文档内容
北京教育学院附属中学 2019—2020 学年度第一学期
初一年级语文期中试卷
2019.11.4
考生须知：
1．本试卷共5页，共计六道大题，20道小题，满分100分。
2．考试时间为120分钟。
3．试题答案一律书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
一.基础·运用（共14分）
1.下列词语中加点字读音有误的一项是（ ）
A. 轻捷（jié） 宽敞（chǎng） 一霎时（shà）
B. 和蔼（ǎi） 姊妹（zǐ） 烂漫（màn）
C. 惭愧（kuì） 徘徊（huái） 诀别（jué ）
D. 应和（yīng） 憔悴（qiáo） 贮蓄（chǔ ）
【答案】D
【解析】
【详解】D. “应和（yīng）”应为“应和（yìng）”，“贮蓄（chǔ ）”应为“贮蓄（zhù）”，故选D。
2.下列词语书写完全正确的一项是 （ ）
A. 安适 潦亮 慈善 花枝招展 B. 分岐 取决 心绪 人迹罕至
C. 感慨 倜傥 棱镜 混为一谈 D. 酝酿 静谧 企盼 翻来复去
【答案】C
【解析】
【详解】A.“潦亮”应为“嘹亮”；
B. “分岐”应 为“分歧”；
D. “翻来复去”应为“翻来覆去”；
故选C。
3.母爱是永恒的话题，班级开展了“感受母爱 报答母恩”活动。阅读以下文字，完成下列小题。
①母爱是一股清清的泉，洁净而碧澈；母爱是一条长长的路，延伸而顺畅；母爱是一座高高的山，挺
拔而坚固；母爱是一泓湛湛的潭，深厚而有容。②谁能说母爱不是最伟大的？母爱对子女的影响潜移默化，
深远而巨大。③正如高尔基所说：“世界上一切光荣和骄傲都来自母亲。”【甲】 的母亲教会孩子面对困难不怯不懦。梁启超的二夫人王桂荃女士，在梁启超离世之后，度过了令人无法想象的岁月，终
使九个孩子功成名就。在她去世以后，梁思成和兄弟姐妹一起在父亲墓旁种下一棵母亲树 以此纪念这位
伟大的母亲。【乙】 的母亲让孩子学会博爱大度。比尔盖茨就曾说过，自己在母亲那里得到的是
“虔诚和善良”。我们在比尔盖茨对全世界贫困地区的大量捐款上就可以看到母亲的印记【丙】
的母亲会影响孩子的思维深度。徐志摩的表弟、著名作家金庸就曾经说，他对小说的人物内心深处的探索
很多得益于自己的母亲。
（1）根据语意，在文段中横线处依次填入词语，最恰当的一项是（ ）
【甲】心胸宽阔 【乙】意志坚强 【丙】知书达理
A.【甲】【乙】【丙】 B.【丙】【甲】【乙】
C.【乙】【丙】【甲】 D.【乙】【甲】【丙】
（2）文段中画横线的词语标点符号使用正确的一项是 （ ）
A．：“母亲树。” B.“母亲树”。
C. “母亲树”， D. 母亲树，
（3）下面对第一段文字中语句的修辞和理解判断有误的一项是（ ）
A．第①句运用比喻 的修辞手法，把母爱分别比作“泉”“路”“山”“潭”，写出了母爱在不同方面的
表现。
B．第①句排比手法与叠词的运用，朗朗上口，增强了韵律感，富有节奏美、音乐美，收到了意蕴深厚的
效果。
C．第②句运用设问的修辞手法，于一问一答中，强调了母爱的伟大及对子女的影响，引人注意,启发读者
思考。
D．第③句运用引用的修辞手法，引用苏联著名作家高尔基的名言进一步强调母爱的伟大，使表达更深刻
有力。
（4）列关于母亲的书法作品中属于行书的一幅是 （ ）
【答案】 (1). （1）D (2). （2）C (3). （3）C (4). （4）B
【解析】
【详解】（1）“意志坚强”与“面对困难不怯不懦”相搭配；“心胸宽阔”与“博爱大度”相搭配；
“知书达理”与“影响孩子的思维深度”相搭配。故选D。
（2）“母亲树”加引号，表示特定称谓，后面加逗号，表示此单句的停顿。故选C。（3）C．第②句运用了反问的修辞手法，不是设问。故选C。
（4）行书是为了使楷书更便于书写而形成的一种书体。它参用一些草书笔势，既不像草书那样牵连曲折，
难于辨认，又不像楷书那样工整费力。形体省简，笔画流畅，日常书写比较省时省力。根据行书的特点，
应选B。
4.下列说法有误的一项是 ( )
A. 《散步》描写了一家三代人散步时，出现了矛盾，终归于和谐的平常小事。这个故事，是对中华传统
美德中“孝敬”“慈爱”观念的形象诠释。
B. 《秋天的怀念》是史铁生怀念已故母亲的一篇散文。
C. 《金色花》与《荷叶·母亲》都是以表达对母亲的爱恋为主题的现代诗歌，前者借助金色花的形象来
抒发母亲和孩子之间真挚的爱；后者以花映人，抒发女儿对慈母的眷眷依恋之情，唱出了对慈母的爱的赞
歌。
