文档内容
北京市十一学校亦庄实验中学2021-2022学年八年级上学期期
末语文试卷（解析版）
一、基础•运用（14分）
1．（2分）一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。学校开展
了以“致敬英雄，追随先锋”为主题的学习活动，请你完成以下任务。下面是主题学习
活动展板上的一段文字，请你阅读后选出正确答案。
中华民族是崇尚英雄、成就英雄、英雄辈出的民族。从古至今，无数先贤用他
们的言行诠释着英雄的内涵。孔子曾在大河之上发出“逝者如斯夫，不舍昼夜”的感慨：
孟子曾给后人留下“生于忧患，死于安乐”的忠告：岳飞用精忠报国的信念书写传奇，
用一腔热血染红万里黄河；零丁洋上，文天祥写下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗
青”的千古名句……近代以来，更有无数仁人志士为中华民族之崛起而至死不渝，如林
则徐虎门销烟、八路军五战士勇跃狼牙山、钱学森放弃美国高薪 pìn请毅然回国……如
今，也有一批为国家的繁荣兴盛而不懈奋斗的模范先锋，如航空报国英模罗阳、太行山
上的新愚公李保国、心系群众的优秀县委书记廖俊波
……
英雄是民族最闪亮的坐标，他们的事迹和精神都是激励我们前行的强大力量。
致敬英雄，需要我们向英雄学习，让我们追随英雄模范，传承英雄精神。（ ）
A．血xuè 骋 模mó
B．血xiē 骋 模mú
C．血xuè 聘 模mó
D．血xiě 聘 模mù
2．（4分）同学为准备活动展板，搜集了关于“一线抗疫群英谱”的资料。请阅读“共和
国勋章”获得者钟南山的资料，完成问题。
钟南山是一名医生，又不只是医生。面对新冠肺炎疫情，钟南山知道公众需要
专业的指引。他【甲】发挥自己在病理学、流行病学等领域的学识优势，指导专业的治
疗，【乙】如何洗手、戴口罩等细节【丙】要亲自示范、普及；当他看到疫情防控难度
增加时，苦口婆心地劝诫人们一定要尊重医学、尊重知识、加强自我隔离。
从医从教一甲子，钟南山以其专业精神①勇敢担当和仁心大爱，诠释了医者的
初心和使命，诚如他在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上发言时所讲，“‘健康所系，
学科网（北京）股份有限公司性命相托’，就是我们医务人员的初心②保障人民群众的身体健康和生命安全，是我
们医者的使命。”
（1）在文中【甲】【乙】【丙】三处分别填入关联词，最恰当的一项是
A.【甲】不仅 【乙】而且 【丙】又
B.【甲】既 【乙】而且 【丙】也
C.【甲】不仅 【乙】就连 【丙】也
D.【甲】既 【乙】就连 【丙】又
（2）填入文中①②处的标点全都正确的一项是
A.①， ②，
B.①、 ②，
C.①， ②；
D.①、 ②；
3．（2分）学校举行“书不朽，法自强”学生书法作品展。下面对其中四幅书法作品的欣
赏，不恰当的一项是（ ）
A．【甲】作品属于楷书，方正坚劲，一笔一画间体现出维新派人士大义凛然的气概。
B．【乙】作品属于隶书，敦厚庄重，按提顿折处突显出民主革命先驱狂放洒脱的风范。
C．【丙】作品属于篆书，圆转挺健，刚柔并济中表现出文化革命主将爱憎分明的品质。
D．【丁】作品属于行书，潇洒畅达，行云流水般展现出新中国缔造者改天换地的豪情。
学科网（北京）股份有限公司4．（2分）主题学习活动下设“对联颂英雄”的子活动，同学们纷纷大展拳脚，以对联的
形式来歌颂英雄。其中有对全国脱贫攻坚楷模毛相林的赞颂，他以“愚公移山”的决心
和毅力，带领乡亲们在绝壁上凿出一条八千米长的“绝壁天路”，后又带头引路，培育
水果，发展乡村旅游，改变村民贫困落后的面貌。他43年不改初心使命，铸就了“下
庄精神”。请你选出最恰当的一项（ ）
蔬果丰收，茶酒迎宾，硬汉倾情①_______；
悬崖②_______，荒山种富，愚公致力拔穷根。
A．①谱新章②开山 B．①载胜景②凿路
C．①谱新章②凿路 D．①载胜景②开山
5．（2分）下面这段文字是一位同学为“致敬！平凡英雄”的活动拟写的前言，有两处表
达欠妥，请你判断并加以修改。
①2020年新冠疫情肆虐，有这样一群普通人，他们用自己的言行诠释着平凡人的不平
凡。他们是上班族，是退休党员，是学生，是退役军人，是返乡人员……②面对疫情，
他们有了一个共同的名字：志愿者。③他们积极开展“献爱心”，传递温暖和力量。
④或许，我们看不清被口罩遮住的那一张张面孔，但我们都知道，他们也是这个国家
和民族的脊梁。⑤我们今天拥有如此安稳的生活环境，也是由于无数平凡英雄们无私
奉献的结果。⑥今天，就让我们再一次走近这些普通人，回顾那些曾经让我们感动的
瞬间吧！
修改： 处，
修改： 处，
6．（2分）同学们参与了各项学习活动后，纷纷发表了自己的活动感言，以下感言中修辞
或词语使用不恰当的语句是（ ）
A．小明：我对“一线抗疫群英谱”展板的内容最为印象深刻，疫情当下，正是因为有
了钟南山等诸多医护工作者们、志愿者们的付出，才有我们岁月静好的平凡人生，他们就
像寒冬里的太阳，为我们带来希望和温暖。
B．小刚：参与了这一主题学习后，我对英雄精神的内涵有了更广更深的理解，见贤思
齐，我们应当汲取这些优秀的精神，继承优良品德，绵延中华力量。
C．小红：此次主题学习活动极大地调动了同学们的语文学习热情，对联比拼、书法展
览……诸多活动现场都能看到同学们讨论的身影，现场可谓是人声鼎沸。
D．小志：活动中展板的内容丰富、图文并茂生动形象，再现了人物的事迹，我通过展
学科网（北京）股份有限公司板的文字看到了一位位惟妙惟肖的英雄人物。
二、古诗文阅读（共23分）
7．（8分）默写。
（1）海内存知己， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（2） ，一览众山小。（杜甫《望岳》）
（3）现代社会是一个充满竞争的社会，只有奋发向上，才能有所作为，千万不能寄希
望于侥幸。就像杜牧在《赤壁》中借古讽今“ ， 。”所说的一样。
（4）《富贵不能淫》中与“穷则独善其身”有异曲同工之妙的句子是： ，
。
（5）《愚公移山》中愚公移山的目的是 ， 。
8．（7分）阅读《游山西村》，回答问题。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随舂社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
（1）诗歌首联写出了农村丰收的年景，一个“① ”字，写出了农家款待客人
倾其所有的盛情。颔联和颈联则分别从风光和② 两个方面来描写山西村。
（2）请展开想象，描述“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”所展现的画面，并分析
诗人借此表达的情感。
（3）与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”表达的哲理最相近的一项是
A.欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣《登鹳雀楼》）
B.青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。（王安石《江上》）
C.落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）
D.海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
9．（8分）阅读《生于忧患，死于安乐》，完成问题。
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，[A]
孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿
其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，[B]所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改，[C]困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
学科网（北京）股份有限公司（选自《生于忧患，死于安乐》）
（1）下列选项中加点字的意思都相同的一项是
A.国恒亡/河曲智叟亡以应
B.生于忧患而死于安乐/成礼而去
C.必先苦其心志/其如土石何
D.故天将降大任于是人也/故君子有不战
