文档内容
通州区 2019—2020 学年第二学期八年级期末学业水平质
量检测
语文试卷
考生须知：
1.本试卷共8页，共五道大题，23道小题。试卷满分100分，答题时间150
分钟。
2.在试卷和答题卡上准确填写学校、班级、姓名。
3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。
5.考试结束后，请将答题卡交回。
一、基础·运用（共15分）
下面的文段选自《壶口瀑布》，阅读后，完成下列小题。
车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，
那河就像（ ）。壶口瀑布①从高处落下，人们仰观垂空的水幕，②由平地向更低的
沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横
溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但
水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，③的涛声，什么也听不见，什么也看不
见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。
1．对文段中两处加点字注音判断全部正确的一项是（ ）
A．弥 mí 浸qìn B．弥 ní 浸 jìn C．弥 mí 浸 jìn D．弥 ní 浸 qìn
2．结合语境，在文段中横线处分别填入关联词语和成语，全部正确的一项是（ ）
A．①不仅 ②而且 ③振聋发聩 B．①不是 ②而是 ③振聋发聩
C．①不仅 ②而且 ③震耳欲聋 D．①不是 ②而是 ③震耳欲聋
3．依据下面图片，在文段中括号处填写一句话，完成比喻句。
试卷第1页，共3页黄河壶口瀑布
答：
4．从语境来看，文段中画曲线句表达欠妥，请进行修改。
答：
下面的文段选自《一滴水经过丽江》，阅读后，完成下列小题。
我是一片雪，轻①地落在了玉龙雪山顶上。
有一天，我醒来，发现自己变成了坚硬的冰，和更多的冰挤在一起，缓缓向下流
动。在许多年的沉睡里，我变成了玉龙雪山冰川的一部分。我望见了山下绿色的盆地
——丽江坝【甲】望见了森林、田野和村庄【乙】张望的时候，我被阳光②化成了一
滴水。
5．结合语境，在文段中横线处分别填入汉字，全部正确的一项是（ ）
A．①盈 ②溶 B．①莹 ②溶 C．①盈 ②融 D．①莹 ②融
6．在【甲】【乙】两处分别填入标点，最恰当的一项是（ ）
A．【甲】逗号 【乙】逗号 B．【甲】句号 【乙】句号
C．【甲】句号 【乙】逗号 D．【甲】逗号 【乙】句号
下面的文段选自《我一生中的重要抉择》，阅读后，完成下面小题。
________名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物；名人做一点错事，
写起来叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；名人强词夺理，叫作雄辩，凡人就是狡辩了；
名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴结别人了；名人打扮得不修边幅，叫真
有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流气的；名人喝酒，叫豪饮，凡人就叫贪杯；名
人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。（笑声、掌声不断）这样一讲呢，我似
乎慢慢在变成一个名人了，在我贡献越来越少的时候，忽然名气大了。
7．下面词语中加点字与文中加点字意思相同的一项是（ ）
A．倔头强脑 B．强索财物 C．强人所难 D．富国强兵
8．结合后文内容，横线处应填入的语句是
A．众人眼中的名人该如何定义呢？ B．名人和凡人差别在什么地方呢？
C．名人和凡人为什么会有差别呢？ D．凡人究竟是如何成就名人的呢？
二、古诗文阅读（共20分）
（一）（共4分）
9．默写
试卷第2页，共3页（1） ，去以六月息者也。（《北冥有鱼》）
（2） ，教然后知困。（《虽有嘉看》）
（3）《卖炭翁》中“ ① ， ② ”一句描写出底层劳动人民
在艰难困苦生活中的复杂矛盾心理。
（二）古诗阅读。（共6分）
阅读《石壕吏》，完成下列小题。
石壕吏
杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！
听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！
室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急
应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
10．用诗中的一个字概括老妇一家的遭遇，这个字是 。
11．诗人对文中小吏的描写只用了“呼”与“怒”，请根据这个特点及老妇的其中一
句“致词”，设计小吏的问话。
小吏：
老妇：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。