D. 《天净沙·秋思》的作者是明朝的散曲家马致远。
【答案】D
【解析】
【详解】D.马致远是元代作家。故选D。
二．古诗阅读：（8分）
5.按要求默写。
（1）_______________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）
（2）遥怜故园菊，____________。
（3）《次北固山下》中揭示了新旧事物交替的自然规律的句子的是：___________，________。
（4）杜甫的《江南逢李龟年》中通过写现在之衰，来抒发安史之乱带来的颓败与人生凄凉孤零的诗句是：
_______________，_______________。
【答案】 (1). 枯藤老树昏鸦 (2). 应傍战场开 (3). 海日生残夜 (4). 江春入旧年 (5). 正
是江南好风景 (6). 落花时节又逢君
【解析】
【详解】常见的名句名篇默写，主要有两种：直接默写和理解性默写，第 1-2小题属于前者，第3-4小题
属于后者。直接默写类题目要求学生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，
要求学生不仅能够背诵全文（诗），而且要理解诗文内容，根据试题语境，选取符合要求的句子答题。默
写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要
准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题中的“藤、傍、逢”等字词容易写错。
6.下列对本诗理解有误的一项是( )观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
A. 诗句“东临碣石，以观沧海”交代登临的地点和方向，“观沧海”为全诗的诗眼，“观”字统领全篇。
B. 诗句“树木丛生，百草丰茂”写出了小岛的景物生机勃勃的特点。
C. 诗句“秋风萧瑟，洪波涌起”写海面上的秋风和洪波，虚写大风大浪的景象，声势令人惊心动魄，显
示了大海的辽阔和宏伟气象。
D. 诗句“日月之行，若出其中”意思是日月好像从沧海中升起，最后又落入沧海。描绘大海吞吐日月的
壮阔景象，表现诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。
【答案】C
【解析】
【详解】C. 诗句“秋风萧瑟，洪波涌起”应为实写，不是虚写。故选C。
三．名著阅读（5分）
7.《朝花夕拾》是__________的回忆性散文集。读《朝花夕拾》，我们了解到鲁迅先生一生中始终不能忘
怀他的保姆____________，他的老师寿镜吾先生和_____________。
【答案】 (1). 鲁迅 (2). 阿长（长妈妈） (3). 藤野先生（藤野严九郎）
【解析】
【详解】《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇
回忆性散文。其中《阿长与山海经》记述作者儿时与保姆阿长相处的情景，表达了对她的怀念感激之情。
《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣，以及在三味书屋跟随寿镜吾先生读书，
严格而不乏乐趣的生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾。《藤野先
生》记录作者在日本留学时期的学习生活及他决定弃医从文的原因，表达了对藤野先生深切的怀念。
8.下面是摘录《论语》的几则内容，请你任选一则孔子关于学习态度和学习方法的观点，谈谈你的体会。
①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”②子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
③子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”
④子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
⑤子曰:“温故而知新,可以为师矣。”
【答案】第一则，围绕“学以致用”谈体会，体现出学习的价值即可；第二则，围绕“珍惜时间”谈体会
即可；第三则，围绕“坚守立志求学”谈体会即可；第四则，围绕“‘学’与‘思’的辩证关系”谈体会
