文档内容
北京八十中 2021-2022 学年八年级（下）期中语文试卷
一、基础•运用。（共16分）
（一）（共6分）
1. 阅读下面文字，完成问题。
四季轮转，①（周而复始海枯石烂），风雪载途的寒冬过后，冰雪 （ róng ） 化，草木萌发，燕子②
（盘旋翩然）归来，又是一春花香鸟语。
同学们漫步赏花的日子里，一定不会忽略桃李的娇艳颜色。桃李生长在春日里，也植根于中华传统文
化中。文人墨客由桃李花开时的③（生机盎然兴味盎然）联想到人的青春年华，从此青春有了一个花样美
称“桃李年华”。而从《诗经》中的那句“投我以桃，报之以李”开始，“投桃报李”就成为了互相馈赠、
礼 （ shàn ɡ ） 往来这一传统礼仪的形象表达。同时，桃李花朵芬芳、果实甜美，虽默默无言，但仍吸引人们
到树下赏花尝果，树下因此被踩出一条小路来，司马迁便借此用“桃李不言，下自成蹊”来赞美飞将军李
广的美德。当然，更④（鲜为人知广为人知）的是，桃李可以代指弟子门生，白居易就曾用“令公桃李满
天下，何用堂前更种花”来表达对裴令公弟子满门的赞誉。花草树木皆有灵，古人赏花惜花，与万物精神
相往来，留与后人多少美丽诗篇。
（1）对加点字的注音、横线处应填写字形的判断全都正确的一项是 （ ）
A. 风雪载途zǎi 融化 馈赠guì 礼尚往来
B. 风雪载途zài 溶化 馈赠kuì 礼上往来
C. 风雪载途zǎi 溶化 馈赠ɡuì 礼上往来
D. 风雪载途zài 融化 馈赠kuì 礼尚往来
（2）在文中①②③④处依次填入词语，最恰当的一项是 （ ）
A. 周而复始 盘旋 兴味盎然 鲜为人知
B. 海枯石烂 翩然 生机盎然 广为人知
C. 周而复始 翩然 生机盎然 广为人知
D. 海枯石烂 盘旋 兴味盎然 鲜为人知
（3）司马迁用“桃李不言，下自成蹊”来赞美飞将军李广，由此可知飞将军李广具有的特点是 （ ）
A. 诚恳真挚，深得人心
B. 骁勇善射，战果丰硕
C. 弟子满门，德高望重
D. 智谋超群，意气风发
【答案】（1）D （2）C （3）A【解析】
【小问1详解】
本题考查字音字形。
“风雪载途”中的“载”读作“zài”，意思是一路上都是风雪交加，形容旅途艰难；
“冰雪róng化”写作“冰雪融化”，意思是比喻万物重新充满生机、生机勃勃的场面；
“馈赠”中的“馈”读作“kuì”，本义是以食物送人，把财物无代价地送给别人，也指赠送的东西、礼品；
“礼shànɡ往来”写作“礼尚往来”，指在礼节上注重相互往来，多用于人际关系；也用于比喻施以怎样
的行为，即以怎样的行为回报。
故选D。
【小问2详解】
本题考查词语辨析。
周而复始：循环往复，一圈一圈地运转；海枯石烂：海水干涸、石头腐烂，形容历时久远，比喻坚定的意
志永远不变；根据“四季轮转”的提示，第一空选“周而复始”恰当；
盘旋：环绕着飞或走；翩然：形容动作轻快的样子；这个句子是说燕子飞翔时动作轻捷，第二空选“翩
然”更恰当；
兴味盎然：形容气氛，趣味等洋溢的样子；生机盎然：充满生机和活力的，形容生命力旺盛的样子；根据
“桃李生长在春日里”可知这句话表示春天充满生机和活力，因此第三空选“生机盎然”合适；
鲜为人知：是指很少有人知道；广为人知：意思是流传很广，大家都知道；结合句意可知这句话的意思是
“桃李可以代指弟子门生”这件事大家都知道，因此第四空选“广为人知”合适；
故选C。
【小问3详解】
本题考查文化常识。
“桃李不言，下自成蹊”的原义是桃树、李树不会说话，但因其花朵美艳，果实可口，人们纷纷去摘取，
于是便在树下踩出一条路来；比喻为人真诚笃实，自然能感召人心。
故选A。
（二）（10分）
2. 阅读下面文字，根据要求，完成问题。
我国古代计时大多是以农历为依据，这也注定我国的传统节日基本是以农历时间为准。如春节是正月
初一，元宵节是正月十五。与春节、元宵节、中秋、端午等传统节日不同的是，清明节属阳历，其日期基
本落在阳历的4月4日（或5日、6日）。这主要是因为清明“身担二职”，它既是我国的一个传统节日，
又是二十四节气之一。
刚刚过去不久的清明假期也许仍令同学们印象深刻。作为节气的清明，春意盎然，天气清朗，四野明净，处处显示勃勃生机，用“清明①”称这个时期，再合适不过了。清明一到，气温升高，雨量增多，是
春耕春种，这个节气与农业生产有密切关系。
作为节日的清明，有这样一个传说：春秋时期，晋公子重耳为逃避迫害而流亡国外。流亡途中，重耳
没有了力气。随臣介子推走到僻静处，从自己腿上割下一块肉，用火烤熟了给重耳吃。后来，重耳做了国
君（史称晋文公），重赏了和他同甘共苦的功臣，唯独忘了介子推。后来晋文公忆起旧事并亲自去请。可
是介子推因不愿见他，背着老母躲进了绵山。晋文公听说后，就想把介子推从山上拉下来。可山上树木太
多，不好走，晋文公就想用烟把他熏下来。结果介子推母子俩一起抱树而死，还留下了一封血书：割肉奉
君尽丹心，但愿主公长清明②。
第二年，晋文公领着群臣，素服徒步登山祭奠，表示哀悼。行至坟前，只见那棵老柳树死而复活，绿
枝千条，随风飘舞。晋文公把复活的老柳树赐名为“清明柳”，又把这天定为清明节。
（1）请修改划线句子，使之通顺。
（2）请结合语境，分别解释文中①②两处“清明”的意思。
①清明：____________________________________________
②清明：____________________________________________
