欣赏自己，没有看到自己的独特性，而是盲目模仿他人。(2)积极地接纳自我，接纳自己的不足。学会欣赏自己。

2.活动二：课件展示——“自荐________之星”。

结合自身特点，你会填写自己是哪方面的“明星”呢？

学生自主完成回答。

教师总结：欣赏自己，不是孤芳自赏、骄傲自大，而是欣赏自己的长处和优势。欣赏自己认真做事的态度、善于合作的品质、坚持不懈的精神等，激励自己在成长的道路上不断奋勇前进。

3.活动三：课件展示“闪亮”快车。

规则：给同学们一分钟的时间思考，快速在头脑中搜索自己曾经很在意的一个缺点或者不足，然后找出接纳的理由，并用一句话进行概括。

教师：一分钟后，老师要和大家一起开启“闪亮”列车，我就是火车头，我指到谁，谁就要快速、大声地说出这句话。其他同学要认真听，看谁的理由给你的印象最深刻。同时如果他的回答真的精彩，也一定不要吝啬我们的掌声。

教师：进行完这个活动，大家有什么感受？你有什么启发？

学生自由回答。

教师归纳：接纳自己需要接纳自己的全部，既接纳优点又接纳不足，既接纳现在又接纳过去，既接纳自己满意的部分也接纳自己不满意的部分。

教师：我们也要善于发挥自己的优点和长处，并及时主动改正自己的缺点，弥补自己的不足。我们还要善于向他人学习、向书本学习、向社会学习，利用一切机会丰富和发展自己。

4.活动四：课件展示——改正缺点的方法。

小组交流：你有哪些改正缺点的方法？

答案提示：具体描述自己的缺点，如“不能按时起床，导致经常上课迟到”；从小的缺点、对你来说最容易改正的缺点开始着手；等等。

教师总结：做更好的自己，需要主动改正缺点。改正缺点需要决心、信心、勇气和毅力，改正缺点的过程就是自我完善、自我发展的过程。

5.活动五：游戏——幸福拍拍手。

学生全体参与，交流次数并谈体会。

教师归纳：通过学习，发现自己的兴趣爱好，找到自己喜爱的领域；通过参与多方面的活动，了解国家和社会的需要，寻求适合自己发展的空间；通过与他人合作，不断提升自己的能力，从而做到不断发掘自己的潜能。

6.活动六：课件展示材料。

“顺其自然”代表宁波的一名爱心人士，从1999年至今，“顺其自然”在每年11月下旬或12月初都会向宁波市慈善总会捐款，捐款数额从几万元至几十万元不等，每年数额都有增加。“顺其自然”捐款有相同的特点：每次都用不存在的虚拟地址；每次都会把汇款凭证寄给市慈善总会；署名总是在“顺其自然”几个字里择字组合。

教师：上述材料启示我们应该怎样做更好的自己？

学生自由回答。

教师归纳：做更好的自己，是在为他人、为社会服务中实现的。

教师总结：做更好的自己的做法：①学会欣赏自己；②学会接纳自己；③不断完善自己；④不断发掘自己的潜能；⑤在为他人、为社会服务中实现。

三、课堂小结

欣赏与接纳自己，我们才能自知、才能进步；不断完善自己，才能少走弯路；发掘自己的潜能，才能为自己带来幸福，为他人、为社会带来福祉。做不了伟人，就做实在的自己，平凡而不自卑。做更好的自己，不仅是初中阶段的成长要求，而且是值得我们一生去探索的人生课题。

四、板书设计

【教学后记】

第三课　梦想始于当下

第1课时　做有梦想的少年

【教学目标】

【教学重点】梦想的意义。

【教学难点】做有梦想的少年的做法。

【教学过程】

一、导入新课

教师提问：同学们，你们的梦想是什么？

学生畅谈自己的梦想。

教师：同学们有着各种各样的梦想，憧憬着未来，梦想中包含着对未来美好生活的愿望。如果没有梦想，我们的世界将会失去很多色彩，正是因为有梦想，我们才会不断地进步和成长。今天我们一起来学习“做个追梦少年”。

二、讲授新课

1.活动一：探究讨论。

(1)如果梦想不能实现，还有意义吗？

(2)既然梦想可能与现实有差距，那我们为什么还要去追求梦想？

任意选择一个话题，进行思考和讨论，形成结论，并在班级内进行分享。

学生分为小组探究讨论，小组代表发言分享，教师总结。

归纳：梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就会有希望。人类需要有梦想，因为有了梦想，人类社会才能不断发展和进步。

