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初 二 年 级 第 一 学 期 参 考 样 题
语 文
参考答案及评分标准 2022.01
一、基础·运用（共13分）
1.（1）答案：镂 （2）答案：zài （2分，每空1分）
2.（1）答案示例：这种原始火箭，实际上是现代火箭的雏形。（2 分）（抄写改正后的句子，或表述为
“在‘实际上’前加‘这种原始火箭’”，均可；补充主语恰当即可；已判断出原句缺少主语，
但补充主语不当的，可给1分）
（2）答案：①（1分）
3.（1）答案：C（2分）
（2）答案示例一：
甲 是篆书，因形立意、古朴典雅，适合表现盘古开天地这则创世神话的神秘、朴拙之美。
答案示例二：
乙 是行书，运笔自如，行云流水，如夸父奔跑的姿态，体现出夸父锲而不舍的精神。
(2分。字体特点，1分；神话故事，1分。不必拘泥于示例所给分析的角度，能自圆其说即可)
（3）答案：A（2分）
4.答案：司马迁 《史记》 （2分，每空1分）
二、古诗文阅读（共21分）
（一）
5.答案：芳草萋萋鹦鹉洲（1分）
6.答案：烽火连三月（1分）
7.答案：固国不以山溪之险（1分）
8.答案：甲光向日金鳞开（1分）
9.答案示例：
夕阳无限好，只是近黄昏。
夕阳西下，断肠人在天涯。
大漠孤烟直，长河落日圆。
浮云游子意，落日故人情。
日暮苍山远，天寒白屋贫。
常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
日暮乡关何处是？烟波江山使人愁。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
（2分。每句1分）（不限于所列示例）
（二）
10.答案：悠然 闲 （每空1分，共2分；第二空答“笑”也可给分，但“闲”更好）
11.答案：B（2分）
12.答案示例一：
“飞鸟相与还”这句诗写出鸟儿相伴着飞回巢穴的画面，“相与还”写出了鸟儿结伴归巢的温馨
美好，富有动态美。让我们感受到诗人对田园生活的喜爱和沉醉。
答案示例二：
“桃花流水窅然去”这句诗写出花随流水，窅然远逝的画面，“去”字写出桃花流水的自然流动
之美，富有动态美。让我们感受到诗人对山中景色的喜爱和沉醉。
（描述动态画面或抓住动词/副词进行分析，1分；景物特点，1分；诗人情感，1分）
1（三）
13. 答案：D（2分）
14. 答案：甲（2 分）
15. 答案示例：材料一中“古之人”的表现符合大丈夫“得志，与民由之；不得志，独行其道”这一标
准。材料二中杜畿从小是孤儿，继母对他很苛刻，但他仍坚守孝道，体现了“不得志，独行其
道”；他做河东太守后，治理地方崇尚宽厚仁惠，督促百姓畜养牲畜，开设学堂讲学，教化民
风，体现了“得志，与民由之”。
（共4分。“标准”1分，写原文、译文均可；杜畿“不得志”的表现1分；“得志”的表现2
分，从诸多“得志”的表现中写出两个即可）
附：参考译文：
【材料一】
所以士人穷困时不失掉义，得志时不背离道。穷困时不失掉义，所以士人能保持自己的操守；得志时不
背离道，所以不会使百姓失望。古代的人，得志时，施给人民恩泽；不得志时，修养品德立身在世。穷困时，
独自保持自己的善性，得志时还要使天下的人保持善性。
【材料二】
杜畿，字伯侯，是京兆杜陵人。幼年丧父，继母对他很苛刻，但他对待继母却很孝顺。被推举为孝廉，
调任汉中府丞。
当时全国的郡县都动荡不安，民生凋敝，只有河东最先安定。杜畿治理地方，崇尚宽厚仁惠，管理老百
姓顺其自然……逐渐地督促老百姓畜养牛、马，甚至养鸡鸭狗猪等，都有规定。百姓勤于农作，家家都比较
富裕。杜畿于是说：“老百姓富起来了，不可不教了。”于是在冬天整治军队讲授武功，又开设学堂，杜畿亲
自讲学，郡中形成了良好的民风。
三、名著阅读（共6分）
16. 答案：乙（2分）
17. 答案示例一：《昆虫记》中“螳螂”一节提到螳螂是直翅目食草昆虫中的一个例外，专门吃活食。
我对“直翅目”这个概念不是很清楚，我就去查了《昆虫图鉴》等工具书，得知现今的“直翅
总目”包括直翅目、等翅目、螳螂目、蜚蠊目等。原来螳螂目曾经是直翅目中的一个亚目，后
来被科学家分出,专门作为一个螳螂目了。通过查阅资料，我更好地理解了名著中专业性的知
识。
答案示例二：《昆虫记》中提到法布尔最初猜测大孔雀蝶可能通过光线、声音和气味中的一种或多
种来吸引异性，然后他做了很多次实验排除了前两个原因，认为雄性大孔雀蝶是通过气味找
到异性的。我曾从课外了解到，1959 年，德国科学家阿道夫布特南特揭示了，雌性大孔雀蝶
能散发蚕蛾性诱醇引诱雄性。法布尔的实验和阿道夫布特南特的研究相印证，强化了我的认
识。