（2）翻译文中划线句，并依据上下文对其做出进一步理解，有错误的一项是
A.孙叔敖举于海。
翻译：孙叔敖从隐居的海滨被征召为官。
理解：文章将孙叔敖和其他五人的例子放在一起，来阐释没有人可以随随便便成功，成
功的人会经历一定的困难和磨砺，从而证明“生于忧患”对于一个人成长的重要性。
B.所以动心忍性，曾益其所不能。
翻译：用这些使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的才能。
理解：孟子认为，只有让一个人内心愁苦，筋骨劳累，挨饿受冻，身体疲乏，有做不完
的事，才能锤炼他的意志，增长他的才干。
C.困于心，衡于虑，而后作。
翻译：内心受到折磨，思想受到阻碍，然后才能有所作为。
理解：个人因为困难而忧虑、困惑，而他也在不断冲破这些困难的过程中，活跃思维，
提升能力。
（3）上文论述了“生于忧患，死于安乐”的道理。结合下面的[链接材料]，简要说明修
身、治国的忧患意识在唐太宗身上是分别如何体现的。
[链接材料]贞观初，太宗谓侍臣曰：“为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身，
犹割股以啖腹，腹饱而身毙。若安天下，必须先正其身，未有身正而影曲，上理而下乱
者。朕每思伤其身者不在外物，皆由嗜欲以成其祸。若耽嗜滋味，
ㅤㅤ玩悦①声色，所欲既多，所损亦大，既妨政事，又扰生人。且复出一非理之言，万
姓为之解体，怨讟②既作，离叛亦兴。朕每思此，不敢纵逸③。”
ㅤㅤ贞观六年，太宗谓侍臣曰：“看古之帝王，其耳目皆为蔽，不知时政得失，亦不见
过，以是灭亡。朕既在九重④，不能尽见天下事，故布之卿等，以为朕之耳目。莫以天
下无事，四海安宁，便不存意⑤。”
（选文有改动）
[注]①耽、玩悦：这里是沉溺的意思。②讟（du）：怨恨。③纵逸：放纵取乐，贪图
学科网（北京）股份有限公司安逸。④九重：深宫之内。⑤存意：用心操劳国事。
三、名著阅读（7分）
10．（3分）封面设计往往会传达书的主要内容、主要人物、主题情感等相关信息。下面
是项目学习小组为《朝花夕拾》这本书设计的封面，请你任选其一，结合作品内容及主
题谈谈这样设计的原因。
11．（4分）《朝花夕拾》记述了鲁迅在青少年时期经历的两次转变——为从家乡到南京
求学，二为从日本归国提倡文艺运动。请结合下面的阅读材料，谈谈哪次转变最重要，
说说你的理由，以及你从中得到的启示。
我的梦很美满，预备卒业回来，救治象我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时
候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。
……
这一学年没有完毕，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并
非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的
示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们
的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。
《呐喊•自序》
四、现代文阅读（16分）
12．（7分）阅读下面材料，完成各题。
【材料一】
壮游，指的是胸怀壮志的游历。“壮游”一词被广泛认为出自唐代杜甫的自传式诗歌
《壮游》。在中国人的传统观念里，向来抱有一种安土重迁的故土情结，然而，在古代
文人中，还有“读万卷书，行万里路”的游历传统，这样的传统始于秦汉，盛于唐宋。
学科网（北京）股份有限公司西汉历史学家司马迁20岁那年，父亲司马谈给他一辆马车，指导他到广阔的社会中实
地考察，饱览壮丽河山，了解各地风俗，进行收集史料、古人遗迹的学术旅行。司马迁
遍游九省，圆满完成这次旅行，学术界称之为“二十壮游”。
对于文人来说，书本上的知识总也比不上自己亲身的经历来得鲜活，要想著书立说，
仅靠埋首故纸堆是远远不够的，唯有自然的山水，地方的风土人情，坊间的野史旧闻，
才能为文人的“千秋文章事”奠下最坚实的基础。因此，以司马迁为代表的历代文人，
都跋涉千里，不辞辛苦，将自己投入到自然山水和人文社会的怀抱之中，去观察和体验
这个世界。到了盛唐时期，文人的游历活动更是蔚然成风，陈子昂、孟浩然、王维、李
白、杜甫等诸多骚人墨客都有过许多非凡的壮游经历，留下了许多传诵千古的不朽篇章。
他们以诗文辞赋记录了所到之处秀丽的山川美景、独特的民俗风情，让读者如临其境，
身虽未动，心却已远。也正是由于他们的各种游历和记述，五岳、黄山、西湖、滇池、
滕王阁、鹳雀楼等才成为了闻名遐迩的旅游胜地。
在欧洲，也有一种旅行叫 Grand tour，恰好可以译成壮游。16世纪末，英国贵族子弟
流行在学业结束后，与一位家庭教师或贴身男仆，渡过英吉利海峡，到巴黎、罗马、威
尼斯、佛罗伦萨等欧陆城市，学说不同的语言，参观大教堂、城堡和美术馆等，并与欧
洲大陆的贵族进行沟通和交流，这种旅行通常要花三年时间。到了19世纪，又出现了
一个专有名词 The Gap Year（空档年），指的是大学毕业到工作前的一段时间。借空
档年来出国壮游，已经变为欧洲精英的成年礼。如今，壮游仍是西方国家教育中重要的
一环。
【材料二】
历史上经典壮游事例
时期 人物 事迹 路线 历时 目的
汉 司马迁 二十壮游 先沅、湘，窥 1﹣5年（尚 获取史料
九疑，然后上 未定论）
会稽，自是北
涉汶、泗，过
楚及梁而归。
唐 玄奘 赴天竺取经 西至西域，途 17年 弘扬佛法
经哈萨克斯
坦、阿富汗、
巴基斯坦、尼
泊尔等国，抵
达印度。
唐 杜甫 壮游 先后游历吴、 约9年 志学、交友
越和齐、赵。
学科网（北京）股份有限公司清 袁枚 晚年壮游 67岁游浙江 约14年（断 寻幽探胜
天台山、雁荡 续）
山；68岁游
安徽黄山；69
岁游岭南；71
岁游福建武夷
山；77岁、
79岁二游、
三游天台山；
80岁游东南
山水；81岁
过吴江。
民国 潘德明 徒步环游地球 经柬埔寨、泰 8年 雪东亚病夫之
国，过马来西 耻
亚、新加坡，
先后到达叙利
亚、埃及、意
大利、英国、
美国、巴拿
马、新西兰、
印度尼西亚等
40多个国
家。
【材料三】
徐霞客幼年好学，博览群书，尤钟情于地经图志，少年即立下了“大丈夫当朝碧海而
暮苍梧”的旅行大志。1608年，22岁的徐霞客正式出游，在完全没有他人资助的情况
下，先后四次进行了长距离的徒步跋涉，直到54岁逝世。他以一介布衣，孤筇双履，
踏遍万里河山，留下一部熠熠生辉的《徐霞客游记》。他寻访的地方，多是荒凉的穷乡
僻壤，或是人迹罕至的边疆地区，几次遇到生命危险，尝尽了旅途的艰辛。
徐霞客通过亲身的考察，成就了在地理上的五大重大发现，如南、北盘江之源流，澜
沧江、潞江之出路等等。他以无可辩驳的史实材料，论证了金沙江是长江的源头，否定
了被人们奉为经典的《禹贡》关于“岷山导江”的说法。此外，他还辨明了左江、右江、
澜沧江等许多水道的源流，纠正了古代地理书籍的很多谬误。在徐霞客对地理学的系列
贡献中，最突出的是他对石灰岩地貌的系统考察，给出了符合现代科学的合理性解释，
比欧洲人早一个多世纪。
他撰成的60余万字的《徐霞客游记》，既是系统考察祖国地貌地质的地理名著，又是
描绘华夏风景资源的旅游巨篇，还是文字优美的文学佳作。他生动传神地描绘了众多山
水名胜、奇观异景乃至社会生活、风俗民情等，在地理学、生物学、文学乃至社会、经
济、宗教等方面都具有重要的价值，无怪乎人称《徐霞客游记》是“明末社会的百科全
书”。
学科网（北京）股份有限公司徐霞客与13世纪西方大旅行家马可•波罗分别被尊称为东、西方“游圣”。《徐霞客
游记》开篇之日5月19日，被确定为“中国旅游日”。
（1）请你结合上述三则材料，说说“壮游”具有怎样的特点。
（2）如图是徐霞客纪念馆中的展品。结合【材料三】，请你说出纪念馆展出这张示意
图的目的是什么。
（3）结合古今中外人们的壮游经历，谈谈你对“壮游”意义的认识。
13．（9分）阅读《我的“藤野先生”》，完成问题。
我的“藤野先生”
①遥望中学，已时隔20年，可是我的语文老师龚汉城却如在眼前。
②我无需再另费笔力去描绘他的音容，因为有一幅现存的肖像画最适合他，那就是鲁
迅笔下的藤野先生，除了没有一撇八字须，其它可谓惟妙惟肖，连朗读课文时抑扬顿挫
的声调怕也毫无二致。
③20多年前的语文课本实在像政治读本，老师教得平淡，我也学得无味。可有一节语