12．《春望》与《石壕吏》都是杜甫在“安史之乱”战争背景下创作的，但两首诗中
蕴含的作者的思想情感有所不同。《春望》抒发的是 ① ；而《石壕吏》则表达
出作者的矛盾心理：既 ② ，又 ③ 。
（三）（共10分）
阅读《马说》，完成下面小题。
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴
隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里
之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下
无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
13．下列词语中加点字与“是马也”中的“是”意思相同的两项是 和
（填序号）
①自以为是 ②是非之地 ③年年如是 ④回头是岸 ⑤是可忍，孰不可忍
试卷第3页，共3页14．在反复诵读《马说》的过程中，同学们发现文中有三个句子的结尾语气词“也”
承载着作者的情感。以下是三位同学的理解，不正确的一项是（ ）
A．故虽有名马，袛辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
理解：这句写的是千里马被埋没的不幸遭遇：遭受屈辱，沦落庸常，最终在屈辱中死
去，不以日行千里著称。所以此处的“也”应读出作者对千里马的无限痛惜之情。
B．虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千
里也？
理解：这句写的是千里马“食不饱”的严重后果，而这都要归于“食马者”的无知。
此处的“也”，与“安”构成反诘问句，应读出对无知的食马者的愤慨。
C．其真无马邪？其真不知马也！
理解：“其真无马邪”与“其真不知马也”形成设问，为食马者进行辩解，认为“食
马者”埋没千里马另有原因，所以此处的“也”，应该读出同情的语气。
15．阅读下面两则材料，完成下面小题。
材料一：
上①令封德彝②举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才
耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治者③，岂借才于异代乎？正患己不
能知，安可诬一世之人！”德彝惭而退。
——《资治通鉴·唐纪八》
【注释】①上：唐太宗。②封德彝（568—627）：唐代官员，官至尚书右仆射。③致
治者：使国家达到大治的人。
材料二：
楚人和氏得玉璞①楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相之，玉人曰：“石也。”
王以和为诳，而刖②其左足。及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武王，武王使玉
人相之，又曰：“石也。”王又以和为诳，而刖其右足。武王薨，文王继位，和乃抱
其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天
下之刖者多矣，子奚哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也。悲乎宝玉而题之以石，贞士
而名之以诳，此吾所以悲也。”王乃使玉人理③其璞而得宝焉，遂命曰：和氏之璧。
【注释】①璞：蕴藏有玉的石头，未经加工的玉石。②刖：音“yuè”，古代一种酷刑，
断足。③理：加工雕琢玉石。
（1）《马说》一文中食马者对千里马“天下无马”的论断，与材料一中“________”
（填原文语句）的论断在本质上相同。
（2）我们从材料二与《马说》中读出的共同道理是什么？请结合两篇文章内容进行简
试卷第4页，共3页要陈述。
16．有人认为“世有伯乐，然后有千里马”这一说法过分夸大了“伯乐”的作用，如
果是“千里马”，即使没有“伯乐”，最终也会脱颖而出。对于这种说法，你有什么
看法？
三、名著阅读（共6分）
17．结合名著内容与语境，将《水浒传》两个章回题目补充完整，最恰当的一项是（
）
第三回：史大郎夜走华阴县，① 拳打镇关西。
第七回：② 倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂。
A．①鲁提辖 ②鲁提辖 B．①花和尚 ②鲁提辖
C．①鲁提辖 ②花和尚 D．①花和尚 ②花和尚
18．“仁”“义”“礼”“智”“信”是中国人最核心的价值观。《水浒传》一书中
的许多人物都秉持着这些价值追求。请从“仁”“义”“礼”“智”“信”中选择一
个，并从《水浒传》中任选一个人物，至少结合两个情节，谈谈这种价值观在人物身
上的具体体现。（100字以上）
四、现代文阅读（共19分）
（一）（共10分）
阅读《赛里木湖·果子沟》，完成下面小题。
赛里木湖·果子沟
①乌鲁木齐人交口称道赛里木湖①、果子沟。他们说赛里木湖水很蓝，果子沟要是
春天去，满山都是野苹果花。我们从乌鲁木齐往伊犁，一路上就期待着看看这两个地
方。
②车出芦草沟，迎面的天色沉了下来，前面已经在下雨。到赛里木湖，雨下得正
大。
③赛里木湖的水不是蓝的呀。我们看到的湖水是铁灰色的。风雨交加，湖里浪很
大。灰黑色的巨浪，一浪接着一浪，扑面涌来。撞碎在岸边，溅起白沫。这不像是湖，