即可；第五则，围绕“复习的重要性”谈体会即可。无论选哪一则，均需围绕该则主题，言之成理。示例：
“学而不思则罔，思而不学则殆。”这则讲的是如何调和“学”与“思”的矛盾。只学而不思，不易发现
别人的错误，也不容易有自己的思想。就像读《论语》，即使过目不忘，学到的也是别人的东西。思而不
学，则会进展缓慢，而且容易钻牛角尖。这时如果能够参考一下以往人们对同一问题的看法，则很有可能
会有豁然开朗的感觉。
【解析】
【详解】第一则，译文：学习了，然后按时温习，不也很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也很快乐
吗？人家不了解我，并不因此恼怒，不也是君子吗？这一则讲学习方法和个人修养。学以致用，体现学习
的价值；第二则，译文：孔子在河边感叹道:“时光像流水一样消逝，日夜不停。这一则讲对于时间流逝的
感慨，答题时要与学习态度相联系；第三则，译文：一国军队，可以改变其主帅。一个人的志向却是不能
改变的。这一则讲个人修养，强调坚守志向，答题时要与学习态度相联系；第四则，译文：只是读书却不
认真思考，就会迷惑；只空想却不读书，就会疑惑。这一则讲学习方法，阐明“学”与“思”的辩证关系；
第五则，译文：在温习旧知识时，能有新体会新发现，就可以做老师了。这一则讲学习方法，强调复习，
要通过思考“知新”。
四．文言文 (共10分）
阅读下面文言文，完成下列小题。
【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元
方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元
方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门
不顾。
——《陈太丘与友期行》
【乙】昔吴起①出，遇故人而止之食②。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮
不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟③者，恐其自食其言也。其
为信若此，宜其能服三军欤④？欲服三军，非信不可也。——《龙门子凝道记》
【注释】①吴起：战国初期著名军事家。②止之食：留他吃饭。③俟：等待。④欤：句末语气词。
9. 根据语句意思，下列句子朗读停顿正确的一项是（ ）
A. 期日∕中 B. 对∕子骂父
C. 下车∕引之 D. 故人至∕暮不来
10. 解释下列句子中加点的字词。
①相委而去
②下车引之
③故人来，方与之食
④恐其自食其言也
11. 将下列句子翻译成现代汉语。
。
①过中不至，太丘舍去，去后乃至
②故人至暮不来，起不食待之。
12. 【甲】【乙】两文在为人处世方面共同说明了什么道理？请结合文段内容和生活实际谈你的看法。
【答案】9. C 10. ①舍弃 ②拉，牵拉 ③才 ④害怕，担心
11. ①正午已过（朋友）还没来，太丘不再等待，自己先走了，太丘走后那个朋友才来。 ②老友到了
傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。
12. 共同说明了为人要守信
【解析】
【9题详解】
本题考查文言句读。A. 应为“期∕日中”。B. 应为“对子∕骂父”。D. 应为“故人∕至暮不来”。故选
C。
【10题详解】
本题考查对文言文中重点词语的解释。要注意“方”的古今异义，古义：才。“委”的古今异义，古义：
舍弃。“引”的一词多义，此处为“拉，牵拉”。
【11题详解】
本题考查文言语句的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者
可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用留删调换补的方法，直译为主，
意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到意达句顺。本题要注意“去”的
古今异义，此处为“离开”。“故人”的古今异义，此处为“老朋友”。第①句中的省略部分，要补上，
如“正午已过（朋友）还没来”。【12题详解】
文通过记叙吴起一天不吃饭而等候老友的故事，表现了吴起待人诚恳、诚实守信。两篇文章共同说明了为
人要守信的道理。
【点睛】参考译文：【甲】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离