2.活动二：阅读教材P18“探究与分享”。

(1)袁隆平青少年时期的志向对他的人生发展产生了怎样的影响？

答案提示：袁隆平与农业相伴一生，为中国人端稳自己的饭碗作出了杰出贡献。

(2)袁隆平的追梦故事给了你什么启示？

学生回答，教师总结。

归纳：做有梦想的少年，应当树立远大志向。志向是人生的航标，是奋斗的原动力。我们要早立志，立大志，立长志。

3.活动三：欣赏视频《少年中国说》。

课件展示名人事迹(周恩来——为中华之崛起而读书)，带领学生集体朗诵《少年中国说》片段。

故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。——《少年中国说》

结合周恩来的事迹及《少年中国说》，思考“少年梦与中国梦”之间的关系。

归纳：做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏。生活在新时代的我们，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。我们要努力成为担当民族复兴大任的时代新人。

4.拓展：什么是中国梦？

教师：实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想，我们称之为“中国梦”，其基本内涵是实现国家富强、民族振兴、人民幸福。实现中国梦必须坚持中国共产党的领导，必须走中国道路，必须弘扬中国精神，必须凝聚中国力量。

5.活动四：情感升华——欣赏视频《总书记的青春寄语》。

点拨：唯有青春与梦想不可辜负！

三、课堂小结

无论你的梦想是做一名医生、一名警察、一名教师，还是你想当发明家、科学家，这些都是了不起的梦想。因为这些梦想都表现出了你想做一个对社会、对国家有用的人，我们的祖国正需要各行各业的人来共同努力建设，你点点滴滴的付出都饱含了你对祖国无限的热爱，因此你的梦就是——中国梦！

四、板书设计

【教学后记】

第2课时　学习成就梦想

【教学目标】

【教学重点】学习的重要性。

【教学难点】努力学习、善于学习的做法。

【教学过程】

一、导入新课

当你背单词时，阿拉斯加的鳕鱼正跃出水面；当你算数学时，南太平洋的海鸥正掠过海岸；当你上晚自习时，地球的极圈正五彩斑斓；但少年，梦要你亲自实现，世界你要亲自去看。未来可期，拼尽全力！当你为未来付出踏踏实实努力的时候，那些你觉得看不到的人和遇不到的风景都终将在你的生命里出现。

教师：好一段充满诗情画意的励志文字，原来这就是读书的意义。今天我们一起来学习“学习成就梦想”。

二、讲授新课

1.活动一：阅读课本P19—20“阅读感悟”，思考：毛主席的学习经历给我们怎样的启示？

学生发言交流。

归纳：①学习是立身做人的永恒主题，也是报国为民的重要基础。②学习是我们现阶段的基本任务，也是我们成就梦想的重要路径。③学习可以提升我们的思想品德和精神境界，增强能力，增长智慧，使我们面前的世界更广阔、更精彩，让我们拥有实现梦想的持续力量。④学习不仅关乎个人的前途和命运，更关乎民族的未来和发展。

2.活动二：探究初中阶段的学习——区分判断。

教师提问：(1)他们是在学习吗？说说你的理由。

情境一：小强利用课余时间阅读科幻小说。

答案提示：是，小强阅读课外书籍能掌握更多的科学文化知识。

情境二：小佳在周末去敬老院做义工。

答案提示：是，小佳做义工能培养实践能力。

情境三：小冰经常主动做家务。

答案提示：是，小冰主动做家务能培养自理、自立能力。

情境四：小丽和小伙伴利用周末调查垃圾分类情况。

答案提示：是，小丽和小伙伴调查垃圾分类情况能培养实践能力。

情境五：小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装作什么都没有发生一样，和同伴一起聊天。

答案提示：是，小利被同伴喝倒彩仍与同伴交往体现了他与人交往的能力。

(2)在生活中你是怎样学习的？和同学们一起讨论。

学生发言交流。

归纳：初中阶段的学习内容非常丰富，既有知识的获取，又有能力的提升、品德的培养等。学习并不局限在学校，我们生活中的所看、所听、所尝、所触、所做，都可以是学习。学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体现和感悟。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。