（3）在“走近清明”分享活动上，一位同学为大家展示了一则趣味对联故事。请你帮他分析这副对联巧
在何处。
相传，古时一姓陈的才子，常与一姓李的才子作对互娱。一年清明节，两人路过一湖畔，姓陈的才子
吟道：“日临____，清明水底见重阳。”姓李的才子也不甘示弱，脱口而出：“风起大寒，霜降屋檐成
_____。”两人不禁相视一笑。
分析：上联巧嵌“①____”“清明”“重阳”三个节日，下联巧嵌“大寒”“霜降”②___”三个节
气。上联是③____，下联是风霜，景观不同，对比鲜明，可谓构思巧妙，独具匠心。
你认为①②③三处填写内容最恰当的一项（ ）
A. ①端午 ②小雪 ③丽日
B. ①中秋 ②大雪 ③丽日
C. ①端午 ②大雪 ③水清
D. ①中秋 ②小雪 ③水清
（4）清明节的习俗丰富有趣，除了禁火、扫墓，还有踏青、荡秋千、蹴鞠、打马球、放风筝、插柳等一
系列风俗活动。下面古诗中没有涉及清明节相关习俗的是（ ）
A. 风雨梨花寒食过，几家坟上子孙来？
B. 不效艾符趋习俗，但祈蒲酒话升平。
C. 石马当道立，纸鸢鸣半空。
D. 马穿杨柳嘶，人倚秋千笑。（5）书法课上老师让同学们欣赏以二十四节气为题材的书法作品，下面是小茗同学对四幅书法作品的欣
赏，其中分析不正确的一项是（ ）
A. 隶书“夏至”二字，横长直短，敦厚大气。
B. 楷书“大暑”二字，形体方正，笔画平直，匀称端庄。
C. 篆书“霜降”二字，线条婉转通畅，古朴大方。
D. 草书“清明”二字，笔画繁复，飘逸潇洒。
【答案】（1）在“春种”后面加上“的大好时节”；
（2） ①. 天气清朗，四野明净； ②. 清正廉洁， 是非分明。 （3）A （4）B
（5）D
【解析】
【小问1详解】
本题考查病句的辨析与修改。
画线句缺少宾语的中心语，应在“春种”后面加上“的大好时节”。
【小问2详解】
本题考查词语含义。
①结合“作为节气的清明，春意盎然，天气清朗，四野明净，草长莺飞，处处弥漫着生命的气息”可知，
此处的“清明”指的是“天气清朗，四野明净”。
②“割肉奉君尽丹心，但愿主公长清明”的意思是“割下我的肉献给主公表明我的赤胆忠心，希望主公能
够永远保持清正廉明的风范”，可知此处的“清明”指的是“清正廉洁，是非分明”。
【小问3详解】
本题考查对联补写。
根据二十四节气歌“秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”可知，大雪在小雪之后，霜降之后先是小雪，②
处“大雪”错误，可排除BC。“日临”指的是接近某个日子，联系故事中提到的清明节，最接近的应当是
“端午”（五月），中秋则要等到八月。而且上联中的“端午”“清明”“重阳”，描写的是风和日丽的
美景，所以③处填“丽日”更符合语境。排除D。
故选A。
【小问4详解】
本题考查诗句理解。A.“风雨梨花寒食过，几家坟上子孙来”的意思为：风雨中，梨花落尽了，寒食节也过去了，有几家的坟
上会有子孙来扫墓呢？这句话是诗人想象清明节广大农村墓地上的情景。战乱后家乡，百姓家破人亡，没
有后辈到尊长的墓前来祭扫家乡，已经满目荒凉。这两句诗与清明节的扫墓习俗相关，A项正确；
B.“不效艾符趋习俗，但祈蒲酒话升平”的意思为：不想跟从效仿悬挂艾草和驱邪符的习俗，只希望饮一
杯蒲酒，共话天下太平。这是作者感叹人生易老，年华易逝。选取特定的一个时间——端午节来说事，可
见那时的端午节是非常热闹，很有节日气氛：挂艾草、悬蒲剑、饮蒲酒，划龙舟……但作者年事已高，不
能参与，感到很泄气。B项中涉及的相关习俗与端午节相关，与清明节无关，B项不正确；
C.“石马当道立，纸鸢鸣半空”的意思为：石兽立在道路两旁，纸也在半空中旋飞。这两句诗是诗人赴任
途中时值清明，山行道中两旁的所见所闻有感而发。反映出诗人离乡远行途中，心头泛起的一种怅惘、失
落之感。C项也跟清明节扫墓习俗相关，C项正确；
D.“马穿杨柳嘶，人倚秋千笑”的意思是：马儿一声嘶鸣，抬头望去，佳人斜倚秋千，回眸一笑。这两句
诗写出到了清明时节，大地回春，在这明媚的春光里，人们投身于大自然的怀抱，饱赏大好河山之美，荡
秋千锻炼身体，D项跟清明节荡秋千的风俗活动有关，D项正确；
故选B。
【小问5详解】
本题考查学生对书法作品的鉴赏和评析。
D.“笔画繁复”不正确，草书是汉字的一种字体，特点是结构简省、笔画连绵；
故选D 。
二、名著阅读。（共5分）
3. 作家毕飞宇在《傅雷家书》序中写道：“对我，对我们这一代作家来说，傅雷是特殊的。我致敬傅
雷。”但同时也说：“我不愿成为傅雷的儿子。”你是否赞同毕飞宇的说法？请结合整本书的阅读谈谈你
的看法。
【答案】示例：我赞同“致敬傅雷”的说法。《傅雷家书》是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的
教子篇”，也是“最好的艺术学徒修养读物”，更是既平凡又典型的近代中国知识分子教育孩子的深刻写
照。在家书中，我们可以看到平时教育孩子极其严厉的傅雷也常会直抒胸臆，表达爱子情深。傅聪的成功，
与傅雷的严格要求是分不开的。傅雷关心儿子的生活，能在艺术上指导儿子，能在做人上给予儿子中肯的
建议；他对儿子性格的影响，不仅是儒雅，还有刚烈，而且影响深远。这样一位严慈相济地促进孩子的成
长的伟大父亲，值得致敬。
【解析】
【详解】本题考查拓展能力。这是开放性试题,答案不唯一。需对《傅雷家书》及傅雷的教育方法熟悉并有
自己的看法，结合简要分析谈谈自己的观点。可提出赞同毕飞宇“致敬傅雷”，但不赞同“我不愿成为傅