开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答
道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约
出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩
子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。
【乙】从前吴起外出遇到了老友，就留他吃饭。老友说：“好啊，你先回去等我。”吴起说：“（我在家
里）等待您一起进餐。”老友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，（吴起）派人去找
老友，老友来了，才同他一起进餐。吴起不吃饭而等候老友的原因是怕自己说了话不算数啊。他坚守信用
到如此程度，这是能使军队信服的缘由吧！要使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的。
五．现代文阅读：（23分）
（一）
①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，
躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小
的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨
的。
⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味
儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引
伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地
响。
⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋
顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，
烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，
披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都
出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是
工夫，有的是希望。
⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
13. 第③自然段“小草偷偷地从土里钻出来”一句中“钻”字用得好不好？请说明理由。
14. 第④自然段中，作者写蜜蜂嗡嗡地闹着、蝴蝶飞来飞去，对写春花有什么作用？
15. 第⑧-⑩自然段，主要运用了哪些修辞手法？试用自己的话说说分别赞美了春天哪些方面的特点？
【答案】13. 要点：写出小草破土而出的挤劲，显示出其旺盛的生命力。
14. 要点：侧面写春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花多、花艳、花味甜
15. 要点：比喻、排比新、美、力
【解析】
【13题详解】
本题考察对词语表达效果的赏析。“钻”运用拟人的修辞手法，形象地写出了春草萌发的生机和旺盛的生
命力，显得春草调皮、可爱，也流露出对春草萌发时那种“挤”劲的喜爱之情。
【14题详解】
本题考察对描写方法的赏析。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着。大小的蝴蝶飞来飞去”用了“拟人”修
辞格。一个“闹”字。将蜜蜂人格化，非常贴切。这样的描写既表现出声响，隐含着一片喧闹沸腾，侧面
写出花多、花艳、花味甜，更寓意着一派春意盎然、生机勃勃的景象。
【15题详解】
本题考察对修辞方法的赏析。结尾三个句子都运用了比喻的修辞手法，放在一起构成排比，“刚落地的娃
娃”，因为春天是新的开始，突出它的勃勃生机；“小姑娘”，因为春天是娇美的，突出它的艳丽、姿态
生动；“健壮的青年”，因为春天有无穷的的活力，表现出它旺盛的生命力。表达了作者对春天的无比热
爱的思想感情。
（二）默爱如山
①我怕父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲， 绷紧了肌肉等着，于是