答案示例三：我阅读《昆虫记》时，发现法布尔在书中还写了蜘蛛。可是根据我学到的有关生物学
知识，昆虫有六条腿，一般有翅膀，有触角；而蜘蛛有八条腿，无翅膀，无触角，属于蛛形纲。
于是，我产生了疑惑：为什么法布尔会把蜘蛛也列为昆虫呢？我猜测在法布尔的时代，昆虫的
概念还比较模糊，昆虫学的研究范围可能还包括其他节肢动物。这种质疑猜测，延伸了我的思
考。
（4分，《昆虫记》具体内容2分，阅读方法及过程2分。不限于题干和示例中所列的阅读方
法，能体现科普阅读的方法或过程即可）
2四、现代文阅读（共20分）
（一）
18. 答案：历史（或“演变”“发展”等） 种类（或“结构”“效率”“优劣势”等） 影响（3分，每
空1分）
19. 答案：B（2 分）
20. 判断：D
理由示例：束综提花机可以织造单体花样很大、丰富多彩的织物（或答“束综提花机可以织造单体
花样巨大或者较繁复的织物”）。云锦《万寿中华》长3米，宽1.5米，体量巨大，上面有单体
花纹巨大的巨型龙船，还有奇花珍兽、大海、远山、彩霞等复杂图案，符合束综提花机织造的
织物特点。
（3分，判断1分，束综提花机织造特点1分，云锦《万寿中华》对应特点1分，言之成理即
可。）
（二）
21. 答案示例：
①1978年，以热爱农业科研的乡村姑娘为主人公创作小说《满月儿》，反映出时代新风貌。
③1986-2005年，以土地和农民为主要观测目标（或“瞄准中国土地上正在发生的变化”），创
作系列小说，构成乡土中国之变。
（或“③1986 年出版《浮躁》，1998年出版《高老庄》，2005年出版《秦腔》，构成乡土中
国之变。”）
（4分，每空2分，创作经历1分，体现与乡土的关系1分）
22. 答案示例：贾平凹得知自己获得茅盾文学奖后对作者说“就是天空晴朗，没啥”，写《秦腔》数易
其稿且全部手写，文学创作始终以土地和农民为观测目标，为写散文用两个月的时间深入了
解商洛地区的七个县……这些都表现出贾平凹的质朴；他完成书稿后说自己对得起父亲和伯
父，父亲去世后贾平凹几个月没从悲痛中脱身，为伯父奔丧一头跪到灵前泣不成声，都表现出
贾平凹的深情；而听说家乡有孩子在社火上扮演自己哽咽良久才低声说了一句“我还没给家
乡做过什么呢”，既表现出其质朴又表现出其深情。
（4分，“质朴”的表现2分，“深情”的表现2分，每一方面答出两点即可，“质朴”“深情”
两方面分别作答或综合作答均可，“表现”不限于“示例”中所列内容，也不必答全。）
23. 选择：C
理由示例：这篇文章追溯了贾平凹的立足中国乡土创作经历，文中，贾平凹的创作以中国乡土为内
容，反应着中国乡土的变化；贾平凹对父辈、对家乡、对农村饱含着深情，这种深情也体现着
贾平凹质朴的乡土性格；文章结尾处，作者将贾平凹文学创作“长盛不衰”的原因归结为“始
终用中国人的视角看中国这片土地上发生的事情”，这也是本文主旨所在。因此“乡土的贾平
凹”作为本文题目更合适。
（4分，选择正确1分，从“创作经历（文章选材）”“人物性格”“文章主旨”等角度说明理
由，答出任意两点得2分，语言表达1分；文章内容概括作答或具体引述均可；若选择错误，
但能结合文章内容解释，且有一定的道理，可酌情给分，最多给2分）
3五、写作
24. 评分参考标准
项目
内容、表达（36分） 说 明 书写（4分）
等级
符合题意，内容具体，中心明 4 分
以 33 分为基准分
一类卷 确；条理清楚，结构合理；语言 书写工整，标点正
上下浮动，然后加
（40-34） 通顺，有2 处以下语病。 确，错别字2个以
书写项的得分。
赋分范围：36-30分
下，格式规范。
比较符合题意，内容比较具体， 3 分
中心比较明确；条理比较清楚， 以 27 分为基准分
书写工整，标点大
二类卷
结构比较合理；语言比较通顺， 上下浮动，然后加
体正确，错别字3-
（33-29）
有3-4 处语病。 书写项的得分。
4 个，格式规范。
赋分范围：29-25分
基本符合题意，内容尚具体，中 2 分
心基本明确；条理基本清楚，结 以 22 分为基准分
字迹不够清楚，标
三类卷
构基本完整；语言基本通顺，有 上下浮动，然后加
点错误较多，错别
（28-24）
5-6 处语病。 书写项的得分。
字5-7 个，格式大
赋分范围：24-20分
体规范。
不符合题意，内容空洞，中心不 1-0 分
明确；条理不清楚，结构不完 以 13 分为基准分
字迹潦草，难以辨
四类卷
整；语言不通顺，有7 处以上 上下浮动，然后加 认，标点错误很
（23-0）
语病。 书写项的得分。 多，错别字8个以
赋分范围：19-0分
上，格式不规范。
说明：1.没有将题目填写在答题纸上，从总得分中扣2分。
2.字数不足600字，每少50字扣1分，最多扣3分。
4