雷的儿子”或赞同“我不愿成为傅雷的儿子”的观点。可根据自己的看法择其一，结合傅雷对孩子深深的爱和严苛的教育方法进行简要分析以支撑自己的观点。
示例：我不赞同“我不愿成为傅雷的儿子”的观点。《傅雷家书》这本书中无处不体现着浓浓的父爱，或
许每个父亲对自己的孩子都疼爱有加，但是，傅雷在疼爱孩子的同时，也不忘对他进行音乐、美术、哲学、
历史、文学乃至健康等全方位的教育。正如他对傅聪和傅敏童年严格的管教，虽然不为常人所认同，但确
乎出自他对儿子深沉的爱。傅聪有这样一位父亲，是幸福的，也是幸运的。
4. 请你参考示例，用一句简短而富有创意的话点评《傅雷家书》的内容和特色。（不超过20字）
示例：《水浒传》：反抗封建暴政的英雄传奇。
《傅雷家书》：________________
【答案】一部苦心孤诣的教子篇
【解析】
【详解】本题考查名著评价。
《傅雷家书》是文艺评论家以及美术评论家傅雷及其夫人写给儿子的书信编纂而成的一本家信集，摘编了
傅雷先生1954年至1966年5月的186封书信，最长的一封信长达七千多字。字里行间，充满了父亲对儿
子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚情感。据此，可作答为：一位父亲的人生絮语；一部凝聚爱心
与期望的著作。
三、古诗文阅读。（共22分）
5. 默写。
（1）________________ ，白露未已。所谓伊人，_________________ 。（《蒹葭》）
（2）_________________ ，设酒杀鸡作食。（《桃花源记》）
（3）_________________ ，儿女共沾巾。（《送杜少府之任蜀州》）
（4）青青子衿，悠悠我心。纵我不往，_________________ 。 （《子衿》）
（5）坐观垂钓者， _________________ 。（《望洞庭湖赠张丞相》）
【答案】 ①. 蒹葭采采 ②. 在水之涘 ③. 便要还家 ④. 无为在歧路 ⑤. 子宁不嗣音
⑥. 徒有羡鱼情
【解析】
【详解】默写题解题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是
答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“蒹葭、涘、歧、嗣、羡”等字词容易写错。
（一）（6分）
阅读古代诗歌，根据要求回答问题。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
6. 下列说法中不正确的一项是 （ ）
A. 两个“悠”字把主人公长夜难眠、思绪万千以及难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。
B. “流之”“采之”“芼之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。
C. “琴瑟友之”“钟鼓乐之”，是写青年寤寐求之想要实现的愿望，也是他想象结婚时的热闹情景。
D. 这是一首托物言志诗，赞美了一个文静、美丽、热爱劳动的姑娘，歌颂了一个贞洁、有德行的女子。
7. 诗中的女子，为何会让君子“寤寐思服”？请用自己的话概括。
8. 本诗起句运用“兴”的手法托物寄意。请从学过的其它诗文中选取一例，并加以简析。
【答案】6. D 7. 她文静、美好、善良，劳作姿态优美；且君子日夜追求她，却没有得到回应。
8. 示例：本诗开篇“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑
女陪君子的联想，引出男子对女子的思念之情。
【解析】
【6题详解】
考查词句赏析。
D．“这是一首托物言志诗”分析不正确。该诗不是托物言志诗，而是一首爱情诗。它反映了一个青年对
一位容貌美丽姑娘的爱慕和追求，写他求而不得的痛苦和想象求而得之的喜悦。
故选D。
【7题详解】
本题考查学生对诗歌内容的理解和人物形象的分析。
“窈窕”意思是文静美好的样子，“淑女”指善良美好的女子，“窈窕淑女”表现了女子的文静、美好，
善良；“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”表现了女子的勤劳和劳作时姿态的优美。这些都
是她让君子“寤寐思服”的原因。
【8题详解】
本题考查写作手法的运用。
在艺术手法上，所谓“兴”，即先从别的景物引起所咏之物，以为寄托。这是一种委婉含蓄的表现手法。
《关雎》巧妙地采用了“兴”的表现手法。首章以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想。以
下各章，又以采荇菜这一行为兴起主人公对女子疯狂地相思与追求。全诗语言优美，善于运用双声、叠韵
和重叠词，增强了诗歌的音韵美和写人状物、拟声传情的生动性。《蒹葭》诗的每章开头“蒹葭苍苍，白
露为霜”，“蒹葭苍苍，白露未晞”，“蒹葭苍苍，白露未已”都采用了赋中见兴的笔法。通过对眼前真
景的描写与赞叹，绘画出一个空灵缥缈的意境，笼罩全篇。诗人抓住秋色独有的特征，不惜用浓墨重彩反复进行描绘、渲染深秋空寂悲凉的氛围，以抒写诗人怅然若失而又热烈企慕的心境。诗每章的头两句都是
以秋景起兴，引出正文。
现代诗人贺知章的《回延安》中也大量地运用了“兴”的手法，如：“东山的糜子西山的谷”——先说山
上的物产，以引起下句“肩膀上的红旗手中的书”。