像是海。荒凉的，没有人迹的，冷酷的海。没有船，没有飞鸟。赛里木湖使人觉得很
神秘，甚至恐怖。赛里木湖是超人性的。它没有人的气息。
④湖边很冷，不可久留。
⑤林则徐一八四二年（距今整一百四十年）十一月五日，曾过赛里木湖。林则徐
日记云：“土人云：海中有神物如青羊，不可见，见则雨雹。其水亦不可饮，饮则手
足疲软，谅是雪水性寒故耳。”林则徐是了解赛里木湖的性格的。
试卷第5页，共3页⑥到伊犁，和伊犁的同志谈起我们见到的赛里木湖，他们都有些惊讶，说：“真
还很少有人在大风雨中过赛里木湖。”
⑦赛里木湖正南，即果子沟。车到果子沟，雨停了。我们来的不是时候，没有看
到满山密雪一样的林檎②的繁花，但是果子沟给我留下一个非常美的印象。
⑧吉普车在山顶的公路上慢行着，公路一侧的下面是重重复复的山头和深浅不一
的山谷。山和谷都是绿的，但绿得不一样。浅黄的、浅绿的、深绿的。每一个山头和
山谷多是一种绿法。大抵越是低处，颜色越浅；越往上，越深。新雨初晴，日色斜照，
细草丰茸，光泽柔和，在深深浅浅的绿山绿谷中，星星点点地散牧着白羊、黄犊、枣
红的马，十分悠闲安静。迎面陡峭的高山上，密密地矗立着高大的云杉。一缕一缕白
云从黑色的云杉间飞出。这是一个仙境。我到过很多地方，从来没有觉得什么地方是
仙境。到了这儿，我蓦然想起这两个字。我觉得这里该出现一个小小的仙女，穿着雪
白的纱衣，披散着头发，手里拿一根细长的牧羊杖，赤着脚，唱着歌，歌声悠远，回
绕在山谷之间……
⑨从伊犁返回乌鲁木齐，重过果子沟。果子沟不是来时那样了。草、树、山，都
有点发干，没有了那点灵气。我不复再觉得这是一个仙境了。旅游，也要碰运气。我
们在大风雨中过赛里木，雨后看果子沟，皆可遇而不可求。
⑩汽车转过一个山头，一车的人都叫了起来：“哈！”赛里木湖，真蓝！好像赛
里木湖故意设置了一个山头，挡住人的视线。绕过这个山头，它就像从天上掉下来的
似的，突然出现了。
⑪真蓝！下车待了一会，我心里一直惊呼着：真蓝！
⑫我见过不少蓝色的水。“春水碧于蓝”的西湖，“比似春莼碧不殊”的嘉陵江，
还有最近看过的博格达雪山下的天池，都不似赛里木湖这样的蓝。蓝得奇怪，蓝得不
近情理。蓝得就像绘画颜料里的普鲁士蓝，而且是没有化开的。湖面无风，水纹细如
鱼鳞。天容云影，倒映其中，发宝石光。湖色略有深浅，然而一望皆蓝。
⑬上了车，车沿湖岸走了二十分钟，我心里一直重复着这一句：真蓝。远看，像
一湖纯蓝墨水。
⑭赛里木湖究竟美不美？我简直说不上来。我只是觉得：真蓝。我顾不上有别的
感觉，只有一个感觉——蓝。
⑮为什么会这样蓝？有人说是因为水太深。据说赛里木湖水深至九十公尺。赛里
木湖海拔二千零七十三公尺，水深九十公尺，真是不可思议。
⑯“赛里木”是突厥语，意思是祝福、平安。突厥的旅人到了这里，都要对着湖
水，说一声：“赛里木！”
⑰为什么要说一声“赛里木！”是出于欣喜，还是出于敬畏？
试卷第6页，共3页⑱赛里木湖是神秘的。
（选自汪曾祺《天山行色》）
【注释】①赛里木湖：位于中国新疆博尔塔拉州博乐市境内的北天山山脉中，紧邻伊
犁州霍城县，是新疆海拔最高、面积最大的高山湖泊。②林檎：落叶小乔木，果实像
苹果小而圆。
19．阅读文章，完成下面表格。
所至 所见 所感
风雨中的赛里木湖，汹涌、荒凉 ①
乌鲁木齐——伊犁
雨后的果子沟，② 陶醉
晴天的果子沟，发干、无灵气 ③
伊犁——乌鲁木齐
④ 惊叹
20．联系文章上下文，指出文中第③段与第⑱段加点的两处“神秘”的不同含义。
21．整合文章的相关景物特征，在下面横线上补写一段推荐语，向小姨推荐赛里木湖
或者果子沟。
小姨：明年春天准备和家人去乌鲁木齐玩，有什么要推荐的景点吗？
我：
小姨：听你说完，我现在就想去了！
22．汪曾祺曾说：“其实看山看水看雨看月看桥看井，看的都是人生。”请结合文章
内容，谈谈你从文中读到怎样的“人生”。
（二）（共9分）
阅读下面的演讲词，完成下面小题。
①再说回这些书，它的历史本身是那么有趣，记录了人生命的轨迹，这个时候我
们逐渐接近了一个更加核心的问题——在阅读的那一刹那，我的生命如何受到影响？
如何被改变？如何和它发生关系的呢？到底什么叫做阅读呢？其实所谓的阅读我可以
借用法国思想家布朗基的话：所谓的阅读，就是让人得到自由，让作品得到自由。
②A 我觉得这是真正意义上、严格意义上的阅读。如果一个人一辈子只看他看得
懂的书，那表示他其实没看过书。为什么呢？你想想看，我们从小学习认字的时候，
看第一本书的时候都是困难的，我们都是一步一步爬过来的。为什么十几岁之后，我
们突然之间就不需要困难了，就只看一些我能看得懂的东西。看一些你能看懂的东西，
等于是重温一遍你已经知道的东西，这种做法很傻的。
③我奉劝各位要带着审慎的眼光去看坊间很多的畅销书，特别是那些非虚构的、
试卷第7页，共3页非文学性的畅销书。比如说最近有一本书很红，我曾写过一篇书评去讲这本书，那本
书就是《世界是平的》，大家知道这本书对不对？是《纽约时报》很红、很有名的专
栏作家弗里德曼写的，这本书是最典型的、非虚构的畅销书，它具备了最成功的畅销
书的特点。
④B 它会用一个耸动的标题、理论或概念，比如“世界是平的”。“世界是圆
的”大家都知道，但是他说“世界是平的”，世界为什么是平的呢？他说因为今天的
全球化已把全世界放在平面上面，中国、印度、美国本来是那么遥远的国度，但是现