一巴掌扇过来，于是脑袋嗡了一声……
②有时却是另一副样子，比如去下地，他在前边头也不回地说：“唱一个我听听。”我在后边就模仿
着戏台上的花脸呜呜哇哇地唱起来。他说：“瞎胡唱，别唱了。”我说：“你唱一个。”他唱起来：“我
不该，咳咳咳咳，老王爷，咳咳咳咳……”也是随唱随编，瞎胡唱，越唱越带劲儿。③我家有个大宜兴壶，下地回来，泡上茶壶，父亲高兴了，还逼我们喝。说：“逼”，是因为我们喜
欢喝凉水，不喜欢喝茶。“过来，喝！多清香，又解暑，你喝不喝？想挨揍啊！”
④我们俩常常一起去看庙。“看庙”二字，说句文词，是父亲杜撰的。看庙就是去看庙里的壁画，是
让我开阔眼界，是培养我画画的一种方式，这很有点像现在的参观美术展览馆或画廊。我父亲本是老农民，
竟与文人想到了一起。
⑤吃过早饭，父亲将粪筐往肩上一背，抄起粪叉说：“走，看庙去。”母亲说：“今天不拉土了？”
父亲说：“回来再说。”我们就在这“回来再说”的空当里看了许多庙。庙有大有小，有远有近。近则三
五里，远则十几里。一去一回就是几十里。全堂邑县境内的庙我们几乎都看遍了。
⑥父亲对庙里的壁画还加以评论。他指着《八仙过海》的海水说：“你看这水，涟涟地像是在颤
动。”又用手摸着墙说：“这墙是平的，你再远看，不是坑坑洼洼地凸起来了吗？”其实现在看来，稀松
得很，无非是靠了反复重叠的弧形线条引起的错觉。父亲最佩服的是《八破图》，破扇子、破信封、破书
本、破眼镜盒……他像在集市上买粮食时将粮食粒捻来捻去还嚼一嚼那样仔细，猫着腰将那画上的破信封
的一角又摸又抠，远瞧瞧，近瞅瞅，长叹一口气说：“像真烧焦了一样。”他一指点，我也惊叹起来。最
后，总是照例的一句话：“使劲儿看，好好记住。”
⑦我12岁那年考上初中，学校在聊城，离家15公里多。过了正月十五，要开学了。吃过早饭上路，
父亲背上粪筐跟我走了出来，虽没说话，我知道他是送我。一直走出10公里开外看见聊城古楼了，他说：
“快了，你走吧。”这时旷野无人，惟有寒风积雪，一抹虚白的阳光和远处的几声鸡啼。望着逐渐远去的、
背着粪筐的父亲的身影，我只想反身向他追去。
⑧再以后，我参加了工作，按家乡人的看法，凡是吃公家饭的人就是“干部”。我很少回家了，一晃
就是十几年，大约是1960年，父亲到天津看我来了。我说：“今天咱们上街吃一顿狗不理包子，再领你去
看看美术展览。”他问什么是美术展览，我觉得一两句话说不清，我提起以前的事：“我小时候你不是常
领我去看庙吗？和看庙差不多。”
⑨刚走过劝业场，我一回头，见他正弯腰从地上捡烟头，我嚷了一声：“扔了！你也不嫌脏。”他赶
紧扔了烟头，眼神带有惶惑和惧意。这眼神使我凄然，是什么使父亲对我有了怯意？我反而愿意再看到小
时候父亲扇我巴掌时那瞪圆了的眼。
16. 文中选取了感人肺腑的细节来写“父亲”在“我”成长的道路上烙下的深刻印迹，请用最简洁的语句
概括作者主要描写了儿时哪几个生活片断。
①_________________________________________
②_________________________________________
③_________________________________________17. 请你说说文中“我”与“父亲”之间的感情有什么变化。
“我”对“父亲”的感情从___________，到___________，再到___________。
“父亲”对“我”的感情从___________，到___________，再到___________。
18. 请说说文中的画线句有什么作用？
19. “父亲”有哪些性格特点？请就其中一点从文章中举例说明。
【答案】16. (1). ①要我唱歌（或唱戏曲） (2). ②要我喝茶 (3). ③带我看庙画（意思对即
可）
17. (1). 害怕 (2). 理解 (3). 怜惜; (4). 严厉 (5). 期盼 (6). 敬畏
18. 用寒冷、寂静的晨境，渲染一种父子离别时凄清的情景，表达了“我”对“父亲，的依恋之情。（意
思对即可）
19. 要点：严厉，慈爱，望子成龙心切，对文化很神往。（所举的例子能说明父亲的性格即可）
【解析】
【16题详解】
本题考查对文中事件的概括。根据第2段，可以概括“要我唱歌”；根据第3段，可以概括“要我喝茶”；
根据第4-6段，可以概括“带我看庙画”。
【17题详解】
本题考查对感情线索的理解。第1-6段，写小时候父亲对“我”很严厉，“我”害怕他；第 7-8段，写上