示例：《蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜”也是运用了“兴”的手法——以芦苇、霜露起兴，引出下文写
主人公苦苦追寻伊人而不得的场景，表达了一种追求“伊人”而不得的凄清、冷落（或缠绵悱侧）的思想
感情。
（二）（10分）
阅读【甲】【乙】两个文段，完成下列各题。
【甲】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石
以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游
者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
《小石潭记》
【乙】
自西山道口径北，逾黄茅岭①而下，有二道。其一西出，寻之无所得；其一少北而东，不过四十丈，
土断而川分，有积石横当其垠②。其上，为睥睨梁欐之形③；其旁，出堡坞④，有若门焉。窥之正黑，投以
小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。环之可上，望甚远。无土壤而生嘉树美箭⑤，益奇而坚，其
疏数偃仰，类智者所施设也。
噫！吾疑造物者之有无久矣。及是，愈以为诚有。又怪其不为之于中州⑥，而列是夷狄⑦，更千百年不
得一售其伎⑧，是固劳而无用。神者傥不宜如是，则其果无乎；或曰：“以慰夫贤而辱于此者。”或曰：
“其气之灵不为伟人而独为是物故楚之南少人而多石⑨。”是二者，余未信之。
《小石城山记》
【注释】①黄茅岭：在湖南零陵县城西面。②垠：边界，尽头。③睥睨（pìnì）：即“埤堄”，城上有孔
的矮墙。梁欐（lì）：屋的正梁。④堡坞（bǎowù）：村落外边，土筑的小城堡，用以守卫。⑤箭：小竹子。
⑥中州：中原，指现在的黄河中下游一带。⑦夷狄：古代汉族统治阶级对中原以外少数民族的侮辱性称呼，
这里指偏远地区。⑧伎：同“技”，即技巧，指小石城山的奇景。⑨楚之南：湖南一带是古代楚国的南部。
9. 请用“/”给文中划线的句子断句。（限断两处）
其气之灵不为伟人而独为是物故楚之南少人而多石10. 下列句子中加点词的意思和用法相同的一项是（ ）
A. 投以小石 以其境过清
B. 是固劳而无用 用人不疑
C. 吾疑造物者之有无久矣 迟疑不决
D. 是二者，余未信之 是可忍孰不可忍
11. 用现代汉语翻译下面的句子。
①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
②自西山道口径北，逾黄茅岭而下。
12. 这两篇短文都是唐代文学家柳宗元被贬到湖南永州而写的作品，在《小石潭记》中，作者借小石潭周
围清幽冷寂的氛围，表达了_________的感情；在《小石城山记》中，作者借小石城山景色奇秀却在荒远
之地，抒发了自己___________的不平之气。
【答案】9. 其气之灵/不为伟人而独为是物/故楚之南少人而多石。 10. D
11. ①潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。②从西山道口一直向北，越过黄
茅岭往下。
12. ①. 凄苦孤寂 ②. 有才能却无法施展
【解析】
【9题详解】
本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。句意：这地方山
川钟灵之气，不孕育伟人而唯独凝聚成这奇山胜景，所以楚地的南部少出人才而多产奇峰怪石。“其气之
灵”为主语，应在其后断一处；“故楚之南少人而多石”中的“故”引出结果，应在“故”前断一处；故
断为：其气之灵／不为伟人而独为是物／故楚之南少人而多石。
【10题详解】
本题考查一词多义 。
A.介词，用、拿/连词，因为；
B.名词，用处/动词，任用；
C.动词，怀疑/动词，犹豫；
D.均为代词，均理解为：这；
故选D。
【11题详解】
本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，
如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：①可：大约；许：表约数，多、左右；皆：都；依：依靠；
②自：从；径：径直；北：向北；逾：越。
【12题详解】
本题考查文言文中寄寓的作者情感。
第一空：甲文，“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，写作者一经眼前凄凉景色的触发，
被贬后的忧愁便随之而来，表现了作者内心难以排遣的孤寂、凄凉、忧伤。
第二空：根据题干“小石城山景色奇秀却在荒远之地”可知，具有奇秀景色的小石城山是满腹才华的作者
的象征，奇秀之景却无人欣赏，暗含作者的才华难以施展；联系乙文“以慰夫贤而辱于此者”可知，作者
认为能够欣赏眼前的美景能够抚慰自己的心，表现作者有才能却无法施展的不平之气。
【点睛】参考译文：
甲文：我从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出
的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清
凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的
岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
小石潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光直照（到水底），（鱼
的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间又向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像
和游玩的人互相取乐。
向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树
林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环
境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
乙文：从西山路口一直往北（走），越过黄茅岭下来，有两条路。一条向西走，沿着它走过去什么也
得不到；另一条稍微偏北又折向东去，只走了四十丈，路就被一条河流截断了，有积石横挡在这条路的尽
头。石山顶部天然生成矮墙和栋梁的形状，旁边又凸出一块好像堡垒，有一个像门的洞。从洞往里探望一
片漆黑，丢一块小石子进去，咚地一下有水响声，那声音很洪亮，好久才消失。石山可以盘绕着登到山顶，
站在上面望得很远。山上没有泥土却长着很好的树木和竹子，而且更显得形状奇特质地坚硬。竹木分布疏
密有致、高低参差，好像是有智慧的人特意布置的。
唉！我怀疑造物者 的有无已很久了，到了这儿更以为造物者确实是有的。但又奇怪他不把这小石
城山安放到人烟辐辏的中原地区去，却把它摆在这荒僻遥远的蛮夷之地，即使经过千百年也没有一次可以
显示自己奇异景色的机会，这简直是白耗力气而毫无用处，神灵的造物者似乎不会这样做的。那么造物者
果真没有的吧？有人说：“造物者之所以这样安排是用这佳胜景色来安慰那些被贬逐在此地的贤人的。”
也有人说：“这地方山川钟灵之气不孕育伟人，而唯独凝聚成这奇山胜景，所以楚地的南部少出人才而多产奇峰怪石。”这二种说法，我都不信。
四、现代文阅读。（共17分）
（一）（8分）
阅读下面材料，完成各题。
【材料一】
暮春，京城又飞絮。5月5日，北京市园林绿化局政务微博发帖《杨柳飞絮又来了，一砍了之？》，
引发网友热议。短短一天时间，该帖获得600多万次点击量，不少网友挺身为杨柳树站台，称它们是北京
的绿化功臣，绝不能【甲】；也有网友埋怨，年年喊治，飞絮依然浩荡如雪，问题出在哪儿？昨天，记者
就相关问题采访了林业专家和北京市园林绿化局相关负责人。
“北京的杨柳大部分栽植于上世纪六七十年代，现在正值壮年，也是繁殖能力最强的时候。”中国林
科院研究员张建国解释，飞絮是杨柳树繁育后代过程中的自然现象，每年从4月中旬持续到5月中旬，前
后大约一个月时间。
北京飞絮难治，其根本原因是栽植量大。张建国介绍，新中国成立初期，北京荒山秃岭多，沙荒地多，
在很长一段时间内为沙尘天气所苦。快速绿化，是遏制沙尘的有效途径。
“坦白讲，当时并没有考虑飞絮不飞絮的问题。”一位老林业工作者介绍。这些先锋树种，为北京战
胜沙荒、改善生态做出了重大贡献。像杨树，扦插枝条就能活，种植成本很低，而且生长速度快，平均树
高可以达到25米，甚至能长到30米。在北京，任何一种乔木的高度都无法与它相比。高大挺拔的杨树林
构成了北京特有的绿色天际线。而柳树，发芽早，落叶晚，【乙】。
“杨柳树是北京的当家树种，虽然有飞絮的问题，但决不能一砍了之。”张建国说。不少网友也表达
了类似观点，有网友甚至调侃，著名的南京法国梧桐、日本樱花，其实也存在飞毛、引发过敏等问题，
“总不能有缺点就把树砍了吧，办法总是有的”。
早在10年前，北京林业部门就已开始尝试治理飞絮。对于雌株柳树，采取“高接换头”的方式，也就
是在树干上嫁接雄株，使之转换性别。对于雌株杨树，采取打抑花针的方式，即在树干上注射药剂，抑制
花芽形成，遏制来年飞絮。实践证明，两者都不能从根上解决问题。“高接换头”并不能100%使柳树变性；
打抑花针成本较高，对树干有一定损伤，并且必须年年注射才能起到抑制飞絮的功效。目前这两种方式很
少采用。
杨柳树贡献巨大，有飞絮问题的雌株，只能随着其自然老化逐步更替。从2012年开始，全市新增林地
均不再使用雌株杨柳，未来全市飞絮杨柳树的总量会持续减少。
【材料二】胸径20厘米的杨柳树年环境效益统计表
树种 吸收二氧化碳 释放氧气 滞尘
杨树 172公斤 125公斤 16公斤
柳树 281公斤 204公斤 36公斤
【材料三】
2019年2月，北京市园林绿化局制定了全新的《北京市八种主要林木》。荚蒾（mí）属、刺柏属（含
圆柏属）、青檀、太平花、木本香薷（rú）、海州常山、六道木属、菊属共八种植物被确定为北京市主要
林木。之前确立的《北京市八种主要林木》中，栾（luán）树、黄栌（lú）、元宝枫、连翘、火炬树、小
檗（bò）、紫薇、椿树等树种全部被替换。新的主要林木的出台，标志着新时代的绿色发展理念的推进。
在乡土发展理念方面，全新的八种主要林木，几乎全是乡土植物。这些乡土植物节水耐旱、抗逆性强、
病虫害少，既降低了养护成本，又可减少环境污染。同时，应用乡土植物，有花、有果、有虫的生物多样
性自然环境就形成了，能营造特色的景观效果。在生态效益方面，八种主要林木中包括食源植物，能给包
括松鼠、刺猬和鸟类提供食物与栖身之处。解决了“绿起来”的同时，更能“活起来”。