在这三个地方在某些行业上面是能够竞争的。一个软件工程师在美国干得好好的，但
是他现在的工作随便被转移到印度和中国去，这就是所谓世界是平的。这个概念坦白
讲，其实我们大家都知道，我们天天看新闻、看报纸，都知道全球化。这只是全球化
其中的一个面相，很简单的道理。但是这个作者懂得用很好的名字把它写出来，就是
《世界是平的》，让你吓一跳。你觉得你在看一个很新鲜的东西。看完之后，你觉得
他很有道理，得很对，他说得那么新鲜的东西我竟然觉得很有道理，而且我都看得懂，
这个时候你就很愉快。为什么？因为你知道你学到一些你不知道的东西，但为什么你
看得懂呢？其实他说的事情你早就知道了，他换一种说法说，于是你以为你过去不知
道。你那么容易地、轻快地就看到一些你以为你过去不知道的事情，所以你特别骄傲、
而且自豪——哼，我也是聪明人！内心深处、潜意识里面觉得自己是明智的、精明的、
优秀的、熟练的读者。
⑤所以我们总结一下，畅销书的规律有三个：一个规律就是把你已知道的事情用
你不知道的说法说一遍；第二个规律就是把刚刚的说法重复一遍，再举一些例子；第
三个规律是再重复一遍进行总结，就成功了——这就是畅销书。
⑥C 因此，对我来说这不是真正严格意义上的阅读，真正严格意义上的阅读总是
困难的。困难在于我们会发现一本作品无论是虚构还是非虚构的，还是哲学的理论
——比如康德的《纯粹理性批判》，或者是伟大的文学著作《追忆似水年华》——我
们在阅读这些作品的时候，希望读出一个意义来，读出一个我能理解、掌握的世界。
但是你发现这个作品在抗拒你的这种欲望和要求，整个阅读的过程其实是个角力，你
想把一个东西套上去，让它成为可理解的、给它一种框架、一个格式、一种格局，但
是它一直在抗拒。你刚刚修建一个城堡，有完整的建筑结构，墙角那一面又开始生出
了蔓藤，然后慢慢地攻掠了城墙——阅读总是应该这样。在这个时候你就发现，阅读
无非是让我们发现了我们自己的顽强意志以及作品本身的不可征服。作品是自由的，
在于在阅读过程中你发现它不能被驯服；你也是自由的，因为你充分地意识到自己的
意志、自己灵魂的存在。你读完一本很困难的书，你不能说自己都懂了，但是你的深
试卷第8页，共3页度被拓展了，仿佛经过了一场漫长的斗争，这样的斗争就像做了一种很剧烈的体育运
动——精神上的体育操练，使得你这个人被转化了。
（节选自梁文道《我的灵魂我的书》，有删改）
23．读完这篇演讲词后，班内有三位同学针对画曲线句“所谓的阅读，就是让人得到
自由，让作品得到自由”一句发表了自己的看法，其中 同学的观点与作者最
相近。
【甲】同学：这句话想告诉我们在阅读时有绝对的自由，是不被约束的。我们可以选
择自己喜欢的书，可以选择自己喜欢的读书方式，可以选择自己喜欢的读书地点。
【乙】同学：意思是读者和作品是两个独立的个体，两者互不干涉。阅读时，读者不
要被书中的内容影响，同时也不要对书中的内进行评论，这样才能让人和作品都自由。
【丙】同学：说的是在阅读时，读者和作品要有所交流，读者可以认同作品的观点，
也可以否定作品的观点，但是作品所要表达的思想是不会随着读者的解读而变化的。
24．把“为什么？我们每个人读书的时候几乎都有这样的经历，你会发现，有些书是
读不懂的，很难接近、很难进入”这一句放到文中 （填字母）处横线上最为
合适。
25．阅读本文与《最后一次讲演》选段，说说两篇演讲词在语气上有何不同？请分析
各自达到的效果。
特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！你们以为打伤几个，杀
死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？其实广大的人民是打不尽的，杀不完
的！要是这样可以的话，世界上早没有人了。
你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！
你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的
这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心：
人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民
毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站
得住几天！你们完了，快完了！
（节选自闻一多《最后一次讲演》）
五、作文（共40分）从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。
26．题目一：
我们都有参观纪念馆（或博物馆、展览馆）的经历。在参观过程中，我们不仅开
阔了眼界，增长了知识，同时也得到了教益，产生很多感悟和思考。
试卷第9页，共3页请选择一处你参观过的纪念馆（或博物馆、展览馆），写一篇参观记。题目自拟。
要求：（1）请将作文题目写在答题卡上。
（2）作文内容积极向上。
（3）字数在600—800之间。
（4）不要出现所在学校的校名和师生姓名。
27．题目二：
请发挥想象，将杜甫的《石壕吏》改写成一篇故事。题目自拟。
要求：（1）请将作文题目写在答题卡上。
（2）作文内容积极向上。
（3）字数在600—800之间。