文课我至今记得清清楚楚。龚老师那天一反常态地对我们说：“今天我们要学一篇课文
《藤野先生》，这是文学作品，鲁迅是我国现代最伟大的文学家。”
④这个黑瘦的、衣着模糊的藤野先生远远地从异国他乡走近我，我分明感觉到他内心
深处蕴藏着博大的爱，当他得知他的学生要远他而去时，他把自己的一张照片送给他，
学科网（北京）股份有限公司背面还写上“惜别”二字。当我第一次读到这段文字时，竟不能自已。文学，原来能把
生活中最有情感的东西展示出来，能把沙漠润出绿洲。我抬头望着正在上课的龚老师，
他镜片后的眼睛似乎亮了些，他黑瘦的脸庞似乎有些红晕，他的声音高低起伏，又戛然
而止，怔怔地望着我们。我凝视着他的目光，我明白，他就是我们的藤野先生。
⑤中学毕业我便要背起行囊去插队，临别，龚老师并没有送照片给我，却给了我两本
书，一本是《朝花夕拾》，一本是《呐喊》，这都是当时仅能公开读的文学作品，扉页
上有工工整整的楷体“留念，龚汉城”。
⑥后来，我去考大学，由于数学成绩不佳，未能考上梦寐以求的复旦大学中文系，进
入了一所师范大学。我觉得我的作家梦，我的文学理想，就像放飞的风筝，远远地飘离
我而去，心情很郁闷、失落。第一封信寄给的是我的老师。信中大概说了许多牢骚话。
不久，我收到了回信。第一行字是“亲爱的未来的徐老师”。我不记得后面有多少鼓励
性的话语，仅就开头这一行字，那么神圣，那么美丽，我明白今后该去做什么了。
⑦后来，我也成了中学的一名语文老师，我常常向我的老师汇报我的教学成绩，比如
获得了教学比赛一等奖，出书了，评上高级职称了。他总会很高兴，黑瘦的脸上洋溢着
笑容。
⑧1994年的一个暑假，我带着新出的一本书去探望老师，他正患乙肝在家。他的脸依
然黑瘦，还透着点棕黄，他的声调依然抑扬顿挫，但语气急了些，他的眼睛没有以前亮 ，
但更多了一分慈祥。我把书递给他，他翻到扉页上，上面我也写了一行字：“留念；您
永远的学生”，他笑笑说：“我们现在是同事，我不过比你年长。”并亲自拿来剪刀、
胶水把“您永远的学生”贴没。
⑨1997年龚老师患肝癌去世。我没有他的照片，不能像鲁迅那样把先生的照片挂在书
桌前，每至夜间，瞥见先生的面貌，增加勇气。但龚老师的形象却永远伴随着我在课堂
里，每当我站在讲台上，我就像我的老师一样，给我的学生启开文学之门，让我的学生
在文学中寻回失落的美丽。
（1）龚老师的高贵品质是从哪些事情上体现出来的？请根据文章内容总结。
（2）文中第⑧段中的划线语句是对龚老师的描写，请你自选角度进行赏析。
（3）本文是以 作为明线，以② 作为暗线贯穿全文。
（4）作者将龚老师称为“我的藤野先生”的原因有哪些。
五、作文（40分）
14．（40分）阅读下面的文字，按要求作文。
学科网（北京）股份有限公司走进自然，心头一亮，发现了自然的美好：亲近他人，心头一亮，欣赏了他人
的美德；反思自我，心头一亮，改正缺点提升了自己……心头一亮，就是提升，就是成
长！
请以“最美心头一亮时”为题目，写一篇文章。
要求：（1）作文内容积极向上；除诗歌外，文体不限。
（2）字数在600～800之间。
（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
学科网（北京）股份有限公司参考答案与试题解析
一、基础•运用（14分）
1．（2分）一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。学校开展
了以“致敬英雄，追随先锋”为主题的学习活动，请你完成以下任务。下面是主题学习
活动展板上的一段文字，请你阅读后选出正确答案。
中华民族是崇尚英雄、成就英雄、英雄辈出的民族。从古至今，无数先贤用他
们的言行诠释着英雄的内涵。孔子曾在大河之上发出“逝者如斯夫，不舍昼夜”的感慨：
孟子曾给后人留下“生于忧患，死于安乐”的忠告：岳飞用精忠报国的信念书写传奇，
用一腔热血染红万里黄河；零丁洋上，文天祥写下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗
青”的千古名句……近代以来，更有无数仁人志士为中华民族之崛起而至死不渝，如林
则徐虎门销烟、八路军五战士勇跃狼牙山、钱学森放弃美国高薪 pìn请毅然回国……如
今，也有一批为国家的繁荣兴盛而不懈奋斗的模范先锋，如航空报国英模罗阳、太行山
上的新愚公李保国、心系群众的优秀县委书记廖俊波
……
英雄是民族最闪亮的坐标，他们的事迹和精神都是激励我们前行的强大力量。
致敬英雄，需要我们向英雄学习，让我们追随英雄模范，传承英雄精神。（ ）
A．血xuè 骋 模mó
B．血xiē 骋 模mú
C．血xuè 聘 模mó
D．血xiě 聘 模mù
【分析】本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细
观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
【解答】“一腔热血”的“血”读作：xuè；“高薪pìn请”中的“pìn”是：聘；“模
范”的“模”读作：mó。
故选：C。
【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但
汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音
与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
2．（4分）同学为准备活动展板，搜集了关于“一线抗疫群英谱”的资料。请阅读“共和
国勋章”获得者钟南山的资料，完成问题。
学科网（北京）股份有限公司钟南山是一名医生，又不只是医生。面对新冠肺炎疫情，钟南山知道公众需要
专业的指引。他【甲】发挥自己在病理学、流行病学等领域的学识优势，指导专业的治
疗，【乙】如何洗手、戴口罩等细节【丙】要亲自示范、普及；当他看到疫情防控难度
增加时，苦口婆心地劝诫人们一定要尊重医学、尊重知识、加强自我隔离。
从医从教一甲子，钟南山以其专业精神①勇敢担当和仁心大爱，诠释了医者的
初心和使命，诚如他在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上发言时所讲，“‘健康所系，
性命相托’，就是我们医务人员的初心②保障人民群众的身体健康和生命安全，是我
们医者的使命。”
（1）在文中【甲】【乙】【丙】三处分别填入关联词，最恰当的一项是 C
A.【甲】不仅 【乙】而且 【丙】又
B.【甲】既 【乙】而且 【丙】也
C.【甲】不仅 【乙】就连 【丙】也
D.【甲】既 【乙】就连 【丙】又
（2）填入文中①②处的标点全都正确的一项是 D
A.①， ②，
B.①、 ②，
C.①， ②；
D.①、 ②；
【分析】（1）本题考查关联词。从语意上看，前后分句之间是递进关系，“发挥自己
在病理学、流行病学等领域的学识优势，指导专业的治疗”这是钟南山在较高层次的指
导，“如何洗手、戴口罩”这些是具体的细节，因此是递进关系。根据关联词搭配，
“不仅”“也”恰当，“就连”引出对下文的具体细节，衔接自然。
故选：C
（2）本题考查标点符号的正确使用。
①处用顿号。顿号：用在并列的词或词组之间，表示停顿。“专业精神”与“勇敢担
当”是并列的词组，故中间用顿号。
②处用分号。分号：用在并列关系的分句之间，表示较长停顿，介于逗号和句号之间。
“‘健康所系，性命相托’，就是我们医务人员的初心”与“保障人民群众的身体健康
和生命安全是我们医者的使命”两个分句是并列关系，故中间用分号。
故选：D。
学科网（北京）股份有限公司【解答】答案：
（1）C
（2）D
【点评】解答此类题目要注意三点：1．要了解组成词语的各个语素之间的细微差别。
2．要注意词语的搭配习惯。3．要根据语言环境判断，将相关词语带入句子理解，增强
辨别的准确性。
3．（2分）学校举行“书不朽，法自强”学生书法作品展。下面对其中四幅书法作品的欣
赏，不恰当的一项是（ ）
A．【甲】作品属于楷书，方正坚劲，一笔一画间体现出维新派人士大义凛然的气概。
B．【乙】作品属于隶书，敦厚庄重，按提顿折处突显出民主革命先驱狂放洒脱的风范。
C．【丙】作品属于篆书，圆转挺健，刚柔并济中表现出文化革命主将爱憎分明的品质。
D．【丁】作品属于行书，潇洒畅达，行云流水般展现出新中国缔造者改天换地的豪情。
【分析】本题考查学生对书法作品的鉴赏能力。根据书法作品的结体、用笔等特点来辨
别分析。
【解答】ACD．正确；
B．有误，这是一幅隶书书法作品，隶书的特点是结构以扁为主，长形和方形为辅，字