13. 依据上下文，【甲】【乙】两处依次应填入的是（ ）
A. 见利忘义 窈窕身姿为城市增添了仪态万千
B. 不辨是非 窈窕身姿为城市增添了万千风韵
C. 卸磨杀驴 窈窕身姿为城市增添了万千风韵
D. 颠倒黑白 窈窕身姿为城市增添了仪态万千
14. 依据【材料一】【材料二】说明，为什么不能将杨柳树一砍了之。
15. 依据【材料一】【材料三】所提供的信息，概括北京市绿化理念发生的重要变化。
【答案】13. C 14. 答案示例：杨柳树是建国初期防风沙绿化的功臣，栽种数量巨大，在现在仍有巨大
的生态环境效益。
15. 示例：北京市绿化理念由追求快速绿化、解决风沙问题，转变为注重乡土发展理念，追求环境效益。
【解析】【13题详解】
试题分析：考查对词语的辨析与选用。（1）见利忘义：见到有利可图就不顾道义。多用来写人。不辨是
非：分不清好坏和对错。显然不合语境。卸磨杀驴：磨完东西后，把拉磨的驴卸下来杀掉。比喻把曾经为
自己出过力的人一脚踢开。与文本所写树木装点美景后要砍掉的情形相似。颠倒黑白：把黑的说成白的，
白的说成黑的。比喻歪曲事实，混淆是非。明显与语境所表达的意思不符。据此，第一空应该选用“卸磨
杀驴”。（2）仪态万千：形容容貌、姿态各方面都很美。万千风韵：指景物美丽像妇女优美的仪态神情。
使用“万千风韵”运用拟人的修辞手法，更突出了柳树各种各样的美好姿态。据此，答案为C。
【14题详解】
试题分析：考查对文本内容的梳理和概括。要理解文本内容的基础上，结合【材料一】中的“新中国成立
初期，北京荒山秃岭多，沙荒地多，在很长一段时间内为沙尘天气所苦”“任何一种乔木的高度都无法与
它相比。高大挺拔的杨树林构成了北京特有的绿色天际线”“杨柳树贡献巨大，有飞絮问题的雌株，只能
随着其自然老化逐步更替”和【材料二】图表所说明的数目众多杨柳树吸收大量二氧化碳和释放氧气等内
容可以看出，之所以不能“一砍了之”，一方面是杨柳树是建国初期防风沙绿化的功臣，栽种数量巨大；
另一方面，这些树木现在改善生态环境上还起着巨大的作用。据此理解概括作答。
【15题详解】
试题分析：考查对文章内容的理解。从文本一中可以看出，新中国成立初期，北京荒山秃岭多，沙荒地多，
在很长一段时间内为沙尘天气所苦。快速绿化，是遏制沙尘的有效途径。而杨柳扦插枝条就能活，种植成
本很低，而且生长速度快，极大地改善了北京的生态环境。再结合文本三中的“在乡土发展理念方面，全
新的八种主要林木，几乎全是乡土植物。这些乡土植物节水耐旱、抗逆性强、病虫害少，既降低了养护成
本，又可减少环境污染。同时，应用乡土植物，有花、有果、有虫的生物多样性自然环境就形成了，能营
造特色的景观效果。在生态效益方面，八种主要林木中包括食源植物，能给包括松鼠、刺猬和鸟类提供食
物与栖身之处。解决了‘绿起来’的同时，更能‘活起来’”这些内容可知，北京市绿化理念由过去的追求快速
绿化、解决风沙问题，向着“注重乡土发展理念，既注重景观效果，又提倡生态效益”的转变。据此概括
作答。
（二）（9分）
阅读下面文章，完成下列各题。
远去的乡村
李汉荣
①“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”你们只听见辛弃疾先生在宋朝这样说，我可是踏着蛙歌一路
走过来的。我童年的摇篮，少说也被几百万只青蛙摇动过。我妈说：一到夏天外婆就不摇你了，远远近近
的青蛙们都卖力地晃悠你，他们的摇篮歌，比你外婆唱的还好听哩，听看听着，你咧起嘴傻笑着，就睡着了。
②小时候刚学会走路，在泥土的田埂上摔了多少跤？我趴在地上，哭着，等大人来扶，却看见一些虫
儿排着队赶来参观我，有的还趁热研究我掉在地上的眼泪的化学成分。我扑哧一笑，被他们逗乐了。我有
那么好玩，值得他们研究吗？于是我静静地趴在地上研究他们。当我爬起来时，我已经有了我最初始的昆
虫学。摔跤，原来是我和土地举行的见面礼：你必须恭敬地贴紧地面，才能接受土地最好的生命启蒙。
③现在，在钢筋水泥浇铸的日子里，你摔一跤试试？你跌得再惨，把身子趴得再低，也绝然看不见任
何可爱的生灵，唯一的收获是疼痛。
④稻田与荷田，只隔着一条田埂，他们是一对上千年的老邻居，是芳邻。稻与荷，各自站在各自的水
里，猜测着对方的冷暖和心事。他们也暗中喜欢着对方，经常互相交换些小礼物：这边把多出的荷香捧过
去，那边就把宽裕的月光沿沟渠送过来。喜欢串门的青蛙也善意地丈量一下双方的水深水浅，重复一些古
老的忠告。秋收后，就有细心的婶子说：这两块田里长的东西就是不一样嘛，稻米里有一股荷的香，莲藕
里藏着稻米的香。
⑤菜地里的葱一行一行的，排列得很整齐很好看。到了夜晚，他们就把月光排列成一行一行；到了早
晨，他们就把露珠排列成一行一行；到了冬天，他们就把雪排列成一行一行。那些爱写田园诗的秀才看见
了，就学着把文字排列成一行一行。种地的父亲看见书上一行一行的，问我：这写的是什么？为啥不连在
一起写？多费纸啊！我说：这是诗，诗就是一行一行的。父亲说：原来，你们在纸上学我栽葱哩，一行一
行的。
⑥你听见豆荚炸裂的声音吗？我多次听过，那是世上最饱满、最幸福、最美好的炸裂声。所以，我从
来不放什么鞭炮和礼花，那真有点儿虚张声势，一串剧烈爆响之后，除了丢下一地碎纸屑，更无丝毫诗意。
那么我该怎么庆祝值得我庆祝一下的时刻呢？我的秘诀是，来到一个向阳的山坡，安静地面对着一片为着
灵魂的丰盈和喜悦而缄默着天真嘴唇的大豆啦，绿豆啦，小豆啦，豌豆啦，红豆啦，听他们那被太阳的一