（4）不要出现所在学校的校名和师生姓名。
试卷第10页，共3页1．C 2．D 3．示例：一锅正沸着的水 4．修改为“什么也看不见，什么也听不
见”。
【分析】1．弥——mí，弥漫：布满，到处充斥着。
浸——jìn，意为：泡，使渗透。
故选C。
2．前两个空：分析语意可知，这是一个选择复句，否定了“从高处落下，人们仰观垂空的
水幕”，肯定了“由平地向更低的沟里跌去”，所以应用“不是”“而是”。
第三空：振聋发聩：比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。震耳欲聋：形
容声音很大，耳朵都快震聋了。这里是用来形容“涛声”，所以应用“震耳欲聋”。
故选D。
3．考查图文转换。看图片可知，瀑布冲击而下，波涛翻涌，水面动荡不休，像是水烧开了
一样。故可拟写为：一锅正沸着的水。
4．“什么也听不见”照应前文“震耳欲聋的涛声”，“什么也看不见”照应前文“扑面而
来的水汽”。根据前文“除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声”应调整语序为“什么也
看不见，什么也听不见”。
5．C 6．D
【分析】5．本题考查词语搭配辨析的能力。要注意具体的语境。
轻盈：形容人（女子、蝴蝶等）动作、姿态轻柔优美亮。“轻莹”放在词语中使用，不能
单用。轻莹透彻，意思是比喻诗文的意境藻精、语句俊雅。结合语境可知，第一句话描述
的是雪落的状态，所以第一个空应填“盈”。
融化：冰或者是雪由于温度或者是太阳光使它化成水。溶化：固体在液体中溶解程。根据
语境可知“我是一片雪”，因太阳光而化成水，所以第二个空应填“融”。
故选C。
6．本题考查标点符号的运用能力。“我望见了山下绿色的盆地”和“望见了森林、田野和
村庄”，这两句的内容是并列的，所以【甲】处应该使用“逗号”。截至“望见了森林、
田野和村庄”文意已完足，“张望的时候”是另起一句，所以【乙】处应该使用“句号”。
故选D。
7．C 8．B
答案第1页，共2页【分析】7．强词夺理：指无理强辩，明明没理硬说有理。强，硬要、迫使。
A.强：固执，强硬不屈；
B.强：使用强力，硬性地；
C.强：硬要、迫使；
D.强：使……强大；
故选C。
8．考查根据语境补齐句子。空白处句子应起到总结全段的作用。空白处后面的句子从用过
的东西、做错事、强词夺理、跟人握手、不修边幅、喝酒、老了等方面论述了名人与凡人
的区别。故应填：名人和凡人差别在什么地方呢？故选B。
9． 抟扶摇而上者九万里 是故学然后知不足 可怜身上衣正单 心忧炭贱
愿天寒
【详解】诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：抟扶摇、
怜、炭贱、愿。
10．苦 11．你家的男人都到哪儿去了？快点交出来！ 12． 示例：①忧国思家
②同情百姓的遭遇 ③希望百姓可以参加战争，共赴国难（赞颂老妇的牺牲精神）
【分析】10．根据诗句“三男邺城戍。一男附书至，二男新战死”“室中更无人，惟有乳
下孙。有孙母未去，出入无完裙”可知老妇家有三个儿子，两个战死，最后一个也可能随
时战死。家里的男子只剩下一个孙子，家庭贫困，儿媳出入都没有完整的衣服。从这些描
述当中，可见老妇一家生活的困苦。所以可用“苦”字概括老妇一家的遭遇。
11．考查根据语境补齐对话。老妇的答语介绍了家里三个男人的情况，三个儿子，两个战
死，另外一个还在邺城戍守。据此可推辞小吏的问话应是询问老妇家里的男人在哪里，并
责令其出来，跟他们去服兵役。意近即可。
12．考查比较阅读。《春望》“国破山河在，城春草木深”写京城残破的春景，表现了战
争的惨烈，表达了作者对国家前途命运的忧虑之情。“家书抵万金”点明了家书的珍贵，
表达了作者对家乡，对亲人的思念之情。所以《春望》抒发的是忧国思家的感情。《石壕
吏》写了老妇一家人在战争中的悲惨遭遇，表达了作者对普通百姓悲惨遭遇的同情。老妇
最后跟差人离去的情节，委婉的表达了作者希望普通百姓能以国家为重，积极投身战场，
共赴国难。表现了作者对老妇牺牲精神的肯定。这两种矛盾心理与《春望》中的感时伤事，
忧国思家之情是不同的。
13． ③ ⑤ 14．C 15．（1）但于今未有奇才耳
答案第2页，共2页（2）材料二中，卞和两次献和氏璧都被指斥为石头，而《马说》中，千里马被“食马者”
埋没，告诉我们，如果当权者不识人才，埋没人才，那么就会使英才志士怀才不遇，有志
难伸。 16．示例：我同意这种说法。这里的“千里马”指人才，如果真的是一位有才
干的人，应该积极进取，主动迎接挑战，充分展现自己的聪明才智，是金子总会发光，不
需要消极等待“伯乐”赏识。
【分析】13．本题考查文言词语含义。“是马也”中的“是”意思：这，这样。
①“自以为是”的意思是：认为自己是对的。是：对的；
②“是非之地”的意思是：有麻烦或有争议的地方。是：对的，正确的；
③“年年如是”的意思是：年年都像这样。是：这，这样；
④“回头是岸”的意思是：比喻做坏事的人，只要决心悔改，就有出路。是：表判断，就
是；
⑤“是可忍，孰不可忍”的意思是：假如这样都可以容忍，还有什么不可以容忍呢？是：
这，这样；
故选③⑤。
14．C.有误。“其真无马邪”与“其真不知马也”形成设问，并不是为食马者进行辩解，