势取横向，横平竖直，间距匀称，重心平衡。整体看，隶书特点是中规中矩的，“按提
顿折处突显出民主革命先驱狂放洒脱的风范”的评价不恰当；
故选：B。
学科网（北京）股份有限公司【点评】各种字体的特点：
①甲骨文：图画性强，大小不一，随意性强；
②金文：字形圆转，大小均匀；
③小篆：形体特点与金文大致相同，笔画繁多；
④隶书：方折平直、粗细有致；
⑤草书：笔画相连，潦草难认；
⑥楷书：形体方正，横平竖直，笔画清楚；
⑦行书：笔画连绵呼应，字字独立，写得快，也认得清。
4．（2分）主题学习活动下设“对联颂英雄”的子活动，同学们纷纷大展拳脚，以对联的
形式来歌颂英雄。其中有对全国脱贫攻坚楷模毛相林的赞颂，他以“愚公移山”的决心
和毅力，带领乡亲们在绝壁上凿出一条八千米长的“绝壁天路”，后又带头引路，培育
水果，发展乡村旅游，改变村民贫困落后的面貌。他43年不改初心使命，铸就了“下
庄精神”。请你选出最恰当的一项（ ）
蔬果丰收，茶酒迎宾，硬汉倾情①_______；
悬崖②_______，荒山种富，愚公致力拔穷根。
A．①谱新章②开山 B．①载胜景②凿路
C．①谱新章②凿路 D．①载胜景②开山
【分析】本题考查对联。
【解答】根据对联尾字“上仄下平”的原则，“根”为平声，而“景“则为仄声，上联
是“蔬果丰收，茶酒迎宾，硬汉倾情载胜景”下联是“悬崖凿路，荒山种富，愚公致力
拔穷根”。所以，①载胜景②凿路。
故选：B。
【点评】对联的要求：要字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对，
位置相同；要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。据此
分析可知，“虎跃山涧”对“龙腾云天”合适，他们都是动宾结构。
5．（2分）下面这段文字是一位同学为“致敬！平凡英雄”的活动拟写的前言，有两处表
达欠妥，请你判断并加以修改。
①2020年新冠疫情肆虐，有这样一群普通人，他们用自己的言行诠释着平凡人的不平
凡。他们是上班族，是退休党员，是学生，是退役军人，是返乡人员……②面对疫情，
他们有了一个共同的名字：志愿者。③他们积极开展“献爱心”，传递温暖和力量。
④或许，我们看不清被口罩遮住的那一张张面孔，但我们都知道，他们也是这个国家
学科网（北京）股份有限公司和民族的脊梁。⑤我们今天拥有如此安稳的生活环境，也是由于无数平凡英雄们无私
奉献的结果。⑥今天，就让我们再一次走近这些普通人，回顾那些曾经让我们感动的
瞬间吧！
修改： ③ 处， 他们积极开展“献爱心”活动，传递温暖和力量。
修改： ⑤ 处， 我们今天拥有如此安稳的生活环境，也是由于无数平凡英雄们无
私奉献。
【分析】本题考查病句的辨析与修改。解答此类题，要掌握常见的病句类型并通读所有
句子，在此基础上凭语感判断正误，如果不能判断的，可以提取句子主干，看搭配是否
得当，找出病因并进行修改。
【解答】③句成分残缺，应在“献爱心”后面加“活动”。
⑤句句式杂糅，应删去“的结果”。
答案：
③他们积极开展“献爱心”活动，传递温暖和力量。
⑤我们今天拥有如此安稳的生活环境，也是由于无数平凡英雄们无私奉献。
【点评】病句辨析类答题技巧：①读一遍句子，通过语感感受一下是否通畅，如果不，
那就可能意味着这个句子是病句。②看主干，缩句。看句子主干有无问题，主谓宾是
否都有，是否搭配不当。③看语序，尤其是形容词的顺序问题。④看搭配，比如说可
以“提高能力”，却不能“养成能力”；可以“提高水平”，却不能“培养水平”。
⑤有关联词的复句，主语相同，关联词置于主语后；主语不同的句子，关联词置于主
语前。
6．（2分）同学们参与了各项学习活动后，纷纷发表了自己的活动感言，以下感言中修辞
或词语使用不恰当的语句是（ ）
A．小明：我对“一线抗疫群英谱”展板的内容最为印象深刻，疫情当下，正是因为有
了钟南山等诸多医护工作者们、志愿者们的付出，才有我们岁月静好的平凡人生，他们就
像寒冬里的太阳，为我们带来希望和温暖。
B．小刚：参与了这一主题学习后，我对英雄精神的内涵有了更广更深的理解，见贤思
齐，我们应当汲取这些优秀的精神，继承优良品德，绵延中华力量。
C．小红：此次主题学习活动极大地调动了同学们的语文学习热情，对联比拼、书法展
览……诸多活动现场都能看到同学们讨论的身影，现场可谓是人声鼎沸。
D．小志：活动中展板的内容丰富、图文并茂生动形象，再现了人物的事迹，我通过展
板的文字看到了一位位惟妙惟肖的英雄人物。
学科网（北京）股份有限公司【分析】本题考查正确运用词语的能力。
【解答】ABC.正确；
D.有误，惟妙惟肖，形容描写或模仿得非常逼真。不能用来修饰“英雄人物”。
故选：D。
【点评】联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用词语的能力。平时学习中
要注意多积累，多练习。
二、古诗文阅读（共23分）
7．（8分）默写。
（1）海内存知己， 天涯若比邻 。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（2） 会当凌绝顶 ，一览众山小。（杜甫《望岳》）
（3）现代社会是一个充满竞争的社会，只有奋发向上，才能有所作为，千万不能寄希
望于侥幸。就像杜牧在《赤壁》中借古讽今“ 东风不与周郎便 ， 铜雀春深锁二乔
。”所说的一样。
（4）《富贵不能淫》中与“穷则独善其身”有异曲同工之妙的句子是： 不得志 ，
独行其道 。
（5）《愚公移山》中愚公移山的目的是 指通豫南 ， 达于汉阴 。
【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学
习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性
识记，注意结合语境填充。
【解答】答案：
（1）天涯若比邻
（2）会当凌绝顶（注意“凌”的书写）
（3）东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔（注意“郎”的书写）
（4）不得志 独行其道
（5）指通豫南 达于汉阴（注意“豫”的书写）
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。
下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
学科网（北京）股份有限公司8．（7分）阅读《游山西村》，回答问题。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随舂社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
（1）诗歌首联写出了农村丰收的年景，一个“① 足 ”字，写出了农家款待客人倾
其所有的盛情。颔联和颈联则分别从风光和② 民风 两个方面来描写山西村。
（2）请展开想象，描述“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”所展现的画面，并分析
诗人借此表达的情感。
（3）与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”表达的哲理最相近的一项是 B
A.欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣《登鹳雀楼》）
B.青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。（王安石《江上》）
C.落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）
D.海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
【分析】这是一首纪游抒情诗，抒写江南农村日常生活，诗人紧扣诗题“游”字，但又
不具体描写游村的过程，而是剪取游村的见闻，来体现不尽之游兴。全诗首写诗人出游
到农家，次写村外之景物，复写村中之情事，末写频来夜游。所写虽各有侧重，但以游
村贯穿，并把秀丽的山村自然风光与淳朴的村民习俗和谐地统一在完整的画面上，构成
了优美的意境和恬淡、隽永的格调。此诗题材比较普通，但立意新巧，手法白描，不用
辞藻涂抹，而自然成趣。
【解答】（1）本题考查对诗歌的理解。解答此题需理解诗句的意思。“丰年留客足鸡
豚”的意思是丰收的年景农家待客菜肴非常丰盛。“足”是充足、丰盛的意思，表达了