学工作，离开家乡后，父亲不舍“我”离去、期盼“我”回家，而“我”也理解父亲；第 9段，写敬畏自
己长大成熟的儿子，儿子也十分怜惜父亲。
【18题详解】
本题考查对重点语句的赏析。这一句描写父子离别时的景色，“旷野”无人，只有“寒风积雪”“一抹虚
白的阳光和远处的几声鸡啼”，景色凄清寒冷，渲染出父子离别时刻的难以言喻的感伤、不舍。借景抒情，
情景交融，十分感人。
【19题详解】
本题考查对人物形象的分析理解。父亲的性格可概括为四点：①严厉。如，第1段父亲打我。②慈爱。如，
第3段父亲让“我”喝茶，不让喝凉水。③望子成龙心切，如，第 4段交待“看庙”是让“我”开阔眼界，
是培养我画画的一种方式。④对文化很神往，从第6段“父亲对庙里的壁画还加以评论”可以看出。
六．作文（共40分）
从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。
20. 题目一：
进入中学以来，你一定亲身经历了许多事，有了很多新的收获。在新的环境中，你得到过同学或老师的帮助，收获了感动；在班级里你作为班委、课代表、组长为同学们服务，收获了责任；有运动场上你代
表班级参赛，收获了拼搏；在学习上你克服重重困难，收获了喜悦；在“十一”假期中你为父母做美餐，
收获了幸福……
请以“上中学了，我收获了 ”为题，写一篇不少于600字的记叙文。
要求：（1）请将题目补充完整后写在作文纸第一行的恰当位置。（2）字迹工整，卷面整洁。（3）文中
不要出现你所在学校、班级的师生的真实姓名。
【答案】上中学了，我收获了一个小世界
星期六的早晨，我从睡梦中醒来，第一眼就看见了摆在床头的一个礼盒，那是妈妈送我的生日礼物
——一台显微镜。
看到这台显微镜，我想起了升入初中后的一堂生物课，老师对充满好奇的我们说：“一滴水中有成千
上万只草履虫，只有显微镜才能看清处在小世界里的它们。小世界非常奇妙，对于我们人类更是不可缺
少。”但在这堂科学课上，老师并没有让我们碰讲台上那台显微镜。他说要到六年级的时候才能带着我们
去探索那个奇妙的小世界。这不是一个很大的遗憾吗？
回过神来，我立马下床，请爸爸帮我安装这台显微镜。显微镜各个部件的安装比较顺利，但是调试显
微镜的焦距却遇到了麻烦，爸爸眯着一只眼对着镜头，一只手不停地转动控制焦距的旋钮，几个小时过去
了，显微镜下仍然是白茫茫一片，什么也看不见。爸爸累得满头大汗，无奈地说：“今天可能调不好了，
明天再调吧。”
可是我无法等到明天。在爸爸到他的房间休息的时候，我把随机器而来的光盘在电脑上播放了一遍，
然后按照说明书的指引耐心地调试显微镜的焦距，同时一点一点地移动镜头下涂有标本的玻璃片。刚开始，
镜头底下也是白茫茫一片，但随着旋钮的转动，标本突然出现了。哇，我成功了！
当我兴奋地把这个消息告诉爸爸时，不小心被玻璃片划伤了手，鲜红的血流了出来。因为太激动了，
没有感觉到丝毫的疼痛，而且我还用自己的血做了一个标本。
没想到的是，在显微镜的下面，青蛙的血竟比我的血漂亮。青蛙的血是粉红色的，上面有许多小黑点，
而且粉色是一粒一粒的，分布均匀、整齐；我的血是大红色，一块一块地无规则排列着，缺少美感。
之后，我还用显微镜观察了妈妈 的血和一些植物的标本，每一个标本展现的都是一个奇妙的世界。在
我将要收起显微镜的时候，一只小飞虫飞来，我捉住了它，顺手做成一个标本。显微镜下的它浑身长满毛
刺，头上还有一个麦克风一样的东西，非常可怕。
山川、大地、树木、房屋……构成了我们熟悉的大世界，小世界则由分子、原子、细胞、细菌、病毒
等组成，平时用肉眼无法看见，但它对我们人类却有着极其重要的价值。科学家对小世界的开发和利用，
让大世界更加精彩，人类的生命也因小世界的探索而强大——那些新药的发明、病毒和变异细胞的发现，让许多疾病无处藏身。
妈妈，谢谢你的生日礼物，谢谢你让我收获了这个小世界！
【解析】
【详解】这是一篇半命题作文，要求写记叙文。题目已经限定了两点。
一是选材的时间范围——“上中学了”。初中校园生活是丰富多彩的，特别是来到新的学校，天天认识—
些人，天天接触新课程。用心观察，我们会发现，每天都有新鲜事发生，每天都有不同的感受。把这些观
察和感受落实在纸上，就是—个个鲜活生动的写作素材。我们也可以从各个学科中挖掘素材。大语文观告
诉我们：处处是语文，时时是语文，事事是语文。—节精彩的生物实验课，—场激烈的篮球比赛，—堂难
忘的手工劳动课，无—不是作文的好素材。
二是材料的主题范围——“收获”。收获有两种意思：一种是收取成熟的农产品；一种是比喻获得成果或