而是对“食马者”无知的嘲讽和批判，所以此处的“也”，应该读出嘲讽和批判的语气。
故选C。
15．（1）本题考查内容理解和概括。《马说》中的“食马者”愚妄无知，面对着千里马却
高喊“天下无马”，封德彝不识贤才，却妄言“今未有奇才”，可见，这些人都是有眼无
珠的无知之徒。封德彝“但于今未有奇才耳”的论断和“天下无马”的论断在本质上是一
致的。
（2）本题考查主旨理解。《马说》借物寓意，这篇文章以马为喻，谈的是人才问题，表达
了作者对统治者不能识别人才、不重视人才、埋没人才的强烈愤慨。材料二中卞和两次献
和氏璧都被指斥为石头而遭受刖足，他的事例也告诉我们，如果当权者不识人才，埋没人
才，那么就会使英才志士怀才不遇，有志难伸。据此写出共同的道理即可。
16．本题考查观点评价。根据材料内合实际，可以赞成，也可以反对，只要明确观点，言
之成理即可。
示例：我不同意这种看法。在当今社会做许多事情都需要团队和资源，更需要机遇，有慧
眼的伯乐发现千里马，委以重任，倾斜以资源，才能促进人才的发展，否则，人才难免被
埋没。
答案第3页，共2页【点睛】参考译文：世上（先）有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。
所以即使有名贵的马，只是辱没在仆役的手中，（跟普通的马）一同死在槽枥之间，不以
千里马著称。（日行）千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能（日
行）千里而（像普通的马一样）来喂养它。这样的马，即使有日行千里的能力，却吃不饱，
力气不足，它的才能和好的素质也就不能表现出来，想要和普通的马一样尚且做不到，怎
么能够要求它（日行）千里呢？不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它，喂养它却不能
竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有
千里马！”唉！难道果真没有千里马吗？其实是他们真的不认识千里马啊！
材料一：唐太宗让封德彝推荐有才能的人，（可是）他过了好久也没有推荐一个人。太宗
责问他，他回答说：“不是我不尽心去做，只是当今没有杰出的人才啊！”太宗说：“用
人跟用器物一样，每一种东西都要选用它的长处。古来能使国家达到大治的帝王，难道是
向别的朝代去借人才来用的吗？我们只是担心自己不能识人，怎么可以冤枉当今一世的人
呢？”德彝惭愧的走了。
材料二：楚国人和氏在楚山中得到一块未加工的玉石，捧着进献给厉王。厉王叫玉工鉴定，
玉工说：“是石头。”厉王认为和氏是欺骗，因而刖了他的左脚。等到厉王死，武王即位，
和氏又捧着他的未加工的玉石献给武王。武王叫玉工鉴定，又说：“是石头。”武王又认
为和氏是欺骗，而刖了他的右脚。武王死，文王即位，和氏就抱着他的玉石在楚山之下大
哭，三天三夜，眼泪流干就继续流着血。文王听到后，派人问他哭的原因。说：“天下被
刖脚的人多啦，你为什么哭得这样悲痛？”和氏说：“我不是悲痛脚被刖，我悲痛的是那
宝玉被说成是石头，真诚的人被说成骗子，这就是我悲痛的原因。”文王就使玉工加工这
块石，从中得到了宝玉，就把它命名为“和氏之璧。”
17．C
【详解】第一空：拳打镇关西是鲁提辖，即鲁达，“提辖”是他此时的官名。郑屠强占了
金翠莲，郑屠的老婆把金翠莲赶了出来。金翠莲只好和父亲在酒馆里卖唱。鲁提辖为了救
金翠莲父女还乡，打死了郑屠，放走了金翠莲父女。随后逃走，上了五台山。
第二空：倒拔垂杨柳的是花和尚，即鲁智深。鲁智深在东京大相国寺看守菜园时结识了一
帮泼皮无赖，一次在院子里喝酒，由于树上的乌鸦老是叫个不停，叫得鲁智深心里烦躁，
泼皮们说要拿个梯子把鸟窝弄了，鲁智深走到杨柳前，双臂紧抱柳树，腰胯一扭，把碗口
粗的杨柳树连根拔起。众泼皮惊得个个目瞪口呆，忙跪在地上拜鲁智深为师。
故选C。
答案第4页，共2页18．示例：我选择“智”。《水浒传》中吴用绰号为“智多星”，在书中，他多次用计取
胜，足智多谋，很好地体现了“智”这种价值观。如：杨志押送生辰纲去往东京，到黄泥
冈时，吴用利用酷热难耐的天气，设计在酒中下药，用蒙汗药麻倒了杨志等人，智取生辰
纲。后来呼延灼攻打梁山，布下连环马阵，只有徐宁的钩镰枪法可破阵，于是吴用设计让
时迁盗取徐宁的祖传宝贝雁翎甲，把徐宁骗上梁山，最终大破连环马阵。
【详解】考查名著人物和情节。开放类试题，结合名著人物的性格和相关情节阐述即可。
如：我选择“义”。《水浒传》中鲁达绰号“花和尚”，在他的身上充分体现了“义”。
在酒楼上，与金氏父女相遇，听其说了自己的遭遇，就义愤填膺。不仅借给他们盘缠逃走，
第二天还三拳打死了郑屠，永绝后患，自己却流落江湖。在东京大相国寺与林冲结识，两
人情意相投，惺惺相惜。林冲为奸人所害，被刺配沧州。出于兄弟情义，鲁达一路上暗中
跟随，于野猪林救下林冲，并把他安全护卫到沧州。
19． ①神秘、恐怖 ②都是绿，如同仙境 ③遗憾、失落 ④晴天的赛里
木湖，湛蓝、平静、幽深 20．第一处“神秘”：雨中的赛里木湖完全不合期待，让人
害怕，不可捉摸；第二处“神秘”：晴天的赛里木湖展现了绝美的一面，大自然的神奇莫
测令人敬畏。 21．示例：新雨初晴后一定要去果子沟，那里绿意盎然，细草丰茸。低
处，白羊、黄犊、枣红马点缀绿草之间；高处，缕缕白云从高大的云杉间缓缓飞出。一片