农家款客尽其所有的盛情。“箫鼓追随舂社近，衣冠简朴古风存”意思是吹着箫打起鼓
春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存。此句表达诗人对农村淳朴民
风的赞赏之情。
（2）本题考查对诗句画面的描绘以及情感的理解。第一问结合实际意思“山峦重叠水
流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村”进行描绘，可以加上自己
的想象和联想，运用优美的语言描写出来即可。第二问：此句描写了山村的绿树环绕，
鲜花怒放之景，表现作者对乡村景色的喜爱之情。
（3）本题考查对诗句哲理的理解。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”表达的哲理：
学科网（北京）股份有限公司表明在困境中坚持下去，终会豁然开朗，迎来希望。
A.不相近，此句暗含“登高望远”之意。
B.相近。
C.不相近，此句含有“奉献”之意。
D.不相近，此句阐述“新事物蕴含在旧事物之中”的道理。
故选：B。
答案：
（1）足 民风
（2）一座座山，一道道水，怀疑会无路可行的时候，忽然看见柳色浓绿，花色明丽，
又一个村庄出现在眼前。诗人穿行于山峦、溪流之间，山径依稀难辨迷惘之中，眼前忽
然柳暗花明，豁然开朗。此句表现作者对乡村景色的喜爱之情。
（3）B
译文：
不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收的年景里待客菜肴非常丰繁。山峦重叠水流
曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。吹着箫打起鼓春社的日子已
经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存。今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一
定拄着拐杖随时来敲你的家门。
【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。
二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗
词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。
9．（8分）阅读《生于忧患，死于安乐》，完成问题。
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，[A]
孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿
其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，[B]所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改，[C]困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
（选自《生于忧患，死于安乐》）
（1）下列选项中加点字的意思都相同的一项是 D
A.国恒亡/河曲智叟亡以应
B.生于忧患而死于安乐/成礼而去
C.必先苦其心志/其如土石何
学科网（北京）股份有限公司D.故天将降大任于是人也/故君子有不战
（2）翻译文中划线句，并依据上下文对其做出进一步理解，有错误的一项是 B
A.孙叔敖举于海。
翻译：孙叔敖从隐居的海滨被征召为官。
理解：文章将孙叔敖和其他五人的例子放在一起，来阐释没有人可以随随便便成功，成
功的人会经历一定的困难和磨砺，从而证明“生于忧患”对于一个人成长的重要性。
B.所以动心忍性，曾益其所不能。
翻译：用这些使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的才能。
理解：孟子认为，只有让一个人内心愁苦，筋骨劳累，挨饿受冻，身体疲乏，有做不完
的事，才能锤炼他的意志，增长他的才干。
C.困于心，衡于虑，而后作。
翻译：内心受到折磨，思想受到阻碍，然后才能有所作为。
理解：个人因为困难而忧虑、困惑，而他也在不断冲破这些困难的过程中，活跃思维，
提升能力。
（3）上文论述了“生于忧患，死于安乐”的道理。结合下面的[链接材料]，简要说明修
身、治国的忧患意识在唐太宗身上是分别如何体现的。
[链接材料]贞观初，太宗谓侍臣曰：“为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身，
犹割股以啖腹，腹饱而身毙。若安天下，必须先正其身，未有身正而影曲，上理而下乱
者。朕每思伤其身者不在外物，皆由嗜欲以成其祸。若耽嗜滋味，
ㅤㅤ玩悦①声色，所欲既多，所损亦大，既妨政事，又扰生人。且复出一非理之言，万
姓为之解体，怨讟②既作，离叛亦兴。朕每思此，不敢纵逸③。”
ㅤㅤ贞观六年，太宗谓侍臣曰：“看古之帝王，其耳目皆为蔽，不知时政得失，亦不见
过，以是灭亡。朕既在九重④，不能尽见天下事，故布之卿等，以为朕之耳目。莫以天
下无事，四海安宁，便不存意⑤。”
（选文有改动）
[注]①耽、玩悦：这里是沉溺的意思。②讟（du）：怨恨。③纵逸：放纵取乐，贪图
安逸。④九重：深宫之内。⑤存意：用心操劳国事。
【分析】参考译文：
舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中
被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百
里奚被从奴隶集市里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要
学科网（北京）股份有限公司先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他受贫困
之苦，扰乱其人业已开始的行动，这样来使他的心灵受到震撼，使他的性情坚忍起来，
增加他所不具备的能力。
人常常犯错，然后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；心绪显露在
脸色上，表达在声音中，然后才能被人了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣
和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭
的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。
【链接材料】贞观初年，唐太宗对侍臣们说：“做国君所应当遵循的原则，必须首先关
心百姓。如果用损害百姓的办法来满足自身的享乐，那么就像从自己大腿上割肉来充饥
一样，肚子填饱了，人也就死了。如果要想安定天下，必须先端正自身，绝不会有身子
端正了而影子弯曲，上头治理好了而下边发生动乱的事。我常想能伤身子的并不是身外
的东西，都是由于追求欲望才酿成灾祸。如果一味沉溺于吃喝、沉湎于声色，那么这些
欲望越多，所受到的损害也就越大，这样既妨害国家大事，又扰乱百姓。如果再说出一
些不合事理的话来（就更会弄得）人心涣散，怨言四起，众叛亲离。每当我想到这些，
就不敢放纵取乐，贪图安逸。”
贞观六年，唐太宗对侍臣们说：“纵观古代的帝王，他们的耳目都受到蒙蔽，弄
不清哪些政策是成功的、哪些政策是失败的，帝王也不知道自己有哪些过错，于是导致
国灭身亡。我既然住在深宫之内，不可能完全知道天下所有的事情，所以希望你们诸位
起到我的耳目的作用。不要以为国家太平，边疆安宁，就不用心操劳国事了。”
【解答】（1）本题考查一词多义。
A.亡：灭亡/同“无”；
B.而：表并列/表承接。
C.之：代词，他的/用在“如……何”之前，加强反问语气；
D.故：连词，所以/连词，所以；
故选：D。
（2）本题考查文言文翻译与理解。
A.有误，理解中的内容相当于把“必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行
拂乱其所为”翻译了一遍，其中“行拂乱其所为”，翻译错误，不是有做不完的事，而
是扰乱他的行为，使他的行为不顺。
BC.正确。
故选：A。
学科网（北京）股份有限公司（3）本题考查内容的理解。依据“为君之道，必须先存百姓”可知，唐太宗认为唐太
宗认为治国的首要条件是安抚百姓；依据“安天下，必须先正其身”“玩悦声色，所欲