得到战果。这里当然指的是后者。在写作中还要注意切入点要小。所选择的事例，要“小”而“典型”。
“小”，主要指生活中的点点滴滴，不宜写“大”。“典型”，主要指不要落入俗套。首先梳理记忆里让
你深受触动、难以忘怀的经历，这些经历可以是欢笑也可以是悲伤，可以是感动也可以是泪水，但是都必
须有收获。动笔写作的时候，先回想清楚写哪方面的收获，在收获的过程中，你遇到了什么困难，怎么克
服的，身边的人帮助过你吗，他们是怎样做的，要交待清楚事情的起因、经过、结果，哪里应该详写，哪
里应该略写，在结尾处梳理—下自己的感受，点明自己的收获，比如当你取得收获时，心情会怎样，会有
怎样的内心感受等，起到篇末点题的作用。像这类作文，内容很宽泛，感触和收获要通过事件和细节来体
现，最忌讳的是选好几件事泛泛而谈或者空发议论。
21.题目二：
一花独放不是春，百花齐放春满园。理想的花园，不该只有一种色彩；理想的世界，应该容纳万物共
生。
请以“多彩的世界”为题目，以“很多年后的某一天”为开头，展开想象，写一篇文章。
要求：（1）请将题目补充完整后写在作文纸第一行的恰当位置。（2）字迹工整，卷面整洁。（3）文中
不要出现你所在学校、班级的师生的真实姓名。
【答案】多彩的世界
很多年后的某一天，娟子也成了一名老师，讲授《月亮》那一课时，她也像当年老师问自己一样，问
自己的学生，“同学们，弯弯的月亮像什么呀？”孩子们七嘴八舌，有的说像镰刀，有的说像小船，有一
位叫李佳的小女孩怯生生地说像豆角。这个回答顿时让娟子陷入了回忆……
那时候，娟子上学前，最喜欢戴着眼镜，笑眯眯地看老师。她总是托着下巴想：自己将来的老师，会
不会也是这样？想啊！想啊！忽然自己就坐进了教室，一个戴眼镜的老师对着自己笑，娟子也笑了，忽然一切又不见了。娟子揉揉眼，哦！原来是个梦。
又一年的秋天，娟子扎着羊角辫，背着小书包上学了。娟子发现讲台上的老师戴着眼镜笑眯眯的，娟
子好高兴啊！她好喜欢这位李老师，李老师笑起来像妈妈，声音好听极了。李老师也喜欢活泼、可爱又聪
明的娟子。
一天，李老师讲《月亮》这一课，她轻轻念着：“弯弯的月亮小小的船，我在小小的船里坐……”念
完后，李老师问：“同学们，你们说弯弯的月亮像什么呀？”
“像小船。”
“对！这位同学说得对极了！”
“像镰刀。”
“弯弯的月亮最像镰刀了，丽丽说得真好。娟子，你说弯弯的月亮像什么呀？”
“老师！弯弯的月亮像外婆院子里结的豆角。”娟子认真地说。
“哈哈！”教室里响起了笑声，李老师气得脸发白。“娟子，不许说月亮像豆角，听见了吗？”娟子
低下头，她好委屈，她明明看见弯弯的月亮像豆角，为什么老师会生气？她好不服气：弯月亮就是像豆角，
就像！就像！……
眼前的李佳，明明就是当年的自己啊！娟子说：“李佳同学说得很正确，弯弯的月亮是很像豆角的。
同学们！弯弯的月亮像什么？答案是丰富多彩的。我们不能只拘泥于别人说过的，要说出自己的想法，新
的想法，理想的花园，不该只有一种色彩；理想的世界，应该容纳万物共生。”
教室里一片热烈的掌声。
又是很多年过去了，有一天，娟子老师收到一封信，信是一位叫李佳的作家写来的。信里写着：娟子
老师，我是您的学生，谢谢您没有扼杀一个孩子的创造力和想象力，让我明白，这个世界是丰富多彩的，
谢谢您的“豆角月亮”。
【解析】
【详解】这是一篇命题作文。审题时要把握好三点：一是“多彩”的含义；二是以“很多年后的某一天”
为开头；三是要想象。“多彩”的含义是内容丰富、广泛、多样，而不仅仅指颜色多。写作时，要把握好
此“写作话题”。以“很多年后的某一天”为开头，这就要求我们采用倒叙的写法，或者文章的内容要涉
及现在和未来，二者存在对比。写未来的内容一定要合理想象，作文的内容以写现在为主还是以写未来为
主，应该由本文的主旨决定。这篇作文虽然是命题作文，但是由于题目是一个隐喻，并且要求和限制较多，
对七年级的学生来说，难度较大。可以通过分析范文给学生写作的启发。
范文评析：答案是丰富多彩的，因为世界是丰富多彩的。小说讲述的是一个关于“答案是丰富多彩的”故
事。娟子说月亮像豆角，被老师批评了，但她依然坚持自己的想法，最终成了一名优秀的教师。当学生也说月亮像豆角时，她给予了肯定，后来那名学生成为了作家。这篇小说故事情节生动曲折，人物形象鲜明
深刻。从娟子想当老师，到被老师批评，再到做了老师以及表扬学生，故事情节一环紧扣一环，时间跨度
长，却因为其生动性而颇能打动读者。通过一系列的事件，一个爱护学生，保护学生想象力和创造力的老
师形象也树立起来了。