祥和宁静，会让你怀疑自己到了人间仙境。 22．示例：作者能欣赏到不同天气情况下
的赛里木湖和果子沟的美景，具有一定的偶然性，是“可遇而不可求”的。人生也是如此，
很多事情不是可以追求就能得到的，生活时时会有“意外”的精彩。（答案不唯一）
【分析】19．考查对文本内容的理解。
①根据第③段中的“赛里木湖使人觉得很神秘，甚至恐怖”可得：神秘恐怖。
②根据第⑧段中的“山和谷都是绿的，但绿得不一样”和“从来没有觉得什么地方是仙境。
到了这儿，我蓦然想起这两个字”可得：都是绿，如同仙境。
③根据第⑨段中的“果子沟不是来时那样了”“我不复再觉得这是一个仙境了”可得：遗
憾失落。
④根据第⑫段中的“蓝得奇怪，蓝得不近情理。蓝得就像绘画颜料里的普鲁士蓝，而且是
没有化开的”可得：湛蓝。根据“湖面无风，水纹细如鱼鳞”可得：平静。根据第⑮段中
的“为什么会这样蓝？有人说是因为水太深”可得：幽深。
20．考查赏析词语的含义。
答案第5页，共2页第③段中的“神秘”：根据第③段中的记叙可知，雨中的赛里木湖并不是我想的那样是蓝
色的，而是铁灰色的。湖上风雨交加，巨浪腾空，没有人烟，没有船，没有飞鸟，只是让
人觉得“冷酷”，不可捉摸。所以才会让人升出“神秘”的感觉。
第⑱段中的“神秘”，此处的“神秘”针对的是晴天的赛里木湖说的，在晴天里，赛里木
湖展现了绝美的一面，晴天里的它是湛蓝、平静、幽深的，让作者只有一个感觉——蓝。
相对于风雨之中的赛里木湖，完全是两个样子。表现了大自然的神奇莫测，让人不由得升
起神秘敬畏的感觉。
21．考查对文本内容的理解和根据语境补齐句子。根据文本内容可知，赛里木湖最美的时
候是晴天。果子沟最美的时候是雨后。任选其中的一个，结合文中相应的景物描写补齐对
话即可。
如：天气晴朗之时，一定要去赛里木湖。那里的湖水才真正呈现出了自己本来的颜色，蓝
得就像绘画颜料里的普鲁士蓝，而且是没有化开的。湖面无风，容云影，倒映其中，显出
宝石般的光亮。那时候的你，只会有一种感觉——真蓝！
22．考查阅读启示。开放类试题，言之成理即可。联系文本内容可知，作者初见赛里木湖
是在风雨之中，完全没有自己期待的样子。初见果子沟，是在雨后，正是适宜的时机，于
是他看到了美如仙境的果子沟。再见赛里木湖是晴天返程时，这时他才真正感受到赛里木
湖的美与纯粹的览。作者见到这两处美景都有一定的偶然性，并不是刻意为之。如果刻意
去观赏，可能就看到这人间仙境了。作者的经历启示我们，人生也是如此，不需要刻意的
追求什么，欲速则不达，欲取则易失。人生的精彩往往蕴含在“意外”当中。
23．【丙】 24．A 25．示例：梁文道的演讲充满理性，语气舒缓，娓娓道来，有
利于拉近自己与听众的距离，易于听众接受他的观点，能够多读一些有难度的书，提升思
想境界；而闻一多先生的语气急促强硬，铿锵有力，慷慨淋漓，更利于申斥反动派的罪行，
同时表现出自己视死如归的大无畏斗争精神。
【分析】23．甲：根据末段中的“你也是自由的，因为你充分地意识到自己的意志、自己
灵魂的存在”可知作者认为阅读的自由指的是意识到自己的意志、自己灵魂的存在，而不
是说不被约束，事实上阅读时自己的思想是被约束的，因为作品本身是“不可征服”。从
“但是你的深度被拓展了”也可以看出作品对阅读者的约束与影响，所以本项错误；
乙：根据末段中的“整个阅读的过程其实是个角力，你想把一个东西套上去，让它成为可
理解的、给它一种框架、一个格式、一种格局，但是它一直在抗拒”可知阅读的过程中，
答案第6页，共2页读者与作品中相互影响的，最终读者“充分地意识到自己的意志、自己灵魂的存在”，
“深度被拓展了”，所以本项错误；
丙：根据末段中的“整个阅读的过程其实是个角力，你想把一个东西套上去，让它成为可
理解的、给它一种框架、一个格式、一种格局，但是它一直在抗拒”可知在阅读过程中，
读者一直试图以自己的方式来解读作品，但作品是自由的，一直在抗拒这种解读。最终作
品不能被驯服，而读者的深度被拓展。所以本项正确；
故选丙。
24．考查根据语境补充句子。这个句子应放在A处，因为这个句子中的“为什么？”是作
者的疑问，紧承第一段中的作者的观点“所谓的阅读，就是让人得到自由，让作品得到自
由”。“你会发现，有些书是读不懂的，很难接近、很难进入”引出第二段并于如果只看
自己能看懂的书是很傻的论述。而B处后面的内容是对畅销书特点的论述，与本句中提到
的每个人读书几乎都有过的经历无关。所以应放在A处。
25．考查比较阅读。本文的演讲充满了理性的光辉，作者于文中由浅入深论了三个方面的
内容，为什么不能只读自己能看得懂的书，畅销书的特点，真正严格意义的阅读是自由的
等三个方面的内容。论述时，并无艰深的词语，如同与听众谈话聊天一般娓娓道来。联系
了当前人们读书的实际，当前的某本畅销书等内容，拉近了与听众之间的距离，更有利于
听众接受他的观点，能多读一些有深度的书，提升自己的思想境界，拓展自己的思想深度，
进而使整个人都书所转化。闻一多先生的演讲有着强烈的口语化，形式上多用短句，语气
上多用感叹，语气强烈，感情澎湃，不仅强有力地揭示了反动派的暴行，也抒发了内心视
死如归的大无畏气概。字里行间蕴含着的强烈的斗争精神与反抗精神。
26．例文：
参观中国军事博物馆
来到中国军事博物馆的大门面前，望着厅中屹立着的毛主席的雕像，我心中的敬佩之