既多，所损亦大”可知，唐太宗认为如果只贪图享乐，那么会“所损亦大”，可见其懂
得“死于安乐”的道理；依据“朕既在九重，不能尽见天下事，故布之卿等，以为朕之
耳目”可知，唐太宗希望大臣都能成为自己的耳目，替自己察看天下百姓的民生疾苦，
及时汇报国家的各种隐患。
答案：
（1）D
（2）A
（3）链接材料中唐太宗认为治国的首要条件是安抚百姓。作为一国之君，“安天下，
必须先正其身”，如果只贪图享乐，那么会“所损亦大”。这就体现了唐太宗懂得“死
于安乐”的道理。唐太宗还希望大臣都能成为自己的耳目，替自己察看天下百姓的民生
疾苦，及时汇报国家的各种隐患。这也体现了唐太宗懂得“生于忧患，死于安乐”的道
理。
【点评】文言文翻译“六字诀”：
1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，
可照录不翻译；
2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；
3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；
4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的
助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；
5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译
文完全符合现代汉语的表达习惯；
6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译
文通达明快。
三、名著阅读（7分）
10．（3分）封面设计往往会传达书的主要内容、主要人物、主题情感等相关信息。下面
是项目学习小组为《朝花夕拾》这本书设计的封面，请你任选其一，结合作品内容及主
题谈谈这样设计的原因。
学科网（北京）股份有限公司【分析】《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录他于1926
年创作的10篇回忆性散文，此文集多侧面描写了鲁迅青少年时期的生活，反映了他的
性格和志趣的形成经过。文集以记事为主，加以抒情与议论。作品富有诗情画意，又不
时穿插幽默和讽喻。
【解答】本田题查作品封面的设计分析。解答此题需要熟记名著内容，表述出封面设计
的用意或与名著之间的关系。此题为开放题，所给出的三个封面设计皆可选择。甲图中
有“三味书屋”四个字，可知表现的是《从百草园到三味书屋》的内容，以此突出这段
学习生活在记忆中的印象深刻，同时也与“朝花夕拾”四字含义相辅，表现名著主要是
对青少年往事的回忆。乙图画的是鲁迅先生站在落花飘飞的树下，可见画面重在表现
“朝花夕拾”这一内容，与名著的名称相符。丙图画的是长妈妈和正在阅读《山海经》
的“我”，表现的是《朝花夕拾》中《阿长与＜山海经＞》的内容，以此突出对青少年
生活的回忆这一主旨，也表达了对长妈妈的思念与感激之情。表述要注意语句简洁、通
畅。
答案：
示例一：甲；根据画面上的文字“三味书屋”可知表现的是《从百草园到三味书屋》的
内容，通过孩子拜师这一行为更能表现出作者在散文中表现的对亲友和师长的崇敬、怀
念之情。《朝花夕拾》中，作者通过对青少年时期生活片断的回忆，记叙他所接触到的
一些人物的感人事迹，塑造一批栩栩如生的人物形象，如藤野先生、范爱农等，赞颂他
们身上表现出的优秀品质，表现出对他们的深切怀念之情。所以甲比较适合。
示例二：乙；该封面上的鲁迅驻足凝思，眼神中流露深刻的思考，手拾掉落的花瓣，不
仅对应了篇名《朝花夕拾》，也能更好地诠释出作品中深刻的批判性。如《五猖会》记
叙了作者青少年时一次看五猖会发生的波折，控诉了封建家长和封建教育对青少年身心
学科网（北京）股份有限公司的摧残。所以乙更适合。
示例三：丙；画面上是开心的长妈妈和正在看《山海经》的“我”，表现的是名著中
《阿长与＜山海经＞》的内容，以此突出这段生活在作者记忆中的印象深刻，同时也表
现出《朝花夕拾》的创作主旨，表明此散文集是对青少年时往事的回忆。所以丙更适合。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特
色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，
逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
11．（4分）《朝花夕拾》记述了鲁迅在青少年时期经历的两次转变——为从家乡到南京
求学，二为从日本归国提倡文艺运动。请结合下面的阅读材料，谈谈哪次转变最重要，
说说你的理由，以及你从中得到的启示。
我的梦很美满，预备卒业回来，救治象我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时
候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。
……
这一学年没有完毕，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并
非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的
示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们
的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。
《呐喊•自序》
【分析】《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名
《旧事重提》。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生
活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和
私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；
揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子
在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、
师长的怀念之情。
【解答】本题考查名著阅读。鲁迅最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似
渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。1906年，鲁迅在日本仙台医
学专门学校求学期间，由于匿名信和幻灯片事件的刺激，发现对国人而言，最重要的并
不是身体是否康健，而是在自己的内心是否有那种热血激情，学医并不能改变现状，不
能从根本上拯救国人的现状，因此鲁迅先生才会弃医从文，想要以文章所阐述的现实，
学科网（北京）股份有限公司来唤醒国人心中的热血。这是鲁迅在人生道路上的重要转折。得到的启示应抓住鲁迅先
生人生道路选择的出发点，从人生道路选择与祖国利益的关系去思考。
答案：
最后一次决定弃医从文应该最为重要，以国家利益为重，走上文字救国的道路。示例：
个人人生道路的选择应以国家的需求为重，在个人利益与国家利益相冲突时，要放弃个
人的得失。
【点评】学习中要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、
涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，
逐步深化印象。
四、现代文阅读（16分）
12．（7分）阅读下面材料，完成各题。
【材料一】
壮游，指的是胸怀壮志的游历。“壮游”一词被广泛认为出自唐代杜甫的自传式诗歌
《壮游》。在中国人的传统观念里，向来抱有一种安土重迁的故土情结，然而，在古代
文人中，还有“读万卷书，行万里路”的游历传统，这样的传统始于秦汉，盛于唐宋。
西汉历史学家司马迁20岁那年，父亲司马谈给他一辆马车，指导他到广阔的社会中实
地考察，饱览壮丽河山，了解各地风俗，进行收集史料、古人遗迹的学术旅行。司马迁
遍游九省，圆满完成这次旅行，学术界称之为“二十壮游”。
对于文人来说，书本上的知识总也比不上自己亲身的经历来得鲜活，要想著书立说，