句笑话逗得突然炸响的“辟辟啪啪”的笑声，那狂喜的、幸福的炸裂，美好的灵感，炸得满地都是。诗，
还用得着你去苦思冥想吗？面朝土地，谦恭地低下头来，拾进篮子里的，全是好诗。你即使在田野里追赶
一只老鼠，也能到达一首诗的附近，离老鼠洞不远，是野草掩护的蛐蛐的琴房，正在演奏《诗经》里的某
个曲调。
⑦纵着走过来，横着走过去，我不识字的父亲，披一身稻花麦香，在阡陌上走了几十年，我以为他只
是在琢磨农事。可是，当他的田亩和更广袤的田亩，被房地产商一夜之间全部收购，种植了茂密的钢筋水
泥，然后无限期地转租给再也不分泌露水，不生长蛙歌，仅仅隶属于机械和水泥的永恒荒芜时，我才突然
明白：我那不识字的父亲，他纵着走过来，横着走过去，他一生都固执地走在一首诗里，他一直都在挽救
那首可能真的要失传的田园诗。
16. 阅读完本文后，请你仿照下面的例子，概括出作者描写的那些乡村中富有诗意的景致，填写在横线上。①夏天的蛙歌
② ___________________________
③ ___________________________
④葱地的诗行
⑤ ____________________________
17. 本文的语言生动且富有诗意，请结合第④段相关词句说一说，作者是如何做到这一点的。
18. 小明想采用提出问题、作出解答的方式来探究本文的主旨思想。请你帮助他从主旨思想的角度设计一
个问题并说出你的思考。
我的问题：____________________________
我的解答：____________________________
【答案】16. ①. 和土地的见面礼 ②. 稻荷的心事 ③. 豆荚的笑声
17. 示例：这一段运用拟人手法，将稻田、荷田、青蛙人格化，并且运用想象手法，对稻田、荷田的心思、
行动展开丰富的想象，生动形象地描绘了一幅静美的田园风光图。稻田、荷田的喜欢对方，青蛙的善意忠
告等内容，为文章营造了和谐、优美的意境，使文章内容富有诗情画意。此段语句句式齐整，也为文章增
添了诗意之美。
18. ①. 示例：问题：作者在描写乡村景物的过程中蕴含着什么样的情感？ ②. 解答：作者对充满
诗情画意的乡村生活的怀念，对乡村受到城市化建设冲击的无奈，对农民失去赖以生存的土地和精神家园
的缺失表示担忧，对城市化建设以失去乡村为代价表示迷茫。
【解析】
【16题详解】
本题考查文章内容的梳理与概括。
要求概括出作者描写的那些乡村中富有诗意的景致。仿照给出的两个例子，可知要以偏正短进行概括。
已知信息“夏天的蛙歌”在第①段；
根据第②段“摔跤，原来是我和土地举行 的见面礼”，可概括为“和土地的见面礼”填入第一空；
根据第④段“稻与荷，各自站在各自的水里，猜测着对方的冷暖和心事”，可概括为“稻荷的心事”填入
第二空；
已知“葱地的诗行”在第⑤段；
根据第⑥段“大豆啦，绿豆啦，小豆啦，豌豆啦，红豆啦，听他们那被太阳的一句笑话逗得突然炸响
的‘辟辟啪啪’的笑声”，可概括为“豆荚的笑声”填入第三空。
【17题详解】
本题考查句子赏析。第④段语言生动，富有诗意，主要体现在合理运用修辞手法上。
“稻与荷，各自站在各自的水里，猜测着对方的冷暖和心事。他们也暗中喜欢着对方，经常互相交换些小
礼物”“喜欢串门的青蛙也善意地丈量一下双方的水深水浅，重复一些古老的忠告”，运用了拟人的修辞
手法，把稻田、荷田和青蛙拟人化，赋予它们以人的思想行为，更生动、优美，充满了诗意，把作者对它
们的喜爱之情淋漓尽致地抒发出来。“稻与荷猜测对方的冷暖和心事，互相交换小礼物”“青蛙串门，互
相忠告”，是作者的想象，富有童趣，营造了一幅优美、和谐的乡村美景图。本段用词生动形象，语言有
韵味，富有感染力。句式比较整齐，富有诗歌的节奏美，也增添了文章的诗意之美。
【18题详解】
本题考查探究阅读。
要求从主旨思想的角度设计一个问题，并说出你的思考。通读全文，从文中找出表达人物情感的句子，结
合内容提出问题并作答，言之有理即可。
示例：问题：文章的结尾写到“他一直都在挽救那首可能真的要失传的田园诗”，表达了父亲怎样的情感？
解答：随着社会的发展，田园日益减少，父亲对土地的情结难以割舍，对乡村田园充满热爱和依恋。
五、作文。（共40分）请任选一题，完成文章。
19. 按要求作文
春天，是一年中最好的时光。这个春天，绿草萌芽，鲜花绽放，可踏青远足，亲近自然；这个春天，
有趣的活动纷至沓来，宜积极参与，全情投入；这个春天，中考的号角声声嘹亮，应勤奋学习，奋斗拼
搏……
请以“这个春天，我没有辜负”为题目，写一篇作文，不限文体（诗歌除外）。不得使用本试卷中的材料。
要求：（1）请将作文题目写在答题卡上。（2）字数不少于600字。（3）不得出现学校名、班级名以及师
生姓名。
【答案】例文：
这个春天，我没有辜负
春天，我种下了一颗太阳花的小苗。在这百花争艳的季节里，那一株嫩绿的小苗却不为所动。
面临着升学考的压力，从春天起的这最后几个月我全身心地投入到了学习。每天上学，我总是到校最
早的那一个，独自在座位上朗读；课间，同学们结伴去植物园捡鸡蛋花，我总会在走廊远眺时默默地背上
几首古诗词；放学，我在教室留到最晚，把作业完成了才回家。而每天晚上，我无视小区里面玩伴的打闹
嬉笑声，在房间里查漏补缺、攻克难题。
有时候在阳台背书，会注意到那株太阳花的小苗，不知不觉中长高了一些，枝条也粗壮了许多。
不仅工作日如此，周末我的日程也安排得满满的。春天万物复苏，身边许多同学都结伴出去踏青、郊
