文档内容
科目 政治 年级 授课时间 第一周（8.31—9.4）第二课时 备注
课题 揭开货币的神秘面纱
必]
1、知识目标
知道商品的含义。
知道商品的价值和使用价值是商品的基本属性。
xkb1.com
（ [ ]
了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性。
知
识 理解货币的本质。
、
理解货币价值尺度和流通手段的两个基本职能。
能
力 了解价格的含义。
、
知道货币还有储藏手段、支付手段、世界货币等职能。
品
德 2、能力目标
）
教 透过现象认识商品、货币的本质的能力
历史的看待货币产生和发展的能力
学
认识商品-货币-货币职能的逻辑思维能力
目 综合认识货币职能的能力。
正确判断、识别有关商品和货币的经济现象的能力。
标
3、情感、态度与价值观目标。
在了解货币作用的基础上，增强努力发展生产、增加财富的情感。
培养作为商品生产者为用户着想的利他意识。
X k b 1 . c o m
[ ]
教 ︵
重 重点：货币的本质和货币的基本职能。
材 点
、 难点：货币的本质。
分 难
点
析 ︶
板书 一、货币的本质
设计 1、商品
示意 （1）含义：用于交换的劳动产品。
框图 （2）基本属性：使用价值和价值。
2、货币
（1）产生过程
（2）含义
（3）本质：一般等价物
二、货币的职能
1、基本职能
（1）价值尺度
A、 含义新 课 标 第 一 网
B、价格：
C、观念上的货币
（2）流通手段板书 A、含义
设计 B、商品流通：商品—货币—商品
示意 C、现实的货币
框图 D、商品流通中所需要的货币量
2、其他职能：贮藏手段、支付手段、世界货币
www.xkb1.com
上课之前，要求大家阅读书上的“致同学们”：分析经济的含义。
分析教材整个教材的基本逻辑顺序，教材的基本逻辑顺序是：从
消费、交换出发，依次分析生产、分配，最后介绍我国从事这些经济
活动的基本背景──面向全球开放的社会主义市场经济。
第一单元 生活与消费
从我们要生活、要消费就必须购买商品，而购买一切商品都必须
教 使用货币，货币为什么会有如此神奇的力量？引出今天的课：
第一框 揭开货币的神秘面纱
一、货币的本质
商品和货币看起来是一对孪生兄弟，其实货币的出现比商品晚的
多，货币是商品发展到一定阶段的产物，我们要揭开货币的神秘面纱，
揭示货币的本质还得从商品和商品交换说起。
学 展示幻灯上的问题：
不同种类的商品有什么共同特征？
母亲亲手为你的织的毛衣是不是商品？为什么？
总结出：1、商品
（1）含义
展示幻灯上的判断题巩固商品的含义。
过
让学生明白：商品不同于物品，不同于劳动产品，不同于交换了的商
品。
生活中人们为什么要购买这样或那样的商品？不同的商品为
什么能交换？
（2）商品的两个基本属性：使用价值和价值
程 强调：使用价值不是商品特有的属性，物品和劳动产品都有使
用价值。价值是商品特有的，本质的属性。物品和劳动产品不用来交
换没有价值。
使用价值和价值二者相互对立，相互排斥,表现为作为商品生产者
和商品消费者，谁也不可能同时占有使用价值和价值。
2、货币是商品发展到一定阶段的产物。
（1）产生过程
最初的商品交换只是一种物与物的交换，出现在原始社会末
期。随着生产力的进一步发展，商品交换越来越频繁，交换的种类也
就越来越多，交换的难度也就越来越大。
展示幻灯上的例子让同学们体会物物交换的困难，通过“你能想出让更多人成交的办法吗?”引出商品交换的第三个阶段以一般等
价物为媒介的商品交换。
历史上充当过一般等价物的商品，分析这些商品的不足之处，
以及贵金属充当一般等价物的优点，正是这些优点最后贵金属逐步从
商品中分离出来充当一般等价物。
（2）货币的含义
（3）货币的本质
由此得出：货币的出现只是为了克服物物直接交换的困难。货币
并不像想象的那么神秘，货币原来本质上只是一般等价物而已。
在揭开了货币的神秘面纱后人们不仅要问货币在经济生活中
究竟起什么作用？
展示幻灯:各种不同的商品标的价格
讨论：货币在这里起到了什么作用？为什么货币能起到这种作用？
标价牌上写的“每件物品XX元 ”表示的是什么？
在这个过程中你有没有看到真实的货币？为什么？
总结出：（1）价值尺度
A、 含义
B、价格
C、观念上的货币
讨论：货币在这里起到了什么作用？
与物物交换相比较，货币的出现对商品交换的过程
产生了什么影响？
如果商品所有者卖不掉商品，对他会有什么影响？他会不会
接受观念上的货币？
总结出：（2）流通手段
A、含义
B、商品流通
C、现实的货币
D、商品流通中所需要的货币量
流通中所需要的货币量并不是越多越好，它是受货币流通规
律支配的。
2、其他职能：贮藏手段、支付手段、世界货币
教学
后记