仅靠埋首故纸堆是远远不够的，唯有自然的山水，地方的风土人情，坊间的野史旧闻，
才能为文人的“千秋文章事”奠下最坚实的基础。因此，以司马迁为代表的历代文人，
都跋涉千里，不辞辛苦，将自己投入到自然山水和人文社会的怀抱之中，去观察和体验
这个世界。到了盛唐时期，文人的游历活动更是蔚然成风，陈子昂、孟浩然、王维、李
白、杜甫等诸多骚人墨客都有过许多非凡的壮游经历，留下了许多传诵千古的不朽篇章。
他们以诗文辞赋记录了所到之处秀丽的山川美景、独特的民俗风情，让读者如临其境，
身虽未动，心却已远。也正是由于他们的各种游历和记述，五岳、黄山、西湖、滇池、
滕王阁、鹳雀楼等才成为了闻名遐迩的旅游胜地。
在欧洲，也有一种旅行叫 Grand tour，恰好可以译成壮游。16世纪末，英国贵族子弟
流行在学业结束后，与一位家庭教师或贴身男仆，渡过英吉利海峡，到巴黎、罗马、威
尼斯、佛罗伦萨等欧陆城市，学说不同的语言，参观大教堂、城堡和美术馆等，并与欧
学科网（北京）股份有限公司洲大陆的贵族进行沟通和交流，这种旅行通常要花三年时间。到了19世纪，又出现了
一个专有名词 The Gap Year（空档年），指的是大学毕业到工作前的一段时间。借空
档年来出国壮游，已经变为欧洲精英的成年礼。如今，壮游仍是西方国家教育中重要的
一环。
【材料二】
历史上经典壮游事例
时期 人物 事迹 路线 历时 目的
汉 司马迁 二十壮游 先沅、湘，窥 1﹣5年（尚 获取史料
九疑，然后上 未定论）
会稽，自是北
涉汶、泗，过
楚及梁而归。
唐 玄奘 赴天竺取经 西至西域，途 17年 弘扬佛法
经哈萨克斯
坦、阿富汗、
巴基斯坦、尼
泊尔等国，抵
达印度。
唐 杜甫 壮游 先后游历吴、 约9年 志学、交友
越和齐、赵。
清 袁枚 晚年壮游 67岁游浙江 约14年（断 寻幽探胜
天台山、雁荡 续）
山；68岁游
安徽黄山；69
岁游岭南；71
岁游福建武夷
山；77岁、
79岁二游、
三游天台山；
80岁游东南
山水；81岁
过吴江。
民国 潘德明 徒步环游地球 经柬埔寨、泰 8年 雪东亚病夫之
国，过马来西 耻
亚、新加坡，
先后到达叙利
亚、埃及、意
大利、英国、
美国、巴拿
马、新西兰、
印度尼西亚等
40多个国
家。
【材料三】
徐霞客幼年好学，博览群书，尤钟情于地经图志，少年即立下了“大丈夫当朝碧海而
学科网（北京）股份有限公司暮苍梧”的旅行大志。1608年，22岁的徐霞客正式出游，在完全没有他人资助的情况
下，先后四次进行了长距离的徒步跋涉，直到54岁逝世。他以一介布衣，孤筇双履，
踏遍万里河山，留下一部熠熠生辉的《徐霞客游记》。他寻访的地方，多是荒凉的穷乡
僻壤，或是人迹罕至的边疆地区，几次遇到生命危险，尝尽了旅途的艰辛。
徐霞客通过亲身的考察，成就了在地理上的五大重大发现，如南、北盘江之源流，澜
沧江、潞江之出路等等。他以无可辩驳的史实材料，论证了金沙江是长江的源头，否定
了被人们奉为经典的《禹贡》关于“岷山导江”的说法。此外，他还辨明了左江、右江、
澜沧江等许多水道的源流，纠正了古代地理书籍的很多谬误。在徐霞客对地理学的系列
贡献中，最突出的是他对石灰岩地貌的系统考察，给出了符合现代科学的合理性解释，
比欧洲人早一个多世纪。
他撰成的60余万字的《徐霞客游记》，既是系统考察祖国地貌地质的地理名著，又是
描绘华夏风景资源的旅游巨篇，还是文字优美的文学佳作。他生动传神地描绘了众多山
水名胜、奇观异景乃至社会生活、风俗民情等，在地理学、生物学、文学乃至社会、经
济、宗教等方面都具有重要的价值，无怪乎人称《徐霞客游记》是“明末社会的百科全
书”。
徐霞客与13世纪西方大旅行家马可•波罗分别被尊称为东、西方“游圣”。《徐霞客
游记》开篇之日5月19日，被确定为“中国旅游日”。
（1）请你结合上述三则材料，说说“壮游”具有怎样的特点。
（2）如图是徐霞客纪念馆中的展品。结合【材料三】，请你说出纪念馆展出这张示意
图的目的是什么。
（3）结合古今中外人们的壮游经历，谈谈你对“壮游”意义的认识。
学科网（北京）股份有限公司【分析】本题共给出三则材料。材料一，介绍什么是“壮游”，以及其作用；材料二，
用表格的形式给出历史上经典壮游事例；材料三，介绍徐霞客游历的光辉成就。
【解答】（1）本题考查材料内容的理解与概括能力。此题主要根据材料二来归纳概括。
材料二给出历史上经典壮游的事例，从这些人的壮游事例可见，他们的旅行路程都很脘，
历时时间长，目的主要为获取史料、弘扬佛法、志学、交友等，注重人文的交流。据此
可归纳出“壮游”的特点。
（2）本题考查图片与材料内容的理解与分析能力。从图可见，这是徐霞客游历行程的
地图，它直观地展示了其游历的范围。结合材料三的内容来看，这张图，一可以突出材
料中的“几次遇到生命危险，尝尽了旅途的艰辛”，二印证了文中的“他撰成的60余
万字的《徐霞客游记》，既是系统考察祖国地貌地质的地理名著”一句。可以说这张图
让我们看到了徐霞客游历的艰辛，表现了《徐霞客游记》是一部系统记录祖国地貌地质
的地理名著。
（3）本题考查阅读感悟的表达。解答此题要结合材料中所给的游历事例来发表自己的
看法。比如结合司马迁的事例，我们可以从开阔视野、磨炼人的意志，了解不同的风土
人情等谈游历的意义。答案不唯一，能结合事例，并阐述出意义来源的根据即可。
答案：
（1）旅行时间较长；旅行路程较远；旅行路途艰险；注重人文交流。
学科网（北京）股份有限公司（2）示例：展出这张示意图是为了直观地介绍徐霞客的壮游经历。从材料三可以看出，
徐霞客用30多年时间进行壮游，这张示意图可以帮助观众认识徐霞客的壮游经历是他
完成《徐霞客游记》、为中国和世界地理学做出巨大贡献的重要基础。
（3）示例一：我认为，有过壮游经历的人，他的视野是开阔的，他的认识是深刻的，
他的心胸是豁达的，他的精神是富有的。如司马迁，无论是在史事钩沉方面的积累，还
是在文章辞采方面的造化，都很大程度得益于“二十壮游”，这段经历让他深入地了解
社会，体察民情，积累“遗文古事”，并开阔了胸襟，获得一种高瞻远瞩的眼界和高屋
建瓴的起点，这是《史记》成功的条件，
示例二：我认为，壮游的价值，在于对人的改变。如英国青年通过欧陆壮游，不仅学习
了多种语言，还大大提升了个人竞争力，包括独立精神、解决问题的能力、沟通能力等
等，更重要的是，许多人因此找到了自己人生的方向，并通过努力推动了人类文明的进
步。
【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问
题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系
生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
13．（9分）阅读《我的“藤野先生”》，完成问题。
我的“藤野先生”
①遥望中学，已时隔20年，可是我的语文老师龚汉城却如在眼前。
②我无需再另费笔力去描绘他的音容，因为有一幅现存的肖像画最适合他，那就是鲁
迅笔下的藤野先生，除了没有一撇八字须，其它可谓惟妙惟肖，连朗读课文时抑扬顿挫
的声调怕也毫无二致。
③20多年前的语文课本实在像政治读本，老师教得平淡，我也学得无味。可有一节语
文课我至今记得清清楚楚。龚老师那天一反常态地对我们说：“今天我们要学一篇课文
《藤野先生》，这是文学作品，鲁迅是我国现代最伟大的文学家。”
④这个黑瘦的、衣着模糊的藤野先生远远地从异国他乡走近我，我分明感觉到他内心
深处蕴藏着博大的爱，当他得知他的学生要远他而去时，他把自己的一张照片送给他，
背面还写上“惜别”二字。当我第一次读到这段文字时，竟不能自已。文学，原来能把
生活中最有情感的东西展示出来，能把沙漠润出绿洲。我抬头望着正在上课的龚老师，
他镜片后的眼睛似乎亮了些，他黑瘦的脸庞似乎有些红晕，他的声音高低起伏，又戛然
而止，怔怔地望着我们。我凝视着他的目光，我明白，他就是我们的藤野先生。
学科网（北京）股份有限公司⑤中学毕业我便要背起行囊去插队，临别，龚老师并没有送照片给我，却给了我两本
书，一本是《朝花夕拾》，一本是《呐喊》，这都是当时仅能公开读的文学作品，扉页
上有工工整整的楷体“留念，龚汉城”。
⑥后来，我去考大学，由于数学成绩不佳，未能考上梦寐以求的复旦大学中文系，进
入了一所师范大学。我觉得我的作家梦，我的文学理想，就像放飞的风筝，远远地飘离
我而去，心情很郁闷、失落。第一封信寄给的是我的老师。信中大概说了许多牢骚话。
不久，我收到了回信。第一行字是“亲爱的未来的徐老师”。我不记得后面有多少鼓励