情油然而生。当年，是他带领着中华各族人民一起历经千辛万苦，建设了今天伟大的新中
国。
走进中国军事博物馆，我最喜欢的就是当年解放军用过的各种兵器。在大厅那里陈列
着许多坦克、飞机、大炮等各式武器，坦克们精神抖擞地站立着，高大挺拔的身躯上似乎
披着威武的解放军军装，上面有中华民族特有的标志——红五星。当年是他们陪着我们中
华人民一次又一次地打败敌人赢得胜利，现在，他们的“军大衣”被擦得铮亮，至今都没
有褪去以前的威风。看啊，那高高耸立的“东方红一号”，自豪地挺着胸，这是新中国的
答案第7页，共2页第一颗人造卫星；看啊，战斗机张开巨大的机翼，准备在天空自由地翱翔，它们都是革命
大英雄，凝结着中华人民的血汗和智慧。
我们还看到了好多曾经的物品，有红军长征吃剩的半根皮带，还有一幅幅栩栩如生的
油画。每一幅油画都描述着当年的一个个故事，还有一封封的书信，上面的每一笔每一画
都显现出了革命战士的无限爱国情怀！
参观了中国军事博物馆，我有太多太多的感受。在大战时期，是革命战士们奋力作战，
是他们用自己的生命换来了新中国。我们享受在祖国母亲的怀抱之中，有时却不用功读书，
还总是犯错，屡教不改，现在想起来真觉得很是羞愧。
闭上眼睛，脑袋中会浮现出红军长征的一幕幕感人至深的情景，红军参加战斗的一种
种惊心动魄的画面，仿佛身临其境，好像我也和他们一起翻越大雪山，穿过大草地。在长
征的路上，他们无所畏惧，勇往直前，正如毛主席诗云：“红军不怕远征难，万水千山只
等闲。”
这次参观，使我了解了曾经的艰苦岁月和革命战士无私的奉献精神，增强了我的爱国
意识。以后我一定要努力学习，将来为祖国的现代化建设尽一份绵薄之力！
【详解】本题考查材料作文，认真分析题目中给出的材料，从中得出写作的立意与方向是
成功的关键。材料中的“我们都有参观纪念馆（或博物馆、展览馆）的经历”点明了写作
的内容。“不仅开阔了眼界，增长了知识，同时也得到了教益，产生很多感悟和思考”点
明了作文的主旨。也就是说，以自己参观某个纪念馆（或博物馆、展览馆）的经历为主要
写作内容，表达自己从这次参加中得到的教益、感悟和思考等。写作思路：写作参观记，
应以自己的参观顺序为写作顺序，要注意内容的详略，自己印象最为深刻的地方应略写，
起过渡作用的应略写。还要注意各种描写方法的综合运用，从不同的角度多方位展现这一
纪念馆（或博物馆、展览馆）的特点。末段应用抒情或议论的表达方式来点明自己从这次
参观中获得的启示与感悟，生发出的某种情感。如参观爱国主题的展览馆，生发出的爱国
热情。参观某个博物馆，生发出的对古人智慧的赞叹。参观某个纪念馆，对这一场馆纪念
对象生发出的崇敬之情等。
27．例文：
石壕吏
天，灰蒙蒙的，寒冷的北风似乎要把整个人都吞掉！此时，杜甫已经无力再赶路了。
他隐隐约约看到前方有几点火。在昏暗的光下，他隐约看村口的石碑写着：石壕村。他找
到了一户好心的人家留宿。
答案第8页，共2页夜晚，一切都静悄悄的。突然，一阵嘈杂声惊醒了杜甫。杜甫趴在床上听着。开始，
一名男子粗暴地叫道：“皇上有令，每家出壮丁一名！”老头一听，急忙逃走了，接着，
便是一阵急促的敲门声。杜甫透过窗户缝看着……
老妇急忙去开门，可是，门却被人一脚踹开了。原来是两名官差。其中一个人拿着把
大弯刀，另一个人拿着根铁链，个个面目凶恶。
“快！把你家男人交出来！”一名官差大声叫嚷。“我有三个儿子都去邺城防守了，
一个儿子刚来信说，兄弟都死了！唉！”老妇叹着气，还想继续说下去，被一名官差推倒
在地。“少啰嗦，快把男人交出来！”一名官差拔出了弯刀，“你这是违抗皇命，是要被
杀头的！”
老妇人慢慢地站起来，“我家里没别人了，只有一个还在吃奶的孙子，难道连他也要
抓走吗？除了他，就只有他母亲没走了！”“你无法让我们相信，我们要进去确认一
下！”两名官差显得很严肃。“我们都很穷，孩子的母亲没有一件像样的衣服，出不了门，
老爷到时见了会笑话啊！“可两名官差不依不饶，要强行闯入。杜甫的心不免紧张起来。
这是，老妇人无奈地说：“我虽年近七旬，但还有些力气，我可以跟你们走，尽快到河阳
去服役。如果来得及，还可以做顿早饭呢！”两名官差奸笑着：“行啊，走吧！如果战争
胜利了，你会有战功的！”正说着，两名官差把老妇人押走了。
杜甫望着这一切，心中无限悲伤。两名官差还在不停的捉人，嘈杂声渐渐没了。杜甫
听见了断断续续的哽咽声，大概是老头和那个儿媳妇吧！天渐渐亮了，杜甫拿上行李，同
老头告别后，心情沉重的离开了……
【详解】本题考查改写类作文。改写的作文出自课内，为《石壕吏》，这是一首非常经典
的诗文。大意是杜甫投宿在石壕村，遇到差役深夜来抓壮丁。通过老妇与差役的对话，表
现了这一家人境遇的悲惨。第二天只是与老翁告别。暗示老妇人已经被抓走了。这首诗表
现了战争给人民带来的苦难，表现统治者和下层官吏的残暴和杜甫忧国忧民的济世情怀。
改写时，故事大意与主旨不能改变。应适当加入对人物的细节描写和心理描写。如老翁逾
墙而走的慌张，老妇面对差役时的紧张慌乱，自述悲惨遭遇时的凄苦，差役等人的凶狠与
野蛮，杜甫看到此等情景时的心理活动，对老人一家的同情，不能施以援手的无奈，对战
争的控诉等。写作时，还需要注意内容上详略的安排，对于投宿的原由，一家人接纳杜甫
住宿等应略写，老翁逾墙而走，老妇惶恐上前致词等情节应详写，第二天道别的场景应略
写。叙述要完整，对于人物的描写应契合人物的身份和处境。
答案第9页，共2页