游，我却沉下心来完成作业、参加辅导班、自主复习，有空余的时间，我会来上一段自由的舞蹈，弹上一
段喜爱的吉他曲。为了考上心仪的学校，我在小伙伴们享受春天的同时，悄悄蓄积着力量。临近考试，我开始调整心态，经常会到阳台上散散心，看看满阳台的花花草草。我再次发现，那株太
阳花，尽管还是没有开花，可是已经不能称作小苗了。它的枝叶繁茂，枝梢是似有似无的花苞。
夏天到来了，那几朵小小的太阳花，昂首挺胸，阳光洒在它们身上，宣告着胜利的喜悦。我看着开放
的太阳花，开心地笑了。
太阳花的花期原来是在夏天。那么它在百花齐放的春天里，一定是在悄悄地蓄积力量吧，一定是在等
待夏天的怒放吧！
这个春天，我没有辜负，就像那些太阳花一样，我为火热的夏天蓄积了力量，向着目标大步迈去！
【解析】
【详解】本题考查命题作文。
一、审题立意。根据“请以‘这个春天，我没有辜负’为题，写一篇作文”和写作提示语，可知要抒写生
活的美好，抒写生命的美好。“这个春天”表明季节。“我”是主人公。春天，万物复苏，草长莺飞、姹
紫嫣红、生机勃勃，“春天”也象征美好的事物。情感是“没有辜负”，可知“我”在“这个春天里”是
开心的、高兴地，是积极向上的。“没在辜负”的具体原因，可能是踏青远足，亲近自然，积极参加各种
集体活动，全情投入；勤奋学习，为即将到来的中考而奋力拼搏……因此，立意要围绕“没有辜负春天”，
抒写美好的生活、美好的生命，表达积极向上的情感。
二、构思选材。文体适合写成记叙文。围绕“没有辜负春天”的主题选材，通过叙事表现这一主题。在大
自然的春天里，我们学会了珍惜生命，敬畏生命，学会了感恩，学会了奉献，坚定了希望，树立了信仰，
学会了与大自然和谐相处等。在心灵的春天里，我们实现了精神的高蹈，完成了对自我的超越，构建了我
的精神世界等。在哲学的春天里，我们学会了思考，认识了自然、社会与人生，感受到了生命的本质力量
等。具体写作过程，如，“在春天里放飞梦想”，那就要围绕放飞何种梦想、如何去实现这一梦想确定主
题，筛选素材，最终形成文章。
20. 请你以“一觉醒来，我变了”作为开头，自拟题目，写一个故事。
要求：（1）请将作文题目写在答题卡上。（2）字数不少于600字。（3）不得出现学校名、班级名以及师
生姓名。
【答案】例文：
我会七十二变
一觉醒来，我变了。这次，我变成了一只小鸟。
自从我学会了孙悟空的七十二变，就经常开心地变来变去，一会儿变成一只小猫爬到树上，一会儿变
成一条小鱼在大海里游来游去，看看海底世界美丽的景色。实在是太快活啦！不过，我的变身有一个很大
的缺陷，那就是只能睡醒之后才能变。唉，虽然不是那么完美，但还是让人很兴奋的，这不，今天，我就
变成了一只小鸟。
我在天空中自由自在地飞翔，一会儿飞到这片云朵里，一会儿飞到那片云朵里。我看到了另一只小鸟，它向我打了一声招呼，说：“你好。”我很吃惊，心里想：我怎么会听懂鸟儿说的话呢？过了片刻，我才
恍然大悟，我现在是一只小鸟啊。后来，我和这只小鸟快活地聊起天来，非常高兴。接着，我又和它玩捉
迷藏，过了好久，这只小鸟要回去了，我们才告别。
我继续飞啊飞啊，飞到了一个陌生的城市。我飞得有一点累了，就落在地上休息。那里的人们见到我，
都纷纷拿出面包来给我吃，可是我是变的小鸟，不能吃地上的东西。我就往前走了一段路，虽然我没吃他
们给我的面包，可是，他们还是对我这只小鸟很友好。有的大人还走了过来，用手抚摸我。
过来一会儿，我飞到了另一个地方，只见那里有许多小孩子，他们见到我，就来捉我，我飞到树上，
别的孩子来用石头砸我，我左飞右飞，不幸被一个孩子砸到了翅膀，我受伤了。
后来，我忍着痛飞了回去，到了我们家小区，我变了回来，发现我的手受伤了。爸爸妈妈回来了，问
我怎么回事，我只好说我刚刚在小区里骑自行车摔了一跤，手臂就摔破了。爸爸妈妈让我下次小心点。
看来，以后变身时要小心点呀！一定要远离顽皮的孩子，不过有的孩子心地还是很善良的。
通过这次经历，我知道了世界很大，但也很危险。但这并不能阻止我对变身的兴趣以及探索世界的欲
望。
下次，我又要变成什么呢？
【解析】
【详解】本题考查情境作文。
1.审题立意。根据所给情境，“一觉醒来，我变了”，本文写作需要想象能力。大胆运用想象，可以搜寻
脑海中对相关事物的印象，加以再现。只有善于把想象与现实生活中的事实联系起来，巧妙地设计人物之
间的关系，才能使文章生动有趣。想象作文也要求想象新颖。根据材料要求以“一觉醒来，我变了……”
为开头，展开想象。首先就要确定自己变成了什么，然后是自己变化之后发生了什么。自己从这些事里得
到了哪些启示与感悟是作文需要表现的主旨。
2.选材构思。假如“我”会变，“我”要把自己变成什么？可以是熟悉的身边的人，比如亲人、同学；也
可以是社会上的人，比如清洁工、建筑工等；还可以是历史名人，如李白、苏轼、屈原等；也可以是童话
里的白雪公主、灰姑娘等或者动物、植物……然后考虑变化了以后“我”做了什么，注意应该对人类、对
社会、对环境有益，即主题一定要有意义，要积极向上。大家还要把假设的对象的行为、想法写具体些。
想得越是具体我们这篇文章给人的印象会更加清晰、鲜明、深刻。手法上想象要丰富，描写要具体，注意
使用细节描写、对比烘托等写法，以此突出想象的主题。可以使用倒叙、插叙等记叙顺序，丰富写作的内
容。注意在想象时按一定顺序想，写作时再按一定顺序写，并且注意重点突出，主次分明，别人看了才会
明白你写的是什么，为什么写，怎么写，才不会觉得一团乱麻，理不清头绪。