性的话语，仅就开头这一行字，那么神圣，那么美丽，我明白今后该去做什么了。
⑦后来，我也成了中学的一名语文老师，我常常向我的老师汇报我的教学成绩，比如
获得了教学比赛一等奖，出书了，评上高级职称了。他总会很高兴，黑瘦的脸上洋溢着
笑容。
⑧1994年的一个暑假，我带着新出的一本书去探望老师，他正患乙肝在家。他的脸依
然黑瘦，还透着点棕黄，他的声调依然抑扬顿挫，但语气急了些，他的眼睛没有以前亮 ，
但更多了一分慈祥。我把书递给他，他翻到扉页上，上面我也写了一行字：“留念；您
永远的学生”，他笑笑说：“我们现在是同事，我不过比你年长。”并亲自拿来剪刀、
胶水把“您永远的学生”贴没。
⑨1997年龚老师患肝癌去世。我没有他的照片，不能像鲁迅那样把先生的照片挂在书
桌前，每至夜间，瞥见先生的面貌，增加勇气。但龚老师的形象却永远伴随着我在课堂
里，每当我站在讲台上，我就像我的老师一样，给我的学生启开文学之门，让我的学生
在文学中寻回失落的美丽。
（1）龚老师的高贵品质是从哪些事情上体现出来的？请根据文章内容总结。
（2）文中第⑧段中的划线语句是对龚老师的描写，请你自选角度进行赏析。
（3）本文是以 “我”与龚老师的交往 作为明线，以② “我”对龚老师的感激
与怀念之情 作为暗线贯穿全文。
（4）作者将龚老师称为“我的藤野先生”的原因有哪些。
【分析】本文作者运用倒叙的手法，回忆了龚老师动情地为我们讲授《藤野先生》，把
“我”的作文抄在大白纸上张贴，临别给了“我”两本书并留念题名，回信鼓励心情郁
闷的“我”等事情，表达了对老师的尊敬与怀念之情。
【解答】（1）本题考查对文章内容的理解与概括。由“临别，龚老师并没有送照片给
我，却给了我两本书，一本是《朝花夕拾》，一本是《呐喊》》。这都是当时能公开读
学科网（北京）股份有限公司的文学作品，扉页上有工工整整的楷体‘留念，龚汉城’”可概括为：临别给了“我”
两本书，并留念题名。由“不久，我收到了回信。第一行字是‘亲爱的未来的徐老师’。
我不记得后面有多少鼓励性的话语，仅就开头这一行字，那么神圣，那么美丽，我明白
今后该去做什么了”可概括为：回信鼓励“我”。
由“我把书递给他，他翻到扉页上，上面我也写了一行字：‘留念；您永远的学生’，
他笑笑说：‘我们现在是同事，我不过比你年长’并亲自拿来剪刀、胶水把‘您永远的
学生’贴没”可概括为：把“你永远的学生”几个字贴盖住。
（2）本题考查对文章语句的赏析。“黑瘦”“棕黄”是人物的外貌描写，“慈祥”是
对人物的神态描写；结合语句中“抑扬顿挫”“慈祥”的关键词可知语句表现了龚老师
的和善。结合下文“1997年龚老师患肝癌去世”的描述，可知，这句话暗示了龚老师的
病情，为后文龚老师的逝世作了铺垫。
（3）本题考查对文章线索的理解。文章中主要讲述了“我”对龚老师之间的事情，这
是文章的明线，即“我”与龚老师的交往；从关键语句“但龚老师的形象却永远伴随着
我在课堂里，每当我站在讲台上，我就像我的老师一样，给我的学生启开文学之门，让
我的学生在文学中寻回失落的美丽”可知文章表现了“我”对龚老师的感激与怀念，这
也是文章的暗线。
（4）本题考查文章内容分析。从文中“我无须再另费笔力去描绘他的音容，因为有一
幅现成的肖像画最适合他，那就是鲁迅笔下的藤野先生。除了没有一撇八字须，其他可
谓惟妙惟肖，连朗读课文时抑扬顿挫的声调也毫无二致”可以看出“我”的老师和藤野
先生的外表相似；老师把“我”的作文抄在大白纸上张贴；临别时在送“我”的两本书
上题名留念；回信鼓励“我”；把“你永远的学生”几个字贴盖住。龚老师热爱学生的
高贵品质和藤野先生相似。
答案：
（1）①临别时在送“我”的两本书上题名留念；②回信鼓励“我”；③把“你永远
的学生”几个字贴盖住。
（2）这句话运用了外貌、神态描写，表现了他的和善安详，暗示了他的病情加重，为
下文写他的去世埋下伏笔。
（3）“我”与龚老师的交往；“我”对龚老师的感激与怀念之情。
（4）外表相似，老师热爱学生、认真负责的高尚品质河藤野先生相似。
【点评】从描写的角度赏析句子：
学科网（北京）股份有限公司1、人物描写格式：人物描写方法+内容+中心。表述形式：通过对人物的……描写，写
出了……表达了……。
2、景物描写格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等）。表述形式：通过描
写……烘托了……。
五、作文（40分）
14．（40分）阅读下面的文字，按要求作文。
走进自然，心头一亮，发现了自然的美好：亲近他人，心头一亮，欣赏了他人
的美德；反思自我，心头一亮，改正缺点提升了自己……心头一亮，就是提升，就是成
长！
请以“最美心头一亮时”为题目，写一篇文章。
要求：（1）作文内容积极向上；除诗歌外，文体不限。
（2）字数在600～800之间。
（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【分析】这是一篇命题作文。请以“最美心头一亮时”为题目，写一篇文章。走进自然，
发现了自然的美好，心头一亮；亲近他人，欣赏了他人的美德，心头一亮；反思自我，
改正缺点提升了自己，心头一亮；遇到挫折，找到办法克服了困难，心头一亮……心头
一亮，就是提升，就是成长！由此可知，我们应该选取那些曾经使我们得到收获、收益、
教益、成长、改变的经历来写。我们可以选择一个典型的事例通过生动的叙述来反映人
物的心理变化，比如“一次挫败的经历，一个难忘的胜利，一篇睿智的文章，一句善意
的劝慰，一种特别的爱好”等。就本文来说，文体不限，记叙、描写、抒情、议论可综
合运用，但是细节描写更关键，要表达出某个时间段内获得的真实感受，内心的细节描
写必不可少，要学会通过细微的地方来动人。
【解答】
最美心头一亮时
一轮明月挂在天上，四周一片寂静，在这月色如水的时刻，我的思绪凌乱而又
清醒，任凭泪水滑落在脸上，唉！又是一滴水资源滑落在地，顿时，天阴晦了！
生活中往往有许多泪是伴着伤心悲哀而出，但我的泪却不仅如此。
“妈，怎么又停电了？”我大声地问道。“刚才还有电呀！”妈妈随和地应了一句。
“我今晚还有很多作业要做，怎么办？”我生气地说。然而妈妈却没有作声，我只是听
到门吱的一声。“妈妈怎么出去了，哼！真烦人，明知没电还要出去，留我一个人在
家。”我埋怨着。
学科网（北京）股份有限公司“哎呀！”外面怎么下雨了？屋里这么黑，只有我一个人，雷声震响，我感到是那么地
孤独，没有依靠，仿佛此时此刻全世界只有我一人。虽说人要在生活中不断磨练自己，
不要因小小恐惧便像懦夫一样畏首畏尾。但此时此刻我心里只明白自己是孤独的一滴水，
要把它放进大海才能永不干涸的道理，我的大海却出去了，我能有依靠吗？刹那间一个
惊雷又把我的思绪拉了回来——我又陷入恐惧中。
这时门吱一声开了，映着闪电我看到妈妈回来了，她那被雨水打湿了的头发紧
紧贴在额头上，然而她却伸出双手面带微笑地说：“孩子，你可以做作业了。”天哪！
是蜡烛，是蜡烛。原来妈妈冒雨出去就是为了给我买蜡烛。蜡烛点燃了，我的眼前一亮，
我的心头随之一亮，妈妈是如此的爱我，但我却不理解她，常常对她发脾气，我真后悔。
其实我是最幸福的人。一个能在夏天美好的森林中感受到舒适的绿荫、青草的
温馨、明暗相间的阳光和这一切所具有的魅力，那么这个人就不会注意到脚下那些弯曲
的枝条、腐烂的残株、密林中干瘪的枯枝。想到这里，不知怎么了，我的心像被醋浸泡
了一样，是那么地酸。顿时，眼睛湿润了，模糊了，泪水顺着脸颊流入口中，“甜的”
为什么它会是甜的呢？我怎么哭了？
此时，我感觉自己是那么陌生，想着陌生的自己，我有些茫然。
看着窗外，雨停了，一轮明月又挂在了天上。衬着月光，我感觉到妈妈的身影
是那么地高大，四周一片寂静。在这月色如水的时刻，我却心潮起伏，内心无比的激动，
我感到我又迈上了一个新台阶。
【点评】这是一篇情真意切的抒情散文，阅卷老师读了之后也不禁被其中浓浓的亲情和
作者细腻的笔触深深的感染了，打动了。它的写作特色主要表现在如下两个方面：一是
线索清晰，脉络分明。本文以自己内心的感情变化为线索，从因停电而心情烦躁到不知
妈妈为何下雨外出留自己一人在家的无比孤独和恐惧，再到得知妈妈为我冒雨买蜡烛之
后的幸福，文章生动而真实的展示了自己内心变化的过程，层次十分清晰。二是感情真
挚，打动人心。这篇文章没有口号式的呼喊，也没有不切实际的抒情。有的只是作者娓
娓的叙事和细细地抒写自己内心的感受，但由于写的是真事，抒的是真情，因此相当的
感人，相当的打动人心。
学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司