3.活动三：观察图片，思考图片说明了什么道理。

归纳：梦想的实现，需要我们努力学习、善于学习。

4.活动四：出示图片和名言，思考图片和名言给我们带来什么启示。

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

归纳：努力学习、善于学习，需要发现并保持对学习的兴趣，更加自觉、主动地学习。

5.活动五：合作探究。

(1)良好的学习习惯有哪些？

(2)小组讨论，课堂交流。你有哪些好的做法和大家分享？

答案提示：①预习习惯：在学习新内容之前进行预先了解，有助于更好地理解课堂知识。②专注听讲习惯：集中精力听讲，积极参与课堂互动。③做笔记习惯：记录重点、难点和关键信息，便于复习。④按时完成作业习惯：不拖延，认真对待每一次作业。⑤复习习惯：定期回顾所学知识，加深记忆和理解。⑥独立思考习惯：遇到问题先自己思考，锻炼思维能力。⑦善于提问习惯：对不懂的地方及时请教老师或同学。⑧阅读习惯：广泛阅读各类书籍，拓宽知识面。⑨整理归纳习惯：对知识进行系统整理，建立知识体系。⑩自我管理习惯：合理安排学习时间，保持规律的学习节奏。⑪反思总结习惯：分析学习中的优点和不足，不断改进。

归纳：努力学习、善于学习，需要养成良好的学习习惯。

6.活动六：合作探究——分清轻重缓急。

讨论：这组图带给我们什么启示？

学生自由回答。

补充材料：工欲善其事，必先利其器。

归纳：努力学习、善于学习，需要掌握科学的学习方法，提高学习效率。

7.活动七：观察图片。说说你参加过哪些社会实践活动？有哪些收获？

学生发言交流。

归纳：努力学习、善于学习，需要积极参加社会实践活动，到社会大课堂去读好“无字之书”，获得更多的启迪。

拓展：适合初中生参加的社会实践活动。

课堂笔记：努力学习、善于学习的做法。

(1)发现并保持对学习的兴趣，更加自觉、主动地学习。

(2)养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学习效率。

(3)积极参加社会实践活动，到社会大课堂中去读好“无字之书”。

三、课堂小结

学习不仅关乎个人的前途和命运，更关乎民族的未来和发展。我们应学以致用，开拓进取，勇于创新，运用所学知识帮助他人、服务社会，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

四、板书设计

【教学后记】

第二单元成长的时空

第四课　幸福和睦的家庭

第1课时　家的意味

【教学目标】

【教学重点】感悟家的重要性，激发爱家孝亲的情感。

【教学难点】感悟家的重要性；知道家庭关系的确立情形。

【教学过程】

一、导入新课

欣赏歌曲《我想有个家》。

思考：歌曲表达了怎样的情感？

学生回答：对家、亲情、家人的渴望等。

教师：歌曲表达了对家的渴望。从古至今，家都是每个人魂牵梦绕的地方，我们都希望有一个温暖幸福的家。今天我们就一起来学习“家的意味”。

二、讲授新课

1.活动一：阅读教材P26“生活观察”。

思考：家庭是什么？

教师：我们每个人都有自己的家，它可能是一个温馨的小家庭，有你和爸爸妈妈，也许还有兄弟姐妹。有兄弟姐妹的请举手！(学生举手)很好！它也可能是一个大家庭，祖孙几代共同生活在一起。这样的家庭请举手！(学生举手)好！那大家有没有想过什么是家庭？哪位同学愿意来说一说？

学生自由发言。

归纳：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

知识拓展：(我国家庭关系确立的情形)①婚姻关系；②血缘关系；③收养关系；④再婚关系。

2.活动二：欣赏视频《汉字的演变(家)》。

思考：结合视频谈谈家对我们的意义。

学生自由发言。

归纳：家是生命的居所，是心灵的港湾。我们的成长离不开家庭的哺育和支持。家里有亲人，家中有亲情，家让我们的心灵有所依托。

3.活动三：我和父母间最难忘的一件事。

大多数时候，我们的生活是在平淡中度过的，也许是因为“熟悉的地方没有风景”，我们已经习惯了每天和父母相处的点点滴滴，习惯了父母为我们付出的一切。

今天，此时，请你静下心来，想一想，和父母之间发生的最难忘的一件事，写下来，勇敢地和大家分享吧！

学生活动：现场书写并进行课堂交流展示。

归纳：家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。父母是我们的第一任老师，我们在父母等家人的言传身教中学习为人处世，扣好人生的“第一粒扣子”。

4.归纳：家是代代传承、血脉相连的生活共同体。

5.活动五：课堂交流展示。

搜集我国传统文化中广为流传的家风，进行课堂交流展示。

归纳：在薪火相传中，我们不仅接续着祖先的生命，而且传承着家风。家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中，潜移默化地影响家庭成员的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。优良家风引导我们向上向善，促进家庭幸福和谐。

6.活动六：欣赏视频《Family》。

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